下面是范文网小编收集的狼教案范文4篇(文言文复习狼教案),以供参考。
狼教案范文1
1、在教师的启发下,幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。
2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。
3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自己的理解。
【活动准备】
木鱼、小鼓、沙球。
【活动过程】
一、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。
1、小朋友,你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么会打喷嚏?
2、今天老师给小朋友讲一个故事,故事的题目是《一千零一个喷嚏》。
二、教师讲述故事,探讨故事角色特点。
1、教师讲述第一遍故事。
提问:故事的题目?故事里有谁?;本文发生了什么事?它是怎样解决的?
2、教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的'特点。
小兔:刚开始走路是一蹦一跳(中速)发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻)小兔回家(中速)。
大灰狼:刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速)追赶时的脚步声(快速)大灰狼打喷嚏(从重到轻)。
三、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。
四、幼儿尝试各种乐器。
1、组织幼儿自由选择乐器。
师:今天,老师为小朋友准备了很多乐器,待会儿,小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。
2、幼儿自由选择乐器,教师进行启发引导。
师:刚才你玩了什么乐器,你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?
五、幼儿持乐器为故事配节奏。
1、幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥,并进行实际情况指导)
师提出要求:①要注意看老师的指挥;②不要让乐器随便发出声音。
2、根据幼儿配乐的效果,进行第二次配乐。
3、幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。
4、师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
狼教案范文2
教学目标:
1、能独立认识本课9个生字,能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。
3、通过阅读寓言故事,知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装,不被他们的花言巧语所蒙骗。
教学重点、难点:
1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、引导学生体会狼的阴险、凶残,重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。
教学准备:
配套多媒体课件,自制词语卡片。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境,引入课文
1、师出示词语: jǐng (指名读)
陷阱
师出示多媒体,问:谁能看图来说一说什么是陷阱? (学生回答)
师出示多媒体,问:谁掉进了陷阱?你对狼了解吗? (学生回答)
2、师出示句子:
(1)狼专门吃羊,吃鸡,狼的本性会突然改变吗?不会,决不会!
(指名读,指导朗读)
(2)狼拖着硬尾巴摇了起来。 (指名读)
师问:你读懂了什么? (学生回答)
3、引入课题:35 会摇尾巴的狼 (齐读课题)
说明:
教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊,吃鸡的坏蛋,突出了狼的本性,为课文中心的理解铺下基石。
二、初读课文,整体感知
1、自由轻声读课文
要求:(1)读准生字的字音,读通课文,不加字,不漏字。
(2)完成填空练习:
一只狼掉入陷阱中,它用 方法想让老山羊
(什么)
救它。结果,老山羊 。
(怎么样)
板书: 欺骗
35 会摇尾巴的狼——————老山羊
一一识破
说明:
在此环节把板书整理归纳,有利于学生对整篇文章的理解,为下文的深入学习打好基础。
2、学生交流
指名分节读课文,学生评价
完成填空练习
三、学习课文,深刻感悟
(一)学习有关狼的句子
1、快速读课文
要求:找出狼为了伪装自己而说的花言巧语,用直线划下来。
媒体出示狼说的5句话 (指名分句读)
2、师述:驯服、善良,课文用了一个词是——(生答:驯良)
哪些动物是驯良的?(学生回答)
3、师述:狼赌咒说——(指名生答),狼赌咒说——(指名生答)
你们刚才说的话就是——赌咒,赌咒的意思就是发誓。
4、师述:刚才,我听出来了5位同学读狼的话时语气是不一样的,聪明
的小朋友也听出来了,谁来说?
(急、很急、更急、非常急、急不可耐)(指名生答)
5、指导感情朗读
小组里采用自己喜欢的方式读 (交流读,齐读)
说明:
这个环节是教学的重点,教师一是抓学生对词语的'理解,从方法的运用来看是费了一番心思的;另一方面教师抓学生的朗读,通过狼5次说话的语气(急、很急、更急、非常急、急不可耐)突出狼的凶残,加深了学生对课文的理解,充分体现了从读中理解、从读中感悟的二期课改精神。
(二)学习有关老山羊的句子
1、师述:这篇课文里,大家都喜欢——(生答:老山羊),为什么呢?
自己读课文,找找描写老山羊的句子读读,想想为什么喜欢老山羊?
2、师出示:
(1)“算了吧!你再会摇尾巴,再会说漂亮话,也骗不了我。” ……
(分角色朗读)
(2)老山羊轻蔑地看了狼一眼,说:“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走了。
师问:“收拾”的 意思就是——(生答:处理……)请边做动作边读
师述:你能不能告诉大家,你刚才的动作表示——(生答:“轻蔑”)
“轻蔑 ”就是——(生答:轻视、瞧不起……)
说明:
理解词语的方法多种多样,在这里老师根据学生的实际采用换词法、动作演示法等,有效地帮助了学生对词语的理解。而抓住了描写老山羊的重点句进行朗读指导,通过读来理解老山羊不被狼所欺骗,从而揭示了寓言的寓意。
(三)朗读全文
四、复习巩固
1、抽读生字和词语
2、书写指导:重点“虱”
说明:
在指导学生书写时,注意引导学生仔细观察字的结构和在田字格中的位置,注意“虱”字不要多了一撇。书写时要注意学生的写字姿势和书写习惯。
板书设计:
欺骗
35 会摇尾巴的狼——————老山羊
一一识破
狼教案范文3
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,鹿和狼的故事。
2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学过程:
一、激发兴趣 揭示课题
1、多媒体出示:鹿和狼的图片
问:你喜欢谁?为什么?
