下面是范文网小编分享的北京版三年级语文上册教案4篇 三年级语文 人教版 北京,以供参阅。
北京版三年级语文上册教案1
教学目标:
1、能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。
2、默读课文,继续学习边读边思考提出不懂的问题。
教学重点:
能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。
教学难点:
理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
教学过程:
一、导入
读全文,回忆课文讲了一件什么事?
上节课已经解决了一些问题,继续学习。一起走进这个感人的故事。
二、深入理解课文,解决问题
第一自然段
1、自由读,想汪霞为什么要戴着帽子去上学?
(1)得了恶性肿瘤(解释什么是恶性肿瘤)——不得不接受化疗(用化学药物治疗恶性肿瘤)
(2)“不得不”换词理解——而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。
(3)曾经是一头乌黑发亮的头发,现在却因为病痛的折磨,几乎掉光了,小汪霞的内心怎样啊?(痛苦伤心等)
那你应该怎么读啊?自己试一试,指名读
2、同学们,我们想象一下,如果你就是汪霞,因为化疗,那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了,你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课,这时你会怎么想?是什么心情啊?(很不安、害怕)
你们能体会到汪霞的心情,能用自己的朗读把汪霞这种不安的心情读出来吗?指名读
3、此时,你觉得汪霞是个什么样的孩子?(可怜,自尊心强,自卑)
过渡:这个可怜的孩子当她回到熟悉的校园时,情况又是怎样的呢?她担心的事情发生了吗?咱们应该读哪个自然段?
第三自然段
1、默读课文,思考:汪霞的心情发生着怎样的变化呢?(开始接着最后)
1)师生共同找出关键词句,简单说一说
2)读到这,你有什么问题吗?
3)“为什么汪霞一开始迟迟不敢进去,到最后她大步走进教室”带着这个问题来学习
4)她为什么迟迟没敢进去?为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去?
5)那么此时的汪霞会是什么心情呢?(害怕紧张\担心等)怕什么?
6)那你应该怎么读呢?自己试试读一读这一句话。指名读——评读
7)同学们想象一下,迟迟没敢进去应该是什么样子的?你能用你的语言来形容一下吗?(生自由回答)再读这句话,该怎么读?练读
2、正在此时,她发现了什?
(当他把目光投向教室的时候,发现每一个同学都戴着帽子)
理解“意外”
1)意外什么意思?她为什么会感到意外?读这句体会她意外的心情
2)大家想象一下:他们的帽子都有可能是什么颜色的呢?又有可能是什么样式的呢?(学生自由发言)
你能用一个词来形容吗?(生自由发言:五颜六色、各色各样、形态各异、千姿百态、------)
那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢?(五花八门)
3、同学们都戴着五花八门的帽子,跟他们那些帽子比起来,汪霞觉得怎么样?(自己的那顶帽子显得那样普通,几乎不会引起任何人的注意)
4、如果你就是汪霞,此刻你就站在教室门口,看到眼前的景象,还是迟迟没敢进去吗?还会担心害怕吗?会是什么样的心情?为什么会是这样的心情呢?(和大家一样,不再觉得自卑、不安。)
5、比较句子:她觉得自己和别人没有什么两样。
她一下子觉得自己和别人没有什么两样。
两句话有什么不同?多“一下子”好吗?好在哪儿?(心情变化很大,立刻变轻松)这句话应该怎么读?练习朗读最后一句。
6、师小节:抓住汪霞的心理变化,细腻的写出了汪霞由开始的不安,到现在能轻松地笑了这样的变化。板书:不安----轻松
7、自由读全段,再次体会汪霞的心情变化。
过渡:汪霞这么大的转变首先要归功于谁呢?我们来看看老师究竟说了些什么?
第二自然段
1、默读画出老师的话,想想对老师说的话有什么问题吗?(订正提问)
预设:为什么要从下星期一开始?为什么所有的同学都要戴帽子?为什么帽子越新奇越漂亮越好?解决问题。
2、老师是怎样宣布这件事的?什么是和蔼而郑重?试着用和蔼而郑重的语气宣布一下这件事。(出示句子)
1)在什么情况会郑重的说?联系生活实际(升旗开幕式考试)
2)读到这,你能提出什么问题?
