下面是范文网小编分享的作业质量定期评价制度3篇 小学学生作业定期质量评价值，供大家品鉴。
作业质量定期评价制度1
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理,坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,对各学段作业进一步明确要求,让学校的责任回归学校,让家庭的责任回归家庭,共同引导学生自主完成、自主管理作业,提高作业质量,减轻学生过重的学业负担。
一、作业布置要求
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师将作业分为“必做作业”“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。同时教师为不同的学生的学习创设不同作业空间。
3、作业式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。
4、作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内,整体作业量控制在一小时三十分钟左右。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写要求
1、学生统一用0、5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
3、班级任课教师要经常性举办优秀作业展示，口头表扬优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进行大检查，并评选出优秀作业。
三、作业批改要求
1、批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式。对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
2、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方;对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起学生的注意。
3、对于学生作业中错误的地方，教师应该要求学生及时订正，提倡使用错题本。教师及时对学生订正的作业进行批改或检查。
4、对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中优美语句用“～”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度。
5、学生之间可以在老师主持和组织下相互评价作业。教师应在学生评价的基础上，对学生的作业做出再评价。
6、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业在两天内完成。
7、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
注：
1、教师对学生作业管理的执行情况由教务处依照绩效考核细则进行监督管理。
2、作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
作业质量定期评价制度2
为深入贯彻落实教育部办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及市、区教育局相关文件精神，进一步规范学校教育教学管理，严格控制学生书面作业总量，真正达到“减量、提质、增效”之成效，我校特制定《新城中学作业质量定期评价制度》。
一、评价方式
1、教研处会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价,并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。
2、各科组每学期填写《作业布置计划表》，各班每天填写《作业布置公示表》，班主任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担，各班每天在班级公示《作业布置公示表》，各个年级每周由年级组长收齐公示表上报教研处存档。
二、评价原则
1、把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
2、严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量，要求各个年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作,切实避免“校内减负、校外增负”。
3、提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则;经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研室加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理,把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。
作业质量定期评价制度3
根据国家教育部“关于加强义务教育学校作业管理的通知”要求，为了推进素质教育进程，促进学生健康成长，切实减轻学生课业负担，特制定我校英语作业总量审核监管和作业质量定期评价制度。
一、建立组织
成立作业总量监管小组
组长：xxx副校长
副组长：xx
组员：xxx xxxx xxx
二、制度保障
学校根据国家要求，制定作业管理制度及量化标准，明确每周作业次数、每次作业数量，保证作业总量适当。
三、明确要求
1、严控书面作业总量。
严格执行国家要求，小学3-6年级英语每天书面作业完成时间不超单科用时不得超过30分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、创新作业类型方式。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业以及视频作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。
3、提高作业设计质量。
本年度学校将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
4、认真批改反馈作业。
教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。
5、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业。引导孩子从事力所能及的`家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
四、统筹安排
1、英语作业要求必须同年级同学科教师共同设计，统一作业内容和背诵要求。
2、每天布置作业要与同班级不同学科教师研究协商、统筹安排，确保各学科每天书面作业总量小学中高年级不超过1小时:初中作业总量不超过1.5小时。
3、合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，并控制好作业量。
4、切实避免机械、无效训练，严禁布署重复性作业，严禁给家长额外布置作业。
五、作业考核评价
1、作业总量监控领导小组每月检查、访谈、抽查，了解作业总量情况，发现问题及时整改。
2、对2次以上过量布置作业的教师，要进行约谈，责令其写出整改措施、方法，定期完成整改。
3、有违规布置作业，超量布置作业的教师，家长、学生、其它教师可向学校反应。
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