《小白兔和小灰兔》说课稿3篇(小灰兔和小白兔教案)

　　下面是范文网小编整理的《小白兔和小灰兔》说课稿3篇(小灰兔和小白兔教案)，供大家参考。

《小白兔和小灰兔》说课稿1

　　1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，

　　才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

　　2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

　　3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。这一单元的主要目标是读课文识字。既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有自己的辛勤劳动，才有收获。语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。

　　4、说教法教师们都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“激发兴趣，揭示课题”就是在这种指导思想下设计的。课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲，产生许多遐想，立刻对学习课文产生了兴趣。最后一环节中，利用游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在课结束时依然兴趣盎然。新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第三板块中，主要采用了自学、小组讨论、集体反馈、对比等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文课上的听、说、读、写是进行语文实践活动的途径之一。在教学过程的第

　　二、三板块中，安排了较多的语文实践活动，如“找一找描写小白兔种菜的句子，用线划出。看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读，背一背。出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义。拓展说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？”等等。在这些活动中，教师不必用过多的框框去要求学生，要鼓励学生大胆想象，积极发表自己的见解，落落大方地说出自己的想法，学生的回答有偏差或不合理的地方，适当给予引导，帮助学生树立表达的自信心。通过这些活动，帮助学生加深对课文内容的理解，积累比较规范的句式、语段，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。

　　5、说学法本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。生字的字音字形、对课文的整体感知主要采用自学的方法。通过前阶段的读课文识字教学，学生们已经有了一定自学生字的能力，能比较熟练地运用识字的方法识记汉字。对课文整体感知通过学生自读课文完成，教师在学生朗读完课文之后，通过指名说

《小白兔和小灰兔》说课稿2

　　 《小白兔和小灰兔》说课设计

　　东方红一小 谢金莲

　　各位领导，老师，大家好！我是东方红一小的谢金莲。 我今天的说课内容是小学语文一年级下册的第二十六课《小白兔和小灰兔》。下面我将通过说教材、说目标、说教法学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《小白兔和小灰兔》是人教版新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容易于激发他们的朗读和学习兴趣。

　　二、说目标

　　根据教材特点、课程标准和年段特点，我制定了如下的教学目标：

　　1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　根据这个教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文，识字、写字。第二课时：完成教学目标2。今天我主要说的是第二课时。

　　 根据教学大纲和课标的要求，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”作为教学重点；把“理解‘只有自己种，才有吃不完的菜’的意思”作为难点。

　　三、说教法学法

　　根据低年级学生活泼好动、好奇心强、爱模仿的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读”和“直观演示法”来教学本课。因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事，当中还配有四幅生动的插图，孩子们比较喜欢看和听，有非常愿意进入角色表演的意愿，如果我请他们带头饰分角色表演和朗读，他们兴致一定会很高。这样既能培养他们的观察和思维能力，丰富其想象，更能训练他们的语言表达能力。

　　根据课文的内容要求，我准备让学生用“看一看，读一读，想一想，说一说，演一演”的方法学习本课。

　　四、说教学过程

　　根据以上的设想，我将教学过程分为以下五个环节： (一)儿歌引路，揭示课题。

　　开始上课时，我会朗诵这样一首关于小白兔的儿歌来引路,激发学生的学习兴趣，从而揭示课题：

　　26、小白兔和小灰兔。

　　(二)情境导入，整体感知

　　在揭示课题后，我会出示这样一个动画朗读课件（出示课件）为学生创设一个童话般的世界，使学生获得更直观生动的感性认识，充分调动他们的学习兴趣，对课文有一个整体感知。 (三)理解内容，抓住重点，突破难点。

　　在学生初步了解课文之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文内容。我是这样设计的：先让全班学生大声朗读全文，然后逐节分析。

　　1、讲读第1---3小节

　　教学第一节时，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第

　　2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先我出示第一幅插图的幻灯片，让学生看图，然后提出这样一个问题让学生思考,然后指名两位同学分别读

　　2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子。在教学的同时，让学生懂得用“谢谢，请，您”等礼貌用语，教育学生做一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。

　　2、导读第4—6小节

　　我先引导学生看第二幅插图，再分组练习朗读第

　　4、5小节，然后这样设计第一个问题。学生通过以上的看图读文后，会很快回答出：种白菜，并能画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词。然后我又问第二个问题，学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。我再请学生齐读第6小节，然后提出第三个问题。这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。最后让学生看第三幅插图，让学生通过两幅插图的直观对比，懂得什么样的行为才是值得别人尊重的，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，然后再指导朗读第6小节。

