表格式集体备课教案模板共5篇(小学备课教案模板表格)

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表格式集体备课教案模板共1

《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案

　　学科 语文 授课对象 四年级盲生 教师 马飞

　　计划

　　美丽的小兴安岭 1 学时

《美丽的小兴安岭》一文是盲校四年级第 13 课课文，这篇课文共有七个自然段， 描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，

　　学习内容分析

　　也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个个美丽迷人的画面，是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

　　学习者为视力障碍的学生，有 1 个全盲（ 6 岁致盲）和三

　　学习者分析

　　个低视的。均有一定的实物感知经验。

　　认知目标：了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。 能力目标：抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的

　　教学目标

　　方法。

　　情感目标：激发盲生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　让学生了解小兴安岭一年四季的景色和丰富的物产。

　　教学重点

　　抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。

　　教学难点

　　抓住作者用词的准确、生动，学习作者写景的方法。

　　教学过程

　　教学环节 教学内容 所用 教师活动 学生活动 设计意图

　　1

《美丽的小兴安岭》教案

　　时间

　　了 解 学

　　检 查 学

　　5生预习情况

　　回 答 老 师提出的问 题

　　生预习的情

　　1

　　况，以帮助确

　　导入

　　定教学中需

（提问）

　　要重点解决

　　的问题。

　　研 读 课

　　文，充分调 动学生参与 教学的积极 性，让学生

　　新授

　　10

　　了解和感受 小兴安岭的 美丽的景色 和丰富的物 产。

　　让 学 生

　　在教学活动

　　积 极 参

　　的参与中感

　　2

　　与教学活动 受和交流分

　　享自己的学

　　习心得。

　　让 学 生

　　冲整体上形

　　成对小兴安

　　对 课 文

　　总结

　　5做总结并布 置课外作业

　　岭的感知，从

　　从 整 体

　　上感知课文。

　　而激发学生

　　3

　　对小兴安岭

　　的喜爱以及

　　对祖国大好

　　河山的热爱

　　之情。

　　2

《美丽的小兴安岭》教案

一、导入：检查学生预习情况

　　师：同学们好，今天我们将要来学习第十三课《美丽的小兴安岭》

　　在昨天下课前我让同学们课后预习我们今天要学习的这篇课文，查阅课 文中生字词的意思和对课文进行分段，大家预习的怎么样了啊？

　　学生（回答） 教师（反馈）

二、新授：研读课文

1.请学生朗读课文。

2.课文分段，做详细讲解。 （播放课文音频第一段）

，

　　课

　　堂

　　教

　　师：在这一自然段中，作者提到了什么？数不清，几百里，绿色海

　　学

　　洋和省略号表示什么意思？

（播放课文音频第二段）

　　师：描写了那些事物？（发现美） 这些景物怎么美？（欣赏美） 作者是如何描写的，用意何在？ （播放课文音频第三段）

　　师：描写了那些事物？（发现美） 这些景物怎么美？（欣赏美） 作者是如何描写的，用意何在？ ······ ········

　　流

　　程

　　3

《美丽的小兴安岭》教案

三、总体感知课文

　　小兴安岭的美丽的景色

　　小兴安岭丰富的物产

　　作者写作方法：

1.抓住事物特点 2.动静结合 3.善用修辞手法（比喻、摹拟、拟人人、照应。 四 .布置作业

1.背诵自己喜欢的自然段。

2.领略课文作者的写作方法，以“美丽的校园”为题写一篇作文。

　　4

表格式集体备课教案模板共2

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　　部编版一年级道德与法治上册集体备课表格式教案

《品德与生活/社会》 一年级上册 第（一）单元 （我是小学生啦） 单元 内 容 分析 《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。学生刚入校，对学校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。。

　　课标内容标准分析 《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。 《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。 《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张焦虑的情绪。 《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。 本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。

　　学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。 单元教学目标 1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。 2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。

　　单元德育点 1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。

2.知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。 3.熟悉自己的上学路线， 知道常见的交通标志的含义

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　　单元设计思路 本单元是在正本教材中有着举足轻重的地位。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园儿童到小学生的角色转换，本单元的学习活动从“我”的视角出发，以其密切相关的“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境和人员已经发生了变化，意识到当自己背上小书包走进学校时，自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。 教、学 方 法 分 析 本单元可采用趣味分享、讨论交流、创设情境、自我展示等方式进行教学。谈话讨论法、观察法、探究发现法。组织学生分组讨论，交流体验与感受。通过角色扮演的方式体验活动内容，感知理解学习内容。 课时 安排 6课时

