发表开场白共5篇(开场白的内容)

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发表开场白共1

　　核心期刊推荐发表指导（编辑包修改，原创，新颖包发）

　　教育类：《中国教育学刊》、7000《教师教育研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》； 经管类：《经济评论》、《财经理论与实践》、《管理科学学报》；

　　法学类： 《当代法学》、《法学评论》；

　　社科类：《求索》、《江汉论坛》、《学术研究》；

　　医学类：《南方医科大学学报》、《中国实用护理杂志》；

　　体育类：《武汉体育学院学报》；

　　外语类：《外语与外语教学》；

　　建筑类：《建筑学报》。

　　特别提醒：

1、来稿请使用word排版，稿件所述主题明确，语言流畅，层次清楚，确保署名和作者单位无误。

2、论文格式应包括：题目、作者姓名、作者单位名、单位所在城市名、摘要、关键词、中图分类号、参考文献等。

3、投稿时请提供作者简介：包括姓名、年龄、性别、工作单位、职称或职务、通讯地址、邮政编码、联系电话等。

4、所有来稿会在5个工作日之内通过电子信箱回信，请注意查收。

5、作者务必在邮件中注明自己详细联系方式，以便及时给予答复

6.投稿请注明所托期刊名称，以便我们及时安排合作编辑审稿（重要）

　　联系方式：

　　QQ：

发表开场白共2

　　作者自己写文章：

　　作者提供文章，期刊级别要求，出刊时间要求 → 采编编辑向作者推荐合适刊物及报价 → 作者确定刊物→ 作者支付定金 → 文章安排 → 作者接收录用通知书或查稿 → 支付余款。

　　代写流程：

　　作者提供期刊级别要求，出刊时间要求 → 采编编辑提供写作方向 → 作者认同 → 采编编辑向作者提供拟题选择 → 作者选定题目 → 作者支付定金 → 文章安排 → 写作完成交付作者→ 作者接收录用通知书或查稿→ 支付余款。