　　3、导读第7—9小节

　　方法同上，教学时，我先后提出了这样的三个问题，让学生边读课文边思考，然后，我根据学生所答对全文做了如下的总结。从而教育学生要热爱劳动，知道劳动是最光荣的。最后引导学生观察第四幅图，让学生看图练习朗读小白兔和小灰兔的对话，我会指导学生读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。

　　通过以上的看图说话，不仅理解了课文的重点和难点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习的良好习惯，还训练了学生的语言表达能力。

　　(四)游戏，朗读训练

　　本文是一篇童话故事，适合分角色表演朗读，并且通过表演可以形象地再现课文内容，使学生理解更深透，因此，在学课文后，我找了几名学生分别带上这样的三个头饰（展示头饰）上台分角色表演朗读，充分激发学生的主动意识和进取精神，实现《课程标准》中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，从而达到最好的教学效果。

　　（五）联系生活, 深化主题

　　为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文贴近学生的生活，达到深化主题的效果,我给学生安排了这样的三项作业：

　　1、结合课文说说你最喜欢谁？为什么？你想对他说些什么？

　　2、学了这篇课文后,在生活中我们应该怎么做呢？并要求学生为学校或家里做一些事。

　　3、将《小白兔和小灰兔》的故事说给爸爸妈妈听。这样既训练了学生的动口动手能力，又增强了学生的劳动意识。

　　五、说板书设计

　　好的板书能体现出文章的重要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。

　　 我的板书设计是这样的：

　　 26 小白兔

　　和

　　 小灰兔

　　要菜子

　　收下白菜

　　 种白菜

　　不干活

　　送白菜

　　要白菜

　　我采用的是对比式板书，全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　以上就是我的教学设计内容，我的说课完毕，谢谢大家！ 6

《小白兔和小灰兔》说课稿3

　　26、《小白兔和小灰兔》说课稿

　　各位老师：

　　我说课的题目是《小白兔和小灰兔》

　　一、说教材

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受；结果也不同——小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共有9个自然段，作者采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

　　二、说教学目标：

　　本课主要目标是：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　2、从课文内容中进行情感教育，让学生在学习中懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　三、说教法

　　大家都知道，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过

　　程中，教师充当一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，让学生根据课文内容及插图产生疑问，将疑问始终贯穿于整个学习过程中，让学生在质疑解疑中对课文产生浓厚的兴趣。

　　四、说学法

　　本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：

　　（1）、自学；

　　（2）、小组合作学习； （3）、在教师的引导下学习。

　　五、说教学过程

　　 根据上节课的学习，学生已经扫清课文学习的生字障碍，学生对课文内容也有了初步的了解，这节课的教学重点是深入学习感知课文的精华所在，以朗读为主，感悟情感为重点，进而对学生进行思想教育、情感的升华。

　　1、复习旧知，导入新课。先出示生字课件，全班认读生字，要求学生读准字音，针对读错的生字，教师及时纠正；然后利用词语卡片指名认读，并组词、造句。

　　2、熟读课文，整体感知。

　　让学生带着问题再次自由读课文，随机指名读课文。要求读的时候不要随便添字、漏字、改字。读完后用铅笔标出自然段的序号，并想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？

　　3、重点感悟，情感升华。指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），然后，小组讨论：小白兔和小灰兔的相同点及不同之处。教师引导学生从小白兔和小灰兔的态度、

　　表现、结果三个方面进行比较，进而达到课文内容的感悟、情感的升华。

　　（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

　　（2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？课文是怎样写的（让学生动手圈出小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫等动作的词语）？教师抓住文字重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样?②“就吃”说明小灰兔怎么样？接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

　　（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”?小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了？小白兔挑的白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

　　课堂最后，让学生分组、分段再读课文，全文贯穿、整体感知。

　　六、说板书

　　板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。

　　板书设计

　　小白兔 和 小灰兔

　　 爱帮别人，懂礼貌

　　要菜子

　　 要白菜

　　 种白菜

　　光吃不干活

　　 送白菜

　　 要白菜

　　 只有自己劳动才能生活得好

　　七、作业布置。

　　1、听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做呢？请你说一说。

　　2、你从小白兔身上学到了什么呢？

　　以上就是我的说课，请各位老师批评和指正。谢谢大家！

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