李时珍夜宿古寺教案12篇(李时珍夜宿山寺教学设计)

时间:2024-02-01 16:12:00 教案

  下面是范文网小编收集的李时珍夜宿古寺教案12篇(李时珍夜宿山寺教学设计),以供借鉴。

李时珍夜宿古寺教案12篇(李时珍夜宿山寺教学设计)

李时珍夜宿古寺教案1

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。

  2、精读感悟,理解课文主要内容,体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩,请同学们读一读,再谈谈感受。

  2、《本草》医学成绩之高,让人张口结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

  二、学习第一局部(简)。

  1、揭题并考虑讨论:

  李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

  “一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

  这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

  这是一座破败的.古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

  这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

  2、自由朗读感悟这一局部。

  三、学习第二局部(详)。

  1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的,的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦?

  2、自由朗读,找一找(吃的是干粮,喝的是泉水……)。如此艰苦,他们有没有埋怨?我们来听听他们说了些什么?

  3、出示师徒对话,初读感悟,读了之后你有哪些感受,说一说。

  重点突出“笑”字,表示他们以苦为乐的精神。

  理解:“常年累月地奔走,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”(出示资料,为什么待遇丰厚的御医不做,在外劳苦奔走?)

  练习分角色朗读对话。自由组合读,指名读。

  再读再悟,体会人物以苦为乐,为国为民的精神。

  四、学习第三局部。

  1、借着月光,我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得。)

  2、他们为什么要这么做?是怎么做的。读一读,说一说(通过记载药物和药性和用法,可以看出他们工作的认真严谨。)

  3、当记录到鸡肠草时,有个“……”,表示什么意思?李时珍又是怎么做的?(李时珍一时无法分辨两种草药了,他扯下一点放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼吗?(出示资料,李时珍曾经尝药险些中毒丧命)。

  5、李时珍这样做值得吗?各抒己见。标明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责,愿为科学而献身的精神。

  五、课堂小结

  1、这时,你想对李时珍说些什么?也可以对庞宪说。写一写,相互交流。

  2、了解了李时珍,我们再次饱含激情的读一读课文,看谁读的最棒。

李时珍夜宿古寺教案2

  教学目标:

  1、本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。

  2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》,理清课文脉络,学习课文第1自然段。

  教学重点:

  学习字词,通读课文,理清课文脉络。

  教学过程:

  一、游戏导入:

  今天我们先来做一个游戏,根据老师给的几个提示,猜出相关人物。

  (1)19年 史学家 砸缸 《资治通鉴》

  (2)远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术

  (3)江苏宜兴 《奔马》 画家

  (4)一万余里 “医林二圣”之一 《本草》

  二、简介李时珍

  李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家,他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多,他为了编写《本草纲目》,研读过八百多种医药书籍和有关资料,为了察访药材,行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。

  三、出示课题

  1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题:李珍夜宿古寺 (齐读两遍)

  2、理解题目:

  宿:住宿,过夜。 夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里

  3、再读课题,你有哪些疑问?(为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?在“夜宿古寺”时做了些什么?)

  四、初读课文,学习生字新词

  1、学贵有疑,带着问题读书是一种有效的读书方法,让我们一起进入课文吧。要求:自由大声读书,读准字音,读准词语,读通读顺句子。

  出示:正确、通顺、响亮

  2、检查预习和自读情况

  ①夜宿 庞宪 师徒俩

  这篇课文里出现了两个人,是……

  庞宪是李时珍的弟子,所以又可称为 (师徒俩)齐读2 遍

  ②饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材

  、他俩一路 出示上面两词,反复读。 饿了吃点干粮,渴了喝点水,这就叫……读 饥餐渴饮

  白天赶路,晚上住宿,这就叫……读 晓行夜宿,从这两个词你感觉出什么?(非常辛苦)

  再读该词,体会辛苦。

  、他们这样辛苦是为了……出示,指读,察访药材 “察”是什么意思?“访”呢?

