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小学音乐教案设计模板人教版共1
教学工作计划
本学期教学目标、任务：
一、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音。
运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 唱保持音时，声音要饱满。
学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）
（3）、理解3/
8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
2、视唱部分：
（1）、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。
（2）、练唱有增
四、减五度旋律音程的练习曲。
（3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。
（4）、在教师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱4~8小节二声部歌曲。
（5）、划拍视唱
二、
三、四拍歌曲。
3、练耳部分：
（1）、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
（2）、听记2~4小节节奏。
（3）、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
教学分析：
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。 学生情况分析：
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 提高教学质量措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 第一课 音乐家——贺绿汀 第一课时
一、教学目标
1 了解著名音乐家贺绿汀的生平。
2 通过欣赏《游击队歌》，使学生初步感受歌曲的艺术形象、情趣。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1、学生随音乐进入教室。
2、师生问好。 课堂常规
1.课堂常规：课前、课中、课后。
2.讲一讲这个学期的内容。把书翻到目录，请你观察一下，这个学期我们上的这些课有什么特点？
基本上都是中国的民族音乐。那一课不是中国的？
3.这个学期开始，我们还要学习口琴。所以，请大家回去以后，每人买一把轻音口琴，下个星期拿来。
4.简单介绍口琴。
5.每一节音乐课拿好口琴、铅笔、橡皮。 欣 赏: 1.板书：《游击队歌》，看到这个歌名，你想到了什么？
2.这是作者在抗日战争史所做的曲子，那么作者是谁呢？（出示贺绿汀图片） 3.介绍贺绿汀：
贺绿汀先生1903年7月20日出生于湖南邵阳，使我国著名的音乐教育家、作曲家、理论家、批评家和社会活动家。
他创作了很多作品，作品体裁多样，在我国有重大影响。他共创作了3与大合唱，24受合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6手管弦乐曲，10多部电影音乐。
他为我国音乐教育事业做出了重大贡献。亚从20奶奶其从事音乐教育工作，解放后一直担任上海音乐学院院长职务，为祖国培育了一大批优秀的音乐人才。 4.初听歌曲，学生结合书本的图面，谈谈感受。
听了这个音乐，看了这幅画面，你能描述一下场景么？ 5.讲述大意（歌词）：
我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个仇敌，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有船，自有敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一村土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们要和他拼到底！
6.复听：歌曲名为游击队，那你知道什么是游击队么？他们的作战是怎样的呢？
（1）能不能从音乐中感受到?
（2）能不能跟着音乐用你的身体来表现游击队员的英勇？
（3）厅歌曲，教师带领学生感受。 7.再次欣赏：你是如何感受的？
感受歌曲演唱时的强弱变化所表现的不同情景。声音强的时候，好象游击队战士勇敢顽强战斗的情景。声音弱时，好像游击队战士在夜间神出鬼没行动的情景。
8.请你结合教师讲的，来感受强弱变化表现的音乐，复听，结合身体语言，拍手等。 结束部分
下课，随音乐出教室。 附：贺绿汀主要代表作品：
**电影音乐代表作品：《春天里》、《十字街头》、《四季歌》、《天涯歌女》、《马路天使》等。
**歌曲及合唱曲：《游击队歌》、《恳春泥》、《嘉陵江上》
**在管弦乐的民族化方面进行过极为可贵的探索与创作：《晚会》、《森吉德玛》 **钢琴作曲的代表作品有：《摇篮曲》、《牧童短笛》 第二课时
一、教学目标
1 用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。 2 复习欣赏《游击队歌》，进一步使学生初步感受歌曲的情绪。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 2.师生问好。 发声练习
1.介绍跳音方法 2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ‖
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 3.唱唱
教师注意学生的演唱方法。 学唱歌曲
1.上一节课我们欣赏了贺绿汀作曲的《游击队歌》，这首歌的情绪是很？昂扬兴奋的。那么今天我们也要唱一首斗志高昂的歌曲《小号手之歌》。 2.老师介绍影片《小号手》故事情节 （机 动）
3.咱们来听一听，《小号手之歌》里是怎样歌唱这些小号手的。 4.跟着音乐，默识谱。
5.慢速视唱。教师指正，并且请学生注意附点音符。 6.划拍跟琴视唱后，加入歌词。
7.教师给予演唱情感的指点、衬词的唱法。 8.强调演唱顺序，逐渐加快演唱。 9.听录音，跟唱，体会演唱方法。 10.完整演唱。 复习知识
上一节课我们介绍了那位我国著名的音乐家？ 2.你知道他的那几首作品？ 结束部分:下课，随音乐出教室
第 三 课 时
一、教学目标
1 用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
2 通过欣赏贺绿汀的作品《牧童短笛》，进一步体会不同速度、力度在音乐表现中的作用。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 2.师生问好。 发声练习
1.复习跳音方法。 2.跳音练习：
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ‖
mi hihihi hi hihihi ma hahaha ha hahaha ha 3.唱唱
教师注意学生的演唱方法。 学唱歌曲
1.上节课我们讲了《小号手》的故事，那么我们应该用怎么样的情绪去唱《小号手之歌》呢？
2.跟琴轻唱。
3.听录音，你觉得那些地方不够。
4.你认为，应该怎样的方式演唱这个曲子，教师引导：情感、速度、力度、高超的处理。注意附点及衬词。
5.学生自己根据处理演唱。 6.交流，小组点评。 7.完整演唱。
欣 赏
我们知道贺绿汀有许多作品，上节课我们也介绍了他的钢琴作品，你能回忆一下么？ 1.下面我们再来听一首由贺绿汀作曲的钢琴独奏曲《牧童短笛》。
2.这首曲子在国内外都很有名气，很多钢琴家在举行演奏会的时候，都要来弹奏这首作品。这是为什么呢？我们来听听看，这首曲子到底有什么地方值得国内外音乐家来称颂的？ 3.提问：你听到了怎样的一幅情形？ 4.复听：课后练习。
5.分段听，教师逐段讲解。 6.视唱
1、3，感受加花。 结束部分
下课，随音乐出教室通过欣赏教学使学生了解了我国著名的作曲家贺绿汀。在欣赏《牧童短笛》时，让学生分段欣赏并讨论每一段的感受，使学生能够理解优美、抒情、欢快、跳跃。 第二课 劳 动 号 子 第 一 课 时
1 介绍与学习我国民歌知识，培养学生对民歌的兴趣与爱好。 2 介绍民歌的种类之一—劳动号子。
3 通过欣赏《打夯歌》感受劳动号子的音调与风格特点。 4 通过听听唱唱，培养学生听力，建立初步的合唱声部概念。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 2.师生问好。 新课导入
欣赏《牧歌》，讲解：这悠扬的歌声把我们带到了一望无际的大草原，草原上的人们很会唱歌。他们的歌声非常优美，好像从天上飘来的一样……最后，歌声消失在茫茫草原上，这是一首内蒙民歌——《牧歌》，它表现了草原牧区美丽壮阔的景象。 音乐知识
1刚刚我们听了一首民歌，什么是民歌？
2民歌是人民群众集体创作的歌曲，它往 往通过人们的口头世代传唱流行于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3我们介绍了什么是民歌，你知道民歌是怎么产生的吗？
4教师介绍：民歌产生于劳动。（上山砍柴时、田间劳作时、纤夫拉船时……） 5民歌有很多种类，我们今天要着重了解其中的一种类型——劳动号子。 6书上介绍了劳动号子是产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合。曲调粗犷、有力。 什么意思呢？（画图）比如有一群人在造房子，他们要把钢筋混凝土抬到工地上，钢筋混凝土非常重，所以他们必须一起往同一个方向用力，才能抬得动，怎么样才能让他们齐心合力呢？这个时候就得用我们的劳动号子了。“嗨哟、嗨哟”，很铿锵有力，指挥劳动节奏，鼓舞了人们的干劲钢筋就抬过去了。 游戏体会
1 你们想不想也试试劳动号子的威力？
2 让十位学生分成两队表演拔河，并喊加油。
3 让三位学生推钢琴，用“嗨哟，嗨哟”，“嗨”时用力，使同学们动作一致，节奏一致。（用与不用比较） 欣赏
1 下面我们就来欣赏一首劳动号子《打夯歌》，请把书翻到第7页，这是一首四川的民歌。 2 “打夯”是什么意思？（用夯把地基压实）
3 初听：这首歌给你什么样的感觉？歌曲演唱特点。 4 “一领众和”的演唱形式。（板书）
5 复听：做打夯动作，感受音乐形象。要求整齐、有力。
学生随着录音，在齐唱的地方作提起、放下的动作（二拍提起，二拍放下） 听听唱唱
1 复习C大调音阶。
2 听琴声，说出另一个是什么音，并分声部唱一唱。 课堂小结
1 什么是民歌？我们学习了民歌中的哪一种？什么是劳动号子？
口琴，下星期一定要带。从第三课开始学习口琴的演奏方法。 结束
下课，随音乐出教室。
第 二 课 时
一、教学目标
1 通过学唱《拉篷号子》进一步感受劳动号子的音调与风格特点。 2 通过听听唱唱，培养学生听力。 3 初步学会简易二部合唱。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学 随音乐出教室 节奏练习
1 ╳╳ ╳ ╳╳ │╳ ╳ │ （教会手势） 2 ╳╳ ╳╳ │╳╳ ╳╳ ╳ │ 唱唱
1=F 2/4 2 2 5 32 │1 20 │6 6 2 16 │5 6 0 ‖ 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷, 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷。 6 6 2 2│1 6 6 │3 3 6 6│5 3 3 ‖
第一课课后小结：嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨, 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨
1 按照用手挥拍的方法，视唱。 2 加入衬词。 3 唱出重音：
教师提示四二拍强弱规律，请学生自己思考哪些是重音。 听听唱唱
1 根据声部，听琴声。
（1）聆听 （2）听后在心里默唱（3）轻声模唱 分声部同时唱出。 分解学习
1=F 2/4 6 — │2 — │5 — │ 5 — ‖
嗨 嗨 唷，
3 — │6 — │5 — │ 5 — ‖ 1分别学唱两声部旋律。 2 分声部唱旋律。
（1）学生低声部，教师高声部。（2）教师高声部，学生低声部。 （3）学生分声部。 3 分声部加歌词。
4 歌曲处理：力度变化。Mf P 学唱歌曲
1 上一节课我们欣赏了一首劳动号子《打夯歌》。这节课我们自己也唱一首劳动号子《拉篷号子》。 2 听录音。
跟录音轻唱。 4 跟琴视唱旋律。 5 跟琴学歌词。
6 大海里真的有金、银、珠宝吗？它们分别指什么？ 7完整演唱。
8 歌曲处理：慢而有力 9 一领众和演唱。 结束部分 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1 巩固歌曲《拉篷号子》，熟悉劳动号子的音乐语言。 2 继续学习唱一唱。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 复习唱唱
1=F 2/4 2 2 5 32 │1 20 │6 6 2 16 │5 6 0 ‖ 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷, 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷。 1 按照用手挥拍的方法，视唱。
2 加入衬词，唱得跳跃有弹性，吐字清晰。 唱唱2 1=F 2/4 ｍｆ
6 — │2 — │5 — │5 — │
嗨 嗨 唷，
66 22│16 6│33 66 │53 3 │
嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨,嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨
ｍｐ
ｍｆ
ｐ
66 22│16 6│5 — │5 — ‖ 嗨哟嗨哟 嗨哟嗨唷。
3 — │6 —│5 — │ 5 —‖
嗨 嗨 唷，
1分别学唱两声部旋律。 2 分声部唱旋律。
