环保教育教案模板集合5篇(环保公司简介模板)

时间:2022-01-28 17:58:00 教案

环保教育教案模板集合5篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的环保教育教案5篇,欢迎大家分享。

环保教育教案 篇1

  教学目标:

  1、通过简单的调查、统计,了解人们日常出行的方式。

  2、通过谈话、讨论、听故事,了解摩托车、汽车给环境带来的危害,从身边事入手培养学生的环保意识,养成科学的生活态度。

  教学准备:

  1、调查表

  2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

  活动过程:

  一、以路人和家长为对象已进行调查,了解日常生活中人们的出行方式。

  “前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式,同学们都把它记录在调查表上了,现在,谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?”

  二、说出自己调查的结果,并固定在相应的标记下面,分辨出哪一种出行方式最多、最少。

  1、“谁来告诉我,加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的结果又是哪种出行方式最多呢?”

  2、“我们来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?”

  三、选择自己喜欢的出行方式,并阐述理由

  1、“同学们如果现在你要外出,你最喜欢哪种出行方式?”

  2、阐述理由。

  四、看课件故事,了解汽车、摩托车给环境带来的危害,选择科学的出行方式。

  五、请进行第二次选择

  “如果你现在又要外出,你又会选择什么出行方式呢?为什么?”

  小结:如果家离你要去的地方不远的话,我们尽量不要自己开汽车或摩托车去,因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话,那就会排出许多的尾气,空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车,如果家里没有这两种车的话,我们可以步行过去,这样不仅可以边观赏风景,还可以锻炼我们的身体。如果要去的地方实在太远,或是下大雨,那我们就可以选择乘公共汽车,有的小朋友心里会想:公共汽车不是也要排出尾气的吗?那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车,那马路上就会有许多的汽车,排出的尾气也就更多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车,那就减少了很多尾气的排放,你们说对吗?

  六、制作“绿色出行宣传单”

  保护环境是我们每一个人的责任,我们懂得了出行时选择什么方式,但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以,我们一起来做一回“环保小卫士”,请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”,然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识,你们愿意吗

环保教育教案 篇2

  教学过程:

  1、教师讲述鱼宝宝生病的故事,引起幼儿讨论的兴趣。

  由教师有感情的讲述故事“鱼宝宝生病了”

  2、做实验,将鱼分别放入干净的水和脏水里,观察小鱼的不同动态(此活动可请幼儿事前在家中完成)

  (1)启发幼儿思考:现在这里有两缸水、一缸是清水,一缸是脏水,我们分别把小鱼放入不同的水里,你们猜猜小鱼会怎样!

  (2)教师分别将小鱼放入两种水里,幼儿观察并表述自己的发现。

  (3)小鱼愿意生活在脏水里吗?我们该怎么办?

  3、观察生病的小鱼,激发幼儿的同情心。

  (1)如果小鱼长时间生活在脏水里会怎样呢?

  (2)教师指导幼儿分别观察每一张桌上生病的小鱼,并自由表达自己的发现。

  4、分发幼儿用书,引导幼儿观察、了解小被污染的原因,教师引导幼儿讨论,是什么原因使小鱼生病的,水为什么会变脏的。

  5、加深了解脏水的危害,知道要保护好水资源,水脏了小鱼会生病,还有谁会生病呢?我们大家要让水保持干净,不能随便往水里倒各种脏东西,让鱼和人们都生活在干净优美的环境里。

  延伸活动:

  《我是小小环保员》为家园打扫清洁

  教育目标:

  1、知道鱼要生活在干净的水里,水被污染了,鱼就会生病或死亡。

  2、有初步的环境意识,有同情和爱护小动物的情感。

  活动准备:幼儿活动参考用书每人一本,内容图片。

  3游动的蒙古包

  教学目标:

  1、 使学生懂得动物为什么要穿越公路

  2、 知道人们保护动物的有关习俗。

  3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

  4、 懂得如何保护动物。

  5、 增强学生保护动物的意识。

  教学准备:搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施。

  教学方法:谈话、交流

  板书设计:

  给动物让路

  动物为什么穿越公路?

  为什么要保护他们?

  如何保护他们?

  教学过程:

  一、故事引入:要求认真倾听,谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。

  二 探求新知:

  1、猜想动物为什么要穿越马路?(迁徙、公路切割了动物的生活区域)

  2、交流:人和动物应是什么关系?为什么?

  人们的哪些习俗与保护动物有关?

  3、你认为应怎样保护动物不受伤害?

  4、你了解到哪些保护动物的典型事例?

  5、我们能为保护动物做出哪些实际行动?做保护动物的小卫士。

  教师总结:动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与他们和谐相处,积极保护他们不受伤害。

  三、拓展应用

  1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

  2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!

  4、一次婚礼

  教学目标:

  1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

  2、了解一张纸的来历。

  2、引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。

  3、转化思想、培养品质。

  教学重、难点:

  树立节约意识、不浪费纸张

  教学方法:小组合作、自主探究

  教学准备:课件、小学生用纸调查资料

  教学过程:

  一、小学生用纸调查

  1.除学校集体发的作业本外,99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

  2.在用纸时,能把整页写满的学生,占调查人数的35%。

  3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

  4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占18%。

  5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占14%。

  6.有50%的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系。

  7.没有学生知道造纸的工序。

  8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

  9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

  10.没有家长检查学生使用后的作业本。

  二、对上述资料你有什么感想?