  师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识

  、把这三个词送入句子,读好他

  出示第一自然段

  指导朗读,你在读这段话后,眼前仿佛出现了一幅怎样的'画面?(风尘仆仆、疲惫不堪……)

  重点读好“饥餐渴饮 晓行夜宿 好几个月”

  ③灰尘 断垣残壁 破庙

  、他们今天晚上住的是怎样的一座古寺?(破败)

  所以又叫破庙 指读,齐读

  古寺里到处是(出示 灰尘)、齐读

  看图,屋顶上、窗户上都是洞,不时有冷风灌进来,有些墙壁已经倒塌,一半立在那里,一半全是碎砖,这就叫(断垣残壁),齐读,垣就是墙壁,这个词也可以说成 颓垣断壁

  ④煮沸 垒成桌子 端详 扯下 陶碗 笔墨砚台 呃逆

  直接出示以上词语,指读,齐读

  说说你已经懂得那些词的意思。(师重点讲端详:仔细地看,找一找端详一词在文中哪句话中,自由读,想想是什么意思

  3、再读课文,组织交流,理清脉络

  ①、生字新词读准了,也理解了,课文就一定读得更好了,

  刚才你觉得难读的地方,现在你会读了么?(指名读2、4、7、12自然段)

  想想哪些问题你可以自己解决了?

  ②、组织交流

  为什么要夜宿古寺?

  (李时珍一心赶路,错过了客店)

  李时珍夜宿的古寺是怎样的?

  (破败的古寺,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网)

  李时珍在夜宿古寺时干了些什么?

  (生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得)

  现在谁能把课文的主要内容简要地说一说?自由练说,指明交流。(点:如果能说得简洁一些就更好了;如果这里能用一句话说,或用一个词来概括,就会简洁许多,如“月下记载”)

  小结:刚才我们简要概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好!

  4、理清文章脉络,学习利用时间变化分段的方法

  ①快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?并说出理由。

  (时间顺序:眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;夜幕渐渐降临了;皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。)

  ②、利用时间变化顺序给课文分段

  李时珍夜宿古寺

李时珍夜宿古寺教案3

  教材分析:

  本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。

  2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。

  3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺

  二、质疑

  1、指名学生朗读课题

  2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。

  3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。

  三、学生自学课文

  1、学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,理解词语的意思,不懂的地方做上记号。

  四、检查学生自学情况

  1、出示本课生字,词语,指名学生朗读

  2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的'词语,请学生多读两遍

  3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。

  五、理清文章的主要段落大意

  六、朗读课文

  七、生字教学

  八、布置作业

  1、朗读课文

  2、完成习字册的上的作业

李时珍夜宿古寺教案4

  一、教学目标:

  1、学习本课生字词

  2、正确流利朗读课文,了解课文大意,理清脉络

  3、学习理解词语的方法

  二、教具准备:课件

  三、教学过程:

  (一)由生字宿导入,揭题

  板书宿,师:认识这个字吗?你能组哪些词?哪个词是夜宿这个词中宿的意思?

  晚上住宿就是夜宿,昨天你们夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何处?古时候把旅馆叫做客栈,有位古人出门在外不夜宿客栈,却夜宿古寺,这位古人就是李时珍(板书课题)

  学生介绍李时珍。

  师:《本草纲目》在课文中简称《本草》,李时珍写《本草纲目》三次易稿,前后花了近三十年时间,让我们一起去看看其中的一幕。

  (二)听课文范读,要求听准字音

  学生自读课文,读准字音

  (三)检查

  1、认读生字词:

  饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩

  灰尘断垣残壁青苔破庙

  呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

  前不见村,后不着店

  2、将词语顺序打乱,重新排列

  师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿

  破庙灰尘断垣残壁青苔

  药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

  学生认读,找找排列有什么规律

  找一找这些词语中有哪些词语不理解

  再读课文,在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)

  (四)李时珍过着怎样的生活呢?出示第一句(课文第一段)

  1、饥餐渴饮什么意思?再读课文,在课文中找出与此相关的内容。

  出示句子庞宪用陶碗.......啃干粮

  读句子,你觉得李时珍吃得怎样,喝得怎样?饥餐渴饮

  (吃不好,喝不好)(联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。)读句子,读出意思。(板书:饥餐渴饮)

  2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

  默读课文,划出文中相关语句。

  出示这天晚上到哪里住宿呢?

