下面是范文网小编整理的《练习三》教学设计9篇(单杠三练习技巧)，以供借鉴。
《练习三》教学设计1
教学要求：
1、按笔顺正确描红。
2、查字典，查到部首在"部首目录"中的页码。
3、读一读，了解句子的不同表达方式。
4、在田字里正确描红、仿影、临写。
5、熟记8条成语。
6、朗读背诵诗歌《晨牧》。
7、练习将最近读的一本书介绍给同学们。
教学时间：四课时
第一课时
一、教学第一题
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
出示第一个字"讯"及其笔顺，让同学们观察了解先左后右的一般规则和这个字的笔顺。
指导学生书空数笔画。
让学生说说"讯"字的最后一笔是什么？
3、练习。
指导学生那个在田字格描红，要求边写边想笔顺。
4、反馈。
指名到黑板上描红，表扬好的。对存在问题，进行纠正。
二、学习第二题。
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
⑴教师打开字典，翻到"部首目录"，告诉同学们里面有些什么。
⑵教师指导学生在自己的字典中找到"部首目录"。
⑶指导学生读"部首目录"，指导里面的部首是按什么顺序排列的？
⑷出示写有部首的卡片，然学生认一认教会学生这些部首的名称。
⑸出示"月"，让学生数一数它共有几画，让学生在自己的字典中找到部首。
⑹出示"乙"让学生自己去查字典，并说说自己是怎么查的？
⑺学生自己查字典。
3、练习。
学生自己查字典，同桌互相交流，教师指导。
4、反馈。
第二课时
一、教学第3题。
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
⑴指导学习第一组句子。
出示句子。（同时出现）指导读正确、流利。
①体会一二句的不同之处。
②学生自读，理解体会，同桌讨论。
③有：第二句语气更加肯定。
⑵指导学习第二组。
3、练习。
让学生分组读第一组句子，感受一下不同句子表达的不同效果。
4、反馈。
同桌互读，读出语气来。表扬好的，纠正问题。
二、教学第四题。
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
⑴出示卡片"灭""至""苏"，让学生认读这三个字，明白他们多是上下结构。
⑵找出书写这一字的特点。
⑶指导书写"灭"字。
⑷学生描写一个"灭"字。
指导书写下面几个字，教师范写，学生练习。
3、练习。
让学生按要求描红临写，教师个别指导。
5、反馈。
展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的同学。指出问题进行纠正。
第三课时
一、教学第5题。
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
⑴学生自读8条成语。不认识的字可以查字典。
⑵教师范读正音。
⑶学生自由读。
⑷让学生说说已经懂了的成语的意思。
⑸教师重点讲解下面几个词的意思。
老马识途：比喻有经验的人熟悉情况，能在工作中起引导作用。
狼奔琢突：形容成群的坏人就像狼和猪一样到处轮转，任意破坏。
狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。
3、指导。
⑴指名读。
⑵学生自由练读。
⑶同桌练习背诵。
5、反馈。
集体背诵；指名背。
三、教学第6题。
1、审题。
教师讲清题目要求。
2、指导。
让学生先小声的、自由的读一读全诗，要求读正确。
指名试读，教师正音。
教师范读，学生想想诗的意思。
学生跟着读诗，要求读通。
教师讲解诗意。
听课文录音，边听边想。
3、练习。
自由读，同桌互读，自由背诵，小组背诵，全班背。
4、反馈
指名朗读，要求正确、流利、有感情。
指名背诵，表扬能背诵的同学。
第四课时
一、教学第7题。
1、审题。
揭示话题：我读的一本书。
学生自读要求。
2、指导。
⑴指导学生各自将最近读的一本书的内容说出来。
⑵请一位同学介绍书中的主要内容，同学平易，教师总结。
⑶学生按刚才指导的样子练说。
⑷请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家。全班评议。
⑸教师总结。
3、练习。
4、反馈。
《练习三》教学设计2
教学目标
1、 能有感情的朗读并背诵雷锋的话，感受雷峰为人民服务无私奉现的精神。
2、 能朗读词语的声调，给多音字选择正确的读音；能写出安全、幸福、单独、打开等词语的反义词。
3、 能读懂一段话，给这段话选择一句总起句。
4、 能读懂一篇写景的日记，并能按要求回答问题。
教学过程
1、 教学第一题
⑴、 先请学生自由朗读这些词语，问：这些词语你们理解吗？分别是什么意思？
⑵、 齐读，加上两个词语：阴阳上去，非常好记。再一次强化四声调值的朗读。
2、 教学第二题
⑴、 学生自己书面练习，扩词多多益善，看谁写的最多。
⑵、 集体校对
3、 教学第三题
⑴、 说说这些词是什么意思。
⑵、 说说与他们意思相反的什么？
4、 教学第四题
⑴、 多音字各个不同的读音往往表示不同的意思或不同得用法。让学生说说不同的读音及用法。
⑵、 自己选择后校对。
5、 教学第五题
⑴、 教师动情地背诵雷锋的话，以自己的感情之火点燃学生的心灵之火，用教师对雷锋的崇敬之请感染学生，让学生感受雷锋无私奉献的精神。
⑵、 请学生自己朗读，语气可以适当夸张。
⑶、 讨论交流：雷锋叔叔的这些话，你读懂了哪一句？
⑷、 背诵这几句话。
6、 教学第六题
⑴、 自己读读这几句话，想想主要写什么？
