两位数减法教案11篇(俩位数减俩位数教案)

时间:2023-11-24 14:12:00 教案

  下面是范文网小编收集的两位数减法教案11篇(俩位数减俩位数教案),供大家参考。

两位数减法教案11篇(俩位数减俩位数教案)

两位数减法教案1

  教学内容:

  教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。

  教学目标:

  1. 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

  2. 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

  3. 感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用

  重点难点:

  1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

  2.鼓励学生用多种方法进行计算。

  教具、学具准备:

  1.教师准备情景图的课件。

  2.学生准备3捆6根小棒。

  教学过程:

  一、学前准备

  口算。(电脑出示。学生开火车练)

  11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

  15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

  师谈话:上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题,并说说你是怎么想的?

  38-6= 87-3= 96-6=

  师谈话:把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=,你会算吗?仔细观察你发现了什么?

  同学们发现两位数个位上的数都比减数小,如果直接减,够不够减?(不够减)那这三道题怎么计算呢?(退位),这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

  板书课题:两位数减一位数退位减法

  二、探究新知

  (一)教学例2。

  1、引导学生从问题情境中列出减法算式。

  课件演示:玩具商店的.玩具货架画面。

  师:上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息?(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。

  生:图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。

  课件继续演示:两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问:“我只有8元,想买一辆赛车玩具,还要攒多少元?”

  师:图上两个小朋友在说什么和想什么?

  生:左边的小朋友说:我有8元,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元钱?右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱?

  师:你知道怎样列算式吗?为什么这样列?

  生答师板书

  36-8=

  2、引导学生探索计算方法

  (1)师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较,有什么不同?

  生:35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。

  师:不够减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

  动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。

  (2)引导学生说交流摆小棒的方法。

  师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法?

  生:6不够8减,我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根,再从16根里面减去8根。

  师:16根减去8根还剩8根,再加上剩下的2捆(20根)一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。

  (3)引导学生总结计算方法。

  师:从刚才摆小棒过程中你发现了什么?谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法?

  生:从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8,可以把36分成20和16,再用16减去8,最后把8和20合起来就是36-8的差。

  结合生答师板书:36 – 8 = 28

  / \

  20 16_8

  8

  (4)引导学生探索另外的算法。

  师:还有其它算法吗?

  生:也可以把36分成26和10,10减8得2,再用26加2得28。

  教师根据学生的回答板书:

  36 – 8 = 28

  / \

  26 10_8

  2

  教师小结:刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法,在以后的计算中怎样简便就怎样算。

  三、巩固练习

  1、完成第68页“做一做”第2题。

  先由学生独立计算(可指定学生在黑板上计算,其余的在下面练习),然后集体订正。

  订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说:当个位上的数不够减时,怎么办?

  2、完成练习十二第5题。

  先学生独立计算,然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法,让他们进一步感受退位减的过程 。

  3、完成练习十二第8题。

  先让学生明确计算任务,然后独立算,最后订正。

  四、课堂小结

  教师:请同学们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?

  学生:这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。

  教师:怎样计算两位数减一位数的退位减法?

  五、作业

  练习十二第5、6题。

两位数减法教案2

  教学目标:

  1、知识目标:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

  2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

  3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。

  教学重点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

  教学难点:探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。

  教学过程:

  (一)、创设情境,激发学生兴趣。

  1、出示:"小小图书馆"的主题图。

  请学生观察图和统计表,然后提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的'本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。

  学生可能提出:(1)儿童画报还剩多少本?

  (2)故事书还剩多少本?

  (3)连环画还剩多少本?……

  对于学生提出的问题,教师应给予鼓励

  (二)、自主学习,探索算理。

  1、尝试解决问题。

  先对"儿童画报还剩多少本?"进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式: 33 - 7 =

  让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。

  2、探索算理。

  请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。

  方法一:借助小棒。

  方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出33,减7时,个位不够减,向十位上借1,个位上的3加上10得13,13再减7得6,,合起来就是26。

  方法三:13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。

  方法四:7 - 3 = 4 ,30 -4 =26。

  方法五:3 3

  - 7

  2 6

  竖式计算:(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。

  (2)、从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的3加上10得13,13再减7得6,,合起来就是26。

  3、比较讨论算法的简便性。

  一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。

  (三)、实际应用。

  1、完成教科书第58页的"试一试"第(1)题。

  故事书还剩多少本?

  让学生观察统计表,在书中独立试着完成。

  用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。

  2、"试一试"的第(2)题。

  连环画还剩多少本?