  这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思?这么晚他们才找地方投宿,试想第二天一大早,他们又会干什么?这就叫晓行夜宿。

  (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:李时珍)

  这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子,再读问句。

  3、再读第一段话

  四、第二句(第4节第一句)

  李时珍夜宿古寺,这是怎么样的一座寺庙呢?指名读句子

  断垣残壁这个词语的理解难点在哪?

  理解垣,理解断垣残壁(通过,理解关键字,帮助理解词语)

  可以用什么词语形容这座古寺呢?

  朗读。

  五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭,又干什么了呢?快速在课文中寻找答案,用文中的语言回答。(板书:记下寻访所得)

  出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

  刀豆子......呃逆

  他接着往下写......无涎......

  1、你可以通过什么方法理解词义呢?

  2、汇报结果

  (、结合生活实践......)

  3、出示句子:

  1)忍冬花.......

  2)胭脂草......

  3)刀豆子......

  4)鸡肠草......

  学生正确读句子。

  介绍:《本草纲目》一共记载了1892味药,李时珍就是这样一边察访药材,一边及时记下所得,终于完成了这一巨著。

  六、这节课学到这你有了哪些收获?还有哪些疑问?

  七、再读生字词

  八、生字描红。

  第二课时

  一、复习导入

  通过上节课的学习,师引说:我们知道了李时珍和弟子庞宪一路,(饥餐渴饮)来到一座(引古寺)。这是一座怎样的古寺呢?我们一起去看一看。

  [板书:饥餐渴饮晓行夜宿]

  二、走进古寺

  1.自由读第四自然段,看看这是一座怎样的古寺?

  2.多媒体出示古寺,交流感受古寺的破败,画出重点词语,重点给合图形理解断垣残壁。

  3.读出破败的`景象,体会住的苦。

  4.懂读好李时珍的话,抓住就字体会住的苦。

  三、寺中谈苦

  1.师徒俩决定住在古寺中了,夜幕渐渐降临启读第五自然段。你感受到什么?

  2.交流吃的也很苦。画出重点词语,品读感悟。

  3.第一第二句话可以用哪个词语概括。(饥餐渴饮)

  4.这一切在李时珍看来苦不苦?从哪里看出来的?(引出从师徒的对话中看出来的)

  5.从哪句里听出来的?相机出示:但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  6.庞宪觉得苦吗?从哪里看出来的?你是怎样体会庞宪的话的?

  7.分角色朗读。

  四、月下记录

  1.看图,你想怎么形容当时的天气。(大好月色)请同学们自读8至13自然段,看看他们在这大好月色下做些什么?

  2.把打动你的地方找出来,边读边做记号,教师巡视指导。

  A连夜记录

  从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材,到了晚上还不休息,夜以继日的工作。

  配乐朗诵,其他同学闭上眼睛听。

  如果你是李时珍,此时此刻,你会想些什么,说些什么?

  引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  B边读边写部分

  出示李时珍读的内容,仔细品读。

  齐读第9自然段第一句话,从这里你体会到什么?(生活苦)

  但是引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  C区别药性部分

  自读第12自然段,画出关键的动词。和同桌交流表演,进行体会。

  表演区别药性的部分,抓住重点词语。

  你敢这样做吗?为什么?

  李时珍为什么敢呢?

  引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  注意两个省略号的运用。

  五、情感升华

  1.小结,多媒体出示李时珍修订《本草》的资料。

  2.配乐,此时此刻,你的心情怎样、你想说些什么?

  3.齐读板书形成的小诗。

  4.有感情地齐读李时珍这个名字。

  中国医学史册上永远记载着这个名字李时珍;

  世界医学史册上永远记载着这个名字李时珍;

  让我们永远记住这为为民造福而不怕吃苦,不怕危险,严谨认真的医学家李时珍;

  让我们永远记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家李时珍!

