小班教案健康活动吃早餐9篇(幼儿园小班吃早餐教案)

时间：2023-05-25 20:04:00 教案

　　下面是范文网小编分享的小班教案健康活动吃早餐9篇(幼儿园小班吃早餐教案)，供大家品鉴。

小班教案健康活动吃早餐1

　　活动目标：

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

　　活动准备：

　　各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、看看说说--了解自己早餐的情况。

　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提问：能告诉大家,今天你早餐吃了些什么？

　　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的.身体健康。

　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　　（1）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　　（2）教师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　　1、边看图片边猜猜讲讲。

　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？

　　师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　3、老师连贯地讲述故事。

　　老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。

　　三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。

　　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

小班教案健康活动吃早餐2

　　【活动目标】

　　1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。

　　2、学习按量排序，并摆放相应的物体。

　　3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。

　　2、物质准备：

　　教具：早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），其它物体图片（数量为1~3，每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。

　　学具：

　　1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。

　　2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。

　　【活动过程】

　　一、早餐有几个。

　　1、师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。

　　2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。

　　二、认识数字1、2、3。

　　1、师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。

　　2、师：数字1像什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。

　　3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。

　　2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。

　　3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。

　　四、活动评价。

　　1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。

　　2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”

　　3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。

　　家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。

　　可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。

　　在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。

　　【活动反思】

　　现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：

　　1、不断加强教育理念的'更新，在教育实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。

　　2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。

　　3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

小班教案健康活动吃早餐3

　　活动目标：

　　1、能说出常见早餐食物的名称

　　2、能对早餐进行简单的分类

　　3、愿意与同伴交流自己吃过的早餐

　　活动准备：

　　1、“健康”：《我的早餐》（请参见幼儿用书）

　　2、幼儿自带的早餐（活动前提示家长准备，并告知幼儿早餐食物的名称）、百板（或白纸）、笔

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论

　　——今天吃过早餐了么？

　　——都吃了些什么？

　　——最喜欢吃什么？

　　2、和幼儿一起阅读幼儿用书中的.《我的早餐》，了解不同种类的早餐

　　3、请幼儿相互介绍自己带来的早餐，看看有哪些不同种类的早餐

　　4、讲幼儿的早餐用图示记录在白板上，大家一起来看看吃了哪几种早餐，哪种早餐吃的人最多

　　5、引导幼儿讨论：“如果没有吃早餐，会有什么感觉？”

　　6、请幼儿将自己的早餐与同伴交换品尝，吃吃不同的早餐。

小班教案健康活动吃早餐4

　　设计背景：

　　我经过调查多数孩子因睡懒觉或急着上幼儿园，大都不喜欢吃早餐，由于饮食习惯和营养的不均衡，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》“教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。”我们特此设计了本次活动《快乐早餐》，目的在于引起幼儿对早餐的注意和兴趣，从而产生喜欢吃早餐的情感和意识。如果只是空洞地说教早餐如何有营养、吃早餐的重要，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了听故事、观赏实物、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　活动目的：

　　1、通过活动激发和培养幼儿喜爱吃早餐的情感和意识，懂得早餐营养对身体发展的重要性。

　　2、通过活动初步了解早餐的种类和营养搭配，能够自己动手搭配选择早餐和吃早餐，。

　　3、有饮食卫生意识，体验集体吃自助早餐的快乐。

　　活动准备：

　　1、教室事先布置成餐馆的环境。

　　2、有关吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、汤勺若干4、各种早餐卡片。

　　活动过程：

　　一、以教师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带幼儿到快乐餐厅做客引入。

　　师：“小朋友，你们好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聪明，想请小朋友到我们快乐餐厅做客，好吗？那我们就一起去吧！”

　　二、乐乐姐姐引导幼儿听故事，让幼儿知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、师：小朋友，我们的快乐餐厅到了，这里是快乐餐厅的故事大厅，故事大厅里有一个关于吃早餐的故事，我们一起来欣赏吧。

　　2、听故事前提出要求。

　　师：呆会儿听完故事，乐乐姐姐要问小朋友，故事里的妈妈叫大大和小小吃早餐时，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼儿园里的表现一样吗？