3)老师为什么要严肃认真的说?(重视注意一定做到)
3、讨论:老师为什么让所有的'同学都戴着帽子?老师真正的用意是什么?
(打消汪霞害怕被同学嘲笑的顾虑,化解了她因为头发掉落后而产生的不安、自卑心理,让她能和大家融洽的相处)
师:从老师看似普通的两句话里我们可以感受到老师是多么用心良苦啊!刚才的问题解决了吗?指导朗读两句话
4、老师为什么不直接告诉同学们汪霞的病情呢?(保护她的自尊心)
师:正是因为老师巧妙、周到的安排,汪霞才能和大家轻松的相处,可见老师的爱心、善解人意啊!我们不仅要学会尊重,善待他人,而且还要讲究方法使被关心的人乐于接受,不伤害他们的自尊心。(板书:尊重,善待)
过渡:同学们明白老师的良苦用心吗?你是从哪知道的?
第四自然段
1、汪霞常常忘记了什么?真正忘了什么?
2、什么是似乎?同学们似乎忘记了什么?还似乎忘记了什么?
3、现在你觉得汪霞是个什么样的孩子?
三、师总结
汪霞是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲可敬的老师,不但保护了汪霞幼小的心灵,同时教会了同学们如何尊重他人。在我们的生活中还有更多的人和汪霞一样等着我们伸出友爱之手,去帮助他们,让我们携起手来,共同创造一个充满爱的世界吧!
四、口语交际
现在,你想对谁说什么?
北京版三年级语文上册教案2
教学目标:
1、通过多音字组词练习,使学生区别多音字的不同用法。
2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。
3、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。
4、在认识修改符号的练习,为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。
5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力,并初步学习状物的一些写法。
6、在口语交际中,培养学生的听说能力。
7、学习写自己喜欢的一个小物件。
教学重点:
扩大学生的词汇量,丰富学生的语言积累,为习作奠定基础。
教学难点:
学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。
课时:
4课时。
第一课时
教学目标:
1、区别多音字的用法,并进行组词。
2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。
3、培养学生积累词汇的能力。
4、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。
教学重点:
巩固本单元的词语。
教学难点:
扩大词汇量,丰富学生的词语积累以及语言积累。
教学过程:
一、复习本单元的词语。
二、第一题:多音字组词
1、出示:干发倒数(说说它们都有哪些读音?)
2、口头组词。
3、填写在书上括号内,每个字组两个词语。
二、第二题:照样子组词语
1、指名读题和例题,了解题目要求。
2、词语接龙。
3、照样子自己完成。
三、第三题:连词成句
1、指名读题和例题,了解题目要求。
2、自读自悟。
3、小组交流。看谁写的又多又正确。
4、汇报连句的结果,评议。
四、作业:积累本册中学过的多音字。
第二课时
教学目标:
1、认识修改符号,自己试着用一用。
2、阅读短文,完成练习。培养学生阅读的能力。
教学重点:
认识修改符号。
教学难点:
培养学生应用修改符号的能力。
教学过程:
一、导入:以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况,今天老师教你几招,学完之后,你们就不会再为写错字、丢字,然后从写而发愁了。
我们一起认识三种常见的修改符号。
二、出示例句。
1、指名读一读句子,思考:句子的毛病出在了哪里?
2、汇报。
3、教师:如果有几个词语的意思相同或相近,但又同时出现我们就要删掉其中的一个,就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时,我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。
4、每人发一张修改条,把其中的错误用修改符号修改。
5、汇报,展示。
三、阅读短文:
1、默读短文,借助字典学习不认识的字。
2、指名读,其余学生思考:介绍了小瓷象哪几部分?
3、汇报说出每一部分都什么样?