  让学生观察统计表,在书中独立试着完成,并汇报。

  3、完成教科书第59页的"练一练"第1题。

  利用计数器,通过圈小棒的过程,帮助学生获得感性认识,在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。

  4、书59页的第2题。

  48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

  独立竖式计算。

  (四)、总结。

  今天有什么收获?结合算式,说说两位数减一位数退位减的计算方法。

  板书设计:

  小小图书馆

  33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

  20+6=26 - 7 30-4=26

  26

  (1)、数位要对齐。

  (2)、从个位开始计算,个位不够减,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,个位上的3加上10得13,13再减7得6,合起来就是26。

两位数减法教案3

  教学目标 :

  1、知识与技能:在教学中,引导学生主动地探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化与最优化。

  2、过程与方法:通过情境的创设,进一步培养学生的动眼、动手、动脑的能力和提出问题与解决问题的意识和能力。

  3、情感态度与价值观:通过情境教学,使学生积极主动地投入到活动之中,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

  教学重难点:

  探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法,体会计算方法的多样化。

  教具学具准备:

  多媒体、小棒、计数器等

  教学过程:

  一、创设奥运主题,谈话导入。

  师:同学们,你们知道今年的奥运会在哪里举行吗?

  师:奥运会是世界各国的体育精英聚集在一起参加的.一项体育活动,他们除了有强魄的体质,还要有丰富的文化知识,你们想向他们学习吗?

  师:那我们从现在开始,积极参加体育锻炼,经常阅读课外书,今天我们就一起走进小小图书馆。(出示课题)

  二、新课教学。

  1、课件演示主图,利用统计表切入问题。

  (1)出示课件,学生观察统计表,说说能提出什么数学问题。学生可能会说:儿童画报原有33本,借走7本,还剩多少本?

  (2)引导学生解决“儿童画报还剩多少本?这一问题,列出算式。

  2、探究33-7的计算方法。

  ( 1)动手操作、手脑并用理解算理。

  学生利用小棒摆一摆,思考如何计算33-7,并汇报自己的操作过程。

  全班汇报交流,学生可能出现的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。

  (2)掌握竖式计算的方法。

  学生尝试用竖式的方法解决33-7,学生初次接触退位减法的竖式写法,教师给予指导,理解个位的6是怎么得来的。

  用课件演示计数器拨珠的过程,通过直观演示,理解个位不够减的时候,向十位借1的过程,加深对算理的理解。

  揭示竖式的算理。

  师:这个竖式的过程其实就是跟我们口算的过程一样的道理,都是个位上3减7不够减,向十位借1个十,与3相加变成13,13—7=6,6+20=26。

  师:你们看,小圆点像不像给十位上的数戴上一顶小圆帽啊?

  用课件播放小圆帽儿歌,引导学生理解圆帽的作用。

  师:十位上的数戴上小圆帽表示什么啊?小圆帽不是每题减法都有的,是当个位的数减不够的时候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。

  3、优化算法。

  师:集体的力量就是大!一道题我们就想出了这么多方法!太了不起了!对于33-7这道题来说,你更喜欢哪种算法呢?为什么?

  4、运用竖式的方法解决新问题。

  (1)故事书原有25本,借走8本,还剩多少本?

  (2)连环画原有25本,借走8本,还剩多少本?

  (生独立做题,后反馈,师小结列竖式应该注意的事项)

  三、巩固练习。(以游戏的形式做练习)

  1、完成教材第60页第二题第一小题“48—9=”。

  2、完成教材第60页第三题“森林医生”。

  四、小结。

  师:今天你们学到了什么?有什么收获?

  五、以玩乘车游戏的形式结束课堂。

  1、计算出你手中的算式的得数。

  2、你算出的得数就是车厢的号码,根据号码对号上车。

两位数减法教案4

  教学目标:1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

  2、进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

  教学重点:掌握计算方法,正确地进行计算。

  教学难点:明白算理,掌握计算方法,正确进行计算。

  教学方法:观察、探索、讲解

  教学准备:计数器、小棒、

  教学过程:

  (课前口算练习)

  一、 情境导入

  1、师:淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书,他们看到了这样的一些信息,出示:<两位数减一位数的退位减法>>教学设计

  有谁能试着把这些信息读给大家听听。(师指导学生有顺序地读出题中的信息。)

  2、师:有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢?选择问题板书: 儿童画报还剩多少本?故事书还剩多少本? 连环画还剩多少本?

