幼儿园上课教案模板下载共3篇 幼儿园教学课件下载

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幼儿园上课教案模板下载共1

　　 英语课：学习各种水果的英语名称 教学目标：

　　1．学说“你好”、“早上好”等日常交际用语。 2．学说各种水果的英语名称。

　　3．知道多吃水果对身体好。

　　教学重难点：学说各种水果的英语名称。 教学准备：小朋友准备香蕉、苹果等各种水果。

　　一、导入。

　　自我介绍。让小朋友猜猜叶柏熠妈妈是教哪门学科的老师。了解一些有关英语的基本知识。

　　二、学会说“你好”、“早上好”等日常交际用语。

　　1、让小朋友了解英美人士见面打招呼的方式。学会说Hello! Hi! How do you do? 等日常交际用语。

　　2、学说Good morning.

　　3、小朋友两个一组进行对话操练。

　　三、学说各种水果的英语名称。

　　1、让小朋友轮流介绍自己带来的水果，并学习英语名称。

　　2、教师总结各种水果的英语名称，巩固对英语名称的掌握。

　　3、小朋友拿起各自所带的水果，大声说出其英语名称。

　　4、游戏：抢答。教师用中文说一种水果，小朋友来抢答其英语名称，说得好的奖励五角星。

　　四、小朋友分享水果同时交流各自所带水果的英语名称。

　　五、总结今天所学的日常交际用语及各种水果的英语名称。

　　授课小结

　　中四班家长：柏露萍

　　今天很荣幸，给儿子所在的中四班的小朋友上了一节英语课，感觉很开心， 小朋友也都学得很认真，对英语很感兴趣，表现得非常积极活泼，课堂气氛十分活跃。

　　本节英语课旨在让小朋友学会说“你好”、“早上好”等一些日常交际用语， 了解英美国家人士见面打招呼问好的方式，了解一些有关英语的基本知识。同时 让小朋友学说各种水果的英语名称，知道多吃水果对身体好。

　　小朋友在学说“Hello”、“Hi”、“How do you do?”、“Good morning.”等一些 日常交际用语的时候，学会得很快。让他们两个一组进行操练的时候，大部分小 朋友不但能将其完整准确地说出，而且还带有一定的动作和手势，能惟妙惟肖地 模仿英美人士见面问好的方式，掌握得很好。不过有个别小朋友对“How do you do?”这一句忘记得比较快，在这一环节总结的时候忘记怎么说了，需要老师适 当提醒才能回忆起来，还需不断巩固。

　　在学说各种水果的英语名称时，很多小朋友都带了苹果，也都会说苹果的英 语名称“apple”，说明有一定的英语基础。还有香蕉“banana”的英语名称也有不 少小朋友知道。其它像西瓜“watermelon”、桃子“peach”、荔枝“litchi”、李子 “plum”、樱桃“cherry”等日常水果的英语名称掌握得较快，可是对比较难的 水果名称，如火龙果“dragon fruit”、杨梅“red bayberry”、山竹“mangosteen” 等掌握得不是很好，对小朋友来说，要在这么短的时间内掌握比较长的难发音的 英语单词或者是两个以上的单词组成的名称的确有一定难度，还需要课后不断重 复巩固。游戏环节小朋友都表现出极大的兴趣，也回答得很棒，基本能掌握几种 日常的水果名称了。学完之后让小朋友分享各自带来的水果，在享用水果之前必 须先说出所带水果的英语名称，同时最好能说出同组其他小朋友所带水果的英语 名称，让小朋友在享用美味水果的同时边记住英语单词，达到学以致用的目的。

　　希望小朋友课外多巩固今天所学的英语知识，也希望以后还能有更多的机 会给小朋友上英语课。

幼儿园上课教案模板下载共2

　　人教版语文第三册《识字7》教学设计

　　一、教学目标

　　1.认识10个生字，会写8个生字。2.会用多种识字方法来认字。 3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4.有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点

　　重点：认字写字、熟读课文。难点：培养保护动物的意愿。

　　三、教具准备

　　多媒体课件

　　四、教学过程

　　一、激趣导入：

　　1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢），那今天我们一起学习一首有趣的拍手歌，----识字七，认识许多动物朋友，

