小学科学备课教案7篇 幼儿园小班科学备课教案大全

时间:2022-06-22 18:22:00 教案

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小学科学备课教案7篇 幼儿园小班科学备课教案大全

小学科学备课教案1

  教学目标:

  1.使学生在运水游戏中,再次感知水的特性。

  2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。

  3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。

  教学准备:

  水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

  教学过程:

(一)谈话引起学生对水的兴趣。

  师:"同学们,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)

(二)通过玩水,自由探索。

  1.运水。

(1)我们今天接到一个新任务,就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或着撒了水。)

(2)学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”

  2.看图片。

  师:看着图片你想到了什么?

(水会流东,水很珍贵,要节约用水;谁能给人们带来方便,也能带来危害。)

(三)活动延伸:

  师:今天的任务都完成得很好,下面让小水轮转起来。(两人一组)

小学科学备课教案2

【教学目标】

  科学概念

  1.放大镜是凸透镜,具有放大物体图像,看清更多细节的作用。

  2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚,边缘薄;镜片凸度越大,放大倍数越大。

  3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

  过程与方法

  1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动,探究放大功能器具的的特点。

  2.学会使用放大镜,对比肉眼观察和使用放大镜,能发现更多的细节。

  情感、态度、价值观

  1.理解使用放大镜观察的意义,培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

  2.了解放大镜的发明史,认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

  3.培养学生实事求是的科学态度,乐于与人合作,共同探究。

【教学重点】知道放大工具的结构特点,了解放大镜能放大物体图像,看清更多细节。

【教学难点】通过对比,探究具有放大功能器具的特点,明白放大镜是“凸”“透”镜,凸度越大,放大倍数越大。

【教学准备】

  分组实验器材:放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。

  教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

  教学流程

  一、导入

  课前视频导入

  1.思考:你看到了什么,它与我们看到的实物有什么不同

  2.组织学生回答,导入新课。

  二、探究器具放大的秘密

  1.出示10种不同的器材,分别用它们观察文字,寻找哪些器具具有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)

(2)比较能放大的器具,找一找它们有什么共同特点。

(3)比较能放大的器具,比一比,想一想,怎样的器具能放得更大?

  2.交流学生的发现。

  通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚,边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

  3.拓展活动:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

  4.小结,并介绍放大镜的历史。

  三、放大镜下的新发现

  1.了解放大镜的用途,让学生谈谈生产、生活中,你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?

  2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察,比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

  3.组织学生观察,教师巡视。

  4.组织学生汇报各自的发现。

  5.小结放大镜的作用。

  四、总结延伸

  1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?

  2.总结。

小学科学备课教案3

  教学目标:

  1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

  2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

  3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

  教学准备:

  条形磁铁、U形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具

  教学过程:

  一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

  1.情境导入,激趣

  师:小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好,让我们一起进入今天的闯关游戏。

  2.探究知道新问题

  师:同学们,我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?有什么特点?

  学生:

(1)磁铁的形状:方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。

(2)磁铁两端有蓝色,一端红色。

(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。

  师:同学们说的都很对。

  3.游戏:变身小磁铁

  师:同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。)

  二、探究磁铁的应用

  1.激趣

  师:玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。

  2.学生探究,磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导,并观察学生实验情况。)

  3.分享实验结果。

  4.教师小结,简介磁铁在生活中的应用。

小学科学备课教案4

【教学目标】

  科学概念目标

  1.物品是由各种材料做成,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。

  2.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。

  科学探究目标

  1.学生通过观察与识别物品,意识到物品与材料的不同。

  2.学生通过对物品分类的活动,达到对材料特征的认识。

  3.学生通过对物品分类的活动,培养发展分类思维的能力。

  科学态度目标

  学生通过关注我们生活世界里的材料,发展研究材料的兴趣。

  科学、技术、社会与环境目标

  学生通过交流研讨,达到意识到材料对于制造人工世界的。

【教学重难点】

  重点:学生通过分类,达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。

  难点:学生通过交流研讨,培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力

【教学准备】

  为学生准备:布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。

  教师准备:汇总表、课件等。

【教学过程】

  一、探索分类

  PPT:在我们生活的世界,你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?

  师:除了刚才同学们提到的材料以外,我们生活还有一些常见的材料,比如(  )、(  )等等

  贴板书:材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。

  PPT认一认:今天凌老师带来了15种物品。看看,你们都认识吗?