  六、作业

  (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:李时珍)

  1.讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事

  2.认识一些中药,了解它们的药效,举行一个中药交流会。

  板书设计一:16、李时珍

  夜宿古寺不觉苦,

  饮餐渴饮修订本草万民福。甘愿吃苦

  晓行夜宿月下认真做记录,甘愿冒险

  极端负责称楷模

  板书设计二:

  16、李时珍夜宿古寺

  (破败)

  喝水、啃干粮

  边忆边写

  端详、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

李时珍夜宿古寺教案5

  教案内容:

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  第一课时

  教学过程:

  一、揭题导入:

  1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。

  2、“李时珍夜宿古寺”,读了课题,你有收获吗?知道了课文主要写的'是谁呀?

  关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?

  (师根据学生说的情况,简介相关内容:《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前,医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。)

  3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你还有什么收获呢?(学生理解课题)

  4、你还有什么疑问吗?(学生质疑)

  二、初读课文:

  1、课前大家都预习了,老师要来看看,谁预习的收获最大!学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,

  2、指名学生分节朗读课文,随机正音。把课文读正确,读通顺。

  3、默读课文,想一想,李时珍的哪些行动让你感动?指名简要说说。

  三、理解词语:

  1、你在读书时遇到哪些不理解的词语?提出来,大家一起讨论讨论。

  2、重点理解:出示词语:

  A-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月

  请你读一读(学生个别读)

  预习时,你已经理解了哪些词语?说说你理解的方法。

  从这几个词语中,你能体会到什么?(李时珍的辛苦)

  B-破败断垣残壁

  这两个词语在课文哪一小节?从中,你体会到了什么?(学生朗读第四小节,谈体会)反复读,抓住相关词句体会条件差和不怕苦。

  C-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草

  自由读一读,你有什么发现?这些草药有什么作用?找到相关的句子,划出来读一读。(交流出示:呃逆 涎滑 无涎 读一读词语,并结合句子理解。

  生活中,我们常要接触一些重要,你能说出几味来吗?(学生自由交流)

  中药是我国宝贵的遗产,课后我们还可以去了解!李时珍为了弄清这些草药的功效,编写《本草纲目》,27年间,日日夜夜奔波着!

  四、指导学生写字:

  1、认真观察课后生字表,看看哪些字比较难记?该怎么样来记住这些生字?

  2、教师重点强调,学生动笔描红。

  五、课外作业:

  课后搜集有关李时珍的故事,搜集几种中草药的名称与用途

李时珍夜宿古寺教案6

  《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的药学家、医学家李时珍不顾年岁大,为修订《本草纲目》住破庙、啃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

  本文故事性很强,所以在教学中我引导学生通过品读语言来理解课文内容,体会人物的.性格、品质。比如:课文从哪几个地方体现了李时珍“苦”?通过巡视,我发现大多数同学都能够找到三处体现他过程的苦,但“日积月累地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订号=好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。”很多学生没有找到,所以在讲的过程中,我着重让学生体会这句话中的内涵,通过朗读感受李时珍的不怕苦及为名造福的品质。

  在让学生理解“端详”的时候,开始只能说出仔细,但没有说具体。让他们拿出自己的尺,跟同桌的对比会有什么不同,他们很顺的翻来翻去,也就理解了李时珍当时的情境,感受他的无比敬业、细心。

李时珍夜宿古寺教案7

  教学目标:

  1、学习本课9个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,了解李时珍及《本草纲目》,初步了解课文大意。

  教学重点:学习字词,通过字词句的学习初步了解课文大意。

  教学难点:学习用拆字法来理解词语。

  教学过程:

  一、导入课题

  师:在我国古代啊,就有这样一个人,他历时二十七年,倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》,英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对,他就是李时珍。

  3、师:这节课我们就一起学习,他为编写《本草纲目》,在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题,板书:《李时夜宿古寺》(宿,是生字,它是宝盖头,代表一个家,这个家里可以住上一百个人,这个字就成了上下结构。在这里它读SU,它还有另外两个读音(出示三种读音)。意思是住宿,过夜的意思。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里。)

  二、初读课文,学习生字,理解新词

  1、李时珍夜晚住在古寺中,那么他住在那干什么呢?出示要求。

  2、、学习生字词。

  刚才老师发现很多同学读书都很认真,文中有些词,大家能读正确吗?