　　3、师：请同学们把书翻到122页，选择你喜欢的方式自由读一读这首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小动物们都找出来。

　　二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”

　　1、师：读书之前，老师想问你一个问题，当你遇到不认识的生字时，你会怎么办？（同学们的办法可真不少，赶快用你喜欢的方式去读读课文吧！

　　2、生读课文，师巡视指导。

　　3、请你用喜欢的符号把小动物的名字圈出来。（生圈）

　　4、谁来说一说你找到了哪些小动物？（指名汇报）孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。

　　5、学习“ 孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。”

　　同学们真棒！找到了所有的小动物。接下来，咱们通过大屏幕一起去认识这些小动物。 （1）多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片认识动物的名称。 （2）多种形式认读带拼音词语。师领读；小老师读；男女生读；齐读。

　　（3）师：八种动物的名字里藏了我们要认识的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。（课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”）

　　（4）谁能当小老师领读；开火车读；大家一起读。 （5）（出示字卡：鹰、灵、锦）

　　老师提示你们注意：“锦”是前鼻音，“鹰、灵”是后鼻音。跟老师再读一次。 （6）说一说你有哪些好办法来记住这些字。 孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”（孙） 锦：形近字记忆“锦——棉”换偏旁 鹂：加一加，熟字加偏旁。（两个黄鹂鸣翠柳）

　　雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鹰）（篮球老鹰队）（猫头鹰）

　　可引导学生说出通过课外看电视如动物世界认识的；看画报或关于动物的各种课外书认识的；还有的是通过去动物园看一些标牌认识的。 （拓展）说一说通过这些方式还认识了哪些生字。让学生拿出自己准备的其他动物的图片和生字卡片。全班交流。

　　（出示字卡“鹂、鹰”）你发现了什么？鹂和鹰：都有鸟，（拓展）你还能说出哪些带鸟的字？老师也准备了一些带鸟的字，看你认识吗？

　　三、再读课文，学习“护、牢、丛、嬉”

　　1、同学们表现太棒了！还有几个词语娃娃和生字宝宝藏在拍手歌里，请同学们再读课文，

　　1 把他们找出来。

　　2、生自由读课文，并标记生字。

　　3、（课件出示词语“保护、牢记、翱翔、丛林、嬉戏”）

　　看老师找的词语娃娃和大家找的一样吗？谁会读？（指名读）谁还会读？（指名读）。

　　4、（课件出示生字：“护、牢、丛、嬉”） 有四个调皮的生字宝宝跑出来了！谁想和他们打招呼？指名读，男生读，女生读，大家一读。

　　5、交流识字方法。

　　看这几个字，你有什么发现？ A:这几个字都是熟字加偏旁。（分别说一说）

　　B:看前三个字，你又有什么发现？前三个字都是形声字，第四个字是会意字。

　　（1）护、丛、嬉：形声字，形旁表意，声旁表声。能不能再说一些形声字？生出示准备的形声字字卡。

　　（2）牢：这是个会意字，屋子里面拴头牛，原意则是牛圈、羊圈，所以古语有“亡羊补牢”。 C:你还有其他好办法来识记这几个字吗？（如组词，选用一词说句子，如护组词保护，我们要保护动物。）护，提手旁，带提手旁的字都与手的动作有关，（拓展）你还知道哪些带提手旁的字？

　　6、齐读十个生字。（课件出示十个生字）

　　同学们认字的方法真不少！咱们再一起读一读这些生字。

　　三：入情入景，自读自悟。

　　师：孩子们，你们真棒！我们一起来读读儿歌好不好？（出示课件） 师：谁愿意来把课文读该大家听听？

　　指名几个学生读课文，其余孩子认真听，相互正音。

　　师：孩子们，你喜欢拍手歌里的动物吗？你喜欢哪种动物呢？ 生：我喜欢大熊猫。

　　生：我喜欢美丽的孔雀。

　　师：那好，你喜欢那种动物，就读一读课文中写这种动物的句子。要读出喜欢的语气，读好了再读给你的小同桌听听，让他评评你读得怎么样。

　　生自由读文，同桌互读。

　　师：好，同学们，动物朋友们想听听你们的课文读得怎么样了，谁先来？ 师：你喜欢什么啊？ 生1：我喜欢老虎。

　　师：那好，你读一读吧。

　　生1：你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 师：读得不错，还有喜欢老虎的孩子吗？ 生2：我也喜欢老虎。 师：那一起读一读吧。 喜欢老虎的学生一起读。

