大班《借尾巴》教案12篇

时间:2024-04-21 15:48:00 教案

  下面是范文网小编整理的大班《借尾巴》教案12篇,供大家参考。

大班《借尾巴》教案12篇

大班《借尾巴》教案1

  活动目标

  1、倾听故事,理解故事内容。

  2、知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点

  活动重点

  模仿故事中小动物之间的的对话,理解故事的内容。

  活动难点

  知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。

  活动准备

  ppt;《小朋友的书·动物王国》。

  活动过程

  一、引出主题

  出示森林背景图,引出主题:森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加,可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴?

  二、倾听故事

  1、教师讲述故事第一遍。

  2、教师提问:故事里有谁?

  小兔子想干什么?

  三、讨论理解

  1、教师出示活动教具,并讲述故事第二遍。

  2、依次提问:小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中,通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因,可以帮助教师了解幼儿的已有经验,即对动物尾巴作用的了解情况)

  3、根据幼儿的回答,在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。

  4、继续讲述故事并提问,重复上面的环节。

  5、拓展讨论,了解其他动物尾巴的特殊作用。

  四、完整倾听

  1、倾听故事第三遍,幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。

  2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”,再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

  课后反思

  《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的.用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班《借尾巴》教案2

  教学目标:

  1、了解不同动物尾巴的用途。

  2、能结合自己的生活经验对故事的情节进行猜想。

  3、学习用不同的语气,复述故事中人物的`对话。

  教学准备:

  PPT课件、动物头饰。

  教学过程:

  (一)开始部分

  (二)基本部分

  1、欣赏故事。

  (1)观看PPT课件。

  (2)教师借助课件完整的讲述故事。让幼儿能带着问题听故事,丰富对动物尾巴功能的知识经验。

  教师提问:

  ①小苍蝇为什么要借尾巴?

  ②它会向谁借尾巴?

  ③它借到尾巴了吗?

  2、复述故事(PPT)。

  (1)教师分别出示四副图画,引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的对话。

  (2)师:为什么小苍蝇借不到尾巴?

  3、续编故事。通过故事欣赏和故事复述,熟悉故事结构,并能结合自己知道的动物尾巴的功能,续编故事情节。

  师:小苍蝇没有借到尾巴,小朋友想一想,小苍蝇还会去向谁借尾巴,它还能接到吗,为什么呢?

  4、表演故事。

  根据这个故事,我们可以把它拍成动画电影,那老师是导演,小朋友们来当小演员。准备一只小苍蝇,让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛,幼儿戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。通过表演,加深对故事的印象。评价幼儿表演,鼓励幼儿。

  三、结束部分。

大班《借尾巴》教案3

  活动目标:

  1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。

  2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

  3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

  活动准备:牛和狐狸的图片,《借尾巴》课件。

  活动过程:

  1、先出示牛和狐狸的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?

  2、请幼儿完整的欣赏故事

  提问:

  A、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  B、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

  3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

  老师着重引导:

  再次提问:

  A、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

  B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。

  A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

  B、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  5、活动延伸:

  你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?

  引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。

  课后反思:

  《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的`用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班《借尾巴》教案4

  活动目标:

  1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

  2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

  3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

  4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

  活动准备:

  1、教学课件、角色头饰。

  2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

  活动过程:

  一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。

  孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?

  二、幼儿观看课件,知道故事内容。

  1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。

  (1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

  2、完整看课件,了解故事中的具体内容。

  (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

  (2)它借到了吗?

  3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

  孩子们,故事看完了,提问:

  (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的`时候时怎么说的

  不错的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

  (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

  (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

  (5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

  (6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

  三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

  四、角色表演故事。

  孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?

  (请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)

  五、总结延伸,自然结束活动。

  孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

大班《借尾巴》教案5

  活动目标:

  1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

  2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

  3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

  4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  6、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  活动准备:

  1、教学课件、角色头饰。

  2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活动过程:

  一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。

  孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?

  二、幼儿观看课件,知道故事内容。

  1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。

  小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

  2、完整看课件,了解故事中的具体内容。

  (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

  (2)它借到了吗?

  3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:

  (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

  (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

  (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

  (5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

  (6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

  三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

  四、角色表演故事。

  孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)

  五、总结延伸,自然结束活动。

  孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

  小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

  没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

  小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。

  小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:"黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。

  小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:"燕子阿姨,您的`尾巴借给我行吗?"燕子说:"不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:"傻孩子,你转过身子看看。"小壁虎转身一看,高兴地叫起来:"我长出一条新尾巴啦!"