（1）学生低声部，教师高声部。
（2）教师高声部，学生低声部。
（3）学生分声部。 3 分声部加歌词。
4 歌曲处理：力度变化。
提示：注意声部间的协调，不仅要准确唱好自己的声部，同时应注意聆听另一声部以获得和
音乐知识
1 点名回答：什么是民歌？
2 巩固知识：民歌是人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们的口头世代传唱流行于某些区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3 民歌是怎么产生的？（产生于劳动） 4 民歌有很多种类，上节课我们介绍 了其中的一种类型？ （劳动号子） 6 什么是劳动号子？
产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合。曲调粗犷、有力。
7 上节课我们欣赏了一首劳动号子《打夯歌》。这首歌的演唱形式是（一领众和）。 巩固歌曲
1 上一节课我们学唱了一首劳动号子《拉篷号子》。我们把它复习一下。 2 跟琴视唱旋律。 3 跟琴学歌词。 4 跟录音轻唱。
6 歌曲处理：慢而有力 7 一领众和演唱。
8 表演拉篷：高低声部各3人，一人领唱。 结束部分 下课
第二课课后小结：
通过教学使学生了解了民歌的三种（劳动号子、山歌、小调），特别是让学生了解了劳动号子是在劳动当中产生的。也知道了浙江本土的文化底蕴。 第三课 苹果丰收 第 一 课 时
一、教学目标
1学唱《苹果丰收》歌谱，进一步增强学生的歌谱视唱能力。 2口风琴练习，进一步熟悉口风琴的构造并练习吹奏音阶。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — ║ u
2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ║
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 学唱歌曲 1 听录音。
歌曲描写了怎样的一个场面？歌曲的情绪如何？ 2 朗读歌词，感受他们的快乐情绪。
复听
歌曲可以分为几个部分？ 4 歌曲分析
A 段 ╳.╳ ╳╳ ╳╳ ╳ | ╳╳╳ ╳╳ ╳ — | ① 试着打节奏 注意：开头的附点 ② 抽查
③ 打节奏，跟琴模唱歌谱。 ④ 唱歌谱
B 段
① 边跟琴边打节奏，注意附点与 5 的时值 ② 跟琴唱（教师指出不足） A + B 段 合起来 口风琴练习 1 口风琴拿法
所有手指自然弯曲。左边音低，右边音高。 2 吹奏方法
嘴撅成一个小圆形，口含吹嘴，吹吸。 3 自己练习 ：音阶 4 P 13 练习
A 听琴弹奏 B 听教师范奏 C 自己练
① 呼吸处 ②时值的长短 ③吹吸音 结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — ║
u
2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ║
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 发声练习
1音色圆润、气息连贯 2弹性、一口气、位置统一 学唱歌曲 1 打节奏
2 跟琴轻唱歌谱（边打节奏）
加入歌词 4 歌曲处理：
A轻快、喜悦
B想象苹果丰收的场面，深入自己的情感。 5 有感情的演唱 歌表演
1自己根据歌词编动作。 2四人小组讨论 3学习分解动作。
教师用书 P 14 4 表演
（1）一个小组上台表演 （2）一齐表演 结束 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1通过教师指导、示范，使学生基本完成口风琴练习。 2 通过学习集体舞，培养学生的合作能力。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 欣赏
1 初听录音，你能听出这是什么乐器演奏的么？（口琴） 2 我们都很熟悉这首各歌，你能告诉我它的内容和情绪么？ 3 复听： 乐曲分为几个部分（三个） 4 跟琴唱演唱
仔细听，并能听出口琴的音色。 说出曲名《我爱北京**》 复习歌曲
1 我们一起来复习一下《苹果丰收》，请你想想应该用怎么样的情绪来演唱？ 2 学生跟琴演唱，教师指出不足，并加以示范 3 完整演唱歌表演
1 学生跟着教师回忆动作。 2 跟着音乐，把动作连贯起来。
3 学生反复练习，教师指导，适当进行队型等改变。 4 跟着音乐，唱着歌曲，进行表演。 口风琴练习
1 课后练习 1 2 3 2 18页第三条
3 教师进行个别辅导 布置作业
18页第
二、三两条。 结束 下课
教后记：在教学口风琴时，学生特别感到新鲜，上口风琴课的常规学生掌握不错，就是喜欢东摸摸西碰碰,容易浪费时间。今后口风琴教学常规还将特别注重，使课堂效率提高，从而让学生学到更多知识、技能。 第四课 民歌 — 山歌 第 一 课 时
一、教学目标
1通过教师介绍，使学生了解山歌。
2通过欣赏《横山里下来些游击队》，使学生感受山歌的音调与风格特点，培养学生对民歌的兴趣和爱好。
3通过听记练习，使学生学会简单的二分音符听记。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 听记练习
1学生跟琴唱音阶。
2听记练习 要求：看清楚节拍，听
小节内有几个音组成。
5 3 | （ 2 — ） ||
3 5 | （ 1 — ） ||
3、唱一唱 欣赏
1以前我们欣赏了民歌的种类之一——劳动号子，你们能不能回忆一下它的特点。 2今天我们欣赏民歌的另一种——山歌。 3读歌词，学生谈谈对歌曲的理解。
4教师小结：是一首革命歌曲，表现了陕北人民革命到底的坚定信念。 5初听：歌曲的情绪？演唱的形式感 受？
6穿插歌曲介绍：有两首《信天游》组成并填词的，介绍信天游——让歌词在广 阔天空中自由遨游。是一种特定的陕北民歌的总称。 7复听：感受两个部分
（教师帮助暂停音乐的形式，学生谈谈个部分感受。）
8结民歌的特点，回忆劳动号子特点结合曲子，一起分析民歌特点： 1节奏
2、演唱地点
3、拖腔
结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1通过学唱歌曲，使学生进一步感受民歌。
2指导学生用明亮的歌声，表达歌曲欢乐、爽朗的情绪。
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — || lu 要求：音色圆润、气息连贯。 2.跳音练习 1=C—G
1 5 5 5 5 4 3 2 ∣
mi hi hi hi hi hi hi hi
1 5 5 5 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖
ma ha ha ha ha ha ha ha ha
要求：弹性、一口气、位置统一 唱一唱，（板书） 要求：mf mp p 能够体现唤气，唱的优美。 学唱歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.朗读歌词，体会歌曲 3.视唱歌谱
（1）听琴，自己打拍子。 （2）轻声跟琴视唱歌谱。 注意：延音线唱法 （3）总体来一遍 4.歌词演唱
（1）学生朗读歌词
根据节奏，教师适当示范 （2）括号里衬词的含义
（3）我们应该用怎样的情绪演唱，
（4）代入歌词，跟琴演唱，教师讲出不足。 （5）再唱一遍，听录音进行比较。 5表演 学生自己设计动作 结束 下课
教后记：在前几堂课学生了解了民歌中的一种------劳动号子，这几堂课让学生了解了民歌------山歌，从而更让学生对民歌的兴趣和热爱。在教唱《太阳出来喜洋洋》时，让学生运用不同的力度演唱，使学生更对山歌的魅力佩服的五体投地。 第五课 多么美 第 一 课 时
一、教学目标
1了解3/8拍号的含义及强弱规律。
2初步学唱歌曲《秋天多么美》，并能视唱歌曲。 2能唱准唱一唱。
二、活动材料
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 乐理知识
1板书3/4拍
2谁能来说一说3/4拍的含义和强弱规律是什么？ 3板书节奏练习：
① ╳ — ╳ | ╳ — ╳╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ — — | ② ╳ — ╳ | ╳ — ╳ | ╳╳ ╳╳ ╳╳ | ╳ — — | 4教师示范 5抽查
6今天，我们来学习3/8拍，同学们比较一下，从形状上看，他们有什么 不同呢？
7你能推断出3/8拍的含义是什么？
8教师小结：每小节有三拍，以八分音符为一拍。 唱唱
1板书：（唱唱）
2用挥拍的方式慢速视唱旋律。 3加入歌词。 4加快速度。 学唱歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.教师提问：秋天会有什么景色？ 3.朗读歌词，体会歌曲 4.视唱歌谱
（1）听琴，自己打拍子。
（2）轻声跟琴视唱歌谱高声部。 （3）总体来一遍。 5.歌词演唱
（1）学生朗读歌词
根据节奏，教师适当示范 （2）代入歌词，跟琴演唱 结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 2通过听听、唱唱，能听出简单和弦，提高学生听力。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.视唱歌曲
（1）听琴，自己打拍子。
（2）轻声跟琴视唱歌谱高声部。 （3）整体来一遍。 （4）加入歌词。
3.学唱低声部音乐，并加入歌词。
4.教师引导：秋天来了，天空晴朗，棉花吐絮，稻谷金黄，一片丰收景象。秋天多么美！我们要唱出那种美滋滋的心情。 5听录音。
6用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 听听唱唱 1唱音阶
2做书本P16听听唱唱。 口风琴练习 1《欢乐颂》 2 P18 ：1 2 3 结束 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。2认识三种速度记号：快速、中速、慢速。
3欣赏《春到沂河》，区别不同段落的速度变化，体会速度对表现音乐的作用。
4通过欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和民乐曲的感受
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲 1复习歌曲。
2教师指出不足。（注意合唱部分） 3完整演唱。
1刚才我们演唱的这首歌曲是描写什么的？ 2你们觉得秋天美吗？
3四个季节中，你最喜欢什么季节？
4今天，我们还要来欣赏一首柳琴独奏曲：《春到沂河》。请你来欣赏春天的美景。柳琴是民乐队中的高音弹拨乐器。有四根弦，用拨子弹奏，它的音色清脆而明亮，刚劲，表现力丰富。
5你们知道沂河在哪儿吗？
6教师介绍并出示图片。（见附）
7初听：歌曲分为几个部分，你是怎么听出来的？ 8分段复听，教师介绍：
王惠然作曲，乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
带引子的三段体结构：
引子：明亮而辽阔，描绘了沂河两岸的美景。
第一部分：节奏快，显得热烈欢愉，如同一幅热烈而愉快的劳动画面。
第二部分：旋律优美如歌，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。表现了人们对生活的赞美和对美好未来的向往。
第三部分：是一个变化的再现段，快速响亮，气氛强烈，与第二乐段形成了鲜明对比，充满着对美好未来的热烈向往。 9再听全曲 口风琴练习 1《欢乐颂》 2 P18 ：1 2 3 结束 下课 附：
沂河又名沂水，有沂蒙山区的母亲河之称。在山东省南部、江苏省北部。源出沂源境内。南流经沂源、沂水、沂南、河东、兰山、罗庄、苍山、郯城等县区，由郯城县吴家道口村入江苏省境内，至新沂县分为两股，一股为干流，到嶂山折而向东，汇新沂河入黄海；一股为老沂河，入大运河和骆马湖，后流至灌云县东燕尾入黄海。全长574公里，流域面积平方公里，主要支流有东汶河、蒙河、柳青河、孝河、涑河等。大小支流百余条，集水面积4892平方公里，年径流量亿立方米，河床最宽为1540米。属山洪河道，源短流急，洪水集中。沂蒙山区的许多著名城镇大都座落在沂河岸边。沂河所经山区峰峦叠翠，平原一望无际，自然风光秀丽，名胜古迹荟萃。沿岸有鲁山溶洞群、“沂源猿人”头骨化石、大贤山织女洞、东安故城、并寨汉画像墓、阳都故城、禹国故城、金雀山、银雀山汉墓群、郯国故城等古迹。岸堤、跋山、许家崖等大型水库已建设成为重点的旅游景点，碧水青山，天光云影，花果飘香，渔歌互答，使游人流连忘返。 第 四 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 2口风琴练习 。
二、活动材料
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲 1.复习歌曲。
2.教师指出不足。（注意合唱部分） 完整演唱。
（柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。） 器乐伴奏
1复习八三拍子节奏规律。 2徒手练习：
╳ 0 0 | ╳ 0 0 |3分组合奏。 4用上面两个伴奏型给歌曲伴奏。 5用碰铃和铃鼓伴奏。 口风琴练习
1、P18练习123
2、《小小鸭子》 结束 下课
教后记：学生对八三拍子有点陌生，经过几堂课教学学生对其含义、强弱规律有所了解了。学生特别喜欢《秋天多么美》，也对这首歌进行了编舞，效果不错。但是，在两声部演唱时效果不是很理想。今后将对两声部教学多一些练习。 第六课 民歌 — 小调 第 一 课 时
一、教学目标
1通过欣赏民歌，使学生感受小调的优美、流畅的民歌风格。 2在教师指导下，使学生吹会
6、7。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 欣赏
1.导入；同学们，我们已经欣赏了一些民歌歌曲，我们都欣赏了什么歌曲呢？
劳动号子——〈打夯歌〉
山歌——〈横山里下来些游击队〉 2.那到底什么是民歌呢？
3.今天我们再来欣赏一首民歌，在欣赏前先介绍一个地方的人民：