发表开场白共3

【论文发表】得分： 分 【论文获奖一等奖】得分： 分

【论文获奖二等奖】得分： 分

【论文获奖三等奖】得分： 分 【教育博客】得分： 分 【教育日志】得分： 分

【教育专著】得分： 分

【课题研究】得分： 分 【上研讨、示范公开课】得分： 分 【教学竞赛一等奖】得分： 分 【教学竞赛二等奖】得分： 分 【教学竞赛三等奖】得分： 分

【听课、评课】得分： 分 【全校性集中培训】得分： 分 【师徒结对】得分： 分 【常规性教研活动】得分： 分 【外出参加教研活动】得分： 分

【师德研修、班主任研修】得分： 分 【专业阅读】得分： 分 【脱产置换研修】得分： 分 【学科教师短期集中培训】得分： 分

【骨干教师短期集中研修】得分： 分

【中小学班主任短期集中培训】得分： 分

【中小学校长（含后备干部）集中培训】得分： 分 【中小学教师网络远程培训】得分： 分

【其他短期集中培训】得分： 分

【学历合格教育】得分： 分

【学历提高教育】得分： 分

【承担培训项目】得分： 分

【计算机等级提升】得分： 分

【普通话等级提升】得分： 分

【英语水平过级考试】得分： 分

【其他专业技能提升考试】得分： 分

【农村中小学支教半年】得分： 分

【农村中小学支教一年】得分： 分

【总分】： 分

发表开场白共4

　　开场白：面试开场白

：你好，请坐。

　　我们今天请你来是希望通过交谈增进对你的了解。

　　我们会问你一些问题，有些和你过去的经历有关，有些要求你表达对一些事情的见解。

　　对我们的问题，希望你能实事求是地回答，尽量反映自己的实际情况和真实想法。

　　在后面的考核阶段，我们会核实你所反映的情况。

　　对你所谈的个人问题，我们会为你保密。

　　后面大约有五个问题，分钟的时间，你在回答每个问题前可以考虑一下，不必紧张。

　　在回答每个问题时，语言尽可能简单明了，注意控制时间。

　　现在，你准备好了吗？结束语：我们今天的提问就到这里了。

　　有关部门会对你进行综合评价，并将结果通知你。

　　谢谢你参加今天的面试，再见。

　　第二篇：什么样的面试开场白更容易打动你字中国招聘在线/什么样的更容易打动你开场白很重要，第一句话会给人留下深刻的印象，不管是在朋友聚会还是在其他任何一个陌生的场……同样，我们在面试的时候也会少不了开场白这一关，精彩的招聘会让人眼前一亮，它会影响到招聘面试官对应聘者的态度面试官往往一坐下来就会先来这么一句：先简单做一下自我介绍好吗？分钟甚至分钟的时间应聘者能不能抓住要点，打动面试官，让自己从众多的面试者中脱颖而出呢？截止到现在，这期论战的总楼层达到了层，很是令我惊讶。

　　在此非常各位家人的大力支持。

　　我面试还算比较多，简单说说我会盯着对方的眼睛，不卑不亢，面带微笑，从反馈来看，对方感觉都很好因人而异引入话题，我不会照本宣科，比如自我介绍，我会说：，多少岁，言简意赅，而不是我叫什么，我今年多大等等面试关键点中的发言，我觉得首先要诚实，不需要刻意奉承，因为奉承出来的工作，自己不合适，以后工作起来难度也大。

　　然后关键点的描述上，突出重点，不需要面面俱到，由对方引入话题，自己再逐渐展开。

　　观察面试我的人的综合素质，这是一个双向选择其实很多面试官在面试的时候会受首因效应的影响，求职者的一句开场白，开得好不好，也许在一定程度上会影响到面试官的判断。

　　虽然我们不能就因一句话就决定是否要录用，但一个微笑，一句问候，会给你加上不少的印象分，当初在设置这个论题的时候是想听听各位家人对于这点感受的分享，这是出于我自己的目的，另外一点也是想给那些刚刚踏上之路企业口碑网/中国招聘在线/的朋友一些指引，再一点就是让那些正在求职的家人朋友们，了解不同的面试官，投其所好，如何去打动面试官通常是我先发言哦，我通常会说这类今天请你过来，是想相互了解下，我们一起来解决一点问题，请你先介绍一下过去的工作情况好吗？……。

　　有没有更好的建议？请大家给我支招，万分感谢求职者的话，我觉得对方首先简单说几句对我们公司的业务和文化的认可和欣赏的话，感觉会比较好。

　　反映人家做了一些前期调查，有备而来。

　　如果我是主考官，我希望求职者在开场白的时候就是要礼貌，礼貌是一个人素质的体现，这么体现出求职者的礼貌？只要识别求职者是说您还是你，同时说些感谢贵司提供这么好的一个面试的机会，这样会让主考官更好的接受你接下来阐述的观点。

　　为啥我很不喜欢面试的时候被问的第一个问题就是自我介绍……对这样的公司我一下子兴趣就少了当然对于能很有礼貌很有职业的感觉，作为应聘者还是感觉挺好的……自我介绍对应聘者来说是个比较熟悉的话题，从自己的熟悉的话题开始可以降低应聘者的紧张心理。

　　不过这个话题比较没有针对性，可能有些应聘者容易抓不住重点，我经常遇到有些应聘者讲话越来越小声，或是突然停止话题，不知道该不该说下去。

　　如果这时，没有及时引导和鼓励，应聘者会觉得自己表现不太好。

　　其实对一些人来说，这个问题反而加深了应聘者的紧张感。

　　不好意思，跑题了开场白很重要，但是一个人的诚信守时和积极的态度更加容易让我注意求职者，`如果求职者按时守时的达到面试地点，我会很注意这个人。

　　如果求职者在填写表格时非常认真仔细，并且自动附上个人证件的复印件，我会很注意这个人。

　　企业口碑网/中国招聘在线/如果以上两点做不到的话，再漂亮也不会吸引我，我只能作为一般的求职者对待。

　　如果以上两点都做到了，那么好的开场白就更能吸引我了，举例如下：简洁型：您好，我是，毕业，专业……以前的间断经验介绍，自己的优点，这样我会很满意~~赞赏类的话说一些无防：公司的氛围很喜欢……工作人员包括面试的老师都很有素质，很亲切……看书的爱好，如果不是真的每天都坚持阅读，就不要说了企业口碑网/