⑵、 反复朗读，想想这三句话都在写什么，哪一句可以作为这段话的总起句。
⑶、 把菜园里的蔬菜真多！填入文中的括号内，再读读这段话。用/给这段话分层，并标上序号，说说这段话从几个方面把蔬菜多写具体的。
7、 教学的第七题
⑴、 复习日记的格式。（第一行中间写明几月几日，星期几，天气情况。日记内容写自己做过的、听到的、看到的或想到的事情。）
⑵、 学生自由读这则日记，对照一下：（格式是否正确？写的内容是看到的、听到的、做过的还是想到的？
⑶、 再读日记，把你认为写的最美的一段多读读。
⑷、 初步认识总结句。（日记写了雾中那些景色？用。圈出来。这则日记是围绕哪句话写的？用~~~划下来。
⑸、 配上录象，边看边说，用上日记中所学的词句，并说几句描写景物的话。
《练习三》教学设计3
教学内容：
本册教材第73页练习十五的第7-9、11—12题。
教学目标：
1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。
2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。
3、体验数学在生活中的应用和价值。
教学重点：
口算乘法和估算的方法。
教学难点：
估算的方法。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
师：同学们，今天我们来上练习课。在上一节课里，我们都学习了哪些知识呢？指名让学生说一说，自己把学习内容适当的记录下来。
1、口算题有什么特点？
例：30×5 200×3
怎样能又准又快地计算？ 需要注意什么问题？（注意末尾的“0”。）
口算练习：出示卡片，开火车算，大家判断；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加难度：一人出题，一人算； 口算后针对学生情况小结。
师：通过刚才的开火车、两人分工的游戏，同学们都能够又快又准的'算出来，真棒！
2、估算：你会遇到什么困难吗？
生：忘记近似数、忘写约等号。
师：把两位数、三位数看成整十或整百的数。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
让学生互说估算过程：
（设计意图：使学生通过对问题的解答，回忆再现新授课中的有关知识，为后面的练习做好准备。）
二、分层练习，强化提高
基本练习：
1、口算。
（1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
（2）练习十五第8题
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成练习十五第9题。学生独立完成后集体评析。
（设计意图：为进一步加深对重难点知识的理解，提高已有的认识和能力。）
综合练习
1、练习十五第11题：整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？
学生独立思考后汇报交流。
2、练习十五第12题。
先由学生独立计算，然后同桌互相检查订正答。
（设计意图：在保证所有学生达到基本要求的前提下，调动优等生的学习积极性，发展其能力，保护好学困生的自信心。）
三、自主检测，评价完善
1、轻松过关。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 20xx×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、灵活解决问题。
曹冲称象：大家都知道这个故事，如果我告诉大家曹冲用了8块大石头，每块石头大约有490千克左右，请问大家，这大象大约有多重呢？
（设计意图：通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足，教师可以及时收集反馈信息，采取相应的措施或者进行个别指导。）
四、归纳小结，课外延伸
师：今天的训练，你还有什么想说的吗？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔细观察，善于思考，有意识地运用口算乘法解决生活中的数学问题，你会觉得数学很有趣。希望大家都能在生活中用好我们的数学！
（设计意图：注意引导学生沟通新旧知识间的联系，构建合理的认知结构，进一步增强学习数学的兴趣。）
《练习三》教学设计4
教学目标
1复习音序查字法；能正确拼读音节，根据音节写出汉字。
2能根据意思写出学过的词语。
3能按要求把句子写具体；能用“谁、在什么情况下、总是怎么样”的句式写句子；能将不完整的句子补充完整。
4学会按指定的要求有感情地朗读课文。
教学建议
1教学第一题。
参考答案：钢铁铸成；查“
2教学第2题。
先让学生拼读音节，读准字音，读得不准的，让学学生自己纠正，填写后，师生共同订正。答案；恢复、健康、烈士、抚摸、乡亲、新奇。
3教学第3题
答案；（1）挽词；（2）将信将疑；；930如释重负；940安然无恙。
4教学第4题。
指导步骤：（1）从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子。
（2）按课文内容，在括号里填上修饰词语。
（3）让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样。
5教学第5题。
该题训练目的是让学生了解什么样的句子是完整的句子，并能把句子补充完整。指导步骤：