沂蒙山区风光秀丽，解放军在党和毛主席的领导下开荒种地，使得稻谷飘香，军队又打了胜战，沂蒙山的人民过上了好日子，人民喜气洋洋，他们拥护党和毛主席，爱戴解放军。 4.听，感受是怎样的？你能给它取个歌名么？
感受歌曲优美热情、豪放的音乐情绪。 6.回忆：劳动号子、山歌的特点 7.再听
与上两种民歌比较看，这个歌曲的特点 8.总结：介绍小调 《小调》书本20 教师讲解后，学生朗读
学生跟音乐哼唱，加深记忆。 口风琴练习
1请一个学生把学过的音，在黑板上画出来。
2.我们将学习两个新的音符
6、7 先看他们的位置
（教师在黑板原有的图上画出） 3.请学生在口风琴上找到
4.教师示范吹奏，学生练习的音阶，教师指导。 5 吹奏《划船歌》 结束部分 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1.通过学唱《马灯调》，感受歌曲节日喜庆的欢乐情绪。 1.学生通过自己编排，感受音乐的和谐
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
1、“u”的练习
2、书本17 的唱唱
要点：轻、感觉吹管子、排排
1.学生跟琴，唱卡片上的音组。 2.学生试着创编，唱唱
教师将不同的组合，弹给学生听听，让学生感受哪些比较好听。 答案为一种，学生跟琴唱一唱 （可爱的羊群） 学唱歌曲
1.听一遍录音。
2.这首歌听过么？歌曲描绘了怎样的情景。 “小小马儿指什么？” 3.教师讲解《马灯调》 4.学生跟琴识歌谱
较难处教师示范指点
5.学生朗读歌词，体会，讲讲用怎样的情绪演唱 1.带入歌词演唱。注意情绪。
下课
第 三 课 时
一、教学目标
1.指导学生用正确的情绪演唱歌曲
2.指导学生正确的姿势，方法吹奏口风琴
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
1、“u”的练习
要点：轻、感觉吹管子、
2、书本17 的唱唱 复习歌曲
1.学生跟琴唱歌谱，教师指导 2.学生演唱歌曲
3.请学生讲讲自己哪里唱的不够 4.听录音感受。 5.学生有感情的演唱 口风琴练习
1.单音练习
1、
2、
3、
4、
5、
6、7 2.书本上逐条进行练习。 3.教师指点 结束部分 下课
教后记：前几堂课对民歌------劳动号子、山歌两种形式进行了了解，这几堂课对民歌中的另一种------小调进行了教学，让学生了解了不少。让学生感受了小调优美、流畅的风格。从而让学生全部了解、认识了民歌的魅力。 第七课 拉 藤 第 一 课 时
一、教学目标
1、通过学习歌曲《拉藤》，使学生懂得只有同心协力，才有力量。
2、通过学习，使学生掌握延长记号。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
1、“u”的练习
要点：轻、感觉吹管子、
2、书本17 的唱唱
老师知道，同学们从小就听过一个故事，叫拔萝卜，谁能给老师讲讲这个故事。今天，我们一起去看一下印度尼西亚的人们在干嘛？
1、听一遍录音，想：歌曲告诉我们什么？
2、看书本上，人们是怎样的拉藤？
人们要怎样才能拉起啊？一起朗读歌词——齐心协力 学习歌谱
1、请同学们看一看，有什么符号是我们不认识的
延长记号的讲解。
2、一起跟琴识谱
注意：
1、唤气记号
2、连音线
3、反复记号
4、音程跳度大的，采用听、看（音阶）、唱
3、教师示范重点处
4、代入歌词，
5、我们已经朗读了歌词，那你想应该怎样来唱
学生讨论
教师小结：全曲用非连音唱法，声音要亮，防止喊叫。 结束部分
随音乐出教室
第 二 课 时
一、教学目标
1通过欣赏，感受乐曲轻松活泼的进行曲风格。
2指导学生用明亮的声音演唱，并能表达歌曲有力、乐观的情绪。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
1、“u”的练习
要点：轻、感觉吹管子、
2、书本17 的唱唱 巩固歌曲
1学生跟琴唱歌曲
2想：你应该怎样唱的更好，
3处理歌曲演唱 4课后自由创编 欣赏
同学们还记得《欢乐进行曲》么？它表现的情绪是如何的？ 今天我们再来欣赏另外一首进行曲。 想：
1、听到了什么演奏？
2、情绪与《欢乐进行曲》相比，如何？
听 A学生回答
B 教师介绍；此曲是英国的作曲家奥尔福特所作，运用了口哨与管弦乐队的演奏形式 2再听，想：口哨共出现了几次？
听到处要求学生喊停
3教师将主题部分抄于黑板，让学生唱唱。 结束部分 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1学生在律动表演中，感受拉藤 2培养学生听音记音能力。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
1、“u”的练习
要点：轻、感觉吹管子、
2、书本17 的唱唱 听记练习
1教师弹音阶，学生仔细听 2教师弹，学生仔细听记下 3校对 4唱唱 巩固歌曲 1复习曲谱 2跟琴演唱 3歌曲处理 4教师解决问题 律动
1学生跟琴唱曲子，并考虑动作 2律动表演
3采用比赛的形式 结束部分 下课
教后记：这几堂教学课让学生掌握了延长音记号的用法。欣赏了进行曲式的外国乐曲，使学生更加了解了进行曲体裁的风格及乐曲所表达的情绪。同样在学习歌曲《拉藤》时，使学生了解了外国的小调风格。 第八课 绚丽多彩的民歌 第 一 课 时
一、教学目标
1通过欣赏三首民歌，巩固已学的民歌知识，加深对民歌的了解。 2听音练习，加强学生的听音能力。
录音机、磁带、钢琴
三、板书设计
类型 节奏 旋 律 歌唱内容 演唱形式 劳动号子
山 歌
小 调
四、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 民歌知识
导入； 我们已经接触了民歌。还能回忆我们接触了哪些么/ 1回忆类型定义
2学生回忆歌曲 书本24 3根据共同回忆学过的民歌类型的特点来归纳填表
4我们今天还要接触三首，看哪个同学能干，给他们归归类 （1）听一遍，试着分类
（2）教师指点：从图、歌曲的演唱形式、内容 （3）再听，进行校对 听听唱唱
5 5 5 5 3 1 1 2 1学生唱音阶，后仔细听音阶 2教师请学生比较音的距离
1——5 2——5 3——5 3听：
方法：5已经告诉你，只需要认真听另一个音比5高还是低，距离的相差情况 4校对 5一起唱唱
五、结束部分 下课
第 二 课 时
一、教学目标
通过学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学 随音乐进教室 发声练习
1跳音练习 1=C—G ．．．． ．．．． ．．．． ．．．． 1555 5432∣1555 5432∣1 — ‖ mihihihi hihihih mahahaha hahaha ha
连音
5 4 3 2 | 1 — || U 要求：音色圆润、气息连贯。 音乐知识
1“▼”倒立的三角形，叫顿音记号
区别于跳音和连音，那么请你们想想，我们应该如何唱？ 2学生讨论 3视唱 4教师点评 学唱歌曲
1导入：同学们，秋天到了，会出现怎样的景象？ 2那么，农民伯伯们又忙着干嘛呢？——收割稻谷 3我们一起去看一下，稻谷堆起来的景象 4听一遍，回答问题——稻谷堆的山连山 5主人公是谁啊？我—— 妈妈——讲 6我们一起学习这首歌曲
首先看一下，谱子中有哪些记号？ ﹥ ▼ ∨ mf mp
重音 顿音 唤气 中强 中弱
7教师先请同学讲讲唱法，后小结，并且带有这些符号处唱一唱 8学生跟琴唱歌谱，要求轻 9分声部学唱
重点：双声部的演唱。歌曲前部分连，后部分唱非连音。结束部分 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1指导学生用活泼、欢快的情绪及连音与非连音的唱法来演唱。 2通过排排，培养学生自己创作音乐的兴趣。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学 随音乐进教室 发声练习
1跳音练习 1=C—G ．．．． ．．．． ．．．． ．．．． 1555 5432∣1555 5432∣1 — ‖ mihihihi hihihih mahahaha hahaha ha 2 连音
5 4 3 2 | 1 — || U 要求：音色圆润、气息连贯。 歌曲学唱
一起把歌谱唱一遍
2用“哈”代入，——注意记号、情绪 3一起朗读歌词，看看哪句比较要注意 学生讲讲，大家把要注意的唱唱 4代入歌词演唱
5重点：双声部的演唱 （1） 音色的统一 （2） 第一声部为主导
吐字、咬字 。如“我，山，头，看”等。 排排
1跟琴，唱一下卡片上的乐句
2仔细看，你觉得最后一小结用哪张比较好： 5 --- 3学生排排，有几种？ 结束部分 下课
教后记：这几堂课欣赏了绚丽多彩的中国民歌（劳动号子、山歌、小调），使学生了解了各自的节奏、旋律、歌唱内容、演唱形式。认识了顿音记号的用法，在两声部演唱时，和声效果不是很理想。今后将对两声部着重教学，提高两声部演唱效果。 第九课 少年先锋队队歌 第 一 课 时
一、教学目标
1.体会连贯音与跳音的不同。 欣赏歌曲，知道歌曲的情绪。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 发声练习
5 4 3 2 | 1 — || U 要求：音色圆润、气息连贯。
跳音练习 1=C—G
1555 5432∣1555 5432∣1 — ‖
mihihihi hihihih mahahaha hahaha ha 欣赏歌曲
1.导入；同学们，听说过赖宁么？那么谁来告诉大家他的故事？ 2.今天，我们来学习一首歌曲听一听它讲了什么？ 3.听一遍
4.歌曲的演唱形式——领唱、齐唱 歌曲表达的内容——赞扬赖宁 5.再听，带着问题欣赏。 歌曲分为几个部分？ ——二部分
各个部分的感受？ —— 前：天真活泼
后：舒展
（这两个问题在欣赏前提）
1.讨论；我们要学习赖宁什么呢？ 唱唱
1.我们看一下，最后一句，和它差不多的有几句？ 2.我们一起来唱一下 口风琴练习
根据自己程度练习 结束部分 下课
第 二 课 时
一、教学目标
指导学生用饱满的精神，坚定有力的声音演唱歌曲。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 发声练习
5 4 3 2 | 1 — || U跳音练习 1=C—G
1555 5432∣1555 5432∣1 — ‖
mihihihi hihihih mahahaha hahaha ha 学习歌曲
1导入：我们都是少先队员，那么我们的队歌是什么呢？ 2.你们知不知道歌曲的由来啊？
（教师介绍歌曲的背景） 3.先请同学们唱一下
同学们的演唱中有一些错误，为了更好的演唱我们自己的歌曲，我们来学唱一下 4.听录音，歌曲中小朋友用怎样的歌声和情绪演唱？ 5.唱歌谱，注意跳度比较大的音 6.我们一起聆听
想：哪几句唱的比较强、有力？
我们大家一起来唱唱
7.整首歌曲的演唱，情绪的讨论 8.唱一唱 节奏练习
1.大家一起念一念 2.分角色练习 3.一起配合
4.想：还有什么节奏可以使用？ 5.打一打 口风琴练习
根据自己程度练习 结束部分 《小猫钓鱼》
要爱护身边的小动物。理解小猫三心二意钓不到鱼的沮丧心情和一心一意钓到鱼后的欢快心情。根据本课的内容特点和素质教育对音乐教学的要求，将本课教学思路定为以下内容。 教学思路：低年级学生好动、好猜、好玩、好胜、好模仿，本课教学以“猜音乐——演动物——讲故事——玩游戏——录歌声——创作品——颁奖品”等参与手段来进行教学，将课堂设计成融“欣赏、唱歌、律动、创作表现”为一体的综合课。既重视智力因素的培养，又重视非智力因素（情感）的培养，充分发挥学生积极性、创造性，使每个学生成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜感受。 感受音乐
喜欢模仿、喜欢玩儿是孩子的天性，课堂注意力集中时间短，因此为避免枯燥、单一的歌曲学唱，在本课教学中
音乐做动作和做简单游戏（双簧游戏），增强学生对音乐的感受，充分调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。 表现音乐
音乐创造能丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。本课教学通过对学生的小组划分：画画组、乐器组、
演组、歌唱组、制作组等，使每个学生都参与其中。创作的过程中，发展学生的想象力；合作的过程中，他们会
受到集体的力量是无穷的。汇报、表演是一个创作完善的过程。学生的创作受到老师同学的欣赏、承认、肯定（
发优生小组奖、最佳表演奖、最佳舞蹈奖、最佳创意奖、标新立异奖、独树一帜奖等），热情会更加高涨。
音乐教学中如何更好的陶冶学生的情操、培养全面发展的一代新人，还有待于在教学中进一步探讨、创新。
【年级】四年级(教材选自省编第七册补充歌曲) 【课型】综合课 【课时】一课时
【教学目标】
1、初步学会歌曲《小猫钓鱼》，并能分别用难受和开心的情绪演唱歌曲的
一、二段。
2、懂得做事要一心一意，要爱护身边的小动物。
3、能通过歌唱、舞蹈、乐器、创编、儿歌、剪纸等各种形式来表现音乐。 【教学重、难点】
1、能分别用沮丧和欢快的情绪演唱歌曲的
一、二段。
2、初步掌握切分节奏x .x , 及休止符0、0的唱法。
3、歌曲创编。
【教具准备】课件、录音机、空白带、奖状、打击乐器、头饰、钓鱼竿 【教学过程】
组织教学 快乐有序
1、学生听《机器猫》的音乐，学小猫咪进教室。
2、师生问好。
【设计意图】创造氛围、感受音乐，发展想象力。 欣赏导入 学唱歌曲
1、我们进来时听的是什么歌？（多啦A梦）今天，
2、多啦A梦家里要来一位客人——小猫。
5、小猫钓到鱼了吗？（学生简要讲讲）
、听听歌曲旋律，
7、你能听出旋律的情绪吗？
8、你们能用身体的各部分来给歌曲伴奏吗？
9、我们用“噜”来哼唱一下歌曲吧！（两段）
10、能轻轻地唱一唱这首歌的歌谱吗？（一段，
11、连带纠正，
12、头和尾，
13、轻弹）
14、再完整地唱一唱歌谱。
15、我们一起轻轻地讲一讲这个故事，
16、好吗？（师生按节奏读歌词第一段）
17、你觉得哪一句最难讲？（引导带有 ，
18、0x的歌词）
19 现在我们来玩一个“双簧”的游戏，20、也就是对口形的游戏，
21、看同学们能不能对上老师的口形“默唱”。（一段）
24、大家一起来唱一唱第一段吧！（先完整后重点）
25、小猫第一次有没有钓到鱼？为什么后来能钓到鱼呢？一起来唱一唱第二段!