　　学习主题备课 1、学习主题名称《开开心心上学去》 主题内容分析 《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。 课标内容标准分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。

　　学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。 主题目标分析 1、转化角色，适应新环境 2、了解学校生活，喜欢到学校上学 3、认识新书本，学会整理书包，懂得爱惜书包和文具 4、学会与同学、老师有礼貌地交往 主题德育点 知道自己是小学生了，小学的任务是学习，体会到自

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　　己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 活动方式及建议 上学啦，真高兴》活动建议：开学第一天（交流上学第一天的趣事和糗事） 《爱新书，爱书包》活动建议：1.认识新书本 2.我的新书包3.体验活动:学习整理书包（分类、爱护书本） 教、学方法分析 活动体验 创设情境 自我展示

　　活动主题（课时）备课 教学内容 上学啦，真高兴 拟 1 课时 时间 9月 第 1课时 主题内容分析

《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。

　　课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境

　　活动目标 1、体会当一名小学生的愉快和自豪。 2、学会解决生活中遇到的困难。

　　德育点分析 在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。 教学重点 难点 重点：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。 教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件、歌曲《上学歌》 许愿卡

　　教学过程 一、歌曲导入 师生同唱《上学歌》。 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。 师：小朋

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　　友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字――小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家――我是小学生啦。当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！ 2、创设情景说话，进行礼貌教育。 师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？ （小学生背着新书包来上学，向老师问好） 早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？ （老师，早上好――老师好――老师，再见。） 总结：做一名有懂礼貌的小学生。 三、进入课堂，初步适应学校生活。 1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。（PPT展示） 2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。 儿歌： 上课铃声响，赶快进课堂。 书本文具放桌上，端端正正把课上， 发言先举手，回答声音响， 同学发言坐正听，认真上课我最棒 四、课间十分钟带来的乐趣.1、结合课文彩图，图中小学生们课间十分钟时都在做什么游戏呢？ 生1： 同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。（学生上台指图） 2、展示校园课间游戏，（PPT） 3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。 五、上学真快乐，游戏――开心大转盘，快乐齐分享。 师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。让我们感到上学真快乐。我们现在来做个小游戏叫做――开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。 （学生说学校快乐事，感受学校生活带来的乐趣。） 六、解决学校生活中遇到的难题 1、出示卡通人物帮大家解决难题 师：同学们讲了这么多快乐事，可来到在新学校，新环境里，大家也一定会有遇到各种各样的小难题 2、师生共同解决难题，教育学生勇敢地面对困难，解决困难，不懂的，多向别人请教，做一个虚心好学的孩子。 七、新学期种下许愿树 师：在新学期里，你们又什么心愿吗？老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。 生写许愿卡。 师：愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，

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　　开花结果，同学们，朝着心中的理想――加油。 二次备课 1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论―指名回答―补充意见―师小结）4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论―指名回答―补充意见―师小结） 拓展作业设计 回家跟家长说说开学都学会了什么？ 现场情境测试设计 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ 板书设计 上学啦，真高兴 分享快乐 解决困难 教学反思 学生们通过一系列的活动，感受到了上学的快乐。学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。

　　活动主题（课时）备课 教学内容 爱新书，爱书包 拟 1 课时 时间 9月 第 1课时 主题内容分析

《爱新书，爱书包》是小学一年级《道德与法治》第一单元“我上学了”中的活动主题一的教学内容。它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。

　　课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境

　　活动目标 通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。使儿童明白怎样才是真正的小学生。 德育点分析 在老师的引导下，感受不爱惜书的

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　　坏处，提高学生爱护书籍的意识。 教学重点 难点 重点：爱惜书本和书包 难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。 教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 教学过程 一、交流谈话，导入课题 1、师：课件播放发放新书的图片，学生回忆当时的情景，交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些新书 2、学生交流 3.教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师” 4.学生分组讨论怎样才能保护好书籍 （二）认识课程表，学习整理书包 1、出示课程表，谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 教师指导学生整理书包 （三）活动体验，整理书包 1、组织学生将书和文具放在桌面，听口令开始整理自己的书包。 2、整理的工整的获得奖励卡 （四）拓展延伸， 学习儿歌： 小书包，别着急，用品文具想仔细。 大大小小排个队，样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴，天天一起上学去 二次备课 怎样做才算爱护书包。小组讨论 拓展作业设计 1、回家根据老师教的方法自己整理书包 2、咨询家长保护书籍的好办法 现场情境测试设计 现在你到家了，怎样整理书包 板书设计 爱新书，爱书包 保护新书 整理书包 教学反思 学生充分感受到了上学真快乐，对于课堂上提出的问题学生们也能自己动脑解决问题。学生们从情感上认识到自己已经长大，并慢慢地按照老师的要求去做，每一次上课都能够感受到孩子们的进步。 活动主题（课时）备课 教学内容 拉拉手，交朋友 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往吗，是学生尽快适应小学生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同事，本课指导学生学习交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。