  三、纸是怎样造出来的?说说看。

  1、伐树做材料

  2、裁切成适当的长度

  3、剥去树皮

  4、切成碎片

  5、切成薄片

  6、将薄片集中处理,运往造纸厂

  7、以药水和蒸气做成纸浆

  8、用药水冲洗

  9、去除杂质

  10、漂白纸浆

  11、在纸浆中加入药水

  12、用网子沥乾水分

  13、放在毡子上吸水

  14、以高温烘乾水分

  15、以压光机做压光处理

  16、做成纸卷

  四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么?思考交流。

  五、教师小结:节约用纸,珍惜资源

  人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸,反对浪费每片纸”,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张。

  节约纸张就是节约地球的资源.

  六、板书设计:一张纸的“旅行”

  纸的来源

  节约用纸,珍惜资源

  5我的环境我爱护

  活动内容:

  小试验小鱼要喝干净的水。

  活动目标:

  1、让幼儿了解干净的水是大家都需要的。

  2、培养幼儿初步的关注周围水环境的意识。

  活动准备:

  小鱼缸两个 小鱼若干条。

  活动过程:

  一、给小鱼找个家。老师出示小鱼:“我们班上新来了几个朋友,它们是谁呀?你们欢迎它们吗?大家给小鱼安个家好不好?”

  二、教师拿出两个鱼缸,一个装是干净的井水,一个装脏的泥水。讨论:“小鱼会喜欢哪个家呢?”

  三、将小鱼分别放入不同的鱼缸,让幼儿观察小鱼的反应。(为了照顾幼儿的感受,注意不要让小鱼死掉)提问:在干净水里的小鱼怎么了?在脏水里的小鱼呢?它们谁舒服呢?为什么?你喜欢什么样的水呢?为什么?

  四、总结:大家都喜欢干净的水,不管是小鱼还是小朋友,所以,我们一定要爱护水源,不要把大家用的水弄脏。

  活动延伸:

  将小鱼放在自然角里,让小朋友去照顾它,体验照顾小动物的乐趣。

  6、一张纸的“旅行

  教学目标:

  1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

  2、列举身边不文明的现象,懂得环境保护的紧迫性和必要性。

  3、知道环境保护重在行动。

  4、增强学生的环境保护意识,懂得自觉保护环境。

  教学准备:调查了解居住小区周围的环境状况;调查日本在保护环境方面的策略。

  教学方法:谈话、交流

  教学过程:

  一、谈话引入:人们的生活离不开环境,环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

  二、探求新知:

  1、你相信是真的吗?教师阅读“生活在线”。

  2、交流:你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法?

  3、阅读课本“绿色冲浪”。

  4、交流:我们身边有哪些破坏环境的不文明现象?

  5、七嘴八舌:我们应该怎样保护环境?

  总结:通过这节课的'学习,对环境保护问题有什么新的认识?

  三、拓展延伸

  制一个家庭绿色旅游计划。

  四、板书设计:

  我的环境我爱护

  我们身边的不文明现象:

  环保行动:

  7、太阳是万物之源

  教学目标:

  1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据,然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

  2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

  3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育,争做一名环保小卫士。

  教学重点: 认识奢华婚礼对环境的危害

  教学难点:以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

  课前准备:调查一次婚礼的经过,了解婚礼的花费

  教学过程:

  一、 导入新课

  播放视频——豪华的婚礼喜宴。

  师:你看了以后有什么感想?

  生1:这样的婚礼时很好,但我觉得很浪费。

  生2:我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染,我不提倡举行这样盛大的婚礼,应该本着勤俭节约的原则。

  生3:我也认为他们的婚礼对环境危害很大的烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。

  师:是呀,婚礼时一个人一辈子的一件大事,固然重要,但作为地球母亲的一员,我们更应该考虑到,我们的环境问题,可以举行简单而富有意义的婚礼,这样可以一举两得。

  二、探究新知:

  组织学生对一次婚礼进行调查:

  1、都会引起哪些环境污染?

  2、通过访问的形式,算一算大约会浪费多少钱?

  3、有没有可以预防的好办法?

  三、 环保金点子

  同学们在班内集体交流,你们设想的一举两得的“意义婚礼”

  组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。

  组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。

  组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

  四、 课堂小结

  通过这节课你有什么收获?

  五、 板书设计

  一次婚礼

  变浪费、污染——节约、环保

  8、绿色出行

  教学目标:

  1.使学生了解太阳的作用。

  2.使学生知道太阳和人类的关系

  3.使学生了解保护环境的重要性

  教学重点:太阳的作用以及与人类的关系??? 教学难点:太阳的作用

  一、引入

  1.放映关于太阳用途的图片。

  2.谈话:同学们通过观看幻灯片,有什么想法和问题?