  指名读正音,齐读。

  四(1)班的同学真了不起,字音读的非常准确。那这一组,谁能来读?指名1人读,

  ①出示第一组词:饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订《本草纲目》

  △这些词语的意思你读懂了吗?

  △ 刚才我们知道,宿就是住宿,那行呢?晓和夜呢?这个词是告诉我们,李时珍师徒俩天刚亮就(出行),到了夜里才(住宿)。

  △ 对,同学们真聪明,(那这个词有谁读懂了?) “饮”就是喝水,渴就是口渴了,“渴饮”就是口渴了才喝水,那么“饥餐”呢? 生:饿了才吃饭。

  △我们一起读读这两个词。(齐读)从这两个词你感觉出什么?(行得苦)

  △再读读这两个词,体会体会李时珍师徒俩的辛苦。

  他们这样辛苦是为了(察访药材,修订《本草纲目》)出示读。

  △ 刚才我们用拆字法,逐个字组词再串联起来,理解了“晓行夜宿”,你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗?察是察看、考察,访;寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。

  △这些词语都在课文第一自然段中,我们一起来读读。

  过渡:一天晚上,因为一心赶路,他们错过了客店,只能夜宿古寺,这是一个什么样的古寺呢?谁来读读这几个词?(指名读)

  2、出示第二组词语:灰尘 破庙 断垣残壁

  △读完,你仿佛看到了一座什么样的古寺?

  从这几个词,我们可以看出他们住的很差。(住得苦)

  △出图,看,这就是断垣残壁的破庙,屋顶上、窗户上都是洞,不时有冷风灌进来,有些墙壁已经倒塌,一半立在那里,一半全是碎砖,这就叫 (断垣残壁),

  △请同学们快速地浏览课文,看哪一自然段描写了寺庙的`破败,(第四自然段)

  △我们一起来读一读。

  过渡:请同学们看书上的这幅图,皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里,此时,他们在干什么呢?(亲自尝草药)

  请同学们快速地浏览课文9-12自然段,看看文中写了哪几种草药?(指名说)

  △出示词语,我们一起来读读这些草药的名字。

  △那这些草药有什么作用呢?怎么去辨别他们呢?

  同桌两个人互相说一说。

  △指名说。(A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确,B这几个词刚才有同学没有读好: 胭脂草 捣烂 呃逆 涎滑 端详 扯下)(理解“呃逆”)

  △这些草药大多都是苦涩难咽的,甚至是有毒会导致中毒身亡的,但李时珍却亲自品尝,可见品尝之苦啊!板书:品尝苦。

  △想认识一下这些草药吗?(出示图,看一下)

  △中药是我国宝贵的遗产,课后我们可以再深入地区了解,李时珍为了弄清这些草药的功效,完成《本草纲目》的修订,花了27年的时间,日日夜夜地奔波着。

  三、再读课文

  1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚,请同学们快速浏览课文,看看课文是按照什么顺序来写这件事的。

  2、指名交流。

  3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。

  指名说。

  4、学到这,你们知道课文主要讲了一件什么事?

  指名说。

  5谁能把这几句话读短,用一两句话来概括一下。

  6、指名1个人来说。是不是觉得难度?想知道我是怎么概括课文主要内容的吗?

  指着板书:李时珍夜宿古寺。

  7、一起来读一读课题,其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间,地点,人物和事件。以后,同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。

  四、写字教学

  最后我们一起来学写3个字。

  写“煮”砖”“尘。

  1. 请同学们仔细观察这几个字,怎么样把他们写好?

