足球课说课稿6篇 体育课足球说课稿

时间:2024-02-27 19:27:00 说课稿

  下面是范文网小编整理的足球课说课稿6篇 体育课足球说课稿,供大家参考。

足球课说课稿6篇 体育课足球说课稿

足球课说课稿1

  体育课(足球选项)

  1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

  2、学习脚内侧踢、停球技术。

  3、教学比赛

  足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样,攻防频繁,使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成部分,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  本次课的授课班级为初二一班学生,共40人。学生来自全市各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

  难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课教学的.内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

  (一)开始部分( 2’ )

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)准备部分( 8’ )

  1、绕操场慢跑( 3’ )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢跑时速度均匀精神饱满,队列步调一致

  2、熟悉球性( 5’ )

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

  学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的控制能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)基本部分( 30’ )

  学习脚内侧踢地滚球技术

  动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。

  重点:支撑脚站位

  难点:脚型固定

  组织:全班两人一组,每组一球,同时进行练习

  教法:

  讲解脚内侧正面传地滚球(四)结束部分(5’)

  1.在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2.对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。 3.布置回收器材

  (四)场地器材:

  本校的体育设施比较齐全,基本上可以做到人手一球,需要器材:足球41个,挂图1付。

  (五)预计课的效果:

  预计课的教学目标基本实现,85%以上的学生能学会基本动作。预计课的平均心率110-120次/分。练习密度35-40%

足球课说课稿2

  1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”;学写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文;通过看图和学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。3.结合看图学文,培养学生观察能力和想象能力。4.学习观察人物,练习描写人物的动作和神态;并学习从侧面表现场面。

  了解小守门员和观众的外貌、动作和神态,学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

  学生:预习课文;课前课后开展足球赛;搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师:组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头;与学生同步搜集资料。

  2课时

  第一课时

  一、画面激趣,导入新课:1.同学们,课余你们喜欢什么体育运动?有谁喜欢足球运动吗?2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片,学生重温感受。3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的.课文。板书课题:《小足球赛》。

  二、初读课文,检查识字读文情况:1.自读课文,重温生字。2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况:指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。3.与识字教学同步,指导写“卧”字,注意笔顺及字的结构布局(左宽右窄)。4.指名接读全文,教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”,读准第四声;读准儿化的词语:“这儿”“两拨儿”“一块儿”等;读准轻声:“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。

  三、看图读文,明确记叙顺序:1.课文有四个自然段,请你默读全文思考:每个自然段分别写了什么?再对应图说一说:小作者是按什么顺序观察画面的?(整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众)2.选择你喜欢的自然段读一读,并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。

  四、作业:读一读课文,自主积累词语,充实“我的词语库”。

  第二课时

  一、指名接读课文。

  二、观察画面,自主探究,精读课文:1.自读,再看一看课题:你会发现什么问题?你的脑子里会闪现出一个什么问题?(如:既然课题是“小足球赛”,那么课文内容讲的应该是一场足球赛,为什么课文插图上却看不到队员,也看不到足球?他们是怎么进行比赛的?那些观众看到了什么?)2.再读、交流,尝试解决问题。(课文试图通过刻画人物的神态、动作,从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。)3.合作学习:观察—想象—读文。观察图,你喜欢谁?能跟你的学习伙伴说一说他(她)的样子、神态、动作吗?猜一猜他(她)心里会怎么想?可能会说什么?可能看到了什么?再从课文中找出描写他(她)的那段话读一读,看看课文是怎样描写的。4.学习小组汇报合作学习情况。5.带着你的想象通读全文。

  三、总结课文,仿写片段:1.通过同学们的发言,我越看这幅油画越有意思,他们所有人的视线都集中在远处的场地,可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。那这个足球比赛到底是什么样子的呢?(师播放录像片段)现在让我们回头再看看这幅油画,再来品味品味它,你觉得它之所以成为世界名画,主要原因何在?(它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来,而是留出空白,让人们展开丰富的想象,让人回味无穷。)2.出示图仿写:仿照课文的写法,写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态(写一个片段)。写后交流,品评。

  四、作业:足球是一项古老的运动项目,也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。

足球课说课稿3

  一、说教材

  这篇课文用拟人的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

  本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球,诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写,既贴合实际,又是形象生动,带有幽默意味,使人感到亲切,有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了”,还让足球充满感情,它要给人们欢笑,自己则乐在其中,多么令人喜爱啊!

