动物找工作教案共8篇 学前班小动物找工作教案

　　下面是范文网小编分享的动物找工作教案共8篇 学前班小动物找工作教案，供大家品鉴。

动物找工作教案共1

活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

　　2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”来回答问题。

　　3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。

活动难点：

　　用句式“因为…所以…”来回答问题。

活动重点：

　　能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

活动准备：

　　PPT、小动物找工作练习纸。

活动过程：

一、谈话导入，认识工作。

　　1、师：森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

　　小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。

　　2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（PPT呈现）

　　幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

　　师：这些动物有什么本领呢？

　　小结：原来每个小动物都有自己的本领。

二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

　　1、分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

　　2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

　　师；为什么不适合？你用因为……所以来回答。

（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。）

　　例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高，所以不能。

　　小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

　　3、引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

　　师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

　　例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

　　师：小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

三、游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

　　师：这些小动物有什么本领呢？

　　2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

　　幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

四、幼儿操作。

　　师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”说出你的理由哦。

小结：只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

动物找工作教案共2

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●设计理念：

《新课标》指出：“在写作教学中，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“为学生自主习 作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本设计在这些理念的指导下，力求为学生的习作提供广阔的空间和自主的平台，使学生的思维能自由驰骋，以激发他们的习作兴趣和创新意识。但又能注意联系生活实际，使学生的想象合情合理，有理有据，避免不着边际的“胡思乱想”和“胡编乱造”。

●基本内容：

《小动物找工作》是笔者课外自选的习作素材，适合四年级的学生。本次习作要求学生自由选择一种动物，并根据所选动物的特点，想象该动物适宜做什么工作；然后想象该动物寻找工作的经历，并把经历具体写下来。这次习作选材范围比较广泛，大到大象老虎，小到毛毛虫小蚂蚁，所有动物均可以作为写作对象。而具体的情节设计空间也比较大，有利于学生自由发挥，充分展现自己的想象能力的写作才华。

●教学目标：

　　1、能展开想象，把动物找工作的经历记录下来，做到语句通顺，意思连贯。

　　2、明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。

●时间安排：二课时

●教学过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣：

　　1、去过动物园吗？喜欢动物吗？自己养过动物吗？

　　交流各自喜欢的动物。

　　2、可是有一天，有位同学参观了动物园后这么说：

　　今天，我们到动物园去。我们的到来让原本冷清的动物园充满了生气。我们四处游荡，远处有幽绿的小草，枯黄的树叶，残留的枝干。约束自由的笼，各种动物在这小天地中游荡。失去威猛的虎懒懒地打哈欠，爱叫不叫的鸟，打着瞌睡的蛇，吓得发抖的野鸭，得了思乡病的大熊猫，还有听了哨子像见了美食的小浣熊……

　　一切的一切，除了人和风，另外都被约束着，他们已失去了威猛和野性。也许我们可以领只虎当猫养。唉，失去了野性的动物，一切都没有了。

　　3、学生自由谈谈读了这段话后的感受。

　　4、教师小结：

　　是啊，同学们都深深地为失去自由、失去野性的动物惋惜。或许，这也正是动物园里的动物们的心声。为了真正保护动物，有一天，人们做出了一个重大决定：让动物们重返大森林。当然，动物们在获得自由的同时，也面临着严峻的挑战——得自谋出路，维持生计，解决吃饭问题。于是，动物们纷纷找起了工作。