  2. 指名说。

  3. 说到那个字,老师写哪个字?学生描红,描一个,写两个。

  五、小结

  1、同学们,这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》,学习了生字词,学会用拆字法来理解词语,并了解了课文的主要内容,感受到了李时珍师徒俩承受了那么多的苦,他到底是一个怎样的人呢?下节课我们再来学习。

  板书:李时珍夜宿古寺

  行得苦 住得苦 尝得苦 记的苦 吃的苦

李时珍夜宿古寺教案8

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。

  2、精读感悟,理解课文主要内容,体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、出示幻灯《本草纲目》及医学成就,请同学们读一读,再谈谈感受。

  2、《本草》医学成就之高,让人瞠目结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

  二、学习第一部分(简)。

  1、揭题并思考讨论:

  李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

  “一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

  这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

  这是一座破败的.古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

  这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

  2、自由朗读感悟这一部分。

  三、学习第二部分(详)。

  1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的,的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦?

  2、自由朗读,找一找(吃的是干粮,喝的是泉水……)。如此艰苦,他们有没有埋怨?我们来听听他们说了些什么?

  3、出示师徒对话,初读感悟,读了之后你有哪些感受,说一说。

  重点突出“笑”字,表现他们以苦为乐的精神。

  理解:“长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”(出示资料,为什么待遇丰厚的御医不做,在外劳苦奔波?)

  练习分角色朗读对话。自由组合读,指名读。

  再读再悟,体会人物以苦为乐,为国为民的精神。

  四、学习第三部分。

  1、借着月光,我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得。)

  2、他们为什么要这么做?是怎么做的。读一读,说一说(通过记载药物和药性及用法,可以看出他们工作的认真严谨。)

  3、当记录到鸡肠草时,有个“……”,表示什么意思?李时珍又是怎么做的?(李时珍一时无法分辨两种草药了,他扯下一点放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼吗?(出示资料,李时珍曾经尝药险些中毒丧命)。

  5、李时珍这样做值得吗?各抒己见。表明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责,愿为科学而献身的精神。)

  五、课堂小结

  1、这时,你想对李时珍说些什么?也可以对庞宪说。写一写,相互交流。

  2、了解了李时珍,我们再次饱含激情的读一读课文,看谁读的最棒。

李时珍夜宿古寺教案9

  教学目标

  通过研读课文,充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展,对《本草纲目》有一定的了解,更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求,勇于奉献的精神,激发学生的民族自豪感。

  教学重点难点

  了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点,培养学生分段和概括段意为难点。

  教学准备

  课件、了解李时珍

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  学习生字词,朗读课文,初读课文感知苦。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。

  2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。老师简介李时珍

  3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的.故事。写全课题:李时珍夜宿古寺,引导写好“珍、宿”

  4、读题质疑

  二、初读课文

  学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,读通句子,并试着解决刚才的问题。

  出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语,学生读准字音,说说自己对词的理解。

  选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络:外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录

  三、再读课文

  1、 学生再次读文,从文中找到一句能体现全文的句子。(出示:但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。)

  他们到底吃的是什么苦?请同学们自读课文,找一找,画一画,并能写一写自己的感受 就更好了。(生读文)

  2、学生自由交流,师相机点拨

  “饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”

  从中你体会到了什么?引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。

  “近前一看,原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”

  对比感悟:近前一看,原来是一座破败的古寺。

  近前一看,原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。

  课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢?

  学生交流,师点拨:(到处是灰尘——很脏;长满了青苔——阴暗潮湿;厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了;断垣残壁——年代久远,墙壁破损了)

  抓住“断垣残壁”一词,让学生发挥想像,说说看到“断垣残壁”这个词,你的脑海里浮现了怎样一幅画面?

  理解这么到位一定也能读好是吗?指读第4小节

  引导理解环境的苦:理假如让你在这儿住下,你愿意吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人,让人害怕;房子很破了,很危险……)

  3、 可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?请快速读前面课文,找原因。引出:

  “因为一心赶路,错过了客店。”

  这里的“一心”可以换成哪些词?(专心、认真……)哪个好,为什么?联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么?(察访药材)

  4、是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,眼看太阳渐渐下山,鸟儿都飞回到树林中,他们怎样?引导读句子,读出他们的焦急心情。

  小结:原来,为了察访药材,李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上,所以面对这样的古寺,他对庞宪说:“我们就在这儿住一夜吧。”

  5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情?引导从“就”字,你读出“随便、毫不犹豫”)

  看来,李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗?从中你看到什么?