  介绍某种事物,采用自述形式,让人读了之后既丰富知识,又愉悦感情,这种形式低年级学生十分喜欢。

  本课的教学目标是:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识2个偏旁部首,理解由生字组成的词语。

  3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

  本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

  这篇课文可分两课时来完成教学任务:

  第一课时:

  初读课文,借助拼音读准字音,能将课文读正确、流利。学会生字,初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。

  第二课时:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

  3、初步培养学生搜集信息的能力及小组合作学习的意识。

  本课时教学重点:

  联系生活,朗读课文。

  二、说教法、学法

  教法:

  一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。

  在教学时,我主要采用“以读促讲,以讲促读”的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学。

  学法:

  在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生通过“读——思——说——读”的方式来学习课文,让学生在读中思考,读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落,培养学生的合作学习能力。分页标题#e#

  课前准备:

  教师:网上搜集有关足球运动方面的.知识及相关图片、制作多媒体课件。

  学生:利用多种途径(可在家长的帮助指导下)搜集有关足球方面的知识。

  三、说教学程序(第二课时)

  (一)运用游戏,复习生字新词

  1、导语:同学们,你们爱踢足球吗?下面我们就来玩个踢足球的游戏。

  2、出示课件:几个学生在踢足球,足球上写有新词,读对踢入球门,响起掌声。

  游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式,用这种形式来巩固生字新词,可引起学生的无意注意,调动他们的学习积极性,促使他们积极思维,可以说是屡试不爽。

  (二)第一自然段的学习:导读设疑,引起探究。

  1、课件出示:足球自述,并出示句子。师述:我叫足球,别看我圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

  2、联系生活实际理解“一大把”,并指导读好这个词。

  3、指导朗读:是呀!足球爷爷年纪可大了!你来做一回足球爷爷,好吗?

  4、设疑引起对下文的探究:足球的年纪真有那么大吗?你想知道他的故乡在哪里吗?

  指导朗读,注重让学生进行角色体验,可使朗读训练落到实处。教师通过设疑,能激起学生继续读书探究的兴趣。

  (三)第二自然段的学习:小组合作,朗读感悟。

  1、自由读第二自然段,思考:读了这一自然段,你知道了些什么?从哪里可看出来?

  这里应安排充足的时间让学生读书、思考,为下面的小组交流打好基础。

  2、小组合作,讨论交流。

  《语文新课程标准》的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习,能照顾到全班所有学生,让他们都获得发言权,特别是一部分胆小、后进的学生,也能在组内得到表现的机会,而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时,实践证明,这种学习方式是释放学生个性,培养学生团结合作的重要途径。鉴于本班学生人数较少,教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指导,组织小组讨论交流,应该说有一定基础,不会只流于形式。

  根据学生的回答相机出示句子,进行朗读指导。

  出示:我出生在很久很久以前的中国,那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。

  (1)指导读好长句

  (2)读了这句话,你知道了什么呀?让学生找出“很久很久”映证上文“年纪可有一大把喽”。

  教师补充介绍有关足球的历史,增强学生的民族自豪感。

  (3)指导感情朗读:哦,原来足球的故乡是我们中国呀!在很久以前,我们中国人就已经有足球运动了呀!老师真高兴,你们呢?谁来用高兴自豪的语气读一读前半句?可惜那时候只有——,才——(师生合作)并没有很多参与这项运动。指名读后半句。分页标题#e#

  朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有……才”

  出示:他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。

  (1)从这句话,你又知道了什么?

  (2)指导朗读,注意停顿:他们在皇宫前/进行比赛,看谁/能把我/踢进对方的门洞里。

  在这里,我主要采用以读促讲,以讲促读的教学方法,让学生在读中感悟,读中思考,并通过多媒体课件的展示,教师的补充介绍,在声情并茂的讲解中渲染气氛,创设丰情境,丰富学生的情感体验,以此来读好句子。

  (四)第三自然段的学习:联系生活,读说结合

  1 多媒体出示:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!