  教学反思

  《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

大班《借尾巴》教案6

  活动目标:

  1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。

  2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

  3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。

  活动准备:

  1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

  2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

  活动过程:

  一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。

  1、教师说谜面,幼儿猜谜底。

  教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。

  教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。(壁虎)

  2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。

  教师:猜对了,是小壁虎。

  二、一只断尾的小壁虎。

  1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。

  提问:

  (1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)

  (2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想)

  教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。

  三、小壁虎借尾巴。

  1、出示PPT讲述故事。

  提问:

  (1)壁虎的尾巴被谁咬断的?

  (2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?

  教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。

  2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”

  提问:

  (1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)

  (2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)

  (3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。)

  教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。

  3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?

  提问:

  (1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?

  (2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。)

  四、尾巴长出来了。

  1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。

  提问:

  (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过)

  (2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?

  教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

  五、借助课件,幼儿完整欣赏故事一遍。

  1、播放课件,完整讲述故事。

  教师:这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我们再来听一听吧!

  2、学说角色对话。

  六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。

  1、分配角色,进行表演。

  教师:现在老师扮演小壁虎,请小朋友来扮演大花猫,老黄牛,小鱼,啄木鸟,松鼠妈妈,我们演一演故事中的对话好吗?

  教师:我请一个小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花猫,老黄牛,小鱼啄木鸟,松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

  结束语:小壁虎是吃蚊子的益虫,是我们人类的好朋友,我们大家一定要爱护它,保护它。

  故事:小壁虎借尾巴PPT

  小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的.尾巴不放。小壁虎用力一挣,尾巴断了,他赶忙逃走。

  没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了,小壁虎要借他的尾巴:“大花猫,您把尾巴借给我行吗?”“不借,不借!”大花猫说,“我在墙头走,让尾巴这样竖着,能使身体保持平稳,不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐!”

  老黄牛在树下歇凉,小壁虎向他借尾巴:“老黄牛,您把尾巴借给我行吗?”

  “不借不借!”老黄牛说,“我要用尾巴当鞭子,赶跑讨厌的牛蝇,牛蝇叮我,可痒痒啦。”

  小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴:“小鱼,您把尾巴借给我行吗?”

  “不借,不借!”小鱼说,“不行啊,我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨,我才能在水里游得更欢畅呀。”

  啄木鸟在给老树治病,小壁虎向他借尾巴:“啄木鸟,您把尾巴借给我行吗?”

  “不借,不借!”啄木鸟说,“我给树治病,得用这尾巴撑住身子,好像坐在椅子上,这样才不累呢。”

  松鼠妈妈带领几个娃娃,在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴:“松鼠妈妈,您把尾巴借给我行吗?”

  松鼠妈妈说:“你看,我的孩子挂在我的尾巴上,像荡秋千似的,玩得多快活,我怎么能把尾巴借给你呢?”

  小壁虎借不到尾巴,心里很难受,松鼠妈妈说:“别难过,回去请妈妈想个办法吧!”

  小壁虎回到家,把弄丢尾巴的事讲给妈妈听,还说:“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说:“好孩子,不要伤心,过些日子,尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢!谁要欺负我们,按住我们的尾巴,我们用力一挣,挣断尾巴,就可以跑掉。过些时候,还能长出一条新的来。”

  小壁虎这才高兴起来:“嗯!好妈妈,谁要借我的尾巴,我就送给他,一点儿也不生气。”

  壁虎妈妈听了小壁虎的话,情不自禁地笑了。

大班《借尾巴》教案7

  一、活动目标:

  1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

  2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

  3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

  4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

  二、活动重点:

  理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  活动难点:

  分角色表演故事,感受故事的情境。

  三、活动准备:

  1、教学课件、角色头饰。

  2、奖励幼儿的小奖品若干。

  四、活动过程:

  (一)猜谜语,引起幼儿兴趣。

  叫虎不是虎,

  生来有四足,

  爱在墙角住,

  专吃蚊蝇虫。

  (二)、幼儿观看课件,知道故事内容。

  1、看故事视频,了解小壁虎断尾巴的原因。

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

  (3)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

  (4)它借到了吗?

  3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

  孩子们,故事看完了,提问:

  (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

  (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

  (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

  (5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的.对话好吗?

  (6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

  (三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

  (四)、角色表演故事。

  孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?

  (五)、总结延伸,自然结束活动。

  孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?

大班《借尾巴》教案8

  活动目标:

  1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

  2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。

  3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

  活动准备:

  动物图片,头饰 《小白兔借尾巴》课件。

  活动重点:

  了解动物尾巴的作用。

  活动难点:

  用不同的语气学习动物的对话。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  1、 师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

  2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

  师:那小朋友都认识这只可爱的.小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?