  四、拓展延伸

  自学课文,思考:他们还吃了那些苦呢?下节课交流。

  作业设计:

  有感情的朗读课文

  板书设计:

  17、李时珍夜宿古寺

  饥餐渴饮

  晓行夜宿

  夜宿古寺

李时珍夜宿古寺教案10

  一、教学目标:

  1、通过具体的语言材料,了解李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过程,感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。

  2、学习生字词,重点掌握并列式词语的结构特点。

  3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

  二、教学过程:

  第一教时

  一、揭题导入:

  4、同学们,今天我们一起来学习一篇课文,课题是——《李时珍夜宿古寺》(齐读课题)。

  5、从课题中,你了解到了什么?(引导学生抓住课题了解文章内容)

  人物:李时珍

  (1)请学生介绍李时珍。

  (2)教师拓展:当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。

  时间:夜

  地点:古寺

  哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容?

  拓展:题目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描写的对象为题,如《九寨沟》;有些文章的题目概括了文章的内容,如《李时珍夜宿古寺》;有的文章则用凝练的语言概括了中心,蕴含着深刻的哲理,如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息,帮助更好的了解课文内容,理解主题思想。

  二、初读课文:

  1、学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。

  2、学生分小节读课文。

  3、出示词语:

  饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

  枯枝杂草 长年累月 解暑消热

  (1)请一位同学准确读一遍。

  (2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)

  (3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点。(引导学生认识并列式词语)

  (4)像这样的`词语还有很多,能再说几个吗?

  (开天辟地、桃红柳绿等)

  (5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。

  (6)齐读词语。

  三、再读课文:

  1、谁来说说,读了这篇课文后,你觉得李时珍是一个怎样的人?

  2、学生自由回答,教师根据学生回答整理、归纳:李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈,一心为老百姓着想。

  3、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。

  4、学生自由朗读、圈画。

  5、同桌可以交流一下,统一意见,梳理交流顺序。

  四、研读课文:

  1、能不能按照课文的先后顺序,来交流一下你的看法。

  2、解决第一小节,让一名学生读一读,在扣住关键词谈理解。

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途长:好几个月

  条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿

  工作细:查:到人迹罕至的地方实地调查

  访:走访许许多多的人

  3、感情朗读第一小节。

  五、布置作业:

  1、完成习字册。

  2、阅读配套阅读。

李时珍夜宿古寺教案11

  教学目标:

  1、 能正确,流利地朗读课文。

  2、 查字典学会文中生字,结合课文理解新词的意思。

  3、 理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学重点:

  能正确,流利地朗读课文

  教学难点:

  1、 读顺课文,查字典学会文中生字,结合课文理解新词的意思。

  2、 理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学过程:

  第一课时

  一、 讲故事,揭示课题

  1、 讲故事:“漏篮子和虎掌的故事”,突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据:药物书上明明写着——:漏篮子又名虎掌。问题关键:旧的药物书害人不浅。

  2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

  3、 由此揭示课题:李时珍夜宿古寺。板书课题,读题。

  4、 释题。

  二、 初读课文

  1、 讲清自读课文要求

  (1) 自由轻声读课文,读准字音。

  (2) 划出不理解的字词,通过联系上下文或查字典理解。

  (3) 田园指什么?它有哪些诗情画意?理清课文大意。

  2、 学生带着问题读课文

  3、 检查自读效果

  (1) 指名读课文,要读准字音。(注意前后鼻音、平翘舌音)师正音。

  (2) 说说自己理解哪些字词的意思,是通过什么途径理解的,将以那种方式理解。

  (3) 指名说说课文大意,感知课文主要内容

  三、 指导书写生字

  1、 出示生字卡片,提示:注意一些易错字的正确写法。

  2、 学生练习描红仿影。

  第二课时

  一、 谈话导入新课

  二、 精读课文

  1、 学习第一阶段(1-4节)

  (1) 学生读课文,说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺?

  学生交流:“一心赶路,错过了夜店”。引导学生理解“一心”是什么意思?

  (2)李时珍为什么这样“一心”赶路?