发表开场白共5

　　长春市委党校：ccdx@

　　长春师范学院哲学社会版：zzddem@

　　洛阳师范：lsxbzmj@

　　邢台师范学报：xtsf@

　　菏泽学院学报：hzxyxb@

　　福建省社会主义学院学报：fjsyxb@

　　唐山师范：xuebao@

　　宁夏党校学报：nxdxxb@

　　山东青年管理干部学院：sdsqgyxb@

　　云南社会主义学院学报：ynsyxb@

　　辽宁大学学报：lngxxb@

　　吉林师大：jlnu2015@

　　焦作大学：zhengxl163@

　　曲靖师范：qjsyxb@

　　内蒙古民族大学：nmsx@

　　哈尔滨师范大学：hsdskxb@

　　重庆社会主义学院：ysyxb@

　　长春大学：xueb@

　　通化师范：thsywk@

　　长春理工大：custsxb@

　　另外：沈阳大学学报、沈阳师范大学学报采用在线投稿，详情可登陆沈阳大学学报编辑部编辑部： 大千世界展现在学生面前，起到变抽象为具体，变乏味为生动的作用。

二、引起学生学习兴趣，激发学生学习动机。

　　苏霍姆林斯基说过，学生在毕业时带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。如果一个学生没有学习动机与兴趣。学生对自己的学习就会变得冷淡，学习意愿就会低落。兴趣是推动学生求知的强大的内在动力。

　　应用多媒体辅助教学，能充分调动学生的学习的积极性，收到传统教学无法比拟的教学成效，多媒体辅助教学，所创设的逼真的教学环境，动静结合与教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的学习动机。

三、扩展教学内容，开阔学生视野，提高教学效率。

　　利用多媒体可以向同学展现课本以外与教材相关的知识，这样不仅可以开阔学生的视野，也可加深学生对所学知识内容的深入理解，并且教师可以利用多媒体课件直接对教材中的重点、难点、疑点进行针对性的讲解。从这方面来讲，利用多媒体进行辅导教学要比传统教学有着无法比拟的优越性。

　　人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，还有%来自嗅觉，%来自触觉，1%来自味觉。利用多媒体进行辅导教学即可看见也可听见，还可与媒体进行交互操作。这要比单一教师讲课获得更多的信息，有利于提高学习效率。媒体在教学过程中，可用于个长得复习和总复习阶段，复习阶段往往涉及内容多且复杂，教师利用媒体技术可将所复习的内容分类汇总制成PPT，将内容显示在大屏幕上，使得条理清晰，这样省去了教师在黑板上写板书的时间，可以有效地提高学习效率。

四、有利于提高学生的自我学习能力、协作能力和创新能力

　　建构主义强调学习的社会性，情境性和学习的主动性。它认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会背景，借助他人的帮助，里有必要的学习资料。通过意义建构的方式获得的。

‘学会合作”是21世纪四大“学习之助”之一，协作能力的培养要从学校学习开始。一提及学习，自然便联想到“看书”、“练习”、“做习题”、“考试”等，这些学习方式使学生缺少

　　自主探究，合作学习和独立获取知识的机会，教师在教学中利用多媒体强大的交互功能，指导学生更多的主动思考、主动探究、主动发现和交流，并适时给予指导与点拨。例如，讲授历史人物武则天时，提前将学生分为几组，分别搜集有关武则天的历史故事。让学生上网搜集资料，协商讨论，将所得的结论汇总与讨论，最后同学们把通过自己努力获得的结论制成课件与其他小组交流。学生通过自主学习所获得的知识要比单纯的老师所讲授的要有价值的多，也使他们提高自我学习和协作学习的能力，增强学生们的自豪感和成就感。

　　媒体技术与教学整合是一种高效率、高层次的全新教学模式。其目的就是利用媒体技术教育优势充分调动学生认识与主观能动性，让学生真正成为学习的主人。教师不再是一个信息的主要提供者与主导者，他是学生学习的组织者、引导者和协助者。它对学生主体性的发挥、创造性思维和实践能力的培养与发展有着不可比拟的作用，它不仅有效地把提高学识素养，同时像情感因素、心理因素和精神品质等非智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。

《学与教的理论》李芒徐晓东高等教育出版社

《试论多媒体教学提高学生审美素养》谢渊《教育技术》 2010年第8期

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