　　课标分析 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学

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　　习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。 学情分析 现在大多数学生都是独生子女，在家里受到百般呵护，会不同程度地存在任性、自私的问题，因此有的学生遇到困难不会求助别人，缺乏主动与同学、老师交往的能力。为此，要采用多种活动方式进行教学，初步培养学生与人交往合作的能力。

　　活动目标 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 德育点分析 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学重点 难点 重点：让学生在观察交流等活动中尽快适应新环境熟悉新朋友。 难点：学习人际交往的基本能力，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 《找朋友》儿歌

　　教学过程 活动（一）――认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手） 2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！

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　　创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！ 同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？ （启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 4、学做名片并展示交流 （1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 （2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5、唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。 活动（二）――做游戏，愉快地结识新朋友 老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

　　二次备课 介绍一下自己的好朋友，他为什么能成为你的好朋友 拓展作业设计 把好朋友介绍给同学或家人 现场情境测试设计 介绍自己的好朋友 板书设计 拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “网”到一个好朋友 教学反思 小朋友的参与度较高，积极性较好。

　　活动主题（课时）备课 教学内容 我认识您了 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第三课。本课紧紧承接第二课的内容，让学生在新的环境下对新老师有更进一步的认识。学生通过学习和游戏，在新环境下认识老师，并进一步喜欢老师、信任老师。

　　课标分析 课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。因此本课旨在帮助学生理解老师、校工与我的校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定;引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。 学情分析 在学校里，学生的交往对象主要是同学和老师。喜欢和老师在一起，感受老师的关心，进而尊敬老师，在学校里情绪稳定，高

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　　高兴兴地学，痛痛快快地玩。因此，在教学中，教师可以先自我介绍，让学生认识老师，并设计一些师生同乐的游戏，进一步增强师生之间的感情，消除冷漠、胆小、害羞等负面情绪。 活动目标 1、情感与态度 学生喜欢和同学、老师在一起，与同学友好相处，感受老师的关心。 2、行为与习惯 养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。 3、知识与技能 学生熟悉尊敬的老师，明白老师很关心学生，工作很辛苦。

　　德育点分析 养成尊敬老师，懂得感恩的良好行为习惯。 教学重点 难点 重点：学生喜欢和同学、老师在一起，与同学友好相处，感受老师的关心 难点：培养学生的人际交往能力，学会与老师交往、合作。 教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 自我介绍的材料

　　教学过程 一、导入 （我喜欢和大家在一起） 1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。） 2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。） 3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？ 4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗 课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲 二、新授课程 （我认识的老师） （一）、认识自己班的教师 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？ 2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。 3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？ 4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。 （学生可以交流，思考，随意的猜想） 5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。） （二）让孩子们更了解老师 1、老师是怎样工作的？ 2、老师是如何关心同学的？ 3、学校中还有哪些老师关心同学们？ （三）尊敬教师 1、我该怎么做？ 2、争当尊敬老师的好孩子 三、课堂小结 1.大家学会了什么？ 2.今后你要怎么做？ 二次备课 夸夸我的老师 1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特

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　　长。 2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？ 3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……) 4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。 小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。 拓展作业设计 把自己的老师介绍给家人 现场情境测试设计 教师呈现学校里其他老师和校工工作时的照片 师：在我们学校里，还有这么多师长陪伴我们成长，你们想认识吗？（学生纷纷发言，表达自己的愿望） 师：接下来，我们要进行一个采访，我们要去这些老师的工作的地方看一看，认识一下他们。 师：我们为什么要采访呢？有什么需要注意的事情？ 学生在教师引导下你活动规则 学生在老师带领下参观、采访后，回到教室后进行交流：认识了谁？看到了什么？了解到什么？ 板书设计 我认识您了 我的好老师 老师，您累吗 我的大朋友 老师，我爱您 教学反思 整体教学思路清晰，但环节的设计欠紧凑，学生注意力不够。 活动主题（课时）备课 教学内容 上学路上 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第四课。它是根据课程标准中的“热爱生命“的有关要求设置的。其目的是引导刚入学的小学生认识一些交通标志和交通设施，了解相关的交通规则，增强交通安全意识。教材中列举了学生上学路上可能遇到的情况，能够帮助学生树立安全、自护、守规则的意识，并逐步培养孩子的自我保护能力。

