赵州桥教学课件共3篇 《赵州桥》课件

　　下面是范文网小编整理的赵州桥教学课件共3篇 《赵州桥》课件，欢迎参阅。

赵州桥教学课件共1

　　19《赵州桥》教学设计

　　姓名

　　胡锋

　　学校

　　郭庙乡 太和县立新小学 学科

　　小学语文

　　版本

　　人教版【三年级】上册 课题

　　19 赵州桥 时间

　　教材说明

　　《赵州桥》是人教版小学语文三年级【上册】第五单元的精读课文，本单元以“灿烂的中华文化”为主题，展示我国璀璨的文化艺术，激发学生的民族自豪感与强烈的爱国之情。 教学目标

　　1.认识10个生字，会写14个生字正确读 2.有感情朗读课文，背诵喜爱的文中的段

　　3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一句话。 教学重难点：

　　1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2.了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。 教学准备： 课件 2.生字词卡片

　　3.收集有关桥梁方面的资料 课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标： 1.学习生字，会读、会认本文中的词语。

　　2．有感情朗读课文.3.了解赵州桥的结构特点 教学重点

　　初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点 教学过程：

　　一 ： 播放课件，激趣导入课文

　　请同学们欣赏

　　【各种桥的课件图片】

　　在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

　　1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

　　同学们想知道吧，请欣赏【赵州桥的课件】

　　请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ：

　　雄伟、坚固、美观

　　课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。

　　板书：【19.赵州桥】 二：初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三：检查学习字词，理解课文大意的情况

　　1.展示生字，指名拼读，认读

　　县

　　济

　　匠

　　砌

　　横

　　坚

　　雕

　　抵

　　智

　　慧

　　设

　　参

　　部

　　跨

　　举

　　击

　　固

　　栏

　　案

　　爪

　　贵

　　2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

　　3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

　　4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音

　　cān (参加)

　　héng（横跨）

　　zhuǎ（鸡爪）

　　gàn（干部）

　　参{

　　横﹛

　　爪﹛

　　干﹛

　　shēn(人参）

　　hèng（蛮横）

　　zhǎo（爪牙）

　　gān（干净）

　　5.检查词语认读，教学

　　让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

　　生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）

　　生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）

　　生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。

　　（珍惜我们的生命，让生命更精彩）

　　生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊）

　　........

　　6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四：精读课文，学习第一自然段

　　1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？

　　生：交流汇报

　　文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 五：赏析研读课文第二自然段

　　1.请同学们品读本段课文。

　　2.引导感悟：（1）.写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2）.用了什么说明方法？(3).设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？

　　学生：小组合作交流 ，汇报

　　生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

　　生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

　　生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举“。

　　生：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

　　【师总结】：学习本段，我们感受到赵州桥的雄伟与坚固，表现了劳动人民的聪明与智慧，让我们带着自豪之情诵读本段。 六：指导书写

　　1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。

　　2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。

　　七：作业设计：

　　1.背诵本文第二自然段课文

　　2.抄写生字、词语。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

　　2.用自己的话说一说赵州桥的的特点

　　教学重难点

　　练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。

　　教具准备

　　课件

　　2.文中重点句段

　　教学过程

　　一.复习旧知，检查巩固，

　　1.引导学生说一说赵州桥的设计特点

　　 2.完成练习 【课件展示】

　　赵州桥非常_________, 长________， 宽_______。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________, 只有一个________, 大桥洞顶上___________, 还各有________, 这种设计，在建桥史上是_________, 既减轻了___________,使桥不易___________， 又减轻了_________, 节省了__________ 。

　　这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

　　二．品读欣赏课文第三自然段

　　1.请大家朗读第3自然段

　　2.思考问题:（1）.本段围绕哪句话写作？（2）.这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）.写话：有的.......有的.......还有的........

　　3.大家分组交流讨论，汇报

　　生(1).课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

　　【写话练习】

　　不但......，而且.......

　　生(2).本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

　　【课件展示】 三种龙的不同姿态：

　　栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

　　【指导朗读】【分角色朗读】

　　理解语句意思

　　生(3).作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。

　　 生(4).练习写话

　　有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

　　有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

　　有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。

　　4.引导赏析课文

　　作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。

　　三.学习第四自然段

　　1 .小组合作交流：

　　前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？

　　2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?

　　3.指导朗读

　　四.总结全文

　　作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。

　　五.拓展延伸

　　 1.赵州桥的知识介绍:：

　　赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物保护单位。

　　2.你的家乡还有什么样的乔？动手画一画，写一写。

　　板书设计

　　┏ 总起

　　世界闻名

　　┃

　　┃

　　雄伟坚固

　　长

　　宽，设计特点

　　┃

　　19赵州桥┃ 分述

　　┃

　　美丽壮观

　　不但......而且......

