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—学年第一学期教育教学与教育科研计划[大全]1
2012-2013学第一学期教育科研工作计划
本学期，教务处将认真贯彻县教育局和学校工作的总体要求，以“观念引领、课题带动、行动研究、问题解决”为思路，以课堂教学改革、教师队伍建设为基本点，强化教科研工作的有效性管理，切实改变传统的低效的课堂教学结构，切实提高教师教学教研的综合素质和学校教学质量。
一、工作目标
1、加强校本教研活动，提高教研组、备课组活动效率，浓厚教学与科研氛围。进一步促进教师专业发展，引领教师走内涵发展之路，大力培养骨干、新秀、名师队伍。
2、深化课堂教学结构改革，打造优质高效课堂教学模式。改进教学方法，创设自主合作学习氛围。培植合作学习小组，充分调动学生自主学习积极性，培养自主学习能力。
3、加强对课题研究的管理与调控，关注课题实效性。按照县教科室的统一部署，在“打造优质课堂”方面，争取树立起学校的品牌。
二、主要工作措施
（一）加强服务意识，切实搞好教研管理。
制定好本学期教科研计划，拟定工作要点，提高自身教研管理素养，提高管理效率和质量，一切以教师成长为本，探索学校教科研工作新办法，使教科研工作充满活力。
（二）加强科研培训，提高师资素质。
1、组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念，组织骨干教师参加市、县两级的教科研培训，学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识，通过创造条件不断加速教师的成长。
2、不断加大校本教研培训力度，营造良好的学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。
3、继续实施名师带动战略，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，在全校推广先进的教育思想和实用的教学经验，带动学科教师整体发展。
5、积极为教师创造条件参加各类教学技能比赛。
6、结合 “营造书香校园”，鼓励教师读好书，本学期主要完成要求多读书、读好书的任务，要求写出读书随笔，同时举行教师读书交流会。
（三）加强集体教研，突出教研实效
教研组是教师教学研究的主阵地，是教师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师全体交流，共享成果。
1、各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的工作计划。
2、精心组织好教研组的活动，切实提高活动质量，增强活动的实效。要求各教研组工作争取主动，注重创新，使学科的小课题研究真正“研”出成果。
3、教务处重点加强对集体备课的规范性，针对性，有效性的检查督导和服务工作。
（四）强化常规教研的过程管理
全体教师要充分认识教学常规过程性管理的重要意义，认真落实每一项常规。希望那些不愿意写教案、不愿意听别人的课，不愿意学习先进的教学理念、不愿意批改作业，不反思、不积累，课堂教学的随意性太大的教师提高认识，认真履行一个教师的职责和义务。
（五）做好立项课题的结题工作
我校在研究的五个县级立项课题，将在本学期末结题。为此，各课题要在过去的这几年研究的基础上，精心整理研究资料，认真学出结题报告，为顺利结题做好充分准备。
—学年第一学期教育教学与教育科研计划[大全]2
第一学期教育教学与教育科研计划
英语组
新学期开始了，为了学生的更好的学习，为了学生在将来的学习中有一个好的学习基础，为了学生能更好的适应未来发展的需要。本学期教学要面向全体学生，结合我校实际，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。具体实施如下：
一、教育教学指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，为学生的终生发展打下良好的基础。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。从实际出发，结合实际，撰写教育教学论文，从实践上升到理论。
二、常规教学要常抓不放
按照学校教学常规，搞好英语课堂教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下两方面探索：
1、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
2、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。教师要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。
三、开展课外活动，激发学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、————————————————————————1--———————————————————
英语课本剧、英语能力竞赛等，英语书法竞赛，组织评委认真评定，评出各个奖项，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。
四、其他方面
积极配合学校的各项教育教学活动，除了自己的教学工作之外，力所能及的参加各教学部门组织的活动，为学校的发展贡献自己的一份力量。
总之，计划的好坏，需要用实际行动来实践，本学期我要扎扎实实工作，用自己的实际行动来践行自己的教学计划，也争取使自己的教育教学工作上有更大进步，同时也希望各位同事领导给予支持与帮助!