　　课标分析 课程标准对于新入学学生的安全意识培养有明确要求。课程标准“健康、安全地生活”的第9 条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力。 学情分析 大部分学生认识信号灯、人行横道

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　　线等常见的交通设施，但不太熟悉这些交通标志，也不能准确说出这些交通设施的名称，更不了解常见的交通设施及标志的作用。基于以上分析，我认为有必要对学生进行交通安全教育，使他们认识到自觉遵守交通规则的重要性，并树立自立、自卫的安全保护意识。 活动目标 1、情感与态度 愿意遵守交通规则，树立保护自己安全的意识 2、行为与习惯 养成自觉遵守交通规则的好习惯。 3、知识与技能 认识最基本的交通标志，了解与自己生活相关的安全保护意识。 德育点分析 在老师的引导下，运用已有的知识与生活经验进行体验和探究，初步掌握自己平安上学的方法。 教学重点 难点 重点：明白遵守交通规则的重要性。 难点：养成遵守交通规则的好习惯。 教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 交通标志贴图

　　教学过程 活动一：我是这样来上学 1、周一如何上学？ 2、沿途都看到了什么？ 3、说说这种上学方式的优点和缺点。 活动二：公路上的安全 (1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。 (2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示) 人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

　　过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口 (3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！ (4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。) ①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！ ②过程： 师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、

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　　地下通道。 师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？ 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。 ③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。 ⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！ 活动三：儿歌助我安全行 1、判断以下行为是否正确。(播放课件) 2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。 不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。 教师总结：今天我们学习了在上学路上可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。 二次备课 安全问题齐探究 1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？ 2.你想对图中的小朋友说些什么？ 3.你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？ 4.教师拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？从他们的行为中，你感受到什么？ 小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行为，让大家放心！ 拓展作业设计 在家长的帮助下积累更多的交通信号标志 现场情境测试设计 你上学路上经过些什么，怎样注意安全 板书设计 上学路上 不同的上学路 这样安全吗 路上的温暖 交通“信号”要知道 教学反思 小同学们上课状态较好，教师的内容可以更加丰富一些。

表格式集体备课教案模板共3

　　课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。

　　教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

　　1．音响直接导入。

　　欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

　　设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

　　2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

　　这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

　　3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

　　4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》??]

　　小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

三、教师小结

　　第三课时

　　教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

　　教学内容：第三课时：学唱《茨黎花》；命题创作活动

　　教学过程：

一、组织教学

二、学习《茨黎花》

　　1．民歌音调导入：

　　这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。

　　2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。

　　设问：“茨黎花’的红色象征什么?

　　3．学唱曲调：

(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。

(2)讲解附点二分音符。

　　设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形

　　状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。

(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。

(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。

(6)完整地流畅地唱全曲。

　　4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动

　　1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。

(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)

　　2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。

　　3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。

　　4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。

　　总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

　　5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。

　　6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。

　　7．交流展示，集体评价。

四、教师小结

　　第七单元校园里

（三课时）

　　教学目标：

　　1．有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

　　2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

　　3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

　　4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

　　教学内容：《冬夜静悄悄》、《校园多美好》

　　欣赏：《运动员进行曲》、《打字机》

　　教材分析：

　　1．《运动员进行曲》

　　这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。

　　2．管弦乐《打字机》

　　打字机，美国作曲家、指挥家安德森

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　　2011-01-18 11:03 |只看楼主 16# 字体大小: t T

　　1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构。速度甚快。

　　3．歌曲《校园多美好》

　　这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。

　　充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

　　4．歌曲《冬夜静悄悄》

　　这是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。

　　第一课时

　　教学目标：

1、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

2、学会给歌曲分段。

　　教学内容：学唱《校园多美好》。

　　教学过程：

一、组织教学

二、学习《校园多美好》

　　看图，联想其他表现校园活动的音乐

　　1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐：

(1)升旗——《国歌》，

(2)广播操——《广播体操音乐》

(3)眼保健操——《眼保健操音乐》

(4)课间——歌曲《哦!十分钟》

　　设问：谁能哼唱几句?

　　2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?

　　例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡

　　秋千》??

　　3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。

　　4．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。

　　5．欣赏歌曲范唱。设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容

　　6．学唱前8小节：

(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。

(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)

(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)

(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。

(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。

　　7．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。8．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。

　　9．讨论歌曲处理。

(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?

