下面是范文网小编分享的仿编诗歌教案模板6篇 诗歌仿写教案设计，以供参考。
仿编诗歌教案模板1
大班仿编诗歌《妈妈的爱》
大班仿编诗歌《妈妈的爱》
活动目标：
1、理解儿歌的内容，初步掌握儿歌的结构。
2、能大胆表达自己的想法和感受，尝试仿编儿歌。
3、懂得感恩、用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
物质准备：PPT、相关图片、背景音乐、歌曲《妈妈的爱》
经验准备：知道平时生活中妈妈是如何爱宝宝的。已学歌曲《妈妈的爱》。
活动重点：能感受妈妈对宝宝的爱，仿编儿歌内容。
活动过程：
1、利用爱心进行讨论，导入活动。
重点提问：你看到了什么？都哪些地方有爱心？有哪些有爱心的事情？
2、播放PPT，感受、理解诗文内容。
（1）教师结合图片朗诵诗歌。
重点提问：诗歌中妈妈的爱都藏在了什么地方？
（2）逐幅出示图片，理解儿歌内容。
重点提问：这幅图妈妈的爱都藏在了哪里？
重点指导：帮助幼儿熟悉诗歌的结构。
（3）播放幻灯片，幼儿随老师一起说儿歌。
3、结合自己的生活大胆表达，尝试仿编儿歌。
（1）结合自己的生活经验，说说妈妈是如何爱自己的。
重点指导：唤起幼儿生活中妈妈爱自己的经验。
教师结合幼儿所说内容，贴或画出相应的图片。并让幼儿尝试在每个名词前加上适当的形容词。
引导幼儿说出妈妈的爱藏在****里。
（2）根据谈话内容尝试仿编儿歌。
教师和幼儿一起逐幅图编儿歌。
4、说说怎样回报妈妈的爱。
仿编诗歌教案模板2
[语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案]
一、情况分析
1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）
二、活动目标
1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：
1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来，幼儿教案《语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》
2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：
1、环境布置：摇篮（大树、泥土）
2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）
3、教学挂图4张；
4、底版与小卡片；
5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。
1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听；
2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔；（林旭、沈育）
3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
仿编诗歌教案模板3
语言活动：仿编诗歌《春雨》[第二课时]
一、活动目标：
1、理解诗歌中句式的结构，并根据诗歌的句式，仿编诗歌。
2、在活动中围绕春雨的情景大胆地想象。 活动重点：理解诗歌中句式的结构。活动难点：根据诗歌的句式，仿编诗歌。
二、活动准备：
经验准备：幼儿已学会了诗歌《春雨》、幼儿已有了“春雨与动植物关系”的经验。材料的准备：课件《春雨》和课件“重点句式图卡及图片”、一个图谱一张、重点句式图卡。动植物的图片若干张、黑板一块、三、活动过程：
（一）直接演示课件，帮助幼儿回忆诗歌《春雨》的内容。理解诗歌句式的结构。教师：“小朋友们学过一首好听的诗歌，现在让我们一起再来听一听”
提问：1)诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁在说话？它是怎么说的？你能用诗歌里的话说一说吗？
2）你发现诗歌里哪是一样的？想一想，还有哪是一样的？引导幼儿发现诗歌首尾两段相同，中间四段句式相同。（出示重点句式图卡）
（二）以游戏的口吻“还有许多动植物都喜欢下雨，想和春雨说话”来激发幼儿的兴趣。
教师：“滴答、滴答，下小雨啦” 还有许多动植物喜欢下雨，想和春雨说话。它们会说些什么？还有谁在下雨天能干什么事？教师鼓励幼儿大胆想像春雨的情景，讲出与别人不同的句子。教师将幼儿编的句子播放在大屏幕上，激发幼儿的兴趣。
教师：刚才小朋友说了这么多好听的句子，我们把这些句子连起来编成一首完整的诗歌吧。咱们大家一起听一听自己编的好听的诗歌。
（三）组织幼儿讨论，自己完整编诗歌。
教师巡回指导，观察幼儿进行针对性指导：教师对想喜欢春雨小动物有困难的幼儿用图片支持或借鉴同伴的经验来完成活动。对诗歌句式把握不好的幼儿用图谱支持帮助幼儿成功。
（四）请小朋友到前面来讲一讲自己编的诗歌。，教师鼓励幼儿将自己编的诗歌进行表演，并请其他认真倾听，说一说你最喜欢他编的哪一句。
（五）请小朋友给客人老师讲一讲自己编的诗歌。
教师：小朋友们都想讲一讲自己编的诗歌，可是老师不能听到你们每个人编的诗歌。就把你们自己编的诗歌讲给客人老师吧！
（六）以回班里区语言角活动继续仿编结束活动。
“还有小朋友想编儿歌的，咱们一会儿一块到语言角说说吧。”
仿编诗歌教案模板4
《春天在哪里》教案
设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。
一、活动目标：
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征
2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。
3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。
二、活动重难点：
重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。
三、活动准备：