  二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

  1、提问并出示图片一:

  (1)故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  (2)小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)

  2、出示图片二并提问:

  (1)小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

  (2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

  4、出示最后一副图,提问:

  小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

  三、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景)。

  1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

  2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  四、游戏:比尾巴大赛

  引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

  1、师出示小松鼠:我是小松鼠,我先来说说:我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

  2、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

  师:动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。

  五、情景表演。

  幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。

  六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

大班《借尾巴》教案9

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

  3、培养幼儿知道关心爱护动物。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动重点难点:

  1、重点:理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  2、难点:分角色表演故事,感受故事的情境。

  活动准备:

  1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

  活动过程:

  一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:

  1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

  提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的,它向别人借尾巴借到了吗?

  二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

  1、师:故事中有哪些小动物?

  2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

  三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

  1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

  2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)

  3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

  4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

  四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

  五、分角色表演故事,感受故事的情境。

  1、分配角色,进行表演。

  2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

  六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

  活动延伸:

  将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

  活动反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。在教学中,我采取了直奔重点,突破难点,通过读—说—想的学习方式,使学生们不但理解了课文内容,而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

  一、读文

  古人云:“读书百遍,其义自见。”只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等,不求形式统一,只求学生真正投入。在教学中,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的`作用;其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后,齐读,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。

  二、说图

  本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过,即课文第三、四、五自然段,而这三段结构相同,内容相似,分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时,我将重点放在词、句的训练上,与对课文内容的理解上。由于结构相同,内容相似,我将第三段作为教学的重点,让学生在读—说—想中,理解小鱼的尾巴是用来拨水的,并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫,我就放手让学生小组合作学习,进而过渡到个人学习。

  三、想

  我在教学中紧紧抓住“借”字,让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴,这样,既有利于学生加深对课文内容的理解,又有利于学生表达能力的训练。

  以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法,而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

  小百科:尾巴,基本的意义是指动物的身体器官,因其在身体的后部,后来延伸为事物主要部分的跟随部位

大班《借尾巴》教案10

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

  3、培养幼儿知道关心爱护动物。

  活动重点:

  理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

  活动难点:

  分角色表演故事,感受故事的情境。

  活动准备:

  1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

  活动过程;

  一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。

  1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

  提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的.,它向别人借尾巴借到了吗?

  二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

  1、师:故事中有哪些小动物?

  2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

  三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

  1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

  2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)

  3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

  4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

  四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

  五、分角色表演故事,感受故事的情境。

  1、分配角色,进行表演。

  2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

  六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

  活动延伸:

  将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

  教学反思:

  《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

大班《借尾巴》教案11

  教学目标:

  1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字;

  2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点;

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识并正确读出感叹的语气。

  教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。教学难点:理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、出示壁虎图,问图上画的是什么小动物呀?

  2、小壁虎是什么样子呢?

  (壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁*,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。)

  3、板书课题,问同学们看了标题后想知道什么。

  (小壁虎的尾巴跑哪去了呢?为什么小壁虎要借尾巴呢?他向谁借呢?最后借到没有呀?)

  二、初读课文,了解课文大意

  1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字标出来,借助拼音多读几遍。(注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

  2、再读课文,解答为什么小壁虎要借尾巴?他向谁借呢?最后借到没有?

  三、逐段理解课文内容,指导朗读

  1、学习第1、2自然段。(全班齐读)

  (1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

  (2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

  (3)理解“挣断”的意思。(用力使自己摆脱束缚)如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

  (4)指导朗读。注意感叹号,要用很难过,很不好意思的语气来读。

  2、学习第3自然段。

  (1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想PPT的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些问题的答案。

  (2)回答问题。

  (3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

  (4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的`?

  (5)指导朗读。出示两组句子:小鱼,你的尾巴借给我。小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

  (6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)理解“拨”(手脚或棍棒等横着用力,使东西移动),做拨水动作。

  (7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

  3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,好吗?

  4、自学第4自然段。

  (1)自由读第4自然段,让学生回答问题

  (2)老牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

  (3)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

  (4)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

  5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

  6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

  (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

  (2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

  (3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

  四、总结全文

  1、引导学生看板书总结全文。

  2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

大班《借尾巴》教案12

  活动目标:

  1、初步了解动物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。

  2、享受听故事的乐趣。

  活动准备:

  《借尾巴》的课件。

  活动过程:

  一、以讯问的口气引出课题,激发小朋友的兴趣

  师:小朋友有没有见过小兔子的短尾巴啊?今天老师就给小朋友将一个关于小兔子的短尾巴的故事,小朋友想听吗?

  二、师有感情的讲述故事进行提问,帮助幼儿了解动物尾巴的.作用。

  1、小兔子为什么想要借尾巴啊?

  2、它都想谁借尾巴了啊?

  3、他们有没有把尾巴借给它?

  4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁,发生了什么事?

  5、最后回到家,妈妈是怎么对小兔子说的?

  三、出示课件,使幼儿更好的理解故事的情节

  四、课题引深

  小朋友想想:如果小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢?

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