  生:齐答,不认识的老师告知(比如:烧杯)。

  PPT分一分:实验步骤及方法。

  领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处

  注意实验要求:

  1.1号:领取

  2.2号:放回

  3.3号:记录

  4.4号:粘贴

  思考:观察汇总表,自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?

  生:书本是纸做的

  生:纸是木头做的

  生:枪是用金属做的

  生:房子是用砖头做的

  生:碗是用陶瓷做的

  生:棉衣是由棉花做成的

  生:······

  二、研讨交流

  思考:观察汇总表,自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?

  PPT汇总材料特点:每种材料都有什么特点呢?

  塑料:轻、颜色多、光滑

  金属:有光泽、打不碎、会生锈

  木头:黄色、有条纹、能浮在水上

  橡胶——有弹性

  玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

  布——柔软、能做衣服

  陶瓷——重、易碎、光滑

  三、聚焦课题

  思考:刚才分类的15种物品种,石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?

  PPT:出示生活的世界图片

  提问:你看到了什么?

  生1:自然界

  生2:草原、森林

  生3:石头、沙子、大海、山

  生3:高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····

  PPT归纳:我们生活的世界丰富多彩,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人类设计、制造的人工世界,如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

  PPT点课题:自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》

小学科学备课教案5

【教学目标】

  科学概念目标

  1.水能溶解食盐和小苏打。

  2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。

  科学探究目标

  1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。

  2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。

  科学态度目标

  学会使用对比的方法观察实验现象。

  科学、技术、社会与环境目标

  感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

  重点:发现不同物质在水中的溶解能力是不同的。

  难点:学会采用对比实验的方法研究相应的问题。

【教学准备】

  为学生准备:食盐20g,平均分成8份、小苏打20g,平均分成8份、(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子)、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。

  教师准备:学生实验材料一套

【教学过程】

  一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)

[材料准备:1小包食盐,一小包小苏打,一小包碱,装有水的烧杯1个,玻璃棒1根]

  1.出示食盐,提问:把它放到水里,会怎么样?(学生根据之前的生活经验进行预测。预设:消失了,不见了,溶解了。)

  2.老师将食盐放入水中,搅拌使之溶解。

  3.提问:除了食盐,你还知道哪些东西能够溶解在水中?(学生交流,教师板书。预设:白糖,味精,红糖等。)

  4.根据学生回答,教师进行补充说明小苏打和碱,并出示小苏打和碱。(板书:小苏打,碱。)

  5.提问:如果我在这杯水里不断加入食盐,一直加一直加,食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢?能一直溶解下去吗?(学生进行猜测。)

  6.提问:那么,同样多的水中,不同物质的溶解能力一样吗?(学生猜测。)

  7.揭示课题:水能溶解多少物质。(板书)

  二、探索:水能溶解多少食盐和小苏打(预设25分钟)

  材料准备:每组准备食盐20g,平均分成8份、小苏打20g,平均分成8份(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子),装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册、全班数据汇总表。(实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法,即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打,用尺子刮去多余的。教师可以根据实际情况进行选择。)

  1.提问:那么,我们怎样才能知道同样多的水中,不同物质的溶解能力是否相同?如果这节课我们就用食盐和小苏打来研究这个问题,怎么研究?(预设:学生提出进行实验设想。)

  2.根据学生意见,适时出示小组讨论的提示:要知道同样多的水中,能溶解多少食盐和小苏打,我们打算怎么做?我们还应注意什么?(学生小组交流,讨论实验方法和注意点,教师巡视。)

  3.全班交流实验设计方案,教师选择关键词进行板书。(预设:水量一样多;食盐和小苏打每次加入的量要相同,并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板书:水量统一,每次加入量相同,完全溶解后再加入下一份,直到不能溶解为止)

  4.阅读科学书13和14页,思考并交流还有什么需要注意的:水为什么要一样多?怎样加入食盐?什么时候加入第二份、第三份?什么时候停止加食盐和小苏打?怎样知道食盐和小苏打完全溶解了?