  二、 探究新知

  (一)探索几十减几的退位减法

  1、 师:要求儿童画报还剩多少本?应该怎样列算式?板书30-7=这道题到底得多少,想想你准备怎样做?

  2、 交流算法,明白算理:

  (1)、可以用小棒摆一摆:师:请你们拿出小棒自己摆一摆,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)边摆边想怎样从30根里减去7根。(学生操作师巡视指导)摆好的同学请坐端正告诉老师,我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根,生交流,师进行小结:同学们说的非常好,这里只有整捆整捆的,没有单根的,我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根,右边还剩下3根,加上左边还剩下的2捆就是23根。

  (2)、用计数器拨一拨:谁愿意到前面来拨一拨给大家看看,边拨边说你是怎样想的(学生边叙述边拨计数器)。

  (3)用竖式计算:我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来;列竖式:我们先用个位上的数0减去7(减不够)就跟我们摆小棒一样,没有单根单根的,我们想的一个什么办法,从整捆的借一捆当作几来减的,也就是找十位上借一当十,我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个(因为十位上的.一表示一个10)再用借来的10减去7个位上还剩下3,十位上被借了1去了还剩下几呢?表示几个十(2个)用竖式计算也得到了是23本书。并板书。

  3、同学们会想计算过程,用竖式计算了吗?我们再来试一道题,看看哪些同学真弄懂了。出示:40-6=请用竖式计算(一人板演)集体订正。

  (二)探索几十几减几的退位减法

  (1)、刚才我们通过大家的努力算出了还剩下多少本儿童画报?还会计算40-6,那故事书还剩多少本呢?怎样列算式,板书25-8=那25-8又等于多少呢?你想什么办法?当然我们也可以借助小棒来帮忙,请同学们在桌上安静迅速地摆小棒,摆完后同桌的两个同学相互说一说你的想法。全班交流(5减8不够减,打开一整捆变成一根一根的,可以先用这里的10根减去8根还剩下2根,还要加上这里的5根,单根还有7根,整捆的被打开了一捆,就只有1捆了,所以还剩下17根,我们也可以把打开的一捆10根和这里的5根合在一起是15根,用这里的15根减去8根还剩下8根,整捆的还剩下一捆,一起也是17根。)

  (2)、师:我们也可以把刚才摆小棒的过程,用竖式把它表示出来。师在黑板上板演竖式。边板书边适时讲解。(个位上的5减8减不够,找十位上借一,借来的一当十,可以用10减去8等于2再加上5等于7,十位被个位借去了一,十位上就只剩下1了,当然我们也可以把借来的10和个位上的5加起来变成15一起减8剩下7,十位被个位借走了一,还剩一也可以得到17.这两种方法都可以,你喜欢用哪种方法,你就用哪种方法。)

  (3)、连环画还剩多少本?自己做在1号本上,请一人在黑板上板演。并集体订正答案。

  三、巩固练习

  同学们做的很好,老师这里也有几个小朋友做的题,我们认真帮忙检查一下看做对了没有,出示

  1、完成试一试第三个改错题。(我们在做题的时候可千万不要像他们一样这样马虎哟)请大家快速打开书76面在书上完成最下面的第三题。

  2、完成练一练中的第三题,并集体订正。

  四、小结

  同学们这节课我们学习的是什么知识,板书课题《两位数减一位数的退位减法》在计算的时候我们遇到不够减想的什么办法。(生交流)。

  板书设计:两位数减一位数的退位减法

  儿童画报还剩多少本? 故事书还剩多少本?

  30-7=23(本) 25-8=17(本)

  小棒图

  30

  - 7

  ——

  23 连环画还剩多少本?

  答: 学生板演

两位数减法教案5

  教学内容:

  教学目标:

  1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。

  2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

  3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

  教学重点:掌握。

  教学准备:将例题制成的课件,学生准备3捆6根小棒。

  教学过程:

  一、复习准备

  1、口算

  13-7 15-6 17-8

  78-8 45-30 97-7

  2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

  二、引入新课

  1、谈话引入

  师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?

  (第一排是20以内的退位减法算式,第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。)

  师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。

  2、板书课题:

  三、自主探索

  1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

  课件出示:第67面例1中的玩具货架图。

  师:在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元?”和“有20元钱,买一个布娃娃,还差多少元?”等问题,图上还告诉我们哪些有用的'信息?(课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。)

  课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。

  师:图上两个小朋友在说什么?你知道他们在想什么吗?

  (左边的小朋友说,我有8元钱,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元才够,右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱?)

