下面是范文网小编整理的实用的猫教案模板6篇,欢迎参阅。
实用的猫教案模板1
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的'方法。
3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨,品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分:
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读,师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫,所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分:
⑴ 一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。
(学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。
我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?
3、小结:
听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!
实用的猫教案模板2
一、教学目标:
1、初读课文,学习生字、新词。
2、读通课文,理清课文层次。
3、通过摘句归纳法,概括每段段意。
二、教学重难点:
重点:学习用“摘句法”归纳段意。
难点:初步理解猫的性格有些古怪。
三、教学过程:
(一)激情引趣,导入新课
出示猫的叫声,同学们,你们猜,这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物,谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》
(二)初读课文,自学探讨
1、自由轻声读课文。
要求:读准生字、多音字,自学生字新词,读通课文。
思考:(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?
(2)给课文分段。
2、指名读,交流。
(1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)
(2)分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节
(三)落实训练目标
1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)
师述:这句话在第一段中是总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?指导朗读
3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?
自由朗读第一节,并用“—”划出有关语句。
(1)朗读交流。
(2)是呀!猫就是这样古怪,那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。
师:出示第一自然(幻灯打出)
生:交流
师:点击重点连接词语。(说它老实吧,它的确……,可是,它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧,的确是呀……“可是……“非……不可……)
追问:从这些词语你体会到什么?
◆比较读(出示幻灯)
(1)说它老实吧
(2)它很老实
(3)说它贪玩吧
(4)它很贪玩
问:这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母,在娓娓叙述自己的宝贝)
◆比一比,说一说
幻灯出示:任凭谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)
任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)
(1)、朗读句子,读出猫的贪玩。谈体会。
(2)、说换训练:
你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)
◆指导朗读感悟
幻灯:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(生读)
让我们看看这幅……图:出示(”屏息凝视”图片)
师:什么样子啊!都来做做(生做表情)
师:我看大家都做得很好,“屏息凝视“什么意思。
生:回答
师:对,就是暂时不呼吸。(幻灯:一个小时过去了,它------一起读
生:屏息凝视
师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它----一起读
生:屏息凝视
师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?
生:猫尽职
生:很执着,非要捉住老鼠不可
师:这句话中哪个词还能读出尽职(出示:一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!)
生:非……不可……
师:你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?
生“回答
师:这么尽职的猫你们喜欢吗?
生:喜欢
4、小节:作者通过总分方式,先写猫的性格实在古怪,接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。
5、、指导朗读第一段。
(四)强化训练目标
1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)
2、齐读第二段。
(五)总结并朗读全文。
1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?
2、小结:找段中的概括句来归纳段意,是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需要删减或补充一下,这样内容就更加全面准确了。
3、有感情地朗读课文。
(六)布置作业
1、熟读课文
2、摘抄生字词。
板书:
猫
古怪 → 老实 贪玩 尽职
实用的猫教案模板3
教材分析:。
本课是一篇说明文,介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上,在学生学习的过程中,重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物,创造性的开展各类活动,使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
学情分析:
儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的,这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外,学生对学习注音课文也掌握了一些方法,为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中,由于贯彻了课改理念,学生具备了初步的自主学习能力,而且对新知有较强的期待。
教学目标:
1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字;会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。
2、学习两个新部首:“言字旁”“人字头”。
正确、流利地朗读课文。
3、学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。
重、难点:1、识记生字,有感情地朗读课文。
2、认识大熊猫,试着边看边描述大熊猫的样子。
教学准备:卡片,小黑板,录音带,熊猫娃娃。
教学时间:2课时
教学过程:
第 1课时
一、谈话激趣,直观教学引入新课
1、 同学们去过动物园吗?你最喜欢什么动物?现在我们一起去看看大熊猫。
2、板书课题:大熊猫 (读题)
3、出示大熊猫娃娃,在说说你看到的大熊猫是怎样的?(看看课文是怎样介绍大熊猫的)
二、初读课文,认识大熊猫
1、边看熊猫娃娃,边听录音,问:你听到的大熊猫是怎样的?
