下面是范文网小编分享的《动物餐厅》教学反思共3篇(动物餐厅教案反思)，欢迎参阅。
《动物餐厅》教学反思共1
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1、首先要明确所教知识的目标是什么。无论我们上的是什么课，必须要先把目标定准，只有目标抓准了，才能在整节课的教学中紧紧围绕目标开展。如《动物餐厅》一课的目标就是要学生准确比较100以内数的大小，所有的活动必须围绕这一目标进行。
2、现在，很多教育方面的文章都提到，要重视学生“说”的能力的培养。但是，老师不能只重视学生“说的能力的培养”而忽略了笔头练习，因为学生学完了一个知识，必须通过一定量的笔头练习才能达到巩固的目的，课堂上要给予学生一定的笔头练习的时间，而不能课堂上“说”，课后才来“练”，增加学生的作业负担。所以必须抓准在一节课中“说”与“写”的比例。
3、不能忽略了说法的规范化，如32比50，在学生充分说方法后，老师要教会学生规范地说：因为32有3个十，50有5个十，3个十比5个十少，所以32小于50。学生的说法可能很多样，但老师最后要给出学生一个比较规范的说法，这样可以培养学生有条理、完整地说一句话。
4、平常老师在课堂上组织的小组活动、游戏等要真正能达到目标，而不是形式主义。如一年级的《动物餐厅》一课中，学生两人小组用计数器拨数比大小时，必须让学生进行记录，最后由学生汇报情况或老师把记录本收上来反馈效果，再针对性采取措施，这样才能达到游戏的目的。
5、训练学生把生活中的问题抽象成数学问题。如：已知小猴有21个果子，小狗有18个果子，问谁拿得多？抽象成数学问题也就是“比较21和18谁大”。又如：小猴比小狗多几个？也就是求“21比18多几……
6、现在我们经常提倡要合作学习，但是不能把独立思考抹杀掉了，要让学生在独立思考的基础上再合作。
7、板书方面。现在，先进的科技手段进入课堂以后，往往板书就被老师所忽视了。其实合理、清晰的板书，对于老师或学生最后的总结与回顾是非常有帮助的，能让学生一目了然，使知识更有系统性。
如本课的比大小有三种情况：第一种是十位不同的两位数比较，第二种是十位相同而个位不同的两位数比较，第三种是位数不同的百以内数比较。在板书的时候把这三种情况分类板书，能清晰反映本课的内容，利于知识的归纳与总结。
《动物餐厅》教学反思共2
这节课的教学内容是100以内数的大小比较。教材引导学生比较18个红果和21个红果的多少，体现了“借助实物比较——模型比较——计数器比较——抽象的数比较”的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，同时，使学生进一步体会数的意义。
根据教材的设计意图，我进行了教学设计。但教学的结果却比我预想的要差的多。
1、创设情境，激发学习兴趣
根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境。课使，我把学生带入“动物餐厅”的画面，一下子就吸引了他们的注意力，调动起他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。并自然提出问题：到底谁拿得多呢？
2、动手操作
让他们动手操作，运用自己喜欢的方法比较两个两位数的大小，通过动手操作，孩子们提出多种比较方法，然后让他们一一实践，找出最简单的方法，学会比较两个数的大小。这样真正把学生放在了主体地位，让他们自由说说，自主探索。培养学生自主探索的精神。我让学生讨论是如何比较这两个数的大小的。学生纷纷汇报数数、对应等方法。接着又用小棒和计数器引导学生直观理解，为什么比较的时要看最高位。接着抽出18和21的大小比较的关系式。对于“填一填”中十位数字相同的两个数和三位数与两位数的比较，我让学生自己说一说比较的方法。学生虽然说出不同的方法，但是他们能够正确地比较出来。所以，我没有总结出统一的'比较方法。但练习“填大于号和小于号”以及“找朋友”的过程中的过程中，发现一部分孩子还是没有掌握比较的方法。
一种挫败感油然而生，我开始怀疑教材如此安排是否妥当。学生经历那么多比较的过程，虽然没有总结出比较的方法，但是他们理解了。可是，结果又如何呢？是不是出现了只重过程，不重结果的极端现象呢？如果在课使加入20以内数的比较的练习，可能孩子们接受得会更快。如果像过去那样，先复习20以内数的大小比较，再比较位数不同的数，然后探索位数相同的数的大小比较，最后再把唯一的方法总结出来，学生在做题的时候一定不会出错。如果真的这样教学，可能对学生又不够尊重，因为每个学生对比较都有不同的理解，这毕竟是百以内的数，不是千以内的数。
我陷入了一种矛盾的状态，不过每次矛盾都能在反思的过程中得以或正确或错误的解决。对于这节课，导致失败的症结或许是在学生经历比较的过程中，我没抓住数学的本质问题。其实，这节课表面上是比较数的大小，其实质还是通过理解比较方法而理解100以内数的意义和组成，从而使学生对百以内的数的认识更加深入。按照这样的理解，我觉得自己的设计思路是没有问题的，只不过在学生操作的过程中，我没有把自己和学生的思维引向对数的意义的理解这个方向上，而是向我心目中那个唯一的方法上引导。因此导致学生在失去直观物体，抽象比较两个数的大小时发生了困难。
这节课的教学内容不是很难，重点是让学生掌握比较的方法。在学的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但他们毕竟是一年级的学生，让他们用比较流利完整的语言表达出自己的想法还是有一定的难度。在及时的反思后我相信会取得良好的教学效果。
《动物餐厅》教学反思共3
1、在教学中，我抛开了教材中创设的小动物比较盘子的数量的环节。而是，为每个学生制作了彩色的数字卡片。整堂课以游戏为主线进行了比较大小的教学。
2、教学中先让学生看手中的数字，说一说它的组成，再去同桌比较一下数字的大小，然后小组四个人去比较四个数字的大小，最后12个同学一起来比较12个数字的大小。学生们通过这个游戏，在游戏中学会了比较数字的大小技巧，并很好的掌握了方法。
3、在设计中，我遇到的问题是：我注重了游戏和让学生快乐的学习数学，而我的教学任务却并没有全部完成，那么如何更好的解决这个问题，就需要我在今后教学中不断的反思和实践。
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