  (1)联系生活理解“最流行”:说说你或身边的人喜爱足球的事。

  (2)出示一组有关人们喜爱踢足球的图片,以丰富学生的体验,为朗读做好铺堑。

  (3)指导朗读前一句:是啊,各国人民都非常喜爱足球运动!所以说——

  联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。(学生根据课前的调查与思考,进行交流汇报)

  教师提供几组相关图片:

  20××年月10月7日,我国足球冲出亚洲,昂首走向世界时,举国上下一片欢腾的情景。

  20××年第二十四届世界杯足球比赛中,我国进入世界三十二强,人们欢呼雀跃的场面。

  球迷们观看比赛的场面……

  2 指导朗读后一句:运动员们为了踢好每一场球而刻苦训练,球迷们放弃了多少休息时间,兴致勃勃地观看每一场球赛,当球员踢进一个好球时,多少人为之欢呼雀跃!足球给我人带来多少欢笑呀!

  文道结合,渗透思教:能为别人带来快乐,我们就会感到更快乐!

  努力建设开放而有活力的语文课程,是《语文新课程标准》的又一崭新理念。根据这一理念,以教材为本,联系生活,让学生从生活中多方面获取学习语文的材料,扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事,说说足球给我们带来了哪些快乐,并相机组织欣赏网上搜集的相关图片,这样既训练了学生的语言表达能力,又丰富了教材的内涵,为下面的朗读作好铺垫。

  (五)迁移运用,拓展延伸

  1 你还知道哪些有关足球方面的知识,用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍,推荐代表上台介绍,奖励小小足球贴纸一张。

  2 做做说说:课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片,在班内搞一个“小小足球窗”展览,大家来做解说员。分页标题#e#

  这样的设计,是基于语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法,而不是一味地追求结果。设计这两个实践活动,能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐,增强学习语文的兴趣。

  另外还需一提的是,对学生的朗读、说话等学习活动,应采取积极、肯定的评价,要“准备好一百顶高帽给你的学生戴,让他们天天带着荣耀回家。”低年级学生尤其需要教师的赏识,以增强他们学好语文的信心。

足球课说课稿4

  教学目标

  1.了解脚背正面颠球的练习方法。

  2.能试做单脚或左右脚颠球动作,熟悉球性。

  3.练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。

  教学难点

  单脚、左右脚颠球的动作技巧。

  教学难点

  1.脚背迎球,触球一刹那脚尖上稍给一些力,使球有一向内的旋转。 2.坚持,坚持,在坚持!

  教学过程

  一、集合、常规

  二、游戏

  三、脚背正面颠球

  (1)示范、讲解脚背正面颠球的动作方法,重点提示脚背迎球,触球一刹那脚尖上稍给一些力,使球有一个向内的旋转。

  (2)组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习,然后持球自抛单脚自颠练习。

  (3)分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性问题,请做得好的学生出列演示,教师点评。

  四、组织教学分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习,请做的好的学生出列演示,教师点评。

  (1)集中注意力,认真进行队列队型练习。

  (2)虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。

  (3)积极进行游戏活动,

  意义:从游戏中能够体会到,团结就是力量。

  五、强化练习

  (1)观察教师示范,了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力应适中的.要领。

  (2)分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习,体会动作的协调性。两人一球(如条件有限,可多人一球)自抛单脚自颠练习时,相互观察、相互指正,体验颠球用力适中的感觉。

  (3)通过教师对问题的分析,观察练得好的同学,相互评议,明确自己努力的方向。

  六、总结

  (1)基础颠球时必须全身放松,千万不要让脚僵硬。要击球的底部中央,用正脚背垂直向上并稍微向身体倾斜,然后踢球的正下方。

  (2)不要太大力,当然也不要太小力,脚腕相对放松,颠球时脚要有意识的轻轻往回勾一些,这样球就不容易飞。

  (3)在练习过程中,尽量两只脚都练习,左右脚轮换颠球,不要只用一只脚。尽量让球回旋,向你的身体方向。

  (4)基础颠球的时候一定要集中注意力,用力要适当。最后要记住的是要坚持,坚持,再坚持!每天半小时,大概一个月左右就可以比较熟练的基础颠球了。

  作业布置

  每天坚持半小时的时间进行颠球练习。

足球课说课稿5

  尊敬的各位评委老师,大家好,我是。。号考生,我说课的题目是。。。下面我从九个方面来说课:即:说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。