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—学年第一学期教育教学与教育科研计划[大全]3
2010年学校教育教学科研
工作计划
成绩是一所学校生存发展的生命线，而一所学教育科研工作的好坏则直接关系到学校各级各科能否令人满意的教学。为素质教育，教学管理、教学、教学、教学评价，学校教学质量评价方案，新课程教材跟进培训和课堂教学，课堂教学，教学观摩、学习交流活动，教师的教学，教学质量的，特制定本计划，以有章可循，地学校教育科研工作。
一、总的思想
学校教育科研工作，以课改的新理念、新思维为，紧密学校自主发展规划和，聚焦课堂，课堂，以科研促教改、向科研要质量，教师的科研意识和科研能力。科研课堂教学的效益，把素质教育推向。
二、具体任务
师资培训：1.各科室协调做好校本研修工作方案，规范和落实校本研修工作，努力提升教师专业发展的水平。2.全面实施教科研骨干教师培训，努力促使更多的教师向科研型转变。课程改革：1 切实加强对教师课程改革研究的指导，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，出先进实验经验，出优秀实验教师。2.开展校级“双优”评比活动，激发教师参与课改的热情。
课题研究：1.引导教师积极开展个人课题的实践研究，形成阶段性成果。2.精心筛选，初步确定研究课题。3.加强教师课题研究的过程检查，开展各类评比和课堂展示，促进课题与课堂的有效结合，提高研究水平和实效。
读书漂流：.教师每学期至少读好一本书，写好1篇字左右的读书笔记。
队伍建设：1.学校领导参加安岳县进修校的读书活动培训。2..选送安岳县学术带头人，参加安岳县学术带头人的续评工作。
机构建设：1.逐步推行有借鉴意义的教科工作管理制度。2.迎接教科室对学校教科室工作情况的调研工作。3..制定、完善一套行之有效的学校教科工作的考核制度，促使工作的规范化和科学化。4.认真总结学校教科研工作经验，努力推出一批先进的管理经验，并加以推广。其他工作：1.组织论文参加各类优秀教育论文评比活动；2.组织参加市、县教育学会开展的各类评比活动。
三、工作措施
（一）发挥教育科研功能，切实引领和服务教师发展
教育科研是探索和认识教育教学规律的重要工具，是教学改革与发展的“第一生产力”，是全面提高中小学教学质量的重要保证。中小学教育科研要全面落实科学发展观，坚持以“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”为根本指导思想,，以指导和引领教师把握学科，提高学科教学能力，促进教师专业发展为基本任务。教育科研要在实践研究上下真功夫，在科学指导上花大力气，在引领教师上体现水平，在服务基层上提升质量。当前，教育科研尤其要面向广大教师生动丰富的教学实践，将发展好每一位教师作为工作重点，通过优先发展教师，提高教师教学能力和科研水平，达到科学教学并促进学生更好发展。
（二）坚持实践导向，有力促进教师科学教学
教育科研工作要坚持理论联系实际的原则，坚持贯彻“以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本”的工作思路。要切实加强教育实践研究，教育科研的重心应更多地关注一线教师的教育教学活动，通过加强教育实践研究，使每一间教室成为实验室，每一位教师都成为研究者。学校教科研工作要在帮助教师发现问题、解决问题中寻求突破，努力克服研究工作与学校教育教学实践“两张皮”的现象，要基于学校教学改
革实践，在教师教学所面临的实际问题中选题，积极开展扎实、具体、有效的研究，真正体现教中研，做中研，研中教，研中做。科研活动要发挥广大教师的主体作用，帮助引导教师立足教学实践，面对自身的教学困惑和疑难问题，寻找研究方向,，确定研究主题，力争做到研究活动与教学活动同步进行，科研引领与教学实践融为一体。
（三）改进研究方式，努力提高教学科研有效性
教育科研要顺应时代发展的需要，以科学的教育教学理论为指导，紧密结合教学实践，积极改进科研方式和研究方法，大力推进校本化、草根化研究，在实际工作中大力采用行动式实践研究。根据研究任务和研究内容，灵活运用调查研究法、个案研究法、行动研究法、课堂观察法等行之有效的方法，开展多样化的研究活动。要充分发挥学校教科组的作用，总结推广学校日常教科活动的成功经验，通过同题开课、一课多议、试上研究课、组织教师把握学科能力(基本功)比赛等，促进科研与教研的融合，做到课题组与教研组、备课组的有机结合，探寻校本教研、校本科研的有效方式。要根据教师专业成长的不同阶段，加强不同层次教师科研方法的指导，最大限度地引导广大教师采取灵活多样的科研方式，参与到教学研究中来，倡导教师采用自己熟悉的、符合自己表达习惯和教师科研工作实际的多种成果表现形式，如教育反思教育随笔等。
（四）加强科研队伍建设，加快培养科研型教师
教育科研要坚持以人为本，树立人才资源是第一资源的观念，明确教育科研的基础在于教师，教育科研的力量在于教师，教育科研的成效在于教师。为此，教育科研要抓好三支队伍的建设。一是群众性教育科研队伍建设。要以提高广大教师的科研能力和科研水平为重点，适合新形势新课程改革的需求，以校本培训，制定教师科研培训计划，启动新一轮教师教育科研培训，鼓励和扶持一线教师广泛开展教学研究，以教学科研捉升教学质量，以教研科研带动每一位教师的专业发展。二是学校科研骨干队伍建设。要以各级各类名教师、学科带头人等为主体，发挥他们的科研带头示范作用，要帮助和支持他们了解教育理论发展的前沿知识和改革动态，不断提高他们指导推进教学实践和课程改革的能力，总结推广教育科研成果不断创新实践的能力。三是教育科研管理队伍建设。特别是要搞好学校教科研管理人员的专业建设。要立足学校的实际，发挥学校教科研管理人员的积极性，鼓励他们主动创新，研究和探索适合本校的科研管理方式。
（五）改进教科研管理，营造教师科研发展新环境
根据教育发展的新要求，不断改进教育科研管理工作，在继续发挥群众性科研优势的基础上，既要强调教育科研的规范性，更要注重教育科研的科学性、有效性，在保持教育科研一定数量和规模的前提下，更要有质量和效应的目标追求。要摈弃形式化科研，追求实质性科研，摈弃虚假科研，追求真实科研，摈弃低效科研，追求有效科研。要确立以学生综合素质的提高、教师专业水平的提高、学校办学水平的提高等为主要内容的全面的教育实践研究成效观。
总之，学校领导和教师必须有以下意识：①要有创新意识(学习现代信息技术，负重奋进，迎难而上)；②要有精品意识(精细操作，争创一流)；③要有服务意识(振奋精神，扎实工作)；④要有危机意识(生存、竞争、发展、提高)；⑤要有时间意识（认真执行，准时完成)。通过我们有序高效的工作，构筑学校教育科研工件新高地。
毛家九义校
2010年2月
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