2、老师带读课文,注意你不认识的字。
3、学生齐读课文。
4、学生自由读课文,从文中圈出生字。
三、指导识记生字
1、小黑板出示生字。
2、小组合作学习:讨论怎样识记生字。
3、小组汇报:展示本组记住哪些生字,口头组词或说一句话。
4、认读生字,学生纠正读音,指名读,齐读,开火车形式读。
四、指导书写生字
1、老师范写,讲清生字的笔画在田字格中的位置。重点指导新部首“言字旁”“人字头”的写法。
2、练习书写生字。
3、归纳本节课的学习成果:
学习方法:听 读 画 识记(生字)
识记生字:物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼
第二课时
一、复习
出示生字卡片,以“火车快快开”游戏巩固认记生字。
二、再读课文,了解大熊猫的特点。
1、小组合作学习,思考下面问题:
(1)读课文1、2自然段。讨论:大熊猫的样子是怎样的?你最喜欢大熊猫的什么?找出有关语句,并读出来。
(2)读课文第3自然段:你知道大熊猫小时候和长大后有什么不同?
(3)读课文最后一段:大熊猫最爱吃什么?
2、小组展示:教师相机指导朗读
大熊猫的样子:第二自然段。
大熊猫小时候:活泼、顽皮。长大后:爱睡觉。
大熊猫最爱吃:竹叶、竹笋。
4、同学们喜欢大熊猫吗?请用喜欢的语气齐读课文。
5、小结:课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子,喜爱的活动,喜爱的食物。
六、回归课文,拓展延伸
1、选拔你喜欢的句子或段落读给大家听,让学生评。
2、说说你还懂得有关大熊猫的资料。
3、指导看大熊猫娃娃介绍大熊猫的样子。
七、作业
1、寻找有关大熊猫的一些事。
2、识记生字。
3、找出你喜欢的词语,读一读。
板书设计:
大熊猫
样子: 很可爱
小时候: 活泼、顽皮
长大后: 爱睡觉
爱 吃: 竹叶、竹笋
实用的猫教案模板4
教学要求:
1,教学生认读15个生字。
2,正确流利地朗读课文。
3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。
教学重点:
1,教学生认读15个生字。
2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
教材分析:
本课是一篇说明文。通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。
教具准备:
1,动物园的熊猫馆录像
2,生字卡片。
3,熊猫白描图。
4,水彩笔。
教学过程:
一,激趣导入,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
1,(
放动物园的熊猫馆录像)
2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。(齐读课题)
二,朗读课文,认识生字:
1,初读课文,感知课文内容。
刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:请拼音朋友帮忙。请老师,小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读。
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他。
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。
师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
(4)老师范读课文。
师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
(6)自己读第三自然段,然后交流。
师:大熊猫说:既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
2,认识生字
(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。
师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。
(2)小老师领读生字。
师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?
游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字。读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
(3)游戏:击鼓传花识字。
三,小组合作,拓展思维
1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2,请大家四人一组互相讨论,交流一下。
3,小组代表介绍交流成果。
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
四,动手操作,加深印象。
大熊猫是我们国家的国宝,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它。)
最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
板书设计:
大熊猫
(外形特征)
胖乎
短
黑圈
熊
物
最(生活习性)
候
爬
爪
抱
睁
(食物特点)
香
实用的猫教案模板5
【教学目标】
通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】
本课以《猫》为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学方法】
欣赏法 讲授法 讨论法
【教学准备】
多媒体教学系统、课件。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、提问式导入
师: 下面播放三种剧目片段,请同学们判断播放的片段是的特点,并猜猜哪个是音乐剧? (学生举手回答)
当学生说出歌剧的答案时,教师马上提出:你能说出判断为音乐剧的理由吗?(学生回答问题)
师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
二、欣赏音乐剧《猫》
(1)媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题: 作者是谁?初步了解作者。
(师生互动,对学生的回答进行引导,共同欣赏《猫》等图片。)
看完音乐剧片段之后,回答这些问题:
问题诠释:安德鲁·洛依德·韦伯(andreemory 回忆》)
(说明:《回忆》在剧中出现了四次,因演唱者不同或是演唱时的心境不同,使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。)
5. 舞台美术
据介绍,在百老汇的音乐剧中,绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段,创造出梦幻般的舞台面貌,具有强烈的视听冲击力。 首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装,全剧共有36只猫,为了表现猫的不同地位和性格特征,他们的化妆也是形态各异,五花八门,各具特色,形象逼真。
课件展示:其中一些猫化妆前后对比
舞台效果,在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用,《通往九重天》这一段,舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情,杰里可猫们终于原谅了她,接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫,猫儿们欢送她登上了通往九重天之路!