  师:你知道这样列式计算吗?根据学生的回答,教师在黑板上板书算式:36-8=

  2、引导学生探索计算方法。

  (1)指导学生摆小棒。

  师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?

  师:个位不够减时怎么办?

  学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。

  (2)引导学生交流摆小棒的的方法。

  (3)引导学生总结计算方法。

  师:从刚才摆小棒的过程当中你发现了什么?根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。

  师总结算法,刚才同学们在小组中讨论出了几种算法,真不错。在以后的计算中,你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

  四、巩固练习

  1、完成第68面做一做的第2题,

  先由学生独立计算,然后集体订正,订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程,重点让他们说一说,当个位不够减时,怎么办?

  五、课堂作业

  1、完成练习十二的第5题。

  先由学生独立计算,然后集体订正答案,订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法,让他们进一步感受退位减的过程。

  2、完成练习十二的第8题

  先让学生看明确计算任务,然后由学生独立计算各题的差,最后集体订正得数。

  六、课堂小结

  1、小结计算方法。

  评价学生的学习情况。

两位数减法教案6

  教学内容

  九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第18页例2。

  教学目标 :

  1、 让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,并体会计算方法的多样化。

  2、 初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

  3、 在教学中培养学生小组合作的意识。

  教学重点

  让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

  教学难点

  探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

  一、情境引入:

  今天,我给大家带来了数学王国里的两位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、明明)

  同学们掌声欢迎。

  1、教师讲述:大公鸡和小乌龟在来的路上,恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏,他们正得欢,忘记了回家。小乌龟对大公鸡说:我们来帮助他们,好吗?大公鸡说:这容易,他们就是58-16、56-18、。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗?引导学生有序地思考,并随机板书:

  61-58、 81-56 68-51、 81-65

  68-51、 81-65 68-15、 85-61

  65-18、 85-16 86-15 86-51

  师:你们帮数字娃找到了家,他们非常高兴,大公鸡、小乌龟也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

  【设计意图:编制低年级学生喜闻乐见的数学童话,使抽象的数学知识儿童化,既激趣,又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程,培养科学精神,激发创新意识。】

  2、明确课题。

  58-16等于几?你会算吗?

  学生口答后教师说明,这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

  56-18等于几?你能猜想一下吗?

  学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同?

  【通过编题、比较、讨论、交流等活动,引导学生参与知识发生过程,主动感知和明确问题,为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。】

  二、展开:

  1、 猜测活动。 怎样列竖式计算58-16和56-18。

  2、 试一试。

  用竖式计算58-16和56-18。不会做的可以先用小棒摆一摆,再做。(指名板演、随练)

  3、 你在计算时遇到了什么问题?

  请学生小组讨论,再汇报讨论结果

  【这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。】

  4、 大家讨论。

  怎样计算56-18的?(这里讨论一定要充分,随机板书:个位不够减,从十位退1。)

  (1)借助表象:理解从十位退1。

  竖式计算时,首先遇到6减8不够减,怎么办?这个问题,教师引导学生摆小棒,突破难点。

  (2)讨论:怎样表示从十位退1,你有什么好办法?

  尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。

  (3)十位要算几减几?

  引导回忆操作过程,弄清从十位上退1,十位上的数就少了1的道理。

  [从十位上退1的含义及原因和从十位退1,十位上就少了1的道理,学生不易理解,且易出错,是教学中的难点。通过借助学具操作的表象,类推出笔算时的方法和道理,充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁,揭示自然,学生易于理解,能较好地突破教学中的难点。]

  5、比较58-16和56-18的异同。

  6、阅读教材。

  7、小结:以学生为主。

  【展开阶段是创造性教学的核心环节。在这个教学阶段,组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探索、验证、阅读、讨论、交流、概括等到一系列活动,并在活动中理解和掌握知识经验,发展数学素质。】

  三、目标检测。

  5、 专项练习。

  不用计算,判断开始时的'10道题是否要退位,若要退位就拍掌三下。

  6、 选择其中4道题进行计算。(对比练习)

  分小组练习,指名板演,教师巡视。

  65-18= 61-58=

  85-16= 85-61=

  练习后比较:85-16 和85-61所得差的十位为何不同?

  7、 请你当医生。树林时里有许多树生病了,你会帮它们治吗?

  出示树上写的式题的练习。课本第21页第7题。

  四、总结:

  学习了今天的知识,你有什么问题想提醒同学们?