1、已经与幼儿交流过对春天的感受。
2、三本春天的大书。
3、歌曲《春天在哪里？》课件
四、活动过程：
1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）
2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。
（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）
观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）
观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）
师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？
师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。
引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）
出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？
师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。
（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。
（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌
（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。
（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。
4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。
仿编诗歌教案模板5
学习和仿编诗歌：《我爱祖国一万年》
目标
1理解诗歌内容，有热爱祖国的情感。2.会背诵这首诗歌。准备
1.经验准备：
? ? ? 知道自己祖国的国旗和国歌。
了解中国部分少数民族的风俗、习惯。知道具有代表性的中国的标志性建筑。
2.物质准备：
? ? ? 祖国风光的图片、标志性建筑的图册、幼儿旅游图册等、中国地图。《我爱祖国一万年》磁带、录音机等。大班幼儿用书10月分册。
过程
1.引导幼儿欣赏诗歌《我爱祖国一万年》，欣赏后提问：诗歌里有谁，祖国是什么，你听明白了吗？
2.引导幼儿一边看幼儿用书第12-13页，一边听诗歌，进一步理解诗歌内容。 3.引导幼儿记忆诗句的顺序。4.引导背诵诗歌。
5.引导幼儿发现诗句的特点，自己仿编诗句。 6.引导幼儿交流仿编的句子。
7.引导幼儿在幼儿用书上画出自己仿编的内容，教师帮助部分幼儿记录。 延伸活动：
可请家长听一听孩子仿编的诗句，帮助幼儿把满意的诗句记录在幼儿用书上。
附诗歌：《我爱祖国一万年》
祖国是什么？
爸爸告诉我：祖国就是绵延万里的长城，就是高大、雄伟的**。妈妈告诉我：祖国就是鲜艳的五星红旗，就是雄壮的国歌。老师告诉我：祖国就是我们天天在读的神奇汉字，就是我们日日在说的动听歌谣。
叔叔告诉我：祖国就是维族大姐姐婀娜的舞姿，就是藏族大哥哥手中洁白的哈达。
小伙伴告诉我：祖国就是衣兜里甜甜的大枣，就是盘子里沙沙的西瓜。啊！我明白了，这些我都喜欢，都很喜欢！我真想说：祖国，我爱你，我要爱你一万年！
（徐明）
仿编诗歌教案模板6
仿编诗歌：《画画》
张小花
教学目标：
1、学会有节奏的朗诵诗歌，有仿编诗歌的兴趣。培养幼儿动脑能力，提高幼儿口语表达能力及创造性思维能力。
2、能运用诗歌的句式“画只××—×××”的句式进行仿编。
3、会朗诵和表演同伴仿编的诗歌。
活动准备：
布娃娃（小弟弟）、各种动物卡片、幼儿绘画用的彩色笔和纸。活动过程：
一、导入出示布娃娃小弟弟，小弟弟手里拿着彩色笔。创设情景，以激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天我们班来了一位客人，他还给我们带来了礼物哦，我们一起来给他打声招呼好吗？
师：我们应该怎么称呼我们的客人呢？
师：小弟弟给我们带来了什么礼物呢？有用来做什么的。师：小弟弟最喜欢画画了，他会画什么呢？小朋友们猜一猜。师：小朋友，你们喜欢画画吗？你们喜欢画什么呢？
二、引导幼儿对仿编诗歌的兴趣，理解诗歌的内容。
师：小弟弟最想学的就是画小动物了，我们一起来看小弟弟画得是什么小动物，出示卡片小鸭，提问：“小弟弟画只什么，鸭子怎样叫的。”引导幼儿育朗诵“画只鸭子—嘎嘎嘎”
师：又同时出示，小羊、小鸟、青蛙图片，问幼儿“画只什么”“怎样叫的”引导幼儿朗诵 “画只小鸟—喳喳喳、画只小羊—咩咩咩、画只青蛙—哇哇哇”
三、引导幼儿朗诵诗歌，创编诗歌，培养幼儿动脑能力，提高幼儿口语表达能力，创造性思维能力。
师：我们把小弟弟的画创编一首好听的诗歌，首先我们来给诗歌取一个好听的名字。
师：小朋友们很聪明，取出了很好听的名字，那我们就给它取名《画画》吧？引导幼儿朗诵诗歌。边朗诵边用动作表现出来。
师：小朋友们想一想，除了小弟弟画的小动物以外还有那些小动物呢？它们是怎么叫的？教师出示蜜蜂、公鸡、小狗、小鸡等图片，让幼儿创编以“画只××—×××”的句式。
师：除了动物之外，我们生活当中还有哪些事物可以发出声音。让幼儿用其它事物进行仿编比如：火车—呜呜呜。让幼儿视野更加广阔。四：让幼儿自己动手，培养幼儿的操作能力。
师：小弟弟用他玲巧的手画出了这么多小动物，你们想不想用你们的小手画出更多的东西，那我们用五彩的笔画出更多更漂亮的东西，画好了就用“画×××—×××”的句式说出来，看谁说得最好画得最好。
五、活动延伸
出门找一找大自然里还有那些我们没有想到的事物。小朋友回家把你们学的诗歌读给你的爸爸妈妈听。
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