　　5、出示课题。

　　二、拓展思路，确定内容：

　　1、提提建议

“找一份合适的工作”，这是每个动物的愿望。在他们找工作之前，你有什么建议要对他们说？（了解自己的优点与特长、收集招工信息、写份自荐报告等）

　　2、明确特点

（1）可是，有的动物却不知道自己有什么特点，你能帮助它们吗？

　　小组讨论，概括某种动物有哪些特点，比一比，看哪一组概括得最多、最好。

（2）交流：

　　例如：大象：力气大、工作负责、鼻子长等；

　　老牛：吃苦耐劳、任劳任怨等；

　　猴子：动作灵敏、聪明机智等；

　　小狗：聪敏尽职等；

　　乌龟：做事塌实，能负担重物等……

（设计目的：为下面的环节作铺垫，使学生能根据动物自身的特点及优点进行想象。）

　　3、推荐工作：

（1）你能根据每种动物的特点，为他们推荐几份比较合适的工作吗？

（2）小组讨论，互相启发。

（3）交流反馈：

　　例：△大象：消防员、洗车工；

△长颈鹿：侦察员、邮递员；

△猪：品菜员、搬运工；

△毛毛虫：芭蕉扇修理师；

△乌龟：杂技员；

……

（设计目的：使学生能拓展思维，大胆想象，充分发挥自己的创新才能，为动物策划一份适合它的工作。并能根据自己所策划的工作来安排习作内容。）

　　4、确定内容；

　　交流：你决定写哪种动物？你认为他适合做什么工作？

　　三、大胆想象，构思经历：

　　1、看了你们的建议，动物们纷纷踏上了寻找工作的路程。你能想象到，不同的动物在寻找工作的过程中，会遇到哪些不同的情况吗？

　　2、讨论、交流：

△有的动物找了一次工作就成功了；

△有的动物找了好几次工作都没有成功；

△有的动物几经周折，好不容易才找到工作；

△有的动物可能会嫌工作苦、工资低，老是换工作；

　　3、设想你所选择的动物寻找工作的经历（确定习作提纲）。

　　四、从说到写，自由表达：

　　1、你能想象小动物找工作的某个情节吗？

（1）独自准备，进行说话训练。

（2）指名说。

　　课堂片段举例：

　　猪八戒（该学生写唐僧师徒为了找到合适的工作，先进学校学习。其中猪八戒坐不住，想凭一身大力气赚钱。）拿着招工启事，来到木材场，只见广场上的木头堆成了山，堆成了海。熊厂长接待了他，看着他如此强壮，笑眯眯地说：“请你把这堆木头搬到车上去！”猪八戒一下就搬起三五根，三步并作两步地跑，放下后又马上转回来搬，搬得满头大汗。可他不怕苦，咬咬牙坚持着。他想：照这样下去，要成为百万富翁也不会太难呀！等他搬完了，喜滋滋地去告诉熊厂长时，熊厂长说：“干得好，请算一算，这车木头共有几个立方？”猪八戒一听，傻眼了：“什么？几个立方？！我……我老猪只会数根数，这个……这个可不会！”他只好垂头丧气地离开了。

　　集体评议，说说哪些地方说得好，好在哪里？哪些地方还可以修改，怎么改？（片段练习，目的是使学生从中受到启发，领悟习作方法。）

（3）教师小结：运用动作描写、语言描写、心理描写等方法，可以把作文材料写具体写生动。

　　2、有的动物找了好多次工作，是不是每一次都要写得这么具体生动？指导学生处理材料。

　　3、学生独立习作。

　　五、大声朗读，自改习作。

　　把自己写好的习作大声读一读，认为不满意的地方改一改。

●特色提示：

　　1、符合学生年龄特点和认知规律

　　2、联系实际培养学生的想象能力

　　3、重视在习作经历中领悟习作方法

动物找工作教案共3

活动目标：

　　1．在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

　　2．能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。

活动准备：

　　多媒体软件，电脑，作业纸，笔。

活动过程：

　　1．导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？

　　2．引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？

　　幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。

（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？

（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。

　　请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）

　　师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）

　　师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？

　　3．游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）

　　师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。

　　4．结束游戏

　　师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。

动物找工作教案共4

一、教材分析：

　　难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。

　　重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

二、活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

　　2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”

　　来回答问题。

　　3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。

三、活动准备：

　　Ppt、小动物找工作练习纸。

四、活动过程：

一、谈话导入，认识工作。

　　1、师：

　　森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

　　小结：工作就是一种职业，通过自己的`劳动，让生活更美好。

　　2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：

）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

　　师：这些动物有什么本领呢？

　　小结：原来每个小动物都有自己的本领。

二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”

　　正确联系。

（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

　　师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。

（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。

）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。

　　小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

　　师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

　　例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

　　师：

　　小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

三、游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

　　师：这些小动物有什么本领呢？

　　2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

　　幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

四、幼儿操作。

　　师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”

