桥教案模板4篇 桥优秀教案

时间:2023-11-24 13:59:00 教案

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桥教案模板4篇 桥优秀教案

桥教案模板1

  在幼儿园的歌唱教学中,很少在同一首歌曲里有两种节奏的,但歌曲《小熊过桥》就是这样一首比较特殊的。歌曲的A部分是3/4拍,B部分是2/4拍,让孩子拍节奏有点难。所以在活动中,我还是先让幼儿学习歌曲,歌曲是有故事情节的,孩子们学得很快,在学会后,又让孩子分角色演唱,孩子们学得很投入,很有感情。这首歌曲的重难点就在于节拍的不一样和休止符号,我直接在黑板上出现节奏谱,让幼儿先找出休止符号,然后让幼儿唱一唱,接着在节奏谱上找一找,上面部分和下面部分有什么不同。在我的引导下,孩子们孩子找出了节奏的`不同,知道一个小节里前面部分有三拍,后面只有两拍。幼儿看图谱跟着琴声拍节奏,效果还是很好的。活动下来,我还是觉得不是很满意,我出现的节奏谱太直接了,一些能力强的孩子能看出来,但一半多的孩子还是不能理解,如果我在制作节奏谱的时候,能用孩子能接受的形式如分苹果的形式,孩子们会接受的更快。

桥教案模板2

  【教学目标】

  1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。

  3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  【教学重点、难点】

  重点:识字、写字;难点:如何理解这些神奇的桥?

  【教学具准备】

  课件、生字卡片。

  【教学安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  小朋友们,你看到过桥吗?向大家介绍一下自己见过的桥。(学生自由谈)今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的.大不一样,大家想知道吗?(板书课题)

  (从学生的生活经验切入,加强了课内外的联系,教师设问使学生对此有了极大的兴趣,学习热情高涨。)

  二、初读课文,学习生字

  1、借助拼音用喜欢的方式读课文,注意要读通读顺。

  2、小组内互读课文,互相纠正字音。

  3、出示生字,多种形式读。

  4、去掉拼音读生字。

  5、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字?

  (识字教学要创设丰富多彩的教学情境,利用学生已有的识字经验进行识记,体验了学习的乐趣。)

  三、细读课文,感知内容

  1、指名分自然段读课文。

  2、小组内读文,说说兰兰都过了什么桥?

  3、选择自己喜欢的部分练读课文,互相评一评。

  (检验学生识字情况的同时,培养边读边想的习惯,并在读的过程中进行评价,使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。)

  四、指导写字

  1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

  2、说说生字在田字格里的位置。

  3、教师范写,学生练习。

  4、同桌互相评价。

  (采用同桌互相评价写字效果,不仅可以体验成功的喜悦,还可以取长补短。)

桥教案模板3

  教学目标:

  1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

  3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  4、指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  教学难点:

  1、指导学生学会难字:野 巧 专

  2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  教学过程:

  一、激情引趣,导入新课。

  1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。

  2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样?

  3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看, 板书课题《兰兰过桥》,全班齐读。

  二、学习本课生字和词语。

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌开展相互间的学习。

  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的`词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、 教师检查学生自学情况。

  (1) 教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,开火车读)

  兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

  (2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。

  原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 教师 板书。

  急:上面是“刀”字头,下面是横折,横, 横,不是“山”字,最下面是“心”字底。

  桥:左右结构,部首是“木”字旁,右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是“木”字旁。

  野:这是左右结构的字,左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与“矛”字区分。

  巧:第五笔是竖折折钩,一笔写成。

  专:独体字,笔顺是:横,横,竖折撇,点。

  动手书空。 教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

  (4)理解词意

  结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、 教师检查学生读书情况

  (1)指名读书,大家进行评价。

  (2)想一想课文讲了一件什么事?

  兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天,他开车带兰兰去玩,过大河的时候来到潜水桥上,他们看到了鱼和船;要过小河时,爷爷取出塑料管子充好气,就和兰兰走上了塑料桥。过桥后,爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

  四、练习

  1、指导学生进行书写:

  (1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  (2) 教师让学生进行板演,进行评价。

  2、读一读,并用带点的字口头组词语。

  原野 野花 桥梁 专家 桥顶

  提包 结实 轻巧 取出 惊奇

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

  附: 板书设计:

  9 兰兰过桥

  兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

桥教案模板4

  1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的'发音,做到读音准确。

  保证见图能说英文名称,见词能反应大概是什么意思。

  学习和掌握字母e的读音。

  能用句型进行简单的对话。

  2.交际用语Expressionsincommunication:

  What’sthis,Mr.Li?

  It’sagoat.

  It’salongtail.

  Smile,please!

  Thisismycat,Iloveit.

  3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:

  ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

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