　　3、教师讲述故事。

　　4、根据故事内容提问，让幼儿知道吃早餐及不挑食的重要性。

　　师：（1）妈妈叫大大吃早餐，大大说什么？

　　（2）妈妈叫小小吃早餐，小小说什么？

　　（3）吃早餐的大大在幼儿园表现怎么样？

　　（4）不吃早餐挑食的小小在幼儿园表现怎么样？为什么会这样？

　　5、结合本班实际情况进行教育、小结。

　　师：小朋友如果不吃早餐、挑食会怎么样？

　　师：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼儿园这样可不行）小朋友每天来幼儿园都要吃早餐，这样肚子才不会饿，身体才有营养，上课、游戏、做操才有精神，你们才回越来越健康、聪明。

　　三、结合图片、实物，了解早餐的品种，教育幼儿吃早餐要干稀搭配、不挑食、营养均衡。

　　1、请幼儿讲讲自己平时吃过的早餐。

　　师：那小朋友平时在家里吃什么早餐，谁来告诉乐乐姐姐？

　　2、师根据幼儿讲的一一出示实物、图片，认识食物的形状、颜色，并随机进行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：鸡蛋是椭圆形的'，蛋黄是黄色的、圆形的，有营养。吃稀饭要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康应少吃等。）

　　3、教师进一步补充早餐的品种。

　　师：我们快乐餐厅还有很多早餐品种，我们一起来看看是什么？（教师出示实物）

　　4、小结。

　　师：我们每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，样样东西都吃，这样营养才会均衡，身体才健康。

　　四、游戏《早餐对对碰》。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　师：刚才小朋友在故事大厅听了好听的故事，现在乐乐姐姐带你们到快乐餐厅的游戏厅去玩游戏。请小朋友闭上眼睛，乐乐姐姐用魔法送你们去。

　　师：呆会儿，乐了姐姐会给每个人一张卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么东西，然后想想吃这种东西时可以配什么，音乐响起时就要赶快去找一找哪个小朋友戴的卡片上的东西是你戴的卡片可以配的东西，找到了，音乐停了就和这个小朋友当好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，当好朋友抱在一起。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）音乐停了，师可表扬找对好朋友的幼儿，并帮助找得不对或找不到朋友的幼儿。

　　（2）游戏二三次后，可请幼儿交换卡片再游戏二次。

　　五、品尝早餐。

　　1、用餐前的礼貌卫生教育。

　　师：来快乐餐厅玩了这么久了，小朋友一定饿了吧，乐乐姐姐请小朋友到早餐大厅去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐时要注意什么？（1、要保持桌面、地板干净，不能吃不随便仍地上。2、吃东西时不讲话，打闹。3、吃完东西要檫嘴巴、漱口。）

　　2、幼儿用餐时师可进行随即教育，教育幼儿干稀搭配、不挑食。

小班教案健康活动吃早餐5

　　设计意图：现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。

　　2、要求幼儿学会安静的.倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听的能力。

　　3、鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、面包，油条，麻团，豆浆等食品。

　　2、切成小快的早点若干，并用牙签插好。

　　重难点：能用简短的语句说出自己的感受。

　　活动过程：一、创设谈话情景，引出谈话话题。

　　教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来，可给予提示）是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回答后，教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿

　　掌握“早餐”这一词汇）

　　二、引导幼儿围绕话题谈论生活经验。

　　1、提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？

　　2、请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。

　　3、你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”）

　　4、要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇：甜甜的，香香的营养。

　　5、引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？

　　三、教师小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

　　四、幼儿品尝早点

　　教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动。

小班教案健康活动吃早餐6

　　活动目标

　　1、初步熟悉音乐的旋律和结构，尝试用动作一下一下来表现洗、完成、擦等做早餐的内容；

　　2、在教师语言引导的引导下，根据不同的语言内容快速反应：回到座位或者是逐渐下降重心至趴在地上；

　　3、尝试努力安静地保持造型2秒钟以上。

　　活动准备

　　1、音乐剪辑；

　　2、圆形座位摆放

　　3、有木头人游戏的经验

　　活动过程

　　1、复习故事，激发兴趣：小女孩走进了三只熊的家，看见了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。这是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）她又走到中碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）最后，她走到小碗前，用勺子挖了一口，说：（嗯！真好吃！）她拿起小碗，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的东西都喝完咯！小女孩说：（啊！我的肚子吃饱啦！）