2、导题:在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书:鹿和狼的故事
二、对比质疑 确定支点
1、多媒体出示图片(茂盛的森林),教师讲解:这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林,在20世纪初叶,这里还是松衫葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没,而到了1942年,这里却成了这幅光景(出示荒凉的图片)凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。
2、质疑
看着这两幅画面,听着老师的讲解,把你内心最想知道的说出来。
(总结学生质疑:为什么会弄得鹿死林毁的结局?)板书:鹿死林毁?
三、自读自悟 辐射全文
1、初读,要求:
自读课文,读到你觉得想说些什么的时候,读到要表达自己感受的时候,你就停下来,好吗?
2、把你的想法和感受与你小组成员分享。
四、汇报交流 旋转球体
1、读着读着,你知道些什么?
重点指导:
(1)、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着没有危险、食物充足的生活,高中一年级语文教案《鹿和狼的故事》。(出示第4小节中的语句)
假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”------鹿,相遇后你们会说些什么?
指导朗读
(2)、鹿毁灭了森林,你从那个语句读出来的?省略号表示什么意思?
指导朗读
(3)、鹿死的原因:饥饿、疾病
假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?(出示第六小节)
指导朗读
2、过渡探究
鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里,同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?请再仔细回读课文,特别要重读第7节,想一想你用什么办法来阐述你的答案。
(1)边画图边讲解;(2)、生物链;(3)生态平衡……
3、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的'供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿?
五、深究课文 突出心轴
1、精读第8、9小节,你明白了什么?
2、设计说的练习:现在老师是美国某一报社的记者,想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”
3、指导朗读最后一节
4、课外延伸:你还知道什么故事或看到课外读物,说明人类应维护生态平衡?
六、延趣拓展 升华主旨
为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……
请你们结合自己的理解、材料,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?
鹿和狼的故事
狼教案范文4
教材简析:
这是一篇寓言故事。课文写一位善良的大娘从同情怜悯狼到认识狼凶残的本性,最后施以巧计惩罚了狼的故事。课文以良为母体字加上不同的偏旁组成4个子体字及其它6个常用字。这是本课学习的主要内容。
教学目标:
1、学习由母体字良派生出的4个子体字,随文认识6个常用字,要求在能读会写的基础上,基本会用。
2、通过教学,使学生懂得狼吃人的本性是不能改变的,对象狼一样的人不能同情、迁就。
3、理解浪费并练习读写。
教学重点:
本课10个生字的读写。
教学难点:
生字的运用。
本课所使用的教学模式:
字族文识字主体教学模式。即:激趣感知研讨学习巩固反馈。
教具准备:
生字卡片、幻灯片、小黑板。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:感知课文,学习生字。
教学程序:
一、激趣感知。
1、出示幻灯
请同学们仔细观察并说说:狼是一种什么样的动物?从图上看,大娘是一个什么样的人?那么,大娘和狼之间发生了什么事?
2、范读课文。
3、回答问题,初步感知。
4、学生连词读生字。
二、研讨学习。
(一)学习子体字。
1、出示子体字。
2、有小老师领学子体字,基本步骤如下:
(1)、指名讲解生字的音、形、义。
(2)、其余同学自由补充。
(3)、再理解字义的'基础上练习组词、造句。
3、浪费是什么意思?与它意思相反的词是什么?你会用浪费造句吗?
4出示小黑板,选字填空。
狼 娘 酿 浪 良
( )费 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
(二)、学习常用字死、肯、改、费、拾、扁。
⒈、根据要求自学生字。
①读准字音。
②运用对比、联想记忆法等辨析字形。
③据旁解义或结合课文理解字义。
④在理解的基础上组词造句。
2、检测。
3、重点指导死、改的写法。
4、对一对。
死对()扁对()浪费对()
三、巩固反馈。
1、配乐回想。
2、用生字卡片开火车。
3、口头说话大奖赛。
(用本课10个生字随意联想,编成一段与课文内容不同的话,
根据学生的学习程度的不同,要求可有所不同。)
4、作业:抄写生字词。
第二课时
教学内容:理解课文,巩固字族。
教学程序:
一、复习字族。
二、研讨学习。
1、出示自学提纲。
2、按要求分组自学。
3、各组汇报自学情况。
4、根据反馈信息,重点讲解。
三、巩固强化。
1、小结。
2、完成课后习题2。
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