毽子变乖了教学设计2篇 做毽子教学设计

时间:2022-10-31 16:24:00 教学设计

  下面是范文网小编收集的毽子变乖了教学设计2篇 做毽子教学设计,供大家品鉴。

毽子变乖了教学设计2篇 做毽子教学设计

毽子变乖了教学设计1

  教学目标:

  1、体会运动的快乐,明白“熟能生巧“的道理。

  2、认识生字12个,书写生字8个,学习“双立人”。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、体会运动的快乐,明白“熟能生巧“的道理。

  2、认识生字12个,书写生字8个,学习“双立人”。

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、质疑课题,激发兴趣

  1、针对学生在升入一年级以来在跳绳方面的进步,指名学生交流成功经验,帮助学生总结“多练、不怕失败”;

  2、板书课题,引导学生质疑

  3、对学生提出的问题及时予以评价。

  二、初读感知,整体把握

  1、首读课文,划出生字,读准字音。

  2、再读课文,要读得流利、有感情。

  3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

  4、分组朗读,相机指导。

  三、品读感悟,深入理解

  (一)指导学习第一自然段

  1、自由读、想一想句子的意思。

  2、说一说:自己读懂了什么?

  (二)指导学习第二自然段

  1、读一读,划一划:你从哪些句子知道毽子“听话极了”?

  2、议一议:毽子在老师的脚上为什么那么听话呢?

  老师表演:毽子听话极了(经常和它玩)

  (三)指导学习第三四、自然段

  1、说一说:什么时候毽子在“我”的脚上能够美妙地飞舞了?

  2、先读再说:毽子在“我”的脚上能够飞舞的秘诀是什么?

  3、议一议:“我”是怎么知道这个方法的?

  老师表演:毽子听话极了(经常和它玩)

  我们练习:毽子变乖了(每天抽时间练) 熟能生巧

  四、小结

  说说自己的收获是什么。

  五、练习

  指导用“一点儿也不”说一句话。

  六、指导书写生字

  老师表演:毽子听话极了(经常和它玩)

  我们练习:毽子变乖了(每天抽时间练) 熟能生巧

毽子变乖了教学设计2

  教学目标:

  1、 知识与技能

  (1)、认识文中13个生字:变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。

  (2)、正确、流利地朗读课文。

  (3)、理解课文内容,了解“我们”学习踢毽子的过程。

  2 、过程与方法

  (1)、引导看图,读懂课文。

  (2)、抓住重点词句,理解,体会。

  3、情感态度与价值观

  (1)、感受踢毽子的乐趣,懂得用心与坚持。

  (2)、体会童年生活的快乐。

  重难点、关键:

  1、识记生字,正确书写。

  2、读懂课文,感受踢毽子的乐趣,明白熟能生巧的道理。

  课前准备:

  生字卡片,小黑板,一个毽子。

  教学设计:

  一、出示实物,引入课题:

  1、师:今天,老师给大家带来了一个朋友(出示、板书“毽子”),它特别想和你们一起玩儿,谁愿意和他玩一玩?(抽生上台表演踢毽子)毽子在他们脚上乖吗?(相机板书“乖”)怎样才能让毽子变乖呢?(板书“变”)今天我们就一起来学学14课《毽子变乖了》(将课题补充完整)

  2、识记“变”字。

  谁有好办法记住这个“变”字?(抽生说)

  3、齐读课题。

  二、初读课文,识记生字。

  1、自由读课文,要求:

  ①、读书姿势要正确,并做到“眼到、手到、心到”;②、把生字读准确,把句子读通顺;遇到不认识的字拼拼音或请教同学;③、标出自然段;④、读完后用坐端正的姿势告诉我。

  2、认识生字(小黑板出示生字):

  变 教 先 演 脚 肩 始 练 生 经 抽 久

  ①、学生自由拼读;②、同桌交流识记方法;③、抽生反馈;④、给生字宝宝找朋友:抽生说——开火车说。

  3、再读课文,了解课文大意。

  ①、同桌合作读课文;②、抽生反馈,其余同学认真听,并想想:这篇课文主要讲了一件什么事?

  三、细读课文,理解文意。

  1、看图:老师教我们踢毽子时,老师踢得怎样?我们一起来看看插图(出示挂图)。

  问:老师踢得怎样?同学们看得怎么样?

  2、找出课文中描写老师踢毽子的句子,读一读。

  ①、小黑板出示:

  毽子在她的脚上美妙地飞舞着,要它高,它就高,要它低,它就低,要它停在肩上,它就停在肩上。真是听话极了!

  ②、理解反义词:“高”——“低”,帮助体会毽子在老师脚上很听话。(老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”)

  ③、指导朗读:边读边做动作,帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。

  3、毽子在我们脚上也一样听话吗?请小朋友们自己读读第三自然段。

  ①、指名反馈,师板书:开始 不听话

  ②、怎么不听话了?理解“一点也不听话”,并练习用“一点也不”说话。

  ③、指导朗读前三句:现在毽子一点也不听你的话,你高兴吗?用不高兴的语气读读前三句。

  4、你觉得毽子为什么不听话?(抽生反馈)

  5、老师是怎么说的?

  ①、小黑板出示:

  毽子跟你们还很陌生,它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿,熟悉了,它就会变得听话了。

  ②、小组内读一读。

  ③、理解反义词“陌生”——“熟悉”。

  ④、指导朗读:看看谁最像老师。

  6、听了老师的话,我是怎么做的?结果怎样?快速读读最后一段。

  ①、指名反馈,师相机板书:每天抽时间玩 不久 变乖了

  ②、你觉得毽子为什么会变乖呢?(出示插图,观察:我们都是怎样练习的?)

  ③、指导朗读:毽子变乖了,你高兴吗?用高兴的语气读一读。

  四、总结课文,参悟道理。

  说说为什么毽子也能在我的.脚上美妙地飞舞了,并想想从中明白了什么?

  小结:我们刚开始踢毽子时,还不会踢毽子的方法,经过不断练习,慢慢地,学会了踢毽子的方法,还找到了踢毽子的技巧,就越踢越好,最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候,常常会遇到这样的情况,刚开始做不好、学不好,可只要我们认真练习,找到其中的方法,就很容易做好、学好。

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