　　好！今天我们来给三只熊做早餐！我们来做水果牛奶早餐，会有哪些水果？

　　2、分析动作：在做早餐前我们要先洗水果，动作怎么做？

　　水果洗好咯！（老师把双手举起来，带幼儿做动作。）

　　我们要把水果给擦干净。（咕噜手）

　　可是啊，水果太多了，我们要把水果切一切放进锅里！可以怎么切呢？

　　水果切好咯！（相同的动作）水果要放进锅里煮咯！

　　3、配合音乐：

　　（1）匹配故事和动作（坐在座位上做两遍）

　　t：刚刚我们最后一个小手在腿上动来动去，是什么意思呢？

　　对哒！我们的水果要进锅煮啦！那水果们，我们再来一次吧！小刷子准备！

　　（2）站在座位前做动作（+下肢）

　　t：这次啊，小水果真的要进锅咯！我们轻轻起立，看看我们把什么动作给换了？

　　对的！我们最后跑着跑着进锅咯！

　　4、其他：

　　（1）创编动作造型

　　t：刚才老师做到是苹果的造型，有点小朋友做到是……的造型，还有什么造型吗？

　　我们来试一试，这次我们的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜欢？

　　（2）集体律动（连续2遍）

　　t：我们这次真的'要做好吃的水果早餐了，你们愿意先给谁做呢？熊爸爸还是熊妈妈？

　　动作建议：

　　1—4小节：做洗水果的动作，一拍一下，双手做相同动作。

　　5—8小节：双手举起，左右翻转。（外部语言：洗好啦！）可加下肢原地转圈动作。

　　9—12小节：咕噜手。表示擦干水果。

　　重复一遍

　　最后4小节：重复咕噜手，并准备造型。

　　活动延伸

　　根据小班孩子的经验特点，可以在后期鼓励幼儿进行不同动作的创编。

小班教案健康活动吃早餐7

　　教材分析：

　　小动物是孩子们感兴趣的话题，那它们爱吃什么呢？通过摆一摆，说一说，巩固孩子们的知识，也让孩子知道大家都要吃早餐。

　　活动目标：

　　1、通过集体、个别讨论的方式，尝试用“x吃x？”的句式讲述。

　　2、能大胆地操作并了解小动物爱吃的食物。

　　3、激发幼儿养成吃早餐的习惯。

　　活动准备：

　　幼儿已有撕贴的技能

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，引出活动。

　　师：小朋友，你们今天早晨吃了什么？（个别幼儿讲述）

　　来了几只小动物，它们也带来了早餐，可是早餐摆放错了，要请小朋友帮忙，猜猜他们谁喜欢吃什么早餐？（出示小动物图片，请个别幼儿讲述）

　　（二）幼儿操作，并尝试说“x吃x？”

　　（1）师：接下来，就请你们找到它们爱吃的'食物，贴到小动物的盘子里。并说说谁喜欢吃什么？

　　幼儿操作，教师指导，重点指导幼儿尝试说“x吃x？”

　　（2）请个别幼儿说一说，教师再集体看图说说。

　　（三）激发幼儿吃早餐的习惯。

　　师：吃早餐身体才不会生病，小动物也爱吃早餐，小朋友们要与它们比一比，看看谁每天都吃早餐。

　　延伸活动：

　　日常生活中可以通过阅读、参观动物园，了解更多动物的生活习惯。

　　区域活动：将动物、食物图片放置在语言区，供幼儿讲述。

小班教案健康活动吃早餐8

　　设计意图：

　　现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

　　活动目标：

　　1帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。

　　2要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听的能力。

　　3鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的.意见。

　　活动准备：

　　1面包，油条，麻团，豆浆等食品。

　　2切成小快的早点若干，并用牙签插好。

　　重难点：

　　能用简短的语句说出自己的感受。

　　活动过程：

　　一创设谈话情景，引出谈话话题。

　　教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如