26、现在我们用歌声完整的来讲一讲这个故事！
27、小猫很喜欢同
28、学们的声音28我们希望把歌声录下来当作“礼物”送给它，
31、大家愿意吗？
32、如果要录下来，
33、我们是不是该唱得更好一些？怎样才能唱得更好呢？（有感情）（相当于九遍）
35、是呀！当小猫钓不到鱼的时候，
37、心情怎么样？当小猫改掉缺点一心一意的钓到大鱼的时候，
38、心里又是怎么样的呢？
39、让我们把有感情的歌声录下来！ 40、一起来欣赏一下自己的学习成果！
四、小组合作 创编故事
1、同学们能用优美的歌声来表达对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达对这首歌曲的喜爱呢？(小品、乐器、画画等) 分组（画画组、乐器组、表演组、歌唱组）讨论，分发钓鱼竿、头饰、打击乐器，并宣布比赛的开始。（媒体循环播放《小猫钓鱼》） 教师巡回指导，启发学生开阔思路。 分组汇报表演。
A.画画组：这组同b.学运用图画的形式，c.发挥自己的想象，d.用彩笔画出了一幅可爱的图画，e.画得真漂亮。
f.乐器组：这组同g.学运用打击乐为歌曲伴奏，h.棒极了。
i.表演组：同j.学们发挥自己的想象用动作表现出来，k.真厉害。
l.歌唱组：同m.学们用甜美地歌声演唱歌曲，n.仿佛把我们带入了春的世界。
5、颁奖时空。（优生小组奖、最佳表演奖、最佳舞蹈奖、最佳创意奖、标新立异奖、独树一帜奖等各颁发奖状）【设计意图】发展学生的想象力，增强合作能力，通过分组表现歌曲，体现音乐各科综合的新理念。
五、拓展延伸 深化主题
唱了小猫的这首歌后，你懂得了什么道理呢？还有吗？
这里是可爱的小猫，我们地球上生活着各种各样可爱的小动物，但由于人为的原因，每天都有许多小动物面临着灭绝的危险，同学们觉得我们该怎么做呢？（生：保护动物、爱护环境） 小动物们听了我们的话非常高兴，邀请我们去参加美好的“春之声——森林音乐会”，让我们和小动物们一起唱起来吧！（唱《春天在哪里》） 学学小动物愉快的出教室。
【设计意图】通过将小动物拟人化——森林音乐会，让学生带着愉快的心情跳着出教室；同时深化主题，启发学生要爱护环境、爱护小动物。
（第一课时）
教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。
第一课时教学目标：
１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。
２.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。
教学过程：
一.组织教学 师生用歌声互相问好。
二.发声练习：
⑴1=C-G 2/4
12 3|34 5| 56 54 | 3 2 1‖
mi Ya Mi Ya Mi Ya Mi Ya （2）轮唱：
１＝Ｃ－Ｇ４／４
3 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3 .2 2―∣
mi ma
3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2 .1 1―‖
三.感受三拍子的特点：
（难点）质疑探究
教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？
小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。
四.导入新歌（重点）［启动激趣］
看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”
1、出示大歌单（总结梳理）
A.看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）
B.学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）
2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用） ▼顿音记号（短促有力） f（强） P（弱）
3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。
五、结束课业 教师小结，准备小结。
（第二课时）
教学内容：
1、歌曲：《大树桩你有几岁》歌曲处理
2、综合训练
3、欣赏：采茶扑蝶
教学目标：指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼、俏皮的情趣。
感知竖琴的音色，了解器乐重奏的形式，扩大音乐视野。 教学重点：学唱歌曲
教学难点：填写旋律的结束音
教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习，同前节
二、检查复习：
1、提问：常用的速度标记都有哪些？
拍手表示出来
2、集体演唱歌曲《大树桩你有几岁》
三、歌曲处理：
1、讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
1、2乐句要唱的有弹性；3句弱记号要唱的轻柔
4句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。
结束句的渐弱记号和p要正确的表达出来。
练唱
四、综合训练
1、教师带领学生跟琴分别视唱两段曲谱
2、把两个音符分别填入，分别听听看，那个音符合适，将适合的音符填入五线谱。
五、欣赏：采茶扑蝶
1、教师介绍“三重奏”，简介“采茶扑蝶”。
教师介绍竖琴。
2、初听乐曲，请学生跟琴视唱第一乐段的主题旋律
3、分段细听，请学生听听主题音乐有什么变化？
4、完整复听，讨论完成听听想想。 听音乐下课
课题：如今家乡山连山 （第一课时） 教学内容：
1、综合训练1
2、歌曲：《如今家乡山连山》学唱曲谱
教学目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 教学重难点：二声部合唱 教学用具：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习（综合训练1）
1、分声部视唱曲谱。注意二声部合唱的协调。
2、有感情的读词，再跟琴演唱
注意：第一声部要注意咬字、吐字的清晰。
第二声部以“咩”为主，节奏悠长，注意口形的保持和声音的连贯。
唱断音的时候要有力度和弹性，做到声断气不断。
二、学唱歌曲《如今家乡山连山》
1、导入：你的家乡是什么样子的？我们来看看这位小朋友他的家乡是什么样子的？
2、听录音范唱。请学生说说乐曲的特点？
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。（先练二声部处）。
三、下课
课题：如今家乡山连山 （第二课时） 教学内容：
1、综合训练2
2、歌曲：《如今家乡山连山》，歌曲处理
3、欣赏《牧童短笛》
教学目标：
1、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落，感受和理解音乐所刻画的形象。
教学重难点： 运用连音和短音的唱法演唱 教学用具：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲《如今家乡山连山》
1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处理：
1、强弱：请学生按照2／4拍的强弱规律来演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略带俏皮，音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。
练唱。
3、提问：这个小朋友的家乡是怎样的？
有没有变化？为什么有这样的变化？
要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。
四、综合训练二
1、教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼
2、教师随便弹奏乐曲的其中一个，请学生举手表示教师弹奏的是哪一个？看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
1、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下乐曲。
2、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听，请学生说出乐曲分为几段？
4、分段细听乐曲
要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。
细听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。
5、完整复听全曲，完成听听想想。 听音乐下课
课题：童谣 （第一课时） 教学内容：
1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2 教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动 的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／
4、3／
4、4／4三种拍号的节拍特点。 教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受2／
4、3／
4、4／4三种拍号的节拍特点。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2／
4、3／
4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
课题：童谣 （第二课时） 教学内容：
1、歌曲：《童谣》歌曲处理
2、综合训练2
3、欣赏：天黑黑
教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点 教学重难点：学唱歌曲 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲处理：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？
四、欣赏：天黑黑
1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。
3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？
4、完整复听，完成听听想想。 听音乐下课
课题：山谷静悄悄 （第一课时） 教学内容：综合训练：二声部合唱发声练习。
歌曲《山谷静悄悄》识谱。
教学目的：对二声部的歌唱，要初步做到声部间音量均衡。
教学重点难点：二声部的演唱要和谐。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声训练：综合训练
集体先练唱低声部部分，再练唱高声部部分。
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱《山谷静悄悄》曲谱。
1、复习G大调的音阶，作音准练习。
2、两人一组识谱。
教师带领学生一起识谱，
3、先视唱低声部曲谱，再视唱高声部曲谱。
将两个声部合起来练唱
三、听音乐下课
课题：山谷静悄悄 （第二课时） 教学内容：歌曲《山谷静悄悄》学唱。
欣赏：苗岭的早晨
教学目的：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
继续培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。 教学重点难点：两声部合唱部分的把握
教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声训练：综合训练
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲
2、分段朗读歌词。
3、集体演唱歌曲，注意二声部合唱部分。
处理：请学生想一想山谷的美景，可以画下来。
要唱的轻盈而有动感
练唱
三、欣赏：
1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。
2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。
首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。 提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？
（２）根据这些变化，乐曲可分为几段？
3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。
欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。
提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。
（2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？
在学生回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让学生带着问题欣赏第二段音乐。
（1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？ （2）引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？
4、欣赏第三段。
（1）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？
（2）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。
5、完整复听全曲
随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。 课题：海鸥 总课时数：第1节 教学内容：
1、复习上学期所学习的知识。 ２、综合训练。
３、读谱知识：高音谱号、音符。 ４、歌曲：海鸥（学谱）。 教学目标：
１、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。
２、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。 教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。 教学难点：听辨和音的高低排列。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、新学期要求、常规训练。
１、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。
２、教师讲解自己对学生的要求。
３、做常规训练：发声练习、队形。
二、综合训练：
１、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。
２、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。
三、读谱知识：
１、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。
２、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。
３、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。
注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。
（请同学看第６页的综合训练三，写一写）。
４、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。
四、学唱“海鸥“
１、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？
对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
２、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？
３、两人一组，一起念谱。
４、教师带领大家一起读谱。
５、听琴唱谱，注意休止符处。
五、小结：
今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。 课题：海鸥
总课时数：第２节 教学内容： １、综合训练一
２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 ３、欣赏：国歌 教学目标：
１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
教学重点：学唱歌曲“海鸥”。
教学难点：演唱中，休止符的应用。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习：第６页综合训练
（一）。
（谱例略）
注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第
二、三拍，否则会
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）
2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
讨论后练唱
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）
五、欣赏：中华人民共和国国歌
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论： 你什么时候听到国歌最激动？ 在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？ 男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱
本学期教学目标、任务：
一、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音。
运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 唱保持音时，声音要饱满。
学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）
（3）、理解3/
8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
2、视唱部分：
（1）、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。
（2）、练唱有增
四、减五度旋律音程的练习曲。
（3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。
（4）、在教师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱4~8小节二声部歌曲。
（5）、划拍视唱
二、
三、四拍歌曲。
3、练耳部分：
（1）、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