　　生3：我喜欢孔雀和锦鸡。因为她们长得很漂亮。

　　师：那你来读一读吧。看你的朗读能不能让我也喜欢上孔雀和锦鸡。 生3：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　　师：读得很好。有节奏感。我也喜欢上他们了。谢谢你的优美的朗读。 生4：我喜欢黄鹂和百灵，因为它们唱歌的声音很好听。 师：好，开始读吧。

　　生4：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

　　2 师：你的声音很好听，真像一只小黄鹂。 师：还有喜欢黄鹂和百灵的吗？ 生纷纷举手。

　　师：一起读一读吧。

　　生5：我喜欢大熊猫。因为它很可爱。 生6：我也喜欢熊猫，因为它是我们的国宝。 师：那你们一起读读吧。

　　生：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 生：老师，我有一个问题。 师：你有什么问题，说说吧。 生：老师，嬉戏是什么意思？

　　师：是呀，老师也正纳闷呢，嬉戏是什么意思啊？谁知道？ 生：嬉戏就是玩的意思。

　　师：那熊猫们可能会怎么玩儿呀？

　　生：它们会抱着竹叶坐在那里吃得津津有味的。 生：它们抓住竹子荡秋千。

　　生：它们还会在草地上打滚儿。

　　生：有的熊猫还立在树桩上吐舌头，做鬼脸。 师：（笑）呵呵，孩子们，你们的想象真丰富。

　　师：来，喜欢熊猫的孩子再来读一读。你拍七，我拍七……起。 生读句子。

　　师：孩子们，看你们读得那么好，老师也想读一读。可以吗？ 师（一边拍手一边做动作）：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群在写字。 生报以掌声。

　　师：谢谢。为什么要给老师掌声啊？

　　月份

　　生：因为老师读得太好了。 师：你能告诉我。老师哪里读得好吗？ 生：老师读得很正确，没有一个错字。 生：老师还读得很流利。 生：还很有感情。

　　生：读出语气了。很有节奏感。 生：老师拍手，加上了动作。 生：老师的声音也很好听。

　　师：谢谢孩子们的鼓励。其实你们能比老师读得更好呢。有没有信心？ 生（齐）：有！

　　师：那好，你们拍手读一读吧。你读懂了什么？你知道了什么？（出示课件一起读）

　　四：思维拓展，编拍手歌。

　　师：孩子们说得真棒！可是有有些小动物很难过，拍手歌里怎么没有我的名字啊？我们来也学做编一编好吗？（出示课件 ）我会编讲卫生的拍手歌？你拍一，我拍一，专心听讲要牢记；你拍二，我拍二，上课不做小动作；你拍三，我拍三，上课坐姿要端正；你拍四，我拍四，举手发言要积极；你拍五，我拍五，写字姿势时刻记；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上课不要多插嘴；你拍八，我拍八，课上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不摇动；你拍十，我拍十，上课认真数第一你拍一，我拍一，清洁卫生要牢记。

　　你拍二，我拍二，早晚刷牙好习惯。

　　你拍三，我拍三，脸洗干净都喜欢。

　　你拍四，我拍四，干净漂亮做游戏。

　　你拍五，我拍五，天天洗澡勤换衣。

　　你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗头。

　　你拍七，我拍七，乱吃零食不可取。

　　你拍八，我拍八，清洁卫生要搞好。

　　你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

　　你拍十，我拍十，身体健康是大事 拍手歌

　　你拍一，我拍一，

　　你拍三，我拍三，

　　你拍五，我拍五，

　　你拍七，我拍七，

　　你拍九，我拍九， 饭前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活动好处多。不喝生水身体好。蔬菜水果营养好。 你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能随地乱叶痰。勤剪指甲勤洗澡。预防水痘要及时。果壳纸屑扔箱内。天天锻炼身体好