　　说出你的理由哦。

小结：

　　只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

动物找工作教案共5

【活动目的】

　　1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

　　2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。

　　3、幼儿能关爱动物、亲近大自然。

【活动准备】

　　1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

　　2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

【活动过程】

一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。

　　1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？

　　2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。

二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

　　1、瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗？

　　2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。

　　超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

　　花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。

　　家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。

　　保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

　　马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！

　　送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

　　提问：这次的招聘会有哪些工作？（幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上）

　　这些工作都有什么要求？

　　3、观察接待处：认识应聘的动物

（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。

（2）说说都有哪些动物朋友要找工作。

三、游戏“给动物找工作”。

　　1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

（2）相互交流为动物安排这一工作的理由。

　　重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……）

（3）将动物卡片插在介绍的工作图片后。

　　2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

　　辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。

　　3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

动物找工作教案共6

　　一、设计意图

　　热爱动物是的天性。在近期进行的主题《可爱的动物》以后，们了解到了许多动物的特性和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发现在童话书里，许多动物被赋予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。孩子在日常生活、角色中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，我从众多的动物中筛选出了熟悉喜爱，且有着鲜明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色直接作用于的多种感官，在的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

　　二、活动目标

　　1、认知目标：根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创造性力和表达能力。

　　3、情感目标：知道坚持不懈就会成功，体验助人为乐的快乐。

　　三、活动重点及难点

　　活动重点：能根据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。

　　活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会胜利。

　　四、活动准备

　　1、 物质准备：

　　电视、电脑、多媒体。

　　2、 经验准备：

　　幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，观察其特征及习性。

　　五、活动流程

　　导入活动―观看―分析讨论―情节发展―活动迁移

　　六、活动过程

（一）导入活动，激发兴趣。

　　1、（观看）教师提问：“草地上有谁？它长得什么样？”（引导幼儿说出螃蟹的外形特征）

　　2、（螃蟹妈妈出现） “谁又来了？猜猜他们在一起会说些什么？”（鼓励幼儿想象讲述螃蟹妈妈与小螃蟹的对话）

　　3、听录音后师生共同小结：原来小螃蟹要去找工作。

　　活动一开始，我就让幼儿重温了对小螃蟹的认识，同时也让幼儿初步练习用完整语句进行表达，从而为进一步的动物找工作做好铺垫。

（二）观看录像、自由讨论。

　　1、 画面：小螃蟹来到理发店。

　　幼儿讨论：“理发店里都有哪些工作？”“你认为小螃蟹适合哪种４笱И什么？”

　　2、画面：小螃蟹选择当一名理发师，他正给小狗理发呢！

　　引发幼儿讨论：“小狗为什么大叫？”讨论后得出结论：“小螃蟹的钳子太坚硬，理发是很容易把顾客的头弄伤，看来做这份工作不太合适。”

　　3、画面：小螃蟹没有灰心，来到一个饭店。

　　继续讨论：“饭店里都有什么工作？你认为小螃蟹适合哪种工作４笱И什么？”

　　4、画面：小兔来吃饭，螃蟹端来一杯冒着泡的啤酒。

　　启发幼儿思考：“小兔为什么皱起了眉头？”师生讨论后得出结论：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做这份工作也不合适。”

　　在这个环节中，我为孩子们创造了一个宽松的语言交流环境，给予幼儿充分自由、发表自己的意见，引导他们根据螃蟹的不同特征，沿着不同方向去思索。我以旁观者的身份鼓励幼儿大胆表述、争议，允许分歧的存在，不苛求唯一答案，对孩子合理的想象及时给予鼓励、表扬。

　　利用多媒体化静为动的优势，让幼儿从小螃蟹沮丧的表情、头上冒汗的神态中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼儿在帮助小螃蟹想办法的时候会有身临其境的感觉，深深地感到做事情总会遇到挫折。

（三）围绕主题、分析讨论

　　1、教师：“小螃蟹到处找，找了很多地方，还是没找到一份合适的工作，怎么办呢？”鼓励幼儿自由讨论和交流，帮小螃蟹找一份合适的工作。

　　2、请商量好的孩子告诉大家，“你为小螃蟹找了什么工作４笱И什么选这份工作？”

