关于大班教案模板3篇(大班教案模版)

时间：2023-12-17 18:25:00 教案

　　下面是范文网小编收集的关于大班教案模板3篇(大班教案模版)，供大家赏析。

关于大班教案模板3篇(大班教案模版)

关于大班教案模板1

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境;

　　2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;

　　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

　　三、活动过程：

　　(一)、游戏导入：

　　师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

　　[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

　　(二)、学习散文诗：

　　1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?

　　散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

　　[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。

　　2.分段理解、学习(观看多媒体课件)

　　(1)、看画面，理解学习第一部分。提问：

　　A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

　　B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

　　C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)

　　D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

　　(2)看画面理解学习第二部分。提问：

　　A、春风吹来，大地变得怎样了?

　　B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?

　　C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

　　D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?

　　把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

　　3、完整欣赏散文诗。

　　4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。

　　5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。

　　[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]

　　(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。

　　(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。

　　(2)全体幼儿自愿选择角色表演。

　　[评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处。]

　　结束语：今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!

关于大班教案模板2

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点，这本接近幼儿实际生活的题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，更加自主的读绘本，感受绘本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是，大老鼠在弄清了“怪声”的来源后，却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢？他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性，逐步变得勇敢起来、独立起来。

　　设计思路：

　　本次活动中我选取前半部分内容，采用集体电子绘本阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论，学习角色对话等理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后，给孩子留下悬念和猜测想象的空间，进一步激发他们的阅读愿望。

　　活动目标：

　　1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　图书一本，课件

　　活动重难点：

　　通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，提高语言表达能力和想象能力。

　　活动过程

　　一、创设意境，融入绘本

　　1、音乐渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡着了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不着呢？

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

　　（一）风声

　　1、（播放风声）这是什么声音？

　　听到这个声音小老鼠都怎么样了？

　　2、大老鼠听到小老鼠的叫声，会怎么说呢？

　　3、大老鼠会同意吗？为什么？

　　4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢？我们来鼓励一下小老鼠吧！

　　（二）啪啪声

　　过渡句：小老鼠躺在床上听着外面的风声：呼啦呼啦……他还听到——

　　1、这又是什么声音？

　　2、小老鼠听到这个声音是怎么做的？

　　3、小老鼠会怎么向大老鼠请求？

　　4、你是大老鼠又会找什么理由？

　　（三）呜呜声

　　1、（播放呜呜声，二幅连阅）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　2、他会和大老鼠之间怎么说呢？

　　3、师幼共读。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早点亮起来呀！你想对小老鼠说些什么？

　　（四）滴答声

　　1、出示图片，小老鼠在干嘛？他可能听到什么声音？

　　2、（播放滴答声）听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他们之间又会怎么说呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、领会内涵，克服胆怯

　　1、这个晚上，小老鼠听到了几次声音？

　　2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么？

　　四、设置悬念，激发后续阅读

　　1、介绍书名。

　　2、小老鼠这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事呢？等下次我们再到这本书里找找吧。

　　设计意图

　　创设意境，激发幼儿阅读兴趣

　　有针对性地导读，为后面的连续阅读打好基础。

　　启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，大胆表达对画面的认识和理解，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。

　　连续阅读，提升幼儿的阅读能力。

　　梳理阅读到的故事内容，体验小老鼠的心理。

　　留下悬念，激发后续阅读。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。