（2）、听记2~4小节节奏。
（3）、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
教学分析：
四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。 学生情况分析：
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 提高教学质量措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 第一课 音乐家——贺绿汀 第一课时
一、教学目标
1 了解著名音乐家贺绿汀的生平。
2 通过欣赏《游击队歌》，使学生初步感受歌曲的艺术形象、情趣。
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1、学生随音乐进入教室。
2、师生问好。 课堂常规
1.课堂常规：课前、课中、课后。
2.讲一讲这个学期的内容。把书翻到目录，请你观察一下，这个学期我们上的这些课有什么特点？
基本上都是中国的民族音乐。那一课不是中国的？
3.这个学期开始，我们还要学习口琴。所以，请大家回去以后，每人买一把轻音口琴，下个星期拿来。
4.简单介绍口琴。
5.每一节音乐课拿好口琴、铅笔、橡皮。 欣 赏: 1.板书：《游击队歌》，看到这个歌名，你想到了什么？
2.这是作者在抗日战争史所做的曲子，那么作者是谁呢？（出示贺绿汀图片） 3.介绍贺绿汀：
贺绿汀先生1903年7月20日出生于湖南邵阳，使我国著名的音乐教育家、作曲家、理论家、批评家和社会活动家。
他创作了很多作品，作品体裁多样，在我国有重大影响。他共创作了3与大合唱，24受合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6手管弦乐曲，10多部电影音乐。
他为我国音乐教育事业做出了重大贡献。亚从20奶奶其从事音乐教育工作，解放后一直担任上海音乐学院院长职务，为祖国培育了一大批优秀的音乐人才。 4.初听歌曲，学生结合书本的图面，谈谈感受。
听了这个音乐，看了这幅画面，你能描述一下场景么？ 5.讲述大意（歌词）：
我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个仇敌，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有船，自有敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一村土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们要和他拼到底！
6.复听：歌曲名为游击队，那你知道什么是游击队么？他们的作战是怎样的呢？
（1）能不能从音乐中感受到? （2）能不能跟着音乐用你的身体来表现游击队员的英勇？
（3）厅歌曲，教师带领学生感受。 7.再次欣赏：你是如何感受的？
感受歌曲演唱时的强弱变化所表现的不同情景。声音强的时候，好象游击队战士勇敢顽强战斗的情景。声音弱时，好像游击队战士在夜间神出鬼没行动的情景。
8.请你结合教师讲的，来感受强弱变化表现的音乐，复听，结合身体语言，拍手等。 结束部分
下课，随音乐出教室。 附：贺绿汀主要代表作品：
**电影音乐代表作品：《春天里》、《十字街头》、《四季歌》、《天涯歌女》、《马路
**歌曲及合唱曲：《游击队歌》、《恳春泥》、《嘉陵江上》
**在管弦乐的民族化方面进行过极为可贵的探索与创作：《晚会》、《森吉德玛》 **钢琴作曲的代表作品有：《摇篮曲》、《牧童短笛》 第二课时
一、教学目标
1 用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。 2 复习欣赏《游击队歌》，进一步使学生初步感受歌曲的情绪。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 2.师生问好。 发声练习
1.介绍跳音方法 2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ‖
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 3.唱唱
教师注意学生的演唱方法。 学唱歌曲
1.上一节课我们欣赏了贺绿汀作曲的《游击队歌》，这首歌的情绪是很？昂扬兴奋的。那么今天我们也要唱一首斗志高昂的歌曲《小号手之歌》。 2.老师介绍影片《小号手》故事情节 （机 动）
3.咱们来听一听，《小号手之歌》里是怎样歌唱这些小号手的。 4.跟着音乐，默识谱。
5.慢速视唱。教师指正，并且请学生注意附点音符。 6.划拍跟琴视唱后，加入歌词。
7.教师给予演唱情感的指点、衬词的唱法。 8.强调演唱顺序，逐渐加快演唱。 9.听录音，跟唱，体会演唱方法。 10.完整演唱。 复习知识
1.上一节课我们介绍了那位我国著名的音乐家？ 2.你知道他的那几首作品？ 结束部分:下课，随音乐出教室
第 三 课 时
一、教学目标
1 用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
2 通过欣赏贺绿汀的作品《牧童短笛》，进一步体会不同速度、力度在音乐表现中的作用。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程
1.学生随音乐进入教室。 2.师生问好。 发声练习
1.复习跳音方法。 2.跳音练习：
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ‖
mi hihihi hi hihihi ma hahaha ha hahaha ha 3.唱唱
教师注意学生的演唱方法。 学唱歌曲
1.上节课我们讲了《小号手》的故事，那么我们应该用怎么样的情绪去唱《小号手之歌》呢？
2.跟琴轻唱。
3.听录音，你觉得那些地方不够。
4.你认为，应该怎样的方式演唱这个曲子，教师引导：情感、速度、力度、高超的处理。注意附点及衬词。
5.学生自己根据处理演唱。 6.交流，小组点评。 7.完整演唱。
欣 赏
我们知道贺绿汀有许多作品，上节课我们也介绍了他的钢琴作品，你能回忆一下么？ 1.下面我们再来听一首由贺绿汀作曲的钢琴独奏曲《牧童短笛》。
2.这首曲子在国内外都很有名气，很多钢琴家在举行演奏会的时候，都要来弹奏这首作品。这是为什么呢？我们来听听看，这首曲子到底有什么地方值得国内外音乐家来称颂的？ 3.提问：你听到了怎样的一幅情形？ 4.复听：课后练习。
5.分段听，教师逐段讲解。 6.视唱
1、3，感受加花。 结束部分
下课，随音乐出教室通过欣赏教学使学生了解了我国著名的作曲家贺绿汀。在欣赏《牧童短笛》时，让学生分段欣赏并讨论每一段的感受，使学生能够理解优美、抒情、欢快、跳跃。 第二课 劳 动 号 子 第 一 课 时
一、教学目标
1 介绍与学习我国民歌知识，培养学生对民歌的兴趣与爱好。 2 介绍民歌的种类之一—劳动号子。
3 通过欣赏《打夯歌》感受劳动号子的音调与风格特点。 4 通过听听唱唱，培养学生听力，建立初步的合唱声部概念。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。
师生问好。 新课导入
欣赏《牧歌》，讲解：这悠扬的歌声把我们带到了一望无际的大草原，草原上的人们很会唱歌。他们的歌声非常优美，好像从天上飘来的一样……最后，歌声消失在茫茫草原上，这是一首内蒙民歌——《牧歌》，它表现了草原牧区美丽壮阔的景象。 音乐知识
1刚刚我们听了一首民歌，什么是民歌？
2民歌是人民群众集体创作的歌曲，它往 往通过人们的口头世代传唱流行于某些地区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3我们介绍了什么是民歌，你知道民歌是怎么产生的吗？
4教师介绍：民歌产生于劳动。（上山砍柴时、田间劳作时、纤夫拉船时……） 5民歌有很多种类，我们今天要着重了解其中的一种类型——劳动号子。 6书上介绍了劳动号子是产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合。曲调粗犷、有力。 什么意思呢？（画图）比如有一群人在造房子，他们要把钢筋混凝土抬到工地上，钢筋混凝土非常重，所以他们必须一起往同一个方向用力，才能抬得动，怎么样才能让他们齐心合力呢？这个时候就得用我们的劳动号子了。“嗨哟、嗨哟”，很铿锵有力，指挥劳动节奏，鼓舞了人们的干劲钢筋就抬过去了。 游戏体会
1 你们想不想也试试劳动号子的威力？
2 让十位学生分成两队表演拔河，并喊加油。
3 让三位学生推钢琴，用“嗨哟，嗨哟”，“嗨”时用力，使同学们动作一致，节奏一致。（用与不用比较） 欣赏
1 下面我们就来欣赏一首劳动号子《打夯歌》，请把书翻到第7页，这是一首四川的民歌。 2 “打夯”是什么意思？（用夯把地基压实）
3 初听：这首歌给你什么样的感觉？歌曲演唱特点。 4 “一领众和”的演唱形式。（板书）
5 复听：做打夯动作，感受音乐形象。要求整齐、有力。
学生随着录音，在齐唱的地方作提起、放下的动作（二拍提起，二拍放下） 听听唱唱
1 复习C大调音阶。
2 听琴声，说出另一个是什么音，并分声部唱一唱。 课堂小结
1 什么是民歌？我们学习了民歌中的哪一种？什么是劳动号子？ 2 口琴，下星期一定要带。从第三课开始学习口琴的演奏方法。 结束
下课，随音乐出教室。
第 二 课 时
一、教学目标
1 通过学唱《拉篷号子》进一步感受劳动号子的音调与风格特点。 2 通过听听唱唱，培养学生听力。 3 初步学会简易二部合唱。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
组织教学 随音乐出教室 节奏练习
1 ╳╳ ╳ ╳╳ │╳ ╳ │ （教会手势） 2 ╳╳ ╳╳ │╳╳ ╳╳ ╳ │ 唱唱
1=F 2/4 2 2 5 32 │1 20 │6 6 2 16 │5 6 0 ‖ 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷, 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷。 6 6 2 2│1 6 6 │3 3 6 6│5 3 3 ‖
第一课课后小结：嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨, 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨
1 按照用手挥拍的方法，视唱。 2 加入衬词。 3 唱出重音：
教师提示四二拍强弱规律，请学生自己思考哪些是重音。 听听唱唱
1 根据声部，听琴声。
（1）聆听 （2）听后在心里默唱（3）轻声模唱 分声部同时唱出。 分解学习
1=F 2/4 6 — │2 — │5 — │ 5 — ‖
嗨 嗨 唷，
3 — │6 — │5 — │ 5 — ‖ 1分别学唱两声部旋律。 2 分声部唱旋律。
（1）学生低声部，教师高声部。（2）教师高声部，学生低声部。 （3）学生分声部。 3 分声部加歌词。
4 歌曲处理：力度变化。Mf P 学唱歌曲
1 上一节课我们欣赏了一首劳动号子《打夯歌》。这节课我们自己也唱一首劳动号子《拉篷号子》。 2 听录音。 3 跟录音轻唱。 4 跟琴视唱旋律。 5 跟琴学歌词。
6 大海里真的有金、银、珠宝吗？它们分别指什么？ 7完整演唱。
8 歌曲处理：慢而有力 9 一领众和演唱。 结束部分 下课
第 三 课 时
1 巩固歌曲《拉篷号子》，熟悉劳动号子的音乐语言。 2 继续学习唱一唱。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
1.学生随音乐进入教室。 复习唱唱
1=F 2/4 2 2 5 32 │1 20 │6 6 2 16 │5 6 0 ‖ 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷, 嗨嗨 嗨嗨嗨 嗨 唷。 1 按照用手挥拍的方法，视唱。
2 加入衬词，唱得跳跃有弹性，吐字清晰。 唱唱2 1=F 2/4 ｍｆ
6 — │2 — │5 — │5 — │
嗨 嗨 唷，
66 22│16 6│33 66 │53 3 │
嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨,嗨哟嗨哟 嗨哟 嗨
ｍｐ
ｍｆ
ｐ
66 22│16 6│5 — │5 — ‖ 嗨哟嗨哟 嗨哟嗨唷。
3 — │6 —│5 — │ 5 —‖
嗨 嗨 唷，
1分别学唱两声部旋律。 2 分声部唱旋律。
（1）学生低声部，教师高声部。
（2）教师高声部，学生低声部。
（3）学生分声部。 3 分声部加歌词。
4 歌曲处理：力度变化。
提示：注意声部间的协调，不仅要准确唱好自己的声部，同时应注意聆听另一声部以获得和谐的音响效果。 音乐知识
1 点名回答：什么是民歌？
2 巩固知识：民歌是人民群众集体创作的歌曲，它往往通过人们的口头世代传唱流行于某些区，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。
3 民歌是怎么产生的？（产生于劳动） 4 民歌有很多种类，上节课我们介绍 了其中的一种类型？ （劳动号子） 6 什么是劳动号子？
产生于体力劳动的过程中，与劳动节奏紧密配合。曲调粗犷、有力。
7 上节课我们欣赏了一首劳动号子《打夯歌》。这首歌的演唱形式是（一领众和）。
1 上一节课我们学唱了一首劳动号子《拉篷号子》。我们把它复习一下。 2 跟琴视唱旋律。 3 跟琴学歌词。 4 跟录音轻唱。
6 歌曲处理：慢而有力 7 一领众和演唱。
8 表演拉篷：高低声部各3人，一人领唱。 结束部分 下课
第二课课后小结：
通过教学使学生了解了民歌的三种（劳动号子、山歌、小调），特别是让学生了解了劳动号子是在劳动当中产生的。也知道了浙江本土的文化底蕴。 第三课 苹果丰收 第 一 课 时
一、教学目标
1学唱《苹果丰收》歌谱，进一步增强学生的歌谱视唱能力。 2口风琴练习，进一步熟悉口风琴的构造并练习吹奏音阶。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — ║ u
2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ║
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 学唱歌曲 1 听录音。
歌曲描写了怎样的一个场面？歌曲的情绪如何？ 2 朗读歌词，感受他们的快乐情绪。 3 复听
歌曲可以分为几个部分？ 4 歌曲分析
A 段 ╳.╳ ╳╳ ╳╳ ╳ | ╳╳╳ ╳╳ ╳ — | ① 试着打节奏 注意：开头的附点 ② 抽查
③ 打节奏，跟琴模唱歌谱。 ④ 唱歌谱
B 段
① 边跟琴边打节奏，注意附点与 5 的时值
跟琴唱（教师指出不足） A + B 段 合起来 口风琴练习 1 口风琴拿法
所有手指自然弯曲。左边音低，右边音高。 2 吹奏方法
嘴撅成一个小圆形，口含吹嘴，吹吸。 3 自己练习 ：音阶 4 P 13 练习
A 听琴弹奏 B 听教师范奏 C 自己练
① 呼吸处 ②时值的长短 ③吹吸音 结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — ║
u
2.跳音练习
1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ║
mihihihi hihihihi mahahaha hahahaha ha 发声练习
1音色圆润、气息连贯 2弹性、一口气、位置统一 学唱歌曲 1 打节奏
2 跟琴轻唱歌谱（边打节奏） 3 加入歌词 4 歌曲处理：
A轻快、喜悦
B想象苹果丰收的场面，深入自己的情感。 5 有感情的演唱 歌表演
1自己根据歌词编动作。 2四人小组讨论 3学习分解动作。
教师用书 P 14
表演
（1）一个小组上台表演 （2）一齐表演 结束 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1通过教师指导、示范，使学生基本完成口风琴练习。 2 通过学习集体舞，培养学生的合作能力。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 欣赏
1 初听录音，你能听出这是什么乐器演奏的么？（口琴） 2 我们都很熟悉这首各歌，你能告诉我它的内容和情绪么？ 3 复听： 乐曲分为几个部分（三个） 4 跟琴唱演唱
仔细听，并能听出口琴的音色。 说出曲名《我爱北京**》 复习歌曲
1 我们一起来复习一下《苹果丰收》，请你想想应该用怎么样的情绪来演唱？ 2 学生跟琴演唱，教师指出不足，并加以示范 3 完整演唱歌表演
1 学生跟着教师回忆动作。 2 跟着音乐，把动作连贯起来。
3 学生反复练习，教师指导，适当进行队型等改变。 4 跟着音乐，唱着歌曲，进行表演。 口风琴练习
1 课后练习 1 2 3 2 18页第三条
3 教师进行个别辅导 布置作业
课后练习口琴，吹奏18页第
二、三两条。 结束 下课
教后记：在教学口风琴时，学生特别感到新鲜，上口风琴课的常规学生掌握不错，就是喜欢东摸摸西碰碰,容易浪费时间。今后口风琴教学常规还将特别注重，使课堂效率提高，从而让学生学到更多知识、技能。 第四课 民歌 — 山歌 第 一 课 时
一、教学目标
1通过教师介绍，使学生了解山歌。
通过欣赏《横山里下来些游击队》，使学生感受山歌的音调与风格特点，培养学生对民歌的兴趣和爱好。
3通过听记练习，使学生学会简单的二分音符听记。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 听记练习
1学生跟琴唱音阶。
2听记练习 要求：看清楚节拍，听
小节内有几个音组成。
5 3 | （ 2 — ） ||
3 5 | （ 1 — ） ||
3、唱一唱 欣赏
1以前我们欣赏了民歌的种类之一——劳动号子，你们能不能回忆一下它的特点。 2今天我们欣赏民歌的另一种——山歌。 3读歌词，学生谈谈对歌曲的理解。
4教师小结：是一首革命歌曲，表现了陕北人民革命到底的坚定信念。 5初听：歌曲的情绪？演唱的形式感 受？
6穿插歌曲介绍：有两首《信天游》组成并填词的，介绍信天游——让歌词在广 阔天空中自由遨游。是一种特定的陕北民歌的总称。 7复听：感受两个部分
（教师帮助暂停音乐的形式，学生谈谈个部分感受。）
8结民歌的特点，回忆劳动号子特点结合曲子，一起分析民歌特点： 1节奏
2、演唱地点
3、拖腔
结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1通过学唱歌曲，使学生进一步感受民歌。
2指导学生用明亮的歌声，表达歌曲欢乐、爽朗的情绪。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
4 3 2 | 1 — || lu 要求：音色圆润、气息连贯。 2.跳音练习 1=C—G
5 5 5 5 4 3 2 ∣
mi hi hi hi hi hi hi hi
1 5 5 5 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖
ma ha ha ha ha ha ha ha ha
要求：弹性、一口气、位置统一 唱一唱，（板书） 要求：mf mp p 能够体现唤气，唱的优美。 学唱歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.朗读歌词，体会歌曲 3.视唱歌谱
（1）听琴，自己打拍子。 （2）轻声跟琴视唱歌谱。 注意：延音线唱法 （3）总体来一遍 4.歌词演唱
（1）学生朗读歌词
根据节奏，教师适当示范 （2）括号里衬词的含义