　　10．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　11．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

12.教师小结

　　第二课时



　　教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲。．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。

　　教学内容：学唱《冬夜静悄悄》；练习。

　　教学过程：

一、组织教学

　　师生问好，发声练习

二、学习《冬夜静悄悄》

　　1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。

　　山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。

　　2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?

　　3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)

　　4．学唱第一乐段：

(1)教师范唱曲调。

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　　2011-01-18 11:03 |只看楼主 17# 字体大小: t T

　　设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：

(2)拍打节奏。

(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组

　　学生拍打节奏，然后交换进行)。

(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。

　　5．学唱第二乐段：

(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，

　　难是难在平行三度的二声部合唱。

(2)采用前几课的二声部训练方法：

　　a.平行三度的音阶训练

　　b.分二个声部自学各自的声部曲调。

　　c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。

　　d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。

　　6．深情地朗诵歌词。

　　7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师绿色圃中小学教育网

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　　2011-01-18 11:03 |只看楼主 18# 字体大小: t T

　　曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。

3.歌曲《种太阳》

　　曲调欢快活泼，富有童趣，歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想

　　的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。4．歌曲《小纸船的梦》这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。

　　第一课时

　　教学内容：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。



　　教学过程：

　　表演《种太阳》

　　1．自然知识导人。

　　设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢?

　　2．欣赏《种太阳》范唱。

　　设问：种出来的太阳，派什么用处?“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?

　　3．师生初步讨论歌曲的内容，听范唱片段，以初步理解词义。

　　4．学唱曲调：

(1)听辨曲调中相同部分。

　　教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。

(2)学唱第一乐句。

　　师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。

(3)学唱第二乐句。

　　在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：画出前2小节的图形：引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。

(4)在唱好第

一、二乐句的基础上，自学第

三、四乐句。

(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。

(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。

　　5．学唱歌曲：

(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。

(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。

　　设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。

(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。

　　6．表演歌曲：

(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组

　　可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。

(2)各组展示交流，集体点评。

　　7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。聆听《长大后我就成了你》

　　1．谈话导课：教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。

　　2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)

　　3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。

　　4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。

5.用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。

6.课堂小结

　　第二课时

　　教学内容

　　学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》。

　　表演《小纸船的梦》

1.基本训练：

　　以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意XXX00X节奏。2.理想谈话导入：

　　长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船??请听范唱《小纸船的梦》。

　　设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样?

　　3．先学合唱部分：

(1)教师分别范唱二个声部的曲调。

(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。

(3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。

(4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。

　　4．再学唱第一乐段。教师

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　　2011-01-18 11:04 |只看楼主 19# 字体大小: t T

　　点指导第四乐句的曲调：

　　这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。

　　5．全曲合成，并填上第一段歌词。

　　6．讲解变化音降记号：

(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。

(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成课本上的听辨练习。

(4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。

　　7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。

　　表演歌曲：

(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。

(2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称“我”的理想。聆听《年轻的朋友来相会》

8.我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我?

9.欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。

　　设问：歌曲的内容与情绪是怎样的?

10.复听歌曲，跟录音轻声哼唱。

　　歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁，光荣属于谁?