  5.教师进行相应的指导,并演示。(采用平勺定量法时要演示如何获取2克一份的食盐——用2克的勺子盛一勺盐,用尺子刮去多余的盐,搅拌的操作规范——搅拌时玻璃棒不能碰到烧杯的底和壁,什么时候加入第二份食盐、第三份食盐,要将食盐溶解的份数及时记录下来,如何判断食盐是否完全溶解等。)

  6.出示活动手册第3页,指导学生实验要求及记录:先完成食盐的溶解实验,再完成小苏打的溶解实验,并根据食盐和小苏打溶解的情况,进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候,在表格中打一个?,在实验结束时,通过统计?的数量,来表示食盐或小苏打溶解的份数。

  7.学生分组实验并记录食盐和小苏打溶解的量。教师进行巡视和指导,巡视的注意点:(1)是否按照流程进行实验;(2)小组内是否人人参与;(3)是否对实验仔细观察并及时记录。

  8.学生完成实验后整理器材,汇总全班的数据到黑板上或者课件上。

  三、研讨:实验发现(预设5分钟)

[材料准备:数据汇总表]

  1.学生观察黑板上的实验数据汇总表,进行交流:50毫升水能溶解多少份食盐?多少份小苏打?(引导学生从黑板上的数据得出“大多数小组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”)

  小结我们的发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。

  2.组织讨论:为什么我们在做上面实验的时候,要一份一份地加入?这样加,有什么好处?(学生交流想法。达成共识:这样一份一份地加入,能够清楚地知道,食盐和小苏打在水中能够溶解的份数。)

  四、拓展:其他东西在水中的溶解能力一样吗?(预设5分钟)

[材料准备:白糖、味精、红糖各一份]

  1.教师出示白糖、味精、红糖,提问:如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们可以怎样研究?(学生交流实验方法。)

  2.回家后同学们可以利用今天课堂上的实验方法,探究这些物质在水中的溶解能力。

【板书设计】

  5.水能溶解多少物质

  食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱……

小学科学备课教案6

  教学目标:

  1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧,提高学生的动手能力,培养学生的思考力和创造力。

  2.能随意取橡皮泥,通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能,塑造不同样式的花朵形状。

  3.通过学生用彩泥制作花朵,激发学生爱护植物和对大自然的热爱。

  教学准备:

  课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具

  教学过程:

  一、开始部分:

  1、师:让我们一起拍拍小手吧!

  2、小朋友们,今天老师给你们带来一个好朋友,它的名字叫圆圆,它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?

  二、基本部分:

  1、游戏:《彩泥变变变》

①揉一揉:彩泥变成汤圆

②压一压:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。

③搓一搓:汤圆变面条,比一比谁的面条长。

  让幼儿自己变一变,说一说变成了什么。

  2、同学们,彩泥好玩吗?今天是圆圆的生日,圆圆有一个生日愿望?

  圆圆:我最喜欢夏天五颜六色的花朵,可是现在是冬天,花朵都枯萎了,我想看盛开是美丽花朵,

  你们能帮我实现生日愿望吗?

  3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。

  讲解彩泥花朵的制作的过程:

  制作一个黄色的小球,五个红色的小球,两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。

  师:让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵,帮小彩泥实现愿望把!

  4、学生自己动手制作,教师巡视指导。

  三、结束部分:

  1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。

  2、我们一起去洗洗小手吧!

小学科学备课教案7

  教学目标:

  1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特征,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

  2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。

  教学重、难点:

  1、知道水有溶解物质的特征;

  2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。

  教学准备:

  食盐、白糖、勺子、筷子

  教学过程:

  一、谈话导入,直奔主题。

  师:请同学们看黑板,我们今天研究的主题是什么?

  生:水变咸了(师同时板书)。

  师:水为什么变咸了?

  生:因为放了盐。

  师:怎么知道水里放了盐?

  生:尝一尝。

  师:老师这有一杯溶液,谁来尝一尝?(指生品尝)

  师:是盐水吗?

  生:不是,是糖水,因为它是甜的,说明放了糖。

  二、认识溶解。

  师:同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生:(齐答)想。

  师:怎么做?说说你的方法,并说一说要用到哪些物品和器材。

(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)

  强调:边做实验变把你的发现记录下来。

  学生配置的溶液展示,并汇报实验结果。

  教师引导:那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?

(生来回答:化了、看不见了……)

  引出:我们科学上称这种现象为“溶解”,根据我们刚才做的实验,你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报,师简述溶解的意义)

  三、深入探究,拓展认识。

  在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。

  四、课堂反思:

  这节课你收获了什么?(指生回答后,教师总结)

  五、作业布置:

  把食盐水倒入盘子里,放在窗台上,没议案进行观察,会有什么发现?

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