  一、说指导思想

  依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。

  二、说教材

  本节课的教材主要内容是。 选自高中《体育与健康》高 年级全一册教材的内容。

  ( )是( )运动中最主要的技术动作之一,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中( )球教学重要组成部分。本节课教材的设计,既能满足提高学生的运动能力,又能够起到培养学生团结协作,吃苦耐劳和拼搏向上的精神,使学生身心得到全面发展。

  三、说学情

  本课教学对象为高 年级学生,高中学生身心发展趋于成熟,已经具备了独立思考、判断、慨括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力, 技术是 ,他们有一定的基础,但对于单个技术动作并不满足。因此,本节课着重发展学生的( ) 技术,以进一步提高学生对( )的认识。

  四、说教学目标

  (一)认知目标:让学生初步了解( )的基本动作原理和练习方法。

  (二)技能目标:让学生初步学会( )的技术动作,使80%的学生能够独立完成动作。

  (三)情感目标:培养学生的`团队合作精神,激发兴趣,促进身心全面发展。

  五、说教学重点、难点

  本次课的重点:

  难点:

  六、说教法、学法。

  (一)教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。

  (二)学法:本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法,自我评价法。

  七、说教学过程

  教学过程分为以下三个阶段

  (一)开始准备部分:安排时间为10分钟

  1、开始部分:体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后,师生问好,教师宣布本节课教学内容,提出练习要求。

  2、准备部分:通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态,避免运动

  损伤的发生。

  (二)基本部分:安排时间为30分钟,分为三个方面的内容

  1、学生探究阶段,时间安排8分钟。针对( )动作技术的教学特点及易犯错误,我将提出一些引导性的问题,使学生带着问题去观察,学习,以激发学生自主学习的兴趣。目的:培养学生进行发散思维,锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。

  2、学习( )的动作要领,时间安排12分钟。教师向学生介绍( )的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着,学生在老师的指导下进行分组练习,教师要查看学生的动作,及时进行指导和纠正。

  练习的方法有:

  A、( ), 目的( )。

  B、( ), 目的( )。

  C、( ), 目的( )。

  D、( ), 目的( )。

  3、( )动作的巩固,时间安排10分钟,这个阶段的内容,采用比赛的形式,以激发学生练习巩固的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术。

  (三)结束部分:安排时间为5分钟

  1、集合整队,配用轻音乐,师生进行呼吸放松整理活动。

  2、通过师生互评、自评,使学生认识到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解决问题的基本方法。

  3、宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。

  八、本次课用到的场地器材有( )

  九、 预计课的效果

  完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右,最高心率140-150次/分,平均心率达120-130次/分。

  各位评委老师 我的说课完毕,请指示。。。谢谢各位评委老师。。。。。

足球课说课稿6

  一、教学内容:

  1、足球传控球练习

  2、趣味游戏:传递奥运火炬

  3、发展身体协调性。

  4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  二、教学目标:

  1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。

  2、通过对足球传控球的练习,使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

  3、通过游戏活动,培养学生的合作与竞争意识,体验与他人合作学习的心理感受。

  三、教学重难点:

  脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

  传停球的力度和准确性。

  四、教学过程:

  (一)引导部分

  (1)热身活动:教师组织幼儿进行热身运动,让幼儿充分活动开自己的身体。

  (2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

  (二)主体部分

  (1)踢球入门:幼儿分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

  (2)足球比赛:

  A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则,使幼儿清楚比赛规则,如:过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

  C、比赛开始,教师组织幼儿有序的进行比赛,及时的提供帮助。

  D、比赛结束,教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

  五、教学反思:

  对教师专业发展的'反思:要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)

  对师幼互动的环节:和幼儿随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足幼儿好奇好动的天性。

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