11.师生讨论。

12.长大后，你希望成为怎样的人?用诗、歌、画、舞来表达。

13.小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。

14.课堂小结

表格式集体备课教案模板共4

　　六年级语文下册全册集体备课表格式教

　　案

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3、给校长的建议

　　教学

　　目标

　　知识与能力：指导学生学写建议书。

　　过程与方法:有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

　　情感、态度与价值观：培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

　　教学重难点

　　指导学生学写建议书。

　　教学准备

　　具体过程

　　修改补充

一、导入。

　　你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

　　思考：

1、作者向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者的什么思想感情？

　　明确：

1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。

3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。

　　学生讨论后，教师明确：

、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。

2、建议书的内容：

（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。

（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。

（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。

（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。

、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

2、写建议书。

五、总结，布置作业。

、教师总结。

2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。

　　教后

　　反思

　　日期

　　教学课题

4、同学录

　　教学

　　目标

　　知识与能力

　　学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。

　　过程与方法

、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。

2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　情感、态度与价值观

　　在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

　　教学重难点

、正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。

2、说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　教学准备

　　具体过程

　　修改补充

一、导入。

　　经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。

、阅读《同学录》，了解同学录的作用。

2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。

　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

三、出示赠言范例，辨别优劣。

、出示赠言例句，学会辨别优劣。

（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。

（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、写赠言，交流、修改。

、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

3、将赠言写在同学录上。

五、老师赠言。

　　给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

　　甘蔗中心小学课时集体备课教案

　　年级

　　六年级

　　学科

　　语文

　　章节

（单元）

　　第六

　　课时

　　主备

　　马遵法

　　备课

　　成员

　　教学课题

　　毕业赠言-

　　教学

　　目标

、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的

一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

　　教学重难点

　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　教学准备

　　具体过程

　　修改补充

一、激情导入，出示课题

、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文

、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣

、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）

（１）尹宜龙：

　　你的“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

　　同学冯成祥

（２）张正：

　　我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

　　好友宋延杰

（3）程新平

　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　同学赵红婷

（４）白慧君：

　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

　　同学王梦珠

（５）王永正：

　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

　　同学白云龙

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。

　　总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容

、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

　　甘蔗中心小学课时集体备课教案

　　年级

　　六年级

　　学科

　　语文

　　章节

（单元）

　　第六

　　课时

　　主备

　　马遵法

　　备课

　　成员

　　黄晓红

　　张华

　　张玲燕

　　林敏英

　　江小姜

　　雷铭燕

　　马遵法

　　授课

　　日期

　　教学课题

“难忘的小学生活”学习成果汇报

　　教学

　　目标

　　知识与能力

　　交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。

　　过程与方法

　　展示收集的资料和创造的习作。

　　情感、态度与价值观

　　通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。

　　教学重难点

　　指导学生对同学的作品做出正确的评价。

　　教学准备

　　具体过程

　　修改补充

一、导语。

　　我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

二、提出学习要求。

　　出示本节课的学习要求。

、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。

2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。

3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。

三、组织全班汇报学习成果。

、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。

（1）讲班级纪念册的制作过程

（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

（3）其他组的同学做出评价。

（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。

　　讨论之后，全班学生举手表决。

2、第二组展示自己组的习作。

（1）一同学配乐读自己写的作文。

　　一同学读描写老师的精彩片段。

　　一同学读描写老师的片段。

（2）评价。

　　第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？

　　学生评价。

　　示例：都非常感人，都从小事反映老师、、、，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、

（3）总结。

　　教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

3、第三组展示给学校的建议。

（1）展示。

　　一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

　　一同学阅读自己写的《给老师的建议》。

　　评价。

　　其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）

（3）教师点评。

四、布置作业。

、这堂课上你们收获最大的是什么？

2、作业：根据同学的评价，完善自己的作品。

表格式集体备课教案模板共5

　　PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格

　　式教案

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第1课时

　　学习 目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能够听说读句型：hat’stheatter,ie?

　　重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具

　　1．有关单词卡nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stoach

．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。

　　难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型

　　教学设计：

　　Step1．Preparation

　　教师出示有关身体部位的单词卡学生看卡,Readandtouchquicly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.

　　Step2．Presentation 教师戴上

　　ie

　　的头饰，T:No,I’:Hello,?Ss:I’fine,?

　　T：I’教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sic,边贴卡边教学新词sic,Ifeelsic.学生拼读新词sic。

　　T：?

　　S1：Ifeelsic．

　　T：hat’stheatter?教师板书句型，并领读。

　　S1：我嗓子疼。

　　T:etoo.教师用手指自己的喉咙，T:Loo,thisisythroat.板书教读throat，学生拼读throat。教师边做动作边说ythroatiore.板书教读

　　Sore，学生拼读

　　板

　　书:学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情hat’stheatter?Ihaveasorethroat. 教师出示自己贴着创可贴的手说:Loo,板书hurt并领读.学生拼读hurt，学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T：hat’stheatterithZhangPeng?引导学生说出：ZhangPeng’sleghurts.师生互相问答，然后同桌之间互相问答。

4、教师出示ji牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:hat’stheatterithhi?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡haveatoothache并进行分解教学。hatdoesjilie?学生猜

　　出

　　后

,

　　师说:yes!

　　教师呈现图片

　　T:Loo!hat'stheatterithe?教学haveafever师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧. 教师利用肢体语体帮助表达：“’stheatterithe?Gue!”根据学生的回答引出短语：haveacold。教师板书该短语领读。

　　听ALet’slearn部分的录音,学生跟读.

　　Step3Practice T:Let’:hat’stheatterithe?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。。

　　教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。

　　学生利用词卡进行小组活动。

　　Step4Hoeor1.抄写新单词。

　　将新单词互相读给自己的partner听。

　　教学反思：

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第2课时

　　学习 目标

1.能够掌握四会句子：hat’stheatter?并进行关键词的替换操练。

　　能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号

　　重点围绕话题“看病”展开的句型:hat’stheatter?教具教学图片，录音机和录音带

　　难点能够熟练替换操练。懂得ynosehurts中的hurts是单数三人称。

　　教学设计：

　　Let’str

　　hat’stheatteriththe?Listenandnuber.