1）教给学生判断一句话是否完整的基本方法。一般说完整的句子至少至少包括两个部分：“谁”、“干什么”（或“怎么样”）“什么”、“怎么样”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就无法表达清楚。
2）用上述方法去检验练习中的句子，就能发现，第2句是完整的句子，它将了“谁”“怎么样”
3）用同样的方法把地（1）、（3）句补充完整。
6教学第6题
指导步骤：
1）明确题意，让学生知道写句子的要求是什么；
2）让学生充分思考后指名试说，并评议订正；
3）笔答时，注意语句通顺，不写错别字，并加上标点符号。
7教学第7题
本题是本单元阅读训练的重点：
先让学生评评读读生字，要求读准字音；
然后让学生轻自由朗读，边朗读边体会短文的思想感情，并进行简单的交流；
接着指名试读，评议订正；
最后全班学生有感情地朗读短文，注意把小刚“焦急---高兴---失望----快乐”的感情变化读出来。
三课时安排
第1课时：教学第1~4题
第2课时：教学第5~7题
《练习三》教学设计5
教学要求：
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
3、读背《幸福》，通过和叙写的对比诵读增加积累。
4、练习口语交际，学会拒绝别人。
5、学写毛笔字。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
（2）（教师放录音）教师要求学生对照书中唱词来听。
（3）教师简介《红灯记》的剧情。重点把这段唱词的前因后果说清楚。
（4）学生认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
（5）学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。（教师引导学生了解为什么要这样说）
（6）学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
2、教学第二部分。
（1）教师再次放录音，学生对照唱词听。（培养兴趣）
（2）引导学生来学唱。（学生对学唱戏曲的难度的认识正好导入第三部分教学）
3、教学第三部分。
（1）知名读谚语，学生交流，理解这些言语的意思。
（2）教师根据谚语作适当拓展说话训练。例如学习中相似的情形，生活中敢看节目的感受。（引导学生进一步认识语文与生活的关系）
（3）背诵这些谚语。
4、作业：
抄写谚语，默写谚语。
《练习三》教学设计6
教学目标
知识与技能
认识1-5各数，认识“＞”“＜”“=”及其含义。
过程与方法
会正确书写数字1-5，会正确使用“＞”“＜”“=”。
情感态度与价值观
培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。
教学重点
会正确使用“＞”“＜”“=”。
教学难点
会正确使用“＞”“＜”“=”。
教学准备
教学课件
教学过程
1、第1题
先观察，共有几个，看有几个涂色的，让学生观察仿照数字“2”，完成数字“3”“4”“5”，辨认不同的物件，用喜欢的颜色涂，注意整体情况。
2、按1-5的顺序连线
先观察，按顺序，按要求完成。完成后，观察那是一个什么图形，吸引学生兴趣。
3、数一数，比一比
先看情景图，数一数分别有多少。可以发挥想象讲一个故事，然后比较多少，从形象到虚物。
4、有几只大象
观察图片，展示动物园，看一看，数一数，都有什么，分别有多少。用数字表示，请学生在提出一些别的问题，锻炼学生提问题的能力。
五、用自己的方式表示出1、2、3、4、5
引导学生画出一个太阳，一颗星星表示“1”。别的东西，用别的方式表示，多开扩学生思维。
6、涂一涂，比一比
小组交流，比比谁画的好，多种回答，全班交流。
7、留白
让学生独立思考，再全班交流。
8、作业布置
（1）课本练习三第7题，填一填。
（2）发现生活中的数字。
九、小结
今天你学到了什么？有什么收获？
《练习三》教学设计7
教学目标
1、两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）。
2、百以内加减法的竖式计算。
教学过程：
一、复习。对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：
1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。
2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21。
3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？和56-30=？时，我们知道十位和十位相加减，个位和个位相加减。
4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。
5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。
二、做练习
第1题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第2题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。
第3题，（1）从家到学校，再到少年宫：
42+35=77（m）
（2）从家到学校比从家到少年宫少走12米：
54-42=12（m）
如果小明从家经过学校到少年宫，那么从家到学校比从家到少年宫少走35米。
