【前言】以下是会员“uhspz30335”整理的教师集体备课制度(精华4篇),供大家阅读。
教师集体备课制度 篇1
一、指导思想:
以新课程标准为标准指导日常教学工作,紧紧围绕学校本学期工作目标,深化语文课程教学改革,继续关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯,激发兴趣为目标,努力培养二年级学生良好的学习学惯,激发求知欲,切实提高学生的语文综合能力。
二、工作要点:
1、积极参加区及学校的教学教研活动,认真做好笔记,吸取他人的教学经验,提高自己的教学水平。
2、挤出时间学习教学理论文化专业知识,及时做好学习摘录,以丰富教育教学的理论,提高课堂实践和管理的能力。多学多用,学以致用,通过学习弥补自身的不足。
3、根据学校工作重点,确立以活动促发展的意识,组织全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,在活动中发现、研究、解决所遇问题,努力提高自身的业务水平。
4、组织本组教师开展集体备课,互帮互学,认真组织好课堂教学,努力优化教学过程,向课堂四十分钟要质量,切实减轻学生的课业负担,并能及时对自己的教学进行反思。
5、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重、难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题,从而使自己的教育教学能力不断得到升华,实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。
6、结合语文学科的特点进行德育渗透,关心爱护每一位学生,做到言传身教、因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解课文内容。
7、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
8、加强写字教学,努力使学生的字有起色,逐步有特色。
9、加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、写字比赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。
10、加强学生课外阅读,激发学生的读书兴趣,注重学生积累,使学生课外阅读总量达到新课标规定的数量,争取全面提高每一个学生的语文素养。
三、具体安排:
(一)二、三月份
1、制定教研组工作计划。
2、学习第一、第二、第三单元的教学目标、重点、难点。
3、完成第一、二、三单元备课,认真上好每一堂课。规范作业本及批改格式。
4、年级组老师共同出好周末卷,内容由易到难。
5、开展第一次说课活动,由钱萍主讲。
(二)四月份
1、学习第四、第五、第六单元的教学目标、重点、难点。
2、第二次说课活动,由李敬波主讲。
3、做好期中复习及考试、阅卷工作。
4、完成学校质量监控,认真阅卷,做好分析工作。
(三)五月份
1、学习第七、第八单元的教学目标、重点、难点。
2、完成第二次作业检查。
3、第三次说课活动,由顾斐菲主讲。
(四)六月份
1、检查备课及反思。
2、做好学期结束各项工作,出好复习卷。
3、对备课组活动加以总结。
教师集体备课制度 篇2
为进一步加强教学管理,规范我校教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,特制定此备课制度。
一、对照课程标准通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节和重点内容,教材上的习题自己都应做一遍,教材内容和习题的相互配合做到心中有数。
二、开学前至开学初第一周内,制定好学期授课计划,期末各学科任课教师都要订好复习计划。
三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识,明确6个层次的目标要求,即小学阶段学科总体目标,熟悉、掌握学年、学期目标、单元(章节)教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标,课时要有分目标,要注意操作性、具体性。
四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容,突出重点,突破难点,并根据学科特点,选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本,确立学生在学习中的主体地位,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的终身可持续发展。
五、教案书写认真,字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课,分课时备课。
教师集体备课制度 篇3
1、各科教师要认真学习新课标,认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。
2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课。
3、各课做到“四备”:备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际,确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。
4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性。
6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量。
7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。
教师集体备课制度 篇4
为进一步加强教学管理,规范我园教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,制定此备课制度。
一、备课的意义
备课是教师上课之前的准备工作,如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解,对各方面的情况没有充分的准备,仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式
教师进行网上备课,完成学期备课工作,制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨,解决和改进教学中存在的各种难题;(有关内容可参见《教师教学用书》)
(一)、备课要求:
1、要吃透主题内容要求,熟悉教材内容,确定教学目标和深广度,找准思想教育的因素;
2、掌握知识结构及主题教学重点、难点,以及教学中运用的授课方法,把握技能和能力要求,提高教学质量的措施等。
(二)、备课内容:
1、教学目的:主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备:准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料
3、教学方法:教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法
4、教学延伸:一个活动时间有限,有很多教学活动进行延伸活动,如:组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;
5、效果分析:对教学活动的利于弊进行分析,并针对情况进行改进;
三、备课注意事项
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益,在此基础上,提倡个人创造性教学,体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间,使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象,上课之前要复备,准备好教学用具。
4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”,并将检查结果记入个人考核档案。
5、备课在超讲课前一周
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