　　让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录

　　音正确标号。

　　chectheansers.

　　Let’stalStep1．Presentation

　　T:?HodoesAyfeel?hat'stheatterithher?closeyourboos,Listenandanserthequestions.

　　Listentothetapetice,chectheansers.

　　openyourboos,listenandrepeat.

　　师生分角色读，学生分两大组分角色读。

　　学生分组进行分角色朗读。授课教师修改或补充：

　　选三组同学进行朗读表演。最后一组可让学生试着脱离书本。

　　Step3Production

　　T:henefeelsic

，hatshouldedo?yes,eshouldgoandseeadoctor．No,I'?

　　S1:Hodoyoufeel,teacher?

　　T:Ifeelsic.

　　S1:hat’stheatter?

　　T:

　　学生分组进行对话创编，教师适时进行指导.

　　找二到三组学生进行表演。教师给予评价。

　　Step4Progre

　　小结。教师引导学生齐读板书。

　　完成配套练习册。

　　hoeor听录音，朗读词汇和对话。

　　拼读背诵四会单词，短语及四会句子。

　　制作Let’splay部分单词和短语，完成Bingo游戏。

　　教学反思：

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第3课时

　　学习

　　目标1．能听、说、认读动词短语get/havetheflu、seethedoctor、taesoeedicine、drinhotdrins、stayinbed和getbettersoon。

．能听、说、认读句子Ifyou…,youight….。

．能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。

．了解Pronunciation部分的内容。

　　重点重点是理解并正确朗读短文教具所需的词卡、图片、小黑板，录音机和录音带

　　难点难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答

　　教学设计：

　　FreetalT:Hoareyou?

　　S:I’fine/happy….Andyou?

　　T:Ifeelsic.

　　S:hat'stheatter?

　　T:依次

　　提

　　问Doyouhaveasorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?

　　Revision

　　教师依次出示Let'slearn部分的词卡，学生边读边作出相应的

　　动

　　作

，

　　并

　　拼

　　读

　　关

　　键

　　词fever,hurt,headache,toothache等。

　　_reading

．T:I''?Ifyou'rehappy,?

．T:Ifyou’rehappy,hatdoyoudo?Letegue!Hi,×××!Ifyou’rehappy,youightdance/sing.

　　S:yes./No.

　　T:Gue!IfI'happy,hatdoIdo?

　　S:Ifyou'rehappy,youight….

　　T:‘IfI'happy,Iflylieabutterfly.’

　　T:Todaye

’,T:Hodosoepeoplefeelintheinter?hy?Readthepaageandticorcro.

　　学生快速默读短文，根据短文判断句子正误。

,haveaheadache,youighthavetheflu.

,seethedoctorfirst.

　　chectheansers.

　　授课教师修改或补充：

　　细读 教师

　　用

　　小

　　黑

　　板

　　出

　　示

　　问

　　题?b．hatdoyoudoifyouhavetheflu?T:?

　　学生仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答两个问题.

　　再次默读短文，完成课后问题。

　　hodoyoufeelifyouhavetheflu?

　　__________________________________

　　hatdoyoudoifyouhavetheflu?

　　______________________________

　　chectheansers.

．Listentothetapetice,firstlistenthenlistenandrepeat.

．Readaloudingroups.

　　做配套练习。

　　小结。教师引导学生看板书，共同复述本课时主要内容。

　　hoeora.朗读课文三遍。可以把ALet’sread读给朋友和家长听。

　　b.完成Let’schec题。

　　教学反思：

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第4课时

　　学习

　　目标1．能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad.

　　能够理解并使用:\"Hodoes…Feel?\"\"She/Heis…\"来进

　　行对话，并描述他人心情。

　　重点使学生熟练掌握四会单词和句子教具教学图片，录音机和录音带

　　难点使学生能在实际情境中运用。

　　教学设计：

　　Step1arup

　　Freetal2、拼句子活动：出示小黑板：

　　isiththehatatteryou?

　　youfeelHodo?