  (3)徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思?“走进一看”怎么样?

  (4)李时珍夜宿的古寺是怎么样的.?这是一座破败的古寺。“破败”

  的意思是什么?文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”;长满了“青苔”;连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么?(古寺没有人来,十分荒凉)

  (5)李时珍就在古寺“夜宿”,这表现了李时珍的什么精神?

  2、学习第二阶段(5-7节)

  (1)李时珍是怎样在古寺里过夜的,学生读第二段。

  (2)交流:生火、烧水、啃干粮。

  (3)分角色朗读师徒对话。

  (4)组织朗读,体验人物感情。

  (5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究:庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。

  3、学习第三阶段(8-13节)

  (1)学生朗读课文,说说这一段写了些什么?(李时珍趁着大好月色记下寻访所得。)

  (2)引导学生理解“端详”的意思

  (3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用?

  (4)从中可以看出李时珍的什么精神?

  (5)讨论交流:作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的?

  “太阳渐渐下山,飞鸟归林”。(将要入夜)

  “夜幕渐渐降临”。(天色渐黑)

  “皎洁的月光透过露天的屋顶,照进了房子里”。(入夜之后,月亮升起,月色光明)

  “圆盘似的月亮,慢慢移动到了当空”。(夜已深了)

  (6)这与李时珍的精神品格有什么关联?(李时珍抓紧时间,夜以继日,多么难能可贵的敬业精神!)

  三、总结全文

  1、指名朗读课文

  2、说说从李时珍身上学到了什么?

  第三课时

  一、复习旧知

  1、提默生字词

  2、说说李时珍是一个什么样的人?

  二、指导复述

  1、引导学生理出复述纲领

  投宿荒凉的古寺——啃食干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药

  2、 学生练习复述。

  3、 指名复述。

  三、 巩固练习

  1、 抄写词语

  2、 完成课后练习4。

  板书设计:

  李时珍夜宿古寺

  投宿荒凉的古寺——啃干粮—借月光记载草药—冒险品尝草药

李时珍夜宿古寺教案12

  课时目标:

  1、初读课文,做到正确流利。学习生字新词,重点掌握并列式词语的结构特点。

  2、初步感知课文内容,了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。

  3、精读课文的第一部分。

  教学过程:

  一、 揭题导入:

  1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。

  2、“李时珍夜宿古寺”,读了课题,你有收获吗?知道了课文主要写的是谁呀?

  关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?

  《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。

  3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你能说说课文写的是一件什么事呢?(学生理解课题)

  看,你们的眼睛多么雪亮!文章的题目就是文章的眼睛,像今天我们学习的课文题目,就概括了文章的主要内容!还有的文章题目,如《九寨沟》,就直接告诉我们他要写的对象……

  4、让我们一起来读课文了解,李时珍为什么会夜宿古寺的?他会在这里度过怎样的一个夜晚?

  二、初读课文:

  1、课前大家都预习了,老师要来看看,谁预习的`收获最大!学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文体会到了李时珍怎样的精神!

  真是不错,课文读得很流利了!文中有一些词语,你能读正确了吗?理解这些词语,有利于我们理解课文内容。

  2、出示词语:

  察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎

  饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

  枯枝杂草 长年累月 解暑消热

  (1)请一位同学准确读一遍。

  (2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)

  (3)有没有发现,下面的这些词语都有什么样的特点。

  (4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?

  (开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地)

  (5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。

  (6)齐读词语。

  三、再读课文:

  1、谁来说说,读了这篇课文后,李时珍的什么精神让你敬佩?(学生交流)

  板书:不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

  2、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。

  3、学生自由朗读、圈画。

  四、研读课文:

  1、能不能根据课文的先后顺序来交流呢?课文的第一小节中你感受到了他什么精神?

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途长:好几个月

  条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿

  工作细:查、到人迹罕至的地方实地调查

  访:走访许许多多的人

  2、有感情地朗读第一小节。

  3、课文中让你感动的地方一定还有很多,下一街课我们继续交流!

  五、作业:

  写《习字册》

  读《补充阅读》

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