  五、作业 。

  用1、4、7、9这四个数字,组成两位数减两位数的减法式题,现把它们分分类,找一找它们之间的联系和区别,可以和你的小伙伴一起算一算。

  【布置课外活动题的目的是减轻课业负担,以动激趣,发展智力。本题旨在让学生通过编制和排列算式、分类、比较与合作交流,讲讲算算的活动,进一步满足学生成功的心理需求,从而培养和发展学生学习数学和智力水平,激发创新意识。】

两位数减法教案7

  教学目标:

  1.知识目标:深化两位数减法的整理分类和归纳,熟练两位数减法的各种算法。

  2.能力目标: 培养学生整理、分类的能力,培养学生的算法思维,提高自主学习的能力。

  3.情感目标: 让学生在分类、整理的过程中,感受数学的逻辑性和严谨性。

  教学重点:

  熟练两位数减法的各种算法

  教学难点:

  两位数减法的整理分类和归纳

  教学准备:

  算式卡片

  教学过程:

  一、引入

  1. 师:同学们,上节课,我们把两位数加法进行了分类和整理,今天就让我们和小亚、乐乐一起来把这些减法题目来整理一下,分分类。 出示8个减法算式。 同学们讨论进行分类,是怎样分的。

  2. 学生分类后进行汇报:

  (1)按照两位数减两位数和两位数减一位数来分:

  两位数减两位数:46-23,73-56,97-86,67-38

  两位数减一位数:27-6,41-5,20-9,89-4

  (2)按照退位和不退位来分:

  不退位:27-6,89-4,46-23,97-86

  退位:41-5,20-9,73-56,67-38

  3.师:大家真行,很快就把这些算式进行了分类,并且用了两种不同的方法。和加法一样,现在老师把你们的两种不同要求合并在一起,组成了一张表格,我们一起来看一看。

  (1)问:(第一格)你知道这一格应该填什么算式吗? 看看上面和左面有什么要求?(生答)

  师:让我们找一找既符合两位数减一位数又符合不退位要求的算式是哪些? (27-6、89-4)

  (2)问:73-56你觉得应该把它放入哪一格?为什么? (生说理由)

  (3)剩下的几个算式,请同学们自己动手练一练。 (完成书上第一大题)

  4. 小结:你们真了不起,不仅会把两位数减法进行整理分类,而且还会把算式根据要求归纳到表格里。

  二、探究

  算法大讨论:

  1. 不退位:46-23= 问:你们能算出等于几吗?互相说一说你的算法。 (全班交流、归纳) 第一种: 第二种: 第三种: 第四种: 46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23

  师:一道减法题可以有好几种不同的算法,我们要善于动脑筋,掌握规律,这样才会想出不同种的方法。

  问:你最喜欢哪一种算法呢?为什么?(学生说理由) 做书上三题,挑自己喜欢用的.方法。

  2. 退位:73-56 问:你们能算出等于几吗?互相说一说,比比谁的算法多。 (全班交流) 做书上的三题,用你喜欢的方法,看谁做得又对又快。 (核对)

  三、总结

  通过今天这节课的学习,你有什么收获呢?

两位数减法教案8

  教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2

  教学目标:

  1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

  2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

  教学重难点:理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

  教学用具:小棒

  教学过程:

  一、基本训练

  口算:80-735-863-426-742-543-632-965-9

  竖式计算:52-2179-3765-24

  出示56根小棒,让学生口述从56根小棒中拿走8根,讨论为什么得数十位上是4而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法的笔算,写课题:退位减法

  二、新课

  师:还记得北京得了多少票吗?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)

  你会计算吗?请大家试试

  2选择有代表性的算法板书

  师:都是56-18,现在有两个得数,到底哪个得数对呢?下面我们就用摆小棒的方法来研究解决

  动手操作,形成表象

  每位学生拿出一张纸,自己画上数位表

  在数位表上摆出56根小棒

  提问:从56根中去掉18根该怎么办?

  师生同共讨论操作:从整捆小棒中打开一捆和6根小棒,合起来就是16根,从16根中去掉8根剩8根,再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆,所以56-18得38是正确

  师:通过摆小棒,我们知道了56-18=38,如果用竖式怎样计算呢?