  3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)

  4.讲述:太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球。今天,太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

  (板书课题:太阳是万物之源)

  二、学习新课

  1.请同学们带着以下的问题观察:如果没有太阳,地球将会是什么样呢?用各种形式表达你的看法。

  2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。

  3.畅所欲言

  在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视。

  做个现代工程师,展开想象,谈一谈,你最想“开发”出太阳能的哪些新用途?

  三、小结

  太阳在我们日常生活中有哪些用途?

  四、布置作业-做一个调查

  走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,分析不同类型热水器的利与弊。

环保教育教案 篇3

  教学目的:

  1、认识和理解游牧民的生活方式,。

  2、 引导学生阅读典型案例,调查当地的环境问题,分析环境问题产生的原因,培养学生独立学习的能力。

  3、深刻剖析环境问题产生的原因,揭示环境问题产生的根源,帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系,树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

  教学重点:环境问题产生的主要原因。

  教学方法:阅读、分析、讨论、归纳

  教学过程:

  1、游牧民的生活方式

  蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾;女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅;农区则以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面,牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约七、八尺,直径约丈余的住室(蒙古包)。在定居的地区,部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋;农区则多已住汉式平房,并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑,出行不论远近,均以马代步。

  2、游牧民的住所

  在辽阔的蒙古高原上,寒风呼啸,大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。

  蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装,由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷。

  古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空,通烟气。包门小,朝南或朝东南。具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧等特点。

  多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

  蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳600多人;小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单,一般是搭建在水草适宜的地方,根据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以开始按照圈的大小搭建。

  蒙古包搭好后,人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯,四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包,生活十分舒畅欢乐。

  蒙古包的最大优点就是拆装容易,搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙,拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小,又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走,20小时就能搭盖起来。

  蒙古包看起来外形虽小,但包内使用面积却很大,而且室内空气流通,采光条件好,冬暖夏凉,不怕风吹雨打,非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

  3、 游牧民的禁忌

  内蒙古高原地处干旱、半干旱地区,当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长,对消费的需求大增,有些地区便开垦草原,种植农作物,使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区,冬春季节地表没有植被,此时风力又很大,地表遭受风蚀,表层土壤被吹走,逐渐变为沙漠。牧区缩小之后,有些草地超载严重,植被同样受到破坏,也会导致土地沙化,这些都会破坏生态平衡,致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴,就与内蒙古草地开垦、沙化有关。

  (提问)1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图,并思考:

  目前扩大耕地的方式有几种?分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的?

  2、阅读漫画“毁灭”,作者取名为“毁灭”的含义是什么?

  3、讨论:类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些?会产生什么环境问题?

  4、游牧民的环保意识

  游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联,其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说,生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段,使他们为之倾注全部心血,情感,技术,期望,从而获得感情上的满足,精神上的享受,经济上的收获。因此,人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上,还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品尝点心也必须是先敬天,敬地,敬祖先,否则他们认为这是“秃尾的驴,缺牙的猪,是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天,敬地,敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶,吃饭,都必须先敬天,敬地,敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然,他们认为我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天,对大地,对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述,再从形象上渗透到实际行动,年复一年,日复一日,在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素质,审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天,崇拜大地,崇拜祖先,同样也是蒙古游牧民的民族精神,心理与审美价值取向的一个心灵象征。

  由于人口素质的低下,不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题,危及人类自身的生存,而且有时为追求最大的经济效益,采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式,同样会造成严重的环境问题。

环保教育教案 篇4

  教学目标:

  1、帮助学生树立节约的意识。

  2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。

  3、转化思想、培养品质。

  教学重、难点:树立节约意识

  教学方法:小组合作、自主探究

  教学准备:课件、资料

  板书设计:

  “煮鸡蛋”的思考

  节约小妙法

  节约资源的重要性

  教学过程:

  一、 故事引入:你会煮鸡蛋吗?指名说。

  教师:日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:指名读教材。

  假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。

  二、探究新知:

  思考:

  1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?(教师:另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。)

  2、现在生活好了还需要节约吗?

  3、你知道哪些家庭节约小妙法?

  4、节约资源的重要性

  小组交流。

  全班交流。

  教师总结:我们的生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。

环保教育教案 篇5

  教学目标:

  1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的责任。

  2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。

  3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?

  教学重点:

  (1)、让学生了解人类与自让的关系

  (2)、树立学生保护环境的观念

  ( 3)、让每位学生的环保概念落到实处

  教学难点:

  1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

  2、如何使学生了解保护环境的重要性

  3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排:

  教学步骤:

  一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不同。

  二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。

  1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,教师拿出环境被严重破坏的照片,让学生意识到环境保护。

  2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系。

  3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

  4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

  5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

  6、让学生意识到保护环境的必要性。

  三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如:1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐)。

  四、让学生谈谈观后感和体会。

  五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

  六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。

  七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。

  八、小记者的调查学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。

  九、制定环保措施

  1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)

  2、制定环保措施并实行。

  3、教师小结。

  十、总结延伸

  1、设计环保广告语,宣传环境保护。

  2、向家人做一次保护环境的宣传。

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