　　┃

　　有的.......有的......还有的.......栩栩如生

　　┃

　　┃

　　┗ 总结全文

　　宝贵的历史遗产

　　写作结构

　　总起━━━━ 分述━━━总结

　　【教学反思】

　　在教学中，借助多媒体课件，让学生对赵州桥有直观深刻的认识。在引导学生图文结合学习中，理解课文内容，抓住重点句段，重点词语，过渡句，体会本文写作结构上的特点。引导学生学会分析理解课文内容，为以后的学习做铺垫，读中体会感悟。学习中，重在引导学生，体会感悟作者的写作表述方法，怎样围绕一句话，中心句，写一段话，进行写话练习，降低写话的难度，培养写作的兴趣。学习本文，让学生初步了解说明文的特点，说明方法。

　　《赵州桥》教学设计

　　赵州桥教学设计

　　小学赵州桥教学教案

　　赵州桥的教学设计

　　赵州桥课堂教学评语（共6篇）

赵州桥教学课件共2

　　赵州桥评课

　　《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。作者把说明与具体的描写结合起来，通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文，也是积累优美语言的好文章，更是认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感的好文章。

　　谢老师正确处理教材，把握教材的重难点，以情感为主线紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，目标明确，教师适时的引导与提示，巧妙中充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，也巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。

　　谢老师能扎扎实实地教语文、指导课文十分细致，能够联系实际解决教学重难点。

　　如：教学“这么长的桥??河面上”上段时，江老师的问题设置“37米有多宽”和后面的“桥长五十多米”有多长，都分别以实际所在的教室为例让学生感受到赵州桥的雄伟。

　　《语文新课标》指出：要用标准的普通话，正确、流利、有感情的朗读课文。这节课上谢老师对读的意识非常明确。看得出，这个班级的同学的朗读不是很过关，谢老师就用自己亲切的话语引导，纠正学生的读音，交给学生朗读的方法。

　　这节课中的难点是理解赵州桥的设计上，谢老师通过图片文字以及实验很好的让学生有了直观的感受。对于实验的这种教学方式是非常好的，但是，我有个疑问，我们不能片面的确定是拱形的承受能力好还是有桥墩的承受能力好。可以利用实验验证拱形的承受能力，但是不要强调拱形的承重力好。

赵州桥教学课件共3

　　第19课赵州桥教学设计

　　教学内容：第19课《赵州桥》

　　教学目标

　　1．学会本课生字新词。

　　2．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 教学重点 能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 教学难点

　　理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　教学准备 课件 教学过程

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）

　　2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题。昨天老师还从网上找到了另外一些桥，给大家欣赏欣赏。出示图片，问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样？（让学生实话实说）

　　出示文字：

　　1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。 1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为 第十二个“国际土木工程里程碑”。 赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。

　　学生再读题，读出自豪的感情。

　　3、，现在你最想了解哪些信息？

　　预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？??

　　二、初读课文，解决字词

　　1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案，注意读准字音，不添字，不漏字，难读的地方多读几次。

　　2.检查生字词读音：设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案智慧宝贵雕刻全部

　　区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音，“贵”的书写

　　3．看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，到底奇在哪里呢？答案就在课文里。请同学们自由读课文，找找赵州桥的有哪些奇特之处？分别在第几段？

　　4.反馈

　　三、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟坚固

　　1、仔细默读第二自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。

　　2、教师组织交流：

　　1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

　　估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（米左右，个教室长）

　　3、

　　2:这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

　　2理解“横跨”及“37米长”，感受雄伟，再读句子。

　　3、师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。

　　研读“创举”，再次感受设计的巧妙：

　　1、本段中，有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们能找到吗？（板书：创举）出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　2、什么是创举？举例理解“创举”。回归赵洲桥的创举。完成板书。

　　3、师：正因为这个创举才造就了坚固的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？课件出示文字：

　　赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。洪水过后，很多房屋倒塌，但是赵州桥依然稳稳地横跨在河上。

　　师：从两这段文字里你获取了什么信息？对此，你又想说点什么呢？

　　预设：赵州桥的坚固（板书：坚固））

　　●师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的巧妙。

　　④现在我们知道了，赵州桥能依然横跨在河上的原因，这种设计发挥了不可忽视的作用，作用之一（学生答），作用之二（学生答）。像这样同时来表现这种设计两个作用的，课文用了一组关联词“既??又??”来连接。谁能用“既??又??”把赵州桥“雄伟”、“坚固”的连起来？（学生说）

　　（5）读出大桥的坚固与雄伟吧，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情吧。

　　（6）有一个神话故事是关于赵州桥坚固的，传说赵州桥是鲁班修的，玉石栏杆是圣人留的，八仙之中的张果老听说赵州桥坚固，就把太阳和月亮装进口袋，背着过桥，结果，只留下了几个驴蹄印子，柴王爷推着五座大山从桥上走过，只留下一道车辙。你们说赵州桥坚固吗？自豪吗？请大家带着自豪的语气读这一段。

赵州桥教学课件共3篇 《赵州桥》课件相关文章：