　　Throat,ysoreis

　　把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

　　Step2Presentation

　　Let’slearn

　　上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Loo!Theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Hodo

　　youfeel?生答：I'excited.之后老师指其中一生问：Hodoehe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。

　　教师做出“开心”的样子对学生说：,授课教师修改或补充：

　　happyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.教师指sadface问学生:Isitahappyface?以此来教学单词happy和sad,并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Hodoehe/hefeel?让生答：She’s/he’s_______

　　老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Hodoehefeel?学生有可能会答：Heiad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

　　教师做生气表情请学生猜测，最后出示angry，接着说：I'angry.并板书教生认读。然后同桌之间互相做表情，进行问答。

“边听边做”活动 教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!al!jup!jup!jup10ties.活动结束后，教师说：I’verytired.并板书：tired.让学生拼读。

　　教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。

　　Step3Practice

　　请你猜活动

　　教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy/tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Doyoufeel...?两个句子提问。

　　Step4Hoeor

　　教学反思：

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第5课时

　　学习 目

　　标

　　1．

　　四

　　会

　　句

　　子

：Hoareyou?” ．能

　　够

　　听

　　说

　　认

　　读

　　读

　　句

　　子

：Hoareyou?Liuyun?’sorrytohearthat并能在实际情境中运用。

　　学唱歌曲：TheayIfeel。

　　重点使学生熟练掌握四会句子，并能在实际情境中运用教具教学图片，录音机和录音带

　　难点学生陈述产生某种心情的原因

　　教学设计：

　　Let’str

?放Let'stry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。

’stheatteriththe?学生看书上Let’tart图说：?hatstheatteriththe?

’’suretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。

　　Let’stalStep1．Presentation

　　hoisLiuyun?Ihehappy?Iheexcited?hy?

　　教师再问：IsSarahhappy?Hodoehefeel?hy?让学生接着听音回答。

　　请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthe授课教师修改或补充：

　　athtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。

　　听音、跟读、正音。

　　师生分角色读，学生分两大组分角色读。

　　学生分组进行分角色朗读。

　　书写四会句子、单词。

　　Step3Production

　　Pairor1、师先示范，师做出开心的表情问学生：?学生说：youloosohappy.师马上肯定地说：教师再做出不开心的表情问学生：HodoIfeelno?学生说：youloosad.师说：yes,becauseIhaveaheadache

　　提

　　示

　　学

　　生

　　说

：Iasorrytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。

　　各小组找代表来进行相互问答练习。

　　Step4Progre

　　完成配套练习册。

　　hoeor拼读背诵四会单词，短语及四会句子。

　　教学反思：

　　皂市小学集体备课教案

　　年级六科目英语课题Unit2

　　共6课时，第6课时

　　学习

　　目标1、能听、说、认、读Let’sread部分，并能回答文后的问题。

　　能了解Goodtono部分的内容.

　　会唱歌曲:“TheayIfeel”。

　　重点能听、说、认、读Let’sread部分的故事并回答文后的问题教具教学图片，录音机和录音带，小黑板

　　难点能充分理解并大致讲述Let’sread部分的故事梗概

　　教学设计：

　　一.Preparation

　　Singasong:“TheayIfeel”。

　　Freetal:hatdayisittoday?hat

’stheeatherlietoday?Doyouliesports?Doyouliesports/football?

　　二.Pre-reading

　　教师拿出准备好的一个球，引导学生做“听听做做”活动，让学生熟悉与球赛相关的动词patheball,throtheball,catchtheball等,并然后将学生分成两队TeaA和TeaB.并准备好盒子和球，各队选几名队员依次把球投到盒子里，看哪队进球多，教师根据活动的进程逐一呈现单词和短语,goal,inthegae.教师指短语，领学生读，紧接着再换一个足球，在ball前加foot，组成afootballatch领学生读。

　　教师说：“Thereisafootballatchbeteencla授课教师修改或补充：

　　andcla2inZhangPeng’chooltoday”.在黑板上写出beteen…and….然后教师找两个学生上台分别站在自己的两边，说：“Iabeteenxxxandxxx”.让学生理解beteen…and…的含义。

三、in-reading

　　略读。快速默读短文，根据短文判断划出不会的单词或短语，并回答以下问题：

　　hichclaonthegae?

　　hoanygoalsdidtheyget?

　　细读。仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答以下两个问题：新课标网

　　hogotthefirstgoal?

　　hogotthesecondgoal?

　　hodidtheygetthesecondgoal?

　　精读。学生自由阅读1-2遍，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。

　　hodothestudentsfeelbeforethefootballstarts?

　　hodoesjuhnfeelhentheballhitshead?

　　hodoescla3feelattheendofthegae?

四、Post-reading

　　听录音跟读课文，纠正语音、语调。

　　复述课文。

五、Progre

　　Suar

　　做基础训练

　　hoeor：听读本部分内容。

　　教学反思：

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