（3）我们应该用怎样的情绪演唱，
（4）代入歌词，跟琴演唱，教师讲出不足。 （5）再唱一遍，听录音进行比较。 5表演 学生自己设计动作 结束 下课
教后记：在前几堂课学生了解了民歌中的一种------劳动号子，这几堂课让学生了解了民歌------山歌，从而更让学生对民歌的兴趣和热爱。在教唱《太阳出来喜洋洋》时，让学生运用不同的力度演唱，使学生更对山歌的魅力佩服的五体投地。 第五课 多么美 第 一 课 时
一、教学目标
1了解3/8拍号的含义及强弱规律。
2初步学唱歌曲《秋天多么美》，并能视唱歌曲。 2能唱准唱一唱。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 乐理知识
1板书3/4拍
2谁能来说一说3/4拍的含义和强弱规律是什么？ 3板书节奏练习：
① ╳ — ╳ | ╳ — ╳╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ — — | ② ╳ — ╳ | ╳ — ╳ | ╳╳ ╳╳ ╳╳ | ╳ — — |
教师示范 5抽查
6今天，我们来学习3/8拍，同学们比较一下，从形状上看，他们有什么 不同呢？
7你能推断出3/8拍的含义是什么？
8教师小结：每小节有三拍，以八分音符为一拍。 唱唱
1板书：（唱唱）
2用挥拍的方式慢速视唱旋律。 3加入歌词。 4加快速度。 学唱歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.教师提问：秋天会有什么景色？ 3.朗读歌词，体会歌曲 4.视唱歌谱
（1）听琴，自己打拍子。
（2）轻声跟琴视唱歌谱高声部。 （3）总体来一遍。 5.歌词演唱
（1）学生朗读歌词
根据节奏，教师适当示范 （2）代入歌词，跟琴演唱 结束 下课
第 二 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 2通过听听、唱唱，能听出简单和弦，提高学生听力。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲
1.听一遍，想歌曲的情绪，内容。 2.视唱歌曲
（1）听琴，自己打拍子。
（2）轻声跟琴视唱歌谱高声部。 （3）整体来一遍。
4）加入歌词。
3.学唱低声部音乐，并加入歌词。
4.教师引导：秋天来了，天空晴朗，棉花吐絮，稻谷金黄，一片丰收景象。秋天多么美！我们要唱出那种美滋滋的心情。 5听录音。
6用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 听听唱唱 1唱音阶
2做书本P16听听唱唱。 口风琴练习 1《欢乐颂》 2 P18 ：1 2 3 结束 下课
第 三 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。2认识三种速度记号：快速、中速、慢速。
3欣赏《春到沂河》，区别不同段落的速度变化，体会速度对表现音乐的作用。
4通过欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和民乐曲的感受
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲 1复习歌曲。
2教师指出不足。（注意合唱部分） 3完整演唱。 欣赏歌曲
1刚才我们演唱的这首歌曲是描写什么的？ 2你们觉得秋天美吗？
3四个季节中，你最喜欢什么季节？
4今天，我们还要来欣赏一首柳琴独奏曲：《春到沂河》。请你来欣赏春天的美景。柳琴是民乐队中的高音弹拨乐器。有四根弦，用拨子弹奏，它的音色清脆而明亮，刚劲，表现力丰富。
5你们知道沂河在哪儿吗？
6教师介绍并出示图片。（见附）
7初听：歌曲分为几个部分，你是怎么听出来的？
分段复听，教师介绍：
王惠然作曲，乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
带引子的三段体结构：
引子：明亮而辽阔，描绘了沂河两岸的美景。
第一部分：节奏快，显得热烈欢愉，如同一幅热烈而愉快的劳动画面。
第二部分：旋律优美如歌，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。表现了人们对生活的赞美和对美好未来的向往。
第三部分：是一个变化的再现段，快速响亮，气氛强烈，与第二乐段形成了鲜明对比，充满着对美好未来的热烈向往。 9再听全曲 口风琴练习 1《欢乐颂》 2 P18 ：1 2 3 结束 下课 附：
沂河又名沂水，有沂蒙山区的母亲河之称。在山东省南部、江苏省北部。源出沂源境内。南流经沂源、沂水、沂南、河东、兰山、罗庄、苍山、郯城等县区，由郯城县吴家道口村入江苏省境内，至新沂县分为两股，一股为干流，到嶂山折而向东，汇新沂河入黄海；一股为老沂河，入大运河和骆马湖，后流至灌云县东燕尾入黄海。全长574公里，流域面积平方公里，主要支流有东汶河、蒙河、柳青河、孝河、涑河等。大小支流百余条，集水面积4892平方公里，年径流量亿立方米，河床最宽为1540米。属山洪河道，源短流急，洪水集中。沂蒙山区的许多著名城镇大都座落在沂河岸边。沂河所经山区峰峦叠翠，平原一望无际，自然风光秀丽，名胜古迹荟萃。沿岸有鲁山溶洞群、“沂源猿人”头骨化石、大贤山织女洞、东安故城、并寨汉画像墓、阳都故城、禹国故城、金雀山、银雀山汉墓群、郯国故城等古迹。岸堤、跋山、许家崖等大型水库已建设成为重点的旅游景点，碧水青山，天光云影，花果飘香，渔歌互答，使游人流连忘返。 第 四 课 时
一、教学目标
1巩固歌曲《秋天多么美》，学会用柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。 2口风琴练习 。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 发声练习
6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 —║
lu
发声：音色圆润、气息连贯 巩固歌曲 1.复习歌曲。
教师指出不足。（注意合唱部分） 完整演唱。
（柔和的声音表达歌曲愉快的情绪。） 器乐伴奏
1复习八三拍子节奏规律。 2徒手练习：
╳ 0 0 | ╳ 0 0 |3分组合奏。 4用上面两个伴奏型给歌曲伴奏。 5用碰铃和铃鼓伴奏。 口风琴练习
1、P18练习123
2、《小小鸭子》 结束 下课
教后记：学生对八三拍子有点陌生，经过几堂课教学学生对其含义、强弱规律有所了解了。学生特别喜欢《秋天多么美》，也对这首歌进行了编舞，效果不错。但是，在两声部演唱时效果不是很理想。今后将对两声部教学多一些练习。 第六课 民歌 — 小调 第 一 课 时
一、教学目标
1通过欣赏民歌，使学生感受小调的优美、流畅的民歌风格。 2在教师指导下，使学生吹会
6、7。
二、活动材料
录音机、磁带、钢琴
三、教学过程 组织教学
学生随音乐进入教室。 欣赏
1.导入；同学们，我们已经欣赏了一些民歌歌曲，我们都欣赏了什么歌曲呢？
劳动号子——〈打夯歌〉
山歌——〈横山里下来些游击队〉 2.那到底什么是民歌呢？
3.今天我们再来欣赏一首民歌，在欣赏前先介绍一个地方的人民：
沂蒙山区风光秀丽，解放军在党和毛主席的领导下开荒种地，使得稻谷飘香，军队又打了胜战，沂蒙山的人民过上了好日子，人民喜气洋洋，他们拥护党和毛主席，爱戴解放军。 4.听，感受是怎样的？你能给它取个歌名么？ 5.感受歌曲优美热情、豪放的音乐情绪。 6.回忆：劳动号子、山歌的特点 7.再听
与上两种民歌比较看，这个歌曲的特点 8.总结：介绍小调 《小调》书本20 教师讲解后，学生朗读
学生跟音乐哼唱，加深记忆。 口风琴练习
1请一个学生把学过的音，在黑板上画出来。
小学音乐教案设计模板人教版共2
实用标准文案
人教版小学音乐教案
小学四年级音乐教案：劳动的歌
一、教 学 目 标
(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。
(二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。
(三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。
(四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
二、教 材 分 析
(一)《军民大生产》
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。
《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词文档大全 实用标准文案
内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。
全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第1、2小节采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
张寒晖 (1902～1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941年8月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946年在延安病逝。一生创作歌曲50余首， 大多自己作词。并作有配合革命斗争文档大全 实用标准文案
的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
(二)《翁嘿呀》
《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现一派热火朝天的劳动景象。歌曲具有浓郁的朝鲜族民歌特色。歌曲为C羽调式、由、1、2、3四个音编织而成。2/4拍子。
一段体结构(单一部曲式)。歌曲节奏紧凑、规整，突出的节拍重音，有规则地进行，使大家的力量集中，情绪高涨。开始的4小节中带长音的引子由众人唱出，好像大家已经做好劳动准备，就等一声号令开始干活。接下来是“一领众和”的演唱，领唱从高音开始，以兴奋的情绪唱出第一句，众人在句尾呼应，而后是紧张的间隔一小节的领唱与合唱的交替进行，节奏紧凑，腔节短小，犹如自然的劳动呼号。到最后句尾4小节又出现了与引子相同的曲调，但与引子效果不同的是，此处已告一个段落，这样的结尾便于在持续性的劳动中不断反复演唱。这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。文档大全 实用标准文案
这首歌曲具有明显的劳动歌曲特点，重音突出，节奏感强，唱腔短小，近似于自然劳动呼号，而且歌词常常是即兴而编的。
(三)《哈腰挂》
《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。1956年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》是其中一首，曾在全国音乐周上演出，得到好评。搬运木头时，木头两侧各站4个人，歌唱形式为一领众和，当领唱者唱出“哈腰挂呀”时(预备开始的号令)，大家一起弯腰(哈腰)把挂钩挂在被抬的木头上，当挺起腰来开始起步时，左侧4人迈右脚，右侧4人迈左脚，形成相对的脚步，边走边唱，随着歌声的节奏齐步向前迈进。《哈腰挂》歌唱简便，气势雄浑，歌曲采用D宫调式。
节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、强”。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。曲调起伏较小，全曲虽有一个八度，但经常用的音调只在 的五度范围内。多为依字行腔，与当地方言音调紧密结合。在抬较细的小木头时，进行的速度比较快，歌声高亢，号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时，每个人文档大全 实用标准文案
肩负着几百斤的重量，精神需要高度集中，行进速度不仅减慢，而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声，领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。
(四)《连连夯》
《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力 ，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲为2/4拍子，五声徵调式。
曲式结构为变化重复的一段体结构(单一部曲式)。开始的4小节为歌曲的上句，之后有两小节的重复，其音乐主题是由动机 发展而成，嘹亮、高亢的歌声，激发起人们的劳动热情;接下来的4小节是歌曲乐段的下句，它是上句的变化发展，十六分音符的运用显得十分活跃，以流畅的进行停留在调式的主音上，构成这个乐段结束。再接下来的4小节是乐段上句的重复，曲调由音乐变化主题发展而来，前两小节在中低音区，而后八度向上大跳，使情绪高涨，最后4小节是乐段的下句完全再现，使全曲完满结束。歌曲短小精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特文档大全 实用标准文案
色。
(五)《船工号子》
《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》;有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》;而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。号子实际演唱是“一领众和”，而在这首独唱曲里， 与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三种拍子，五声羽调式和宫调式。曲式为多段联缀结构(或称多段体结构)。由羽调文档大全 实用标准文案
式开始的第1小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。接下来的5小节，由慢板转入中速，其曲调好似“平水号子”中“号工”的领唱，豪放而有气势 ，间奏好似“船工们”的呼应，坚定有力;第7小节至第10小节的曲调进行，好似《见滩号子》，它告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑，语气刚毅;第11小节至14小节的曲调进行，好似《上滩号子》，3/4拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张。
第15小节至38小节的曲调进行，好似《拼命号子》，这是全曲最紧张的段落。表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景，造成全曲的高潮;第39小节至43小节，速度渐慢，曲调的节奏拉长，表现战胜了险滩，闯过了滩关后的胜利喜悦心情;接下来的两小节的间奏，把我们带入《下滩号子》意境之中，第46小节至62小节曲调进行流畅抒情，船工们唱起舒展、悠扬的歌，驾船在涛声中平稳地航行，曲调结束在宫调上，把我们带进这美丽的江河景色中;第63小节至歌曲终了，是歌曲的尾声，从 这个乐句起，用移位的方法，重复几次，最后停留在调式的徵音上，即： ，而最后的 这个在高音区的结束，表示船工们驾船远去，留下人在画中游的美好景象。
三、教 学 时 间(2课时) 文档大全 实用标准文案
(一)演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》
1.学唱歌曲前应引导学生完整地聆听录音或老师的范唱，以使学生对歌曲有整体性的感受，并激发其学唱歌曲的兴趣。
2.《军民大生产》和《翁嘿呀》都短小、易学。可用听唱法直接学唱歌词。例如：可直接整体模唱，也可分句、分段模唱，还可以跟随录音先唱衬词、再唱全歌。学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
3.演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》;用表演唱的形式演唱《军民大生产》或《翁嘿呀》;为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。
4.在学唱歌曲的过程中，可适当引导学生学唱歌谱。如：在唱歌过程中，利用乐谱更好地表现歌曲情感或校正不准确的唱法;唱会歌词后，返回来视唱曲谱等。
5.演唱歌曲时要指导学生正确地歌唱，防止大声唱歌及喊唱的现象发生。
(二)聆听《哈腰挂》、《连连夯》及《船工号子》
1.要引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征特别是劳动号子的特征。
2.条件允许的话，可用录像、电影片段一类的媒介，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系。
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3.聆听过程中，注意调动学生的参与积极性。如：伴随音乐做表演性或模仿性动作;参与讨论、评价;搜集相关文字、图片、音响、录像资料等。
4.对本单元的音乐作品做综合比较，进而认识劳动号子及劳动歌曲的基本特征，认识其风格上的异同。 小学六年级音乐教案：
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受文档大全 实用标准文案
者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而文档大全 实用标准文案
使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而文档大全 实用标准文案
言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5.加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
七、教学进度
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第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会
小学六年级音乐教案：青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
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三、聆听《行星组曲》中的《火星--战争之神》、《金星--和平之神》及《木星--欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点：
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：五课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
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5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)
四、音乐练习：在()中填写出\"DO\"音在键盘上的位置。
第二课时
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》
第三课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?