第4题，把算式和结果68连线，其中52+12是多余信息。
第5题，
（1）空格处画苹果；
（2）空格处画
（3）空格处画
第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：
27+10=37
49-12=37等。
教学时可以多出几个得数请学生做。
第7题，引导学生有条理思考。如：
先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。
《练习三》教学设计8
【教学目标】
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
【教学重难点】
口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)
【教学准备】
采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
【教学安排】
四课时。
第一课时
口语交际
一、谈话引人，激发说话兴趣
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流。
3、评一评：
谁说出了自己特点?
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：
不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
五、总结
师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
第二课时
习作
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗?
二、确定交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
⑴ 读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?
⑵ 你准备怎样介绍自己?
⑶ 选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作。
第三课时
讲评
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议：
是否写出了自己的特点，语言是否通顺。
4、交换修改，(错字和标点)
二、成语故事
1、自读故事，读熟短文：
⑴ 自己练习读短文，读准生字。
⑵ 跟同桌合作，比比谁先读正确。
⑶ 检查读。
2、结合短文，理解买椟还珠：
⑴ 郑国人买了什么?椟指什么?
⑵ 珠指什么?还给谁了?
3、全班朗读。
第四课时
一、我的发现
1、比较导入：
⑴ 师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?
⑵ 自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样)
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：
老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点?
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读。
2、用自己喜欢的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。
【反思】
在上园地三时，才用当小老师的方法，同学互助，帮助理解困难的孩子学习我的发现和读读背背，读读记记。学生的学习兴趣浓，积极性高涨了，使我体会到应该多相信他们一点，多给他们一点微笑。这样，课堂才会更快乐。
《练习三》教学设计9
教学目标：
1． 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2． 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
教学难点：
学会在生活中联系数学，运用数学知识。
课时安排：2—3课时
课前准备：小黑板、图片、计算卡片
教学过程：
一、 复习引入
说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。
二、 新课练习
1． 第2题出示
学生独立完成，板演，评析。
2． 第1题出示
你能直接写出得数吗？
3． 第3题出示
学生独立审题，解答题目，校对。
4． 第4题出示
先报出得数，再帮小熊投篮。
5． 第5题出示
看清题意，独立完成。
6． 第6题出示
读懂题意，独立完成，校对评析。
迁移训练，换一个得数试试看。
7． 第7题出示
自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？
8． 第8题出示
学生自主完成，校对。
9． 第9题出示
先审题，再独立完成。
10．第10题出示
自由审题，独立试做，评议。
你还能提出哪些数学问题？
11．第11题出示
有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？
神奇的算示：
请你填一填，算一算，会发现什么？
三、 小结
介绍算盘。
说说你的学习收获。
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