4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的?(小组讨论交流。)
四、作业:把今天的感受写一写,出现问题用修改符号解决。
第三课时口语交际
教学目标:
1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。
2、培养学生的.听说能力,让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。
3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。
教学重点:
愿意与别人交流自己的情感。
教学难点:
学生的听说能力得到发展和提高。
教学过程:
一、明确交际要求:朗读题目,理解题意,明确要求。
(把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容)
二、选择交际内容:学生自主选择内容,是讲快乐,或是讲烦恼。
(小组学习,学生要学习表达于倾听)
三、进行交际活动:先小组进行听说练习,同学之间互评,在选代表向全班做汇报。
四、进行交际:全班交流,师生共同评议。
五、课堂:
第四课时习作
教学目标:
1、把自己喜欢的小物件的样子,用语言文字文字表达出来。
2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。
3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。
4、培养学生修改习作的能力。
教学重点:
把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。
教学难点:
把小物件的样子描写具体。
教学准备:
提前准备好的小物件。
教学过程:
一、习作:
1、朗读题目,理解题意。
2、学生观察自己的小物件,说说它什么样?为什么喜欢它?
3、全班交流。
二、指导书写:动笔写下来,进行习作。
三、修改习作:
1、写完后读一读自己进行修改。
2、请一人读习作,然后全班进行点评。
3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。
四、板书:
语文实践活动6
写样子:先整体后部分;
顺序:从上至下从下至上。
北京版三年级语文上册教案3
教学目标:
让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力,了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流,使学生有观察和想象的能力,乐于表达正确地运用标点符号,能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。
教学重点:
感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子,能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。
教学重点:
感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子
教学时间:
4课时
第一课时
教学目标:
培养学生的听说读写能力,重点学会设计。
教学重点:
有针对性地写己喜欢的内容。
教学过程:
一、选词填空
1、理解意思会区分他们的不同。。
1、试做。
2、订正。
二、照样子写句子。
1、先读懂例句,在改写句子。
2、改好后订正,再读一读。
三、用修改符号修改病句。
1、读懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、订正。
第二课时
教学内容:
上查资料
教学重点:
筛选材料。
教学过程:
一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩
1引导学生认真朗读
2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩
二、我们的'科技角
查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料,办一期科技报。
第三、四课时
教学目标:
着重培养学生组织和的语言表达能力,。
教学重点:
着重培养学生的语言能力。
教学难点:
着重培养学生的语言能力。
教学过程:
一、设计过年。
二、分工合作,做好准备。
一、开展活动,落实
完成习作
北京版三年级语文上册教案4
教学目标:
1、学习围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点:
1、学习围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
教学难点:
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
教学过程:
一、导入新课:
谈话导入:我们每个同学都有自己的爱好和特长,刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来,我们一起看一看。
二、学习例文:
1、自读3段话,了解意思。
2、你对哪段话感兴趣,先读一读,再说说它是围绕哪个意思写的,通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
(喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。)
3、说说这3段话的写法。(先介绍自己有什么爱好或特长,再用具体事例把这个意思写具体。)
三、指导习作:
1、想想你自己有什么爱好或特长,有什么事实来说明。(结合实际说一说自己的`特长)
2、在小组里说一说。
3、试着写一写,写好后自己读一读,改一改。(自读自改。)
4、选择有代表性的,在班内读一读,讨论如何改进。
5、在小组里读一读,请大家帮助修改。(集体评改。)
四、课堂:本节课我们学习了围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体的方法,并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
五、作业:把自己写的一段话读给家长听,请家长提出修改建议。
习作
(第二课时)
教学目标:
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改,使学生能围绕一个意思写话,并把这个意思写具体。
教学重点:
对习作进行评改。
教学难点:
指导学生,把要表达的意思写具体。
教学准备:
优秀段落5,待改段落1。
教学过程:
一、展示优秀作品:
1、挑选几份写得好的段落请作者读听。
2、大家评议这些段落写得怎么样,好在哪。(评议:能围绕一个意思写话,并把这个意思写具体。)
二、集体共同修改一段话:出示这段话,请大家自读并指出不足,提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业:修改自己的习作。
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