2、聆听《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比文档大全 实用标准文案
较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星--欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、老师小结
第四课时
一、开课
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲--《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计文档大全 实用标准文案
一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。
第五课时
(随堂小测验)
一、开课
激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与\"幸运52\"的亲密接触!
二、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、观察题：请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的?
三、师生互动环节
四、小结
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小学音乐教案设计模板人教版共3
三年级音乐下册第一单元 《童趣》教案
第一课时 《快乐宝贝》
教学目标：
1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。“快乐” 教学时间：1课时 教学过程：
（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二）展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
第二课时《对鲜花》 教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标：
1、
指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、
通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、
能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第
三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、
导入
1 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、
交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│
生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│
生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│
生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│
生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、
揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、
学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、
介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第
2、
3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出
2 来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
第三课时《在钟表店里》 教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲） 教学课时：1课时 教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：
一．
听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表
学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐） 学生：完整的听音乐
三．
分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音
学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情
3 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动 教师：请一组来说
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。 学生2：使人们能记住这些曲调。 教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分
4 学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情
学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了
学生4：情绪抒情、优美了
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动） 学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。 学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。 学生：二组展示（大家评价） 四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪） 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件） 学生：观看影音资料片
五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力） 教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。 学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。 学生3：我喜欢音乐中安静的部分。 学生4：我也要像他们那样愉快的学习。
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
第四课时《打秋千》
【教学目标】
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。 【教学难点】
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。 【教学方法】听唱法、教唱法
教学用具课件、录音机、电子琴。
学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。 【教学过程】
一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：（激发兴趣）
大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
三、导入练习：
首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）
四、揭示课题：
同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）
今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
五、讲授新课：
1、欣赏录音范唱：
问题：①歌曲是几拍子的？
A、2/4
B、4/4
②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼
B、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
六、歌曲处理：
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。
第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气
6 的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。
第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
七、歌曲巩固：
下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
八、课堂小结：
就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！
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第一单元
快乐的do re mi
第一课时
教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１） 轻声读歌词第一段
（２） 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱
二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编
四、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
1
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标：
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、我是小小主持人：
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家 １、初听歌曲：
你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲：
学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （３）小组汇报展示，集体评价。
四、课堂小结 让学生谈收获。
2 第三课时
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。 教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学重点：听赏歌曲《多来咪》 教学难点：巩固对音符do re mi的识记 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、跳房子游戏： 复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 ２、听歌曲（教师演唱或录音） ３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节 ２、讨论表演《多来咪》片断
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。 ３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
第四课时
教学内容：单元考查
考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。 考查内容：
《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》
第二单元
在祖国怀抱里 第一课时
教学内容： 学习歌曲《在祖国怀抱里》 教学目标：
１、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。 ２、歌表演《在祖国怀抱里》。 教学重点：演唱歌曲《在祖国怀抱里》 教学难点：歌表演《在祖国怀抱里》 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一：激趣导入
１、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。 ２、你还知道那些少数民族？
二、范唱 １、教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格 （学生知道也可请同学们自己介绍） ２、录音范唱：
师：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
１、教师提示歌曲演唱顺序。 让学生看歌词。
２、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。 学生认真聆听。
３、教师分句教唱歌曲。 教师教唱两遍。
４、提示八分休止符的“演唱”。 找学生上台感受休息时值。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
4 师：小朋友们，你们觉得要用什么样的情绪演唱这首歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。 组织学生用舞蹈、乐器等形式表现歌曲。
六、课堂小结
第二课时 教学内容
１、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 ２、节奏练习《山泉、小溪、大河》 教学目标
１、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
２、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。 ３、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。 教学重点：欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》 教学难点：听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、复习：
教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。 教师和同学评价
二、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍：
请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。 ２、第二遍：
回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
３、第三遍：
再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》 １、第一遍：
请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。 ２、第二遍
5 之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）
３、第三遍：
带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。
４、第四遍：
再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 １、出示山泉节奏
×
０
×
０
×
０
×
０ 叮
咚
叮
咚 ２、出示小溪节奏
×
×
×
×
×
×
×
×
淅
沥
淅
沥
淅
沥
淅
沥 ３、出示大河节奏
×
—
×
－
×
－
×
－
４、练习完之后做三声部的合奏 ５、创编：
师：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。 ６、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。
五、课堂小结 让学生谈收获。
第三课时
教学内容 :歌表演《我们的祖国是花园》 教学目标
１、学会演唱《我们的祖国是花园》。
２、学跳集体舞学会演唱《我们的祖国是花园》，并在学跳集体舞中学会合作。
３、活泼有序的表演演唱。
教学重点：学会演唱《我们的祖国是花园》 教学难点：学会演唱《我们的祖国是花园》
6 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、复习歌曲：
复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
二、创编练习
创编练习：请同学展示自己的创编成果。 教师和同学评价。
三、感受歌曲：
1、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
2、感受民族风格：
请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？ 学生回答。
3、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲 １、师范唱 学生完整聆听歌曲。 ２、学生跟琴用ｌｕ哼唱 再让学生用别的音哼唱。 如：啦音、哈音、du音等等。 ３、师教唱 教师教唱两遍。 引导唱好第二乐句。 ４、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。 提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
6、歌表演：
一边听歌曲，一边表演。
三、课堂小结： 让学生谈收获。
第四课时
7 教学内容：单元考查
考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。 考查内容：
《我们的祖国是花园》《在祖国怀抱里》
第三单元 地球我们共同的家 第一课时
教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学重点：学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学难点：正确掌握歌曲的旋律、节奏 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入：
二、学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。 教师提问：
1、这段音乐给你带来什么样的感受？
2、它是几拍子的歌曲？
二、学习歌曲《美丽的黄昏》 （１）解决歌曲旋律难点：
学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。
１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １ （２）解决轮唱难点
（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
（４）学习歌词 教师可提问：
1、你感觉乐曲的情绪是怎样的？
2、歌曲表现了什么意境？
3、你想用什么样的歌声演唱？ （５）学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。 ３． 器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
三、课堂小结： 让学生谈收获。
第二课时
教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学目标 :
1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；
2、能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学重点：欣赏乐曲《森林与小鸟》 教学难点：正确区分乐曲的两个段落 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、初听全曲： 师：你听到了什么？ 学生回答。
二、分段欣赏： （１）欣赏第一部分：
这段音乐描述了什么情景？为什么？
（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。） 让学生认真聆听。 （２）欣赏第二部分：
1、这段音乐表现了什么情景？为什么？ 歌曲的速度怎样？
（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）
2、小组讨论
选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。 （３）完整欣赏歌曲：
师：请你为乐曲起个好听的名字。
三、拓展教学：
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由的生活。
四、再听： 让学生谈听后的感受
五、课堂小结： 让学生谈收获。
第三课时 教学内容：
欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》 教学目标 :
1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。
2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。 教学重点：欣赏歌曲《绿荫》 教学难点：感受乐曲优美的情绪 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程
一、导入：
小组讨论，地球面临的问题。 小组汇报：
10 （１）地球面临的问题。
（２）那些问题是由人类的影响造成的？ （３）我们该怎样做？ 每个小组都谈一谈感受。
二、教师展示相关的材料。 学生看后小组讨论。 学生谈感受。
三、欣赏歌曲《绿荫》： （１）初听乐曲：
地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。 完整聆听歌曲。 （２）再听乐曲：
请问这首乐曲的速度？情绪？ （３）教师出示歌词： 跟着音乐哼唱歌曲旋律。
四、复习歌曲《美丽的黄昏》 （１）全体齐唱 （２）全体练习二部轮唱 演唱时注意轮唱的衔接。 练习两边。
（３）小组练习并演唱二部轮唱 教师指导。
（４）全体练习三部轮唱 练习两边。
（５）小组练习并演唱三部轮唱。
五、课堂小结： 让学生谈收获。
第四课时 教学内容：
学唱歌曲《留给我》 教学目标
1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能。
2、学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
教学重点：学唱歌曲《留给我》
教学难点：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入：
有关环保主题的录像片段。 看完后，让学生谈感受。
二、学习歌曲《留给我》 （１）初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？ （２）再听歌曲： 你喜欢歌曲的哪一乐句？ （３）小组学习歌曲的旋律。 注意第三乐句的唱法。 （４）分小组汇报
（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。 指导学生演唱。 教唱两遍。 （６）演唱歌词： 读歌词。
小组讨论歌词的含义。 小组汇报。
有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
三、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。 指导唱法。
四、表演歌曲
1、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。 汇报设计结果并表演。
2、用乐器伴奏。
3、歌伴舞。
五、课堂小结： 让学生谈感受。
第五课时
教学内容：单元考查
考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给与评价。 考查内容：
《留给我》《美丽的黄昏》
第四单元 健康歌
第一课时 教学内容：
１、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。 ２、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：
１、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。 ２、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。 ３、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。 教学重点：学唱歌曲《健康歌》 教学难点：随歌曲进行律动表演 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、导入
1、学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。 让学生听着音乐。 让学随音乐做律动。
2、教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？ 学生谈感受。 随音乐活动。
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
13 （1） 教师范唱歌曲《美丽的黄昏》 学生完整的聆听。 （２）指导学习歌词 1）读歌词 2）理解歌词含义 3）感受歌曲 教师提问：
你感觉乐曲的情绪是什么样子的？ 歌曲表现了什么意境？ 你应该用什么样的歌声表现？ （３） 学生跟着歌曲录音清唱两遍。 （４） 鼓励学生跟着音乐做律动表演 学生小组活动。 汇报演出。
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。 学生以小组为单位活动。
４、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
三、课堂小结：
同学们这节课有什么收获？ 第二课时
教学内容：１、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》
２、学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：
１、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ＡＢＡ的结构。
２、学会歌曲《小小足球赛》
３、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。 ４、知道一些有关足球的趣闻。 教学重点：学唱歌曲《小小足球赛》
教学难点：能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程:
一、导入：
1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。 （通过欣赏这首曲子你看到了什么？）
二、欣赏《溜冰圆舞曲》
1、初听
这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）
2、随教师唱这一主题的乐谱。
3、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲， 注意上述主题在乐曲中出现了几次？
4、介绍丁善德
介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。 在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐， 例如：在第
一、第三乐段时做挥绳动作。 第二乐段做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
5、分析乐曲：
引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
三、学习《小小足球赛》的二段歌词。
1、读歌词。
介绍歌曲展现的场景。 诙谐的朗读歌词。
2、师生共同讨论有关足球的趣闻。
3、分组讨论如何表演这首歌曲。
4、上台展示。
四、课堂小结 让学生谈收获。
第三课时
教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会” 教学目标：
１、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》 ２、能初步认准音准１－２、１－３、１－５、１－６
15 ３、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。 ４、在诸项表演活动中培养学生的创造能力 教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程
１、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。 ２、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。 ３、找两三组同学表演《小小足球赛》。 ４、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
５、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头等”。