　　此时，鼓励孩子以帮助者的身份，利用自己对已有工作的认识，从多种角度去分析其可能找到的工作。开放式的提问激发了幼儿的创新思维，促进了幼儿的扩散思维发展。因为小螃蟹不只一种特性，而不同的特性可以适合许多不同的工作。通过不断讨论，幼儿逐渐意识到同一事物可以从不同角度去认识和把握。在自庸涣髦兴们能大胆说出自己的想法，既锻炼了思维的灵活性，又体验到了语言交流的乐趣。教师还以“有不同意见吗？”“有没有更好的主意？”等语言帮助幼儿拓展想象范围，点燃他们创新思维的火花。

　　3、听中小螃蟹说话：“小朋友帮我找了这么多工作，真是太感谢你们了，看来我还是很能干的，我一定会充满信心上路的。”

　　此处隐含了抗挫折能力培养的教育思想，使孩子们感受到小螃蟹没有气馁、坚韧不拔继续寻找工作的决心，并使活动自然过渡到下一环节。

（四）情节发展、继续讨论。

　　1、引导幼儿观察画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

　　幼儿讨论：“小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？”鼓励孩子模仿小螃蟹用店里的洗涤用品做广告。

　　2、师生共同边看画面边小结：真的呀，小螃蟹坐在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照得五颜六色、闪闪发光，小动物看到后都被吸引过来，大家争着买，店里生意一下子好了起来啦！

　　3、引发幼儿思考：“晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜它会写些什么？”

　　在这里教师鼓励孩子们一问多答，允许幼儿有分歧，鼓励他们大胆说出支持自己观点的理由，以此激发幼儿的求知欲和创新思维。孩子们在活动过程中始终在帮助小螃蟹寻找合适的工作，当看到小螃蟹胜任新工作时，他们会由衷地体验到帮助他人带给自己的快乐。

（五）活动迁移、拓展内容。

　　1、画面：小猴、青蛙、公鸡、小象正发愁呢。

　　请幼儿出主意：“他们都没找到工作，怎么办啊？”

　　2、开个职业介绍所，看看他们长得什么样、有什么本领？“请你帮他们介绍一个合适的工作吧！”

　　引入开办职业介绍所这一社会性行为，以帮助者的身份有效地进行了经验的迁移与运用。

　　七、活动预想

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，通过多媒体创设生动、丰富的教学情境，克服了过去那种教师的“一言堂”，给幼儿思考、讨论、甚至争执的机会。活动以为小螃蟹找工作这一生动有趣的形式贯穿始终，五个环节层层递进，孩子们在宽松的语言环境中能充分运用自己的多种感官，通过看看、停停、说说等形式积极交流，充分表达自己的想法。教师积极的应答会使得孩子们师生互动、生生互动。

　　另外，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然儿染地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

动物找工作教案共7

　　活动目标：

　　1、理解，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　活动准备:

　　1、多媒体《小螃蟹找工作》

　　2、小螃蟹头饰若干

　　重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

　　活动过程;

　　一、教师猜谜导入，激发兴趣：

　　小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

　　谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

　　这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

“看看这条商业街上有一些什么店?”

“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢４笱И什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

　　分部播放：

　　1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

　　小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

　　2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

　　小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

　　小螃蟹当服务员合适吗？

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

　　3、围绕主题，分析讨论。

　　小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

　　幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

　　4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

　　小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗４笱И什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

　　三、完整欣赏故事，学讲故事。

　　1、完整欣赏故事。

　　刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

　　2、幼儿跟录音讲述故事。

　　四、游戏：开职业介绍所。

　　演示：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

　　看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

　　五、延伸活动：

　　大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

动物找工作教案共8

活动设计背景

　　形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。

活动目标

　　1、正确理解动物特性与其职业的相关性。

　　2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。

　　3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点

　　学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。

活动准备

　　1 、制作《小动物找工作》课件。

　　2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。

　　3、彩笔、投影仪等。

活动过程

　　一：组织谈话，激发兴趣

　　二：观看课件，启发讨论

　　1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：

（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。

　　2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）

　　3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。

　　讨论：

（1）谁来说说它们都找到了什么工作？

（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。

（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以 ）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）

（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗

（5）谁来学一学，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看，小猴是怎么说的？一起学学小猴的习惯动作（抓耳挠腮）。再看看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马怎么说的？

（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。

（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）

　　师介绍：左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把动物和适合这种动物的工作连起来，明白吗？

　　好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）

（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3-5个）

（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。

（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？

　　三．结束

　　小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。

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