播放《通往九重天》视频
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)
6.欣赏改编成电影的音乐剧
播放《音乐之声》、《红磨坊》视频
(体会音乐剧之所以风靡世界,是因为它以音乐来述说故事,满足视听上的享受,魅力四射的舞蹈,配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。)
四、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧,与歌剧、舞剧比起来,它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素,并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起,广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧,为音乐剧而疯狂。
实用的猫教案模板6
【教学要求】
1、选择自己喜欢的方式学习,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱;
2、学习作者抓住事物特点,真实具体的表达方法。
3、体会课文蕴含的感情;体会作者热爱生活的情趣。
4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
5、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、复习引入
1、回忆上节课学习的内容:
⑴ 齐读课题。
⑵ 自读课文:
回想上节课我们通过学习已知道了些什么?
2、回顾存留问题:
⑴ 这节课想要解决什么问题?
⑵ 师生共同归纳问题:
① 为什么说猫的性格古怪?
② 为什么写小猫很淘气?
③ 写猫的古怪和淘气,想要表达作者怎样的思想感情?
二、抓住重点,选择学法自学
1、古怪是什么意思?课文中哪一句概括出猫性格的古怪?
勾画句子读一读。
2、默读课文写猫古怪的段落:
想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的?
3、课文哪一段写小猫的淘气?
4、指导学法,分组合作学习:
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些?
⑵ 归纳学法:
① 选一选:
一个方面。
② 读一读:
表现猫性格古怪的重点句子。
③ 抓一抓:
重点词语。
④ 说一说:
主要原因。
⑤ 想一想:
表达感情。
5、选择你喜欢的学习方法,分组讨论,交流,合作学习。
三、学生汇报交流
1、一组汇报:
⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。
⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
老实和贪玩的性格看似矛盾,又同时存在。
⑷ 作者想表达:
他对猫的喜爱之情,因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪,才更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 抽读,指名读,齐读。
2、二组汇报:
⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
⑷ 作者想表达:
他对花猫的疼爱之情,因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪,于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 分组比赛读:
① 根据板书小结:
这只猫的性格实在古怪!不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
② 质疑:
还从那些方面体会到猫性格古怪?
3、三组汇报:
⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
不同性格又同时存在,情绪变化多端。
⑷ 作者想表达:
他对花猫的宠爱之情,因为它情绪不同,表现也不同,很古怪,于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 个人练读,比赛读,齐读。
4、四组汇报:
⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。
⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是:
相反性格又同时存在,让人琢磨不透!
⑷ 作者想表达:
他对花猫的喜爱之情,因为它既胆小又勇很古怪,惹人更喜爱它。
⑸ 代表汇报朗读。
⑹ 个人练读,齐读。
5、五组汇报:
⑴ 读小猫淘气的句子。
⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
⑶ 作者想表达:
他对花猫的宠爱之情,因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。
⑷ 指导朗读。
⑸ 齐读,指名读。
四、有感情地朗读课文,总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、师生共同总结:
从老舍爷爷地描写中,你体会到什么样的感情?
五、深化主题,学习写法
1、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句,说说他是怎样描写地?
2、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书设计】
老实 (又) 贪玩 (又) 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 深深喜爱
胆小 (又) 勇猛
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱
【教案设计说明】
1、本课设计讲究文道统一的整体性,着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。
2、从学生的兴趣切入,在各种方式的朗读和学生的质疑中,激发兴趣,调动主体性。
3、培养学生的自学方法,从学生实情出发,由已知到未知;养成自读自悟的习惯,培养合作能力。
4、充分尊重学生的选择权,学习的权利,给足时间自学,合作,交流。
5、老师的指导落在实处,有点拨有归纳,有小结有示范。
实用的猫教案模板6篇相关文章:
★ 精品猫教案3篇
★ 部编版七年级上册语文第16课《猫》教案(七上语文猫教案人教版)
★ 精品猫教案6篇