６、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
７、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓”的即兴演唱的练习。
8、随着优美的音乐表演韵律操动作。 第四课时 教学内容：
1、复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》
2、创编与活动 教学目标：
1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
16 教学过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲：
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
三、为乐伴奏：
1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。
四、游戏
第五单元 动画城 第一课时
教学内容：
1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。
2、动画人物联欢会 学习目标：
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、欣赏
1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？
2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）
4、学生 听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演
同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！ 播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生 随音乐演唱并做表演）
第二课时 教学内容：学唱《动画城》 教学目标
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。 教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程
一、感受“动画城”
观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第
一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）
四、小结
第三课时
教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物
2、欣赏：哪吒再生 学习目标：
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。 （2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
第四课时
教学内容：学习演唱《机器猫》 教学目标：
1、
2、
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
1、
2、
3、
4、
能活泼有趣的演唱这首歌曲。 会讲述一段机器猫的故事。
播放《机器猫》片断引入教学。
完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。 教师指导学生有节奏的朗读歌词。 用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、
6、
教师指导学生有感情的演唱。
展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
第六单元 闪闪的红星
第一课时
教学内容：欣赏《嘎子嘎》 教学目标：
1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好地理解歌曲所表达的情景。
2、用打击乐为歌曲伴奏。
3、能即兴随歌曲表演。 教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
一、引入。
1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
2、初次欣赏，谈感受。
一、欣赏乐曲。
1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
2、出示节奏谱，引导学生唱。
3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：
1．学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2．体会重音记号的作用。 教学重点： 教学难点：
21 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课
1．播放电影《闪闪的红星》的片段。 2．介绍电影的主题曲《红星歌》。 3．播放《红星歌》完整的录音。 4．对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲
1．播放歌曲录音，学生初听，感受。 2．体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。 3．出示歌谱，唱旋律。4．学唱歌词部分。
5．体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。 6．用行进的的步伐做律动。
7．完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课
第三课时
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》 教学目标：
1．通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2．通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
22
一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
二、欣赏《我是人民小骑兵》
（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？
（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1．师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2．完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？ 3．介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4．分段落听赏、交流。
（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
（五）相互交流自己听赏后的感受
（六）分组活动
1．画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2．敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3．想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
第七单元 音乐中的故事
第一课时
教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：
1、情。
2、
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
23
通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之
能边听边有情感的讲述故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？ （叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏，总结。
第二课时
教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。 教学过程：
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
一、引入。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。
24 第三课时
教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
第四课时
教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教学重点： 教学难点：
25 教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程： 一：节奏律动： 二：激情导入：
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。 三：音乐剧的编排：
1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。 四：课堂总结：
学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
第八单元 金钥匙
第一课时
教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。 教学目标：
1、能够富有想像力的演唱歌曲。
2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。
3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。 二．欣赏，熟悉旋律。
26
三、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？
1、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？
2、再次欣赏，熟悉。
四、学习歌曲。
1、领唱歌谱，学生跟唱。
2、逐句教学歌词。
3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。
五、认识顿音记号。
1、出示 顿音记号，并简要介绍。
2、在歌曲中找，并尝试唱出来。
3、教师指导运用。
六、指导学生有情感的演唱。
第二课时
教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》 教学目标：
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》 这首乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、引入。
二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》 １、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字
２、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受 ３、进行配乐诗朗诵比赛
三、总结，交流感受
第三课时
27 教学内容：学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉 教学目标：
１、通过学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。
教学重点： 教学难点：
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、复习歌曲〈种太阳〉
在歌曲〈种太阳〉的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望
二、导入本课主题
１、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想
２、引导学生听〈老水牛角弯弯〉，了解歌曲内容和情绪
３、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望
三、学唱歌曲〈老水牛叫弯弯〉
１、分句教唱
２、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法
３、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿
４、各组简单演唱形式背唱
５、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。
28
小学音乐教案设计模板人教版共5
环球之旅（1）《亚洲之声》教案设计
人教版七年级上学期第五单元第一课时
教学目标：
1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。
2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 教学重点与难点：
重点：学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。
难点：总结音乐特征。
教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。 教学过程：
一、采用提问导入新课
师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？ 生：亚洲
师：接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点，首先让我们到日本来看看吧。（放映有关日本民俗风情的幻灯片） 师：介绍《樱花》，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的欢乐。 师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特点（一字一音为主）
二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》
师：播放歌曲，并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。 师：学生小声哼唱，注意句未长音的长度。 师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。
师：采用集体演唱，小组唱，上下句接唱等方式进行。 师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生：好的，它的主要特征是：
1、运用了日本传统的都节调式。
2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。
1 师：现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“
3、
4、
6、
7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。 生：好的，
师：非常好，这位同学具有非常好的音乐创作灵感，对他的精彩表现给予掌声鼓励。
师：下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》，它是一首尺八与筝的二重奏，该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器，是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。
师：欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。
师：日本传统音乐包括：日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。
三、欣赏朝鲜民歌音乐《阿里郎》、介绍朝鲜的民族乐器---伽倻琴 师：
师：接下来让同学们来到美丽的朝鲜半岛来了解他们的音乐盛况好吗？ 生：好。
师：请同学们听一听有关《阿里郎》故事传说。
师：下面请同学们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》的音乐视频之后了解朝鲜民歌的特点。 生：是三拍子结构，旋律优美动听，律动感强。
师：接下来让同学们来介绍一下朝鲜特有的民族乐器---伽倻琴请看图片。 师：欣赏伽倻琴演奏的片段视频。
三、观看印度影视作品，从中感受印度音乐。
师：欣赏完美丽动听的朝鲜音乐之后呢，老师将带领同学们一同进入被誉为世界文明古国之一的印度来了解一下它们的音乐状况。
师：下边老师将以印度电影音乐为一个侧面来让同学们来揭开印度音乐的神秘面纱，请同学们欣赏印度电影音乐片段，并欣赏其中的歌舞表演，从中感受印度音乐特点。
师：请同学们总结一下印度电影音乐的特点。
2 生：载歌载舞，叙事、情节性强
师：下面有一个谁来比划谁来猜游戏请同学们来做一做。
四、课堂小结：
各国的音乐风格各不相同，这与他们的风土人情是有很大关系的，有什么样的生活方式，就决定了会有什么样风格的音乐，与他们的宗教活动，信仰也有很大关系，我们欣赏一个国家的音乐，应该也同时了解这个国家的生活习惯，才能更好的去欣赏。 教学反思：
在本节课，由于与地理课堂的整合，使学生能更直观的分析歌曲风格特点与地理环境所产生的联系。同时，对于影片和演唱会等视频节目的欣赏，使学生更直观的了解所欣赏国家风土人情以及该国家的音乐。
环球之旅（1） 亚洲之声（教案设计）
人教版七年级上学期 第五单元第一课时
学校：泉州外国语中学 教师：吴超平
4
小学音乐教案设计模板人教版共6
人教版小学音乐教案
小学四年级音乐教案：劳动的歌
一、教 学 目 标
(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。
(二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。
(三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。
(四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
二、教 材 分 析
(一)《军民大生产》
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。
《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。
全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第
1、2小节采用重复主音的手法，第
3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
张寒晖 (1902～1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941年8月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946年在延安病逝。一生创作歌曲50余首， 大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
(二)《翁嘿呀》
《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现一派热火朝天的劳动景象。歌曲具有浓郁的朝鲜族民歌特色。歌曲为C羽调式、由、
1、
2、3四个音编织而成。2/4拍子。
一段体结构(单一部曲式)。歌曲节奏紧凑、规整，突出的节拍重音，有规则地进行，使大家的力量集中，情绪高涨。开始的4小节中带长音的引子由众人唱出，好像大家已经做好劳动准备，就等一声号令开始干活。接下来是“一领众和”的演唱，领唱从高音开始，以兴奋的情绪唱出第一句，众人在句尾呼应，而后是紧张的间隔一小节的领唱与合唱的交替进行，节奏紧凑，腔节短小，犹如自然的劳动呼号。到最后句尾4小节又出现了与引子相同的曲调，但与引子效果不同的是，此处已告一个段落，这样的结尾便于在持续性的劳动中不断反复演唱。这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。这首歌曲具有明显的劳动歌曲特点，重音突出，节奏感强，唱腔短小，近似于自然劳动呼号，而且歌词常常是即兴而编的。
(三)《哈腰挂》
《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。1956年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》是其中一首，曾在全国音乐周上演出，得到好评。搬运木头时，木头两侧各站4个人，歌唱形式为一领众和，当领唱者唱出“哈腰挂呀”时(预备开始的号令)，大家一起弯腰(哈腰)把挂钩挂在被抬的木头上，当挺起腰来开始起步时，左侧4人迈右脚，右侧4人迈左脚，形成相对的脚步，边走边唱，随着歌声的节奏齐步向前迈进。《哈腰挂》歌唱简便，气势雄浑，歌曲采用D宫调式。
节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、强”。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。曲调起伏较小，全曲虽有一个八度，但经常用的音调只在 的五度范围内。多为依字行腔，与当地方言音调紧密结合。在抬较细的小木头时，进行的速度比较快，歌声高亢，号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时，每个人肩负着几百斤的重量，精神需要高度集中，行进速度不仅减慢，而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声，领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。
(四)《连连夯》
《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力 ，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲为2/4拍子，五声徵调式。
曲式结构为变化重复的一段体结构(单一部曲式)。开始的4小节为歌曲的上句，之后有两小节的重复，其音乐主题是由动机 发展而成，嘹亮、高亢的歌声，激发起人们的劳动热情;接下来的4小节是歌曲乐段的下句，它是上句的变化发展，十六分音符的运用显得十分活跃，以流畅的进行停留在调式的主音上，构成这个乐段结束。再接下来的4小节是乐段上句的重复，曲调由音乐变化主题发展而来，前两小节在中低音区，而后八度向上大跳，使情绪高涨，最后4小节是乐段的下句完全再现，使全曲完满结束。歌曲短小精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。
(五)《船工号子》
《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。《川江船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》;有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》;而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。号子实际演唱是“一领众和”，而在这首独唱曲里， 与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。歌曲用了4/
4、3/
4、2/4三种拍子，五声羽调式和宫调式。曲式为多段联缀结构(或称多段体结构)。由羽调式开始的第1小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。接下来的5小节，由慢板转入中速，其曲调好似“平水号子”中“号工”的领唱，豪放而有气势 ，间奏好似“船工们”的呼应，坚定有力;第7小节至第10小节的曲调进行，好似《见滩号子》，它告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑，语气刚毅;第11小节至14小节的曲调进行，好似《上滩号子》，3/4拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张。
第15小节至38小节的曲调进行，好似《拼命号子》，这是全曲最紧张的段落。表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景，造成全曲的高潮;第39小节至43小节，速度渐慢，曲调的节奏拉长，表现战胜了险滩，闯过了滩关后的胜利喜悦心情;接下来的两小节的间奏，把我们带入《下滩号子》意境之中，第46小节至62小节曲调进行流畅抒情，船工们唱起舒展、悠扬的歌，驾船在涛声中平稳地航行，曲调结束在宫调上，把我们带进这美丽的江河景色中;第63小节至歌曲终了，是歌曲的尾声，从 这个乐句起，用移位的方法，重复几次，最后停留在调式的徵音上，即： ，而最后的 这个在高音区的结束，表示船工们驾船远去，留下人在画中游的美好景象。
三、教 学 时 间(2课时)
(一)演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》
1.学唱歌曲前应引导学生完整地聆听录音或老师的范唱，以使学生对歌曲有整体性的感受，并激发其学唱歌曲的兴趣。
2.《军民大生产》和《翁嘿呀》都短小、易学。可用听唱法直接学唱歌词。例如：可直接整体模唱，也可分句、分段模唱，还可以跟随录音先唱衬词、再唱全歌。学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
3.演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》;用表演唱的形式演唱《军民大生产》或《翁嘿呀》;为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。
4.在学唱歌曲的过程中，可适当引导学生学唱歌谱。如：在唱歌过程中，利用乐谱更好地表现歌曲情感或校正不准确的唱法;唱会歌词后，返回来视唱曲谱等。
5.演唱歌曲时要指导学生正确地歌唱，防止大声唱歌及喊唱的现象发生。
(二)聆听《哈腰挂》、《连连夯》及《船工号子》
1.要引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征特别是劳动号子的特征。
2.条件允许的话，可用录像、电影片段一类的媒介，使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系。
3.聆听过程中，注意调动学生的参与积极性。如：伴随音乐做表演性或模仿性动作;参与讨论、评价;搜集相关文字、图片、音响、录像资料等。
4.对本单元的音乐作品做综合比较，进而认识劳动号子及劳动歌曲的基本特征，认识其风格上的异同。 小学六年级音乐教案：
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5.加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
七、教学进度
第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会
小学六年级音乐教案：青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星--战争之神》、《金星--和平之神》及《木星--欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点：
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：五课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)
四、音乐练习：在()中填写出"DO"音在键盘上的位置。
第二课时
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》
第三课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?
2、聆听《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星--欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、老师小结
第四课时
一、开课
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么?
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲--《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。
第五课时
(随堂小测验)
一、开课
激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与"幸运52"的亲密接触!
二、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：《火星--战争之神》和《金星--和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?
3、观察题：请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的?
三、师生互动环节
四、小结
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