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幼儿园上课教案模板下载共3

　　示范课25分钟

　　一、教学对象：3岁以上学前儿童

　　二、教学时间安排：本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6 分钟；拓展练习10分钟；游戏2分钟。

　　三、教材内容：本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较

　　熟悉。

　　四、教学目标：

　　1．通过动画，认识10个生字宝宝，并且能准确地认读； 2．运用多种识字方法，初步训练幼儿的识字能力；

　　3．通过图片展示，小朋友学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思； 4．通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿良好的课堂常规意识，增强幼儿自信心。

　　五、教学准备：多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。

　　六、教学过程：

　　㈠新课导入：1分钟

　　师：亲爱的小朋友们，你们好！看看老师今天给你们带来了什么好东西？出示课题：

　　看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？

　　幼：想！

　　师：但是一定要看仔细哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁认识字宝宝多！

　　看幻灯2：

　　㈡播放《会动的字宝宝》6分钟 ㈢检查观看效果，6分钟

　　师：小朋友们看得真认真啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都认识了没有？好，让我们一起来读一读这些字宝宝吧！

　　看幻灯3：

　　师范读：鸟 鸟 鸟 —— （每个生字读三遍） ① 幼齐读

　　② 集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??）

　　过渡：哇，小朋友真聪明，只一会就认识了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交朋友，你们想不想和字宝宝交朋友呢？

　　幼：想！ 看幻灯

　　4、

　　5、6：玩摘果子游戏，（个别抽读）

　　师：小朋友看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？

　　幼：认得出！

　　师：好，如果能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做朋友，你们相信吗？

　　幼：相信（奇怪）！

　　师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑下来与你交朋友的。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来）

　　幼：对对对，牛牛牛！

　　师：橙子上呢？??

　　师：小朋友已经和字宝宝交了朋友，大家开心吗？

　　幼：开心

　　过渡：小朋友在幼儿园里有很多同班的朋友是不是呀？字宝宝们也会互相做朋友，他们做了朋友后啊就成了——词宝宝。

　　看幻灯7：学习由生字组成的词语

　　师：这里有5个字宝宝互相做了好朋友，我们用高兴的语气来读一读，祝贺他们组成了3个词宝宝！

　　师范读：× × ×××× × ×

　　过渡：这些字宝宝呀还想认识更多的新朋友呢，但是它们自己不会找，需要小朋友帮帮他们，你们愿意帮它们吗？那么怎么帮呢？别着急，老师这里准备了很多图片，小朋友看着图片就可以帮字宝宝找到新朋友了。

　　三、复习巩固、拓展学习，10分钟 ①扩词，4分钟 幻灯8：

　　师：这个字宝宝叫什么？ 幼：“鸡”

　　师：来了一只什么鸡？ 幼：“公鸡“

　　师：对“公鸡 公鸡公鸡 公鸡”（跟读） 又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？

　　师：小朋友真是聪明，一下子就给鸡找了三个新朋友。表扬自己！ 幼：嘿嘿！我真棒！耶！

　　师：我们继续帮字宝宝找新朋友 幻灯9：

　　师：这个字宝宝叫什么？ “龟”，我们看看龟有哪些朋友？ 幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠”

　　师：小朋友真厉害，给字宝宝找了那么多新朋友。再一次表扬自己好吗？——嘿，嘿，我真棒！耶！ ③ 句子，分钟 幻灯14：

　　句1：师引领：今天我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。 句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。 ④ 儿歌，2分钟 幻灯15：

　　师：这些动物各有各的本领，它们有什么本领呢？我们来读一读这首儿歌——

　　四、游戏，结束

　　师：今天小朋友表现太棒了，所以老师要奖励你们玩个开火车的游戏，你们想玩吗？ 幼：想！

　　师：怎么玩呢？看老师做一下：

　　师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝，字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读）

　　幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了）

　　（教师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。如果班级人多，每次可以多认几个。）

　　师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小朋友再见！幻灯16

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