  看竖式,首先遇到6减8不够减,刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减,是怎样做的呢?(从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来再拿的)

  在笔算时,当位上的6减8不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?为什么是4减1?引导学生回忆操作过程,从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来,所以只剩下4捆,十位上是4,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点(用红粉笔)

  教学反思:

  第二课时

  教学目的:

  通过学习,让学生掌握100以内退位减法的计算方法

  教学重难点:

  理解退位的含义

  教学过程设计:

  一、复习

  1、口算:

  14-932-814-364-814-7

  12-342-563-472-982-3

  2、计算:

  47-2356-4172-32

  二、新授

  1、板书:50-24

  (1)首先列竖式要注意什么问题?(相同的数位对齐)

  板书竖式,从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(从十位退一)也就是从十位借一,和个位上的0组成10,现在就可以减了,10-4=6,个位上写6

  (2)十位上的5被借走了一个1,还剩几?4-2=2个位上写2。

  (2)四人小组讨论:笔算减法要注意什么?(相同的数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减)

  三、巩固练习

  1、出示题目第21页的第六题,分别让学生说出个位够减不用向十位借一,让学生说出计算正确,但书写不对,十位算得的0不用写,让学生说出最好打上退位点,防止忘记,出错。

  2、4人小组分工合作,解决第21页的第7题,做完后在小组中说说自己是怎么做的。

  3、学生独立完成练习第8题,说明先写上得数,再连线

  四、课后作业:第11题,写出竖式

  教学反思:

  第三课时

  教学目标:

  在学生清楚退位减法的法则的`基础上,能基本表达出笔算减

  法应注意什么问题。

  教学内容:课本第19-20页

  教学重难点:学生的口语表达

  教学过程设计:

  一、复习导入

  1、出示两道题,45-2775-57

  2、把两题写在黑板上,边写边让学生说:

  列竖式要注意什么问题,从哪位开始减,个位不够怎么办?

  二、课堂练说

  1、刚才你是怎么计算的?和同桌说一说,看谁说得最清楚,表达最完整?

  2、你认为你的同桌说得很好,就你举手推荐他说

  3、课本练习三第一题

  4、练习三第二题

  三、课外作业

  第20页第8题

  教学反思:

  第四课时

  教学目标:使学生知道应用题的结构,会根据条件提问题,并解决问题的能力

  教学内容:课本22页第10、13

  教学重难点:根据已知条件提问题

  教学过程设计:

  一、激趣导入

  1、同学们喜欢去商场买东西吗?买东西的学问可大了,今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。

  一、1、小明妈妈开了个杂货店,但是一时粗心忘记标价钱了,现在价格都在这里,谁想上来帮助小明做这个买卖游戏?

  2、让学生抽一张钱,问:你想买什么东西?生选,再问:如果找回你38元,你知道他值多少钱吗?(学生列竖式)

  3、请学生上来表演,然后向大家提出问题。

  4、谁能把它编成应用题?

  5、谁来列式解决它?

  6、做第十题,注意写单位和答

  小结:只要条件足够就能报导出问题,然后我们再根据条件和问题来列式解答

  二、练习第十三题

  指导看图,这图告诉我们什么事?

  给我们提了几个条件?

  根据这些条件你能提出什么问题?

  在黑板上列出学生提出的问题,并让他们把所需条件说清楚

  请你们选择两个问题列式算一算

  同桌说一说,把自己的问题配上条件编成一道应用题

  教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第16、17页

  教学目标:

  1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。

  2、能正确书写两位数减法。

  教学重难点:竖式的书写格式。

  教学过程设计:

  一、激趣导入

  1、师:你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗?

  问:北京比其他城市多多少票?(或者:其他城市比北京少多

  少票?)

  2、让学生一边问一边列式

  如:北京比多伦多多多少票?

  二、新课

  1、讨论:56-22怎么算?

  A、口算

  B、列竖式

  2、请小组讨论,列竖式计算应该注意什么问题?

  我们怎样把竖式写在算术本上?在黑板上示范

  3、学生四人小组互相提问,并列竖式解答问题

  学生展示

  三、练习

  课本19页的做一做,每一题。自己独立完成,请学生到黑板上做。

两位数减法教案9

  一、复习旧知

  这两组题计算时有什么相同的地方吗?

  都是把相同数位上的.数直接相减。

  口算。

  57-4= 75-3= 69-5=

  57-40= 75-30= 69-50=

  二、探究新知

  我是这样想的。先打开一捆小棒,10减8等于2,26加2等于28。

  还可以这样想。打开一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于8,20加8等于28。

  三、知识应用

  第一组都是个位够减,十位上的数没变,是不退位减法。

  第二组都是个位不够减,要从十位上退1,是退位减法。

  四、布置作业

  作业:第70页“做一做”第1题、第2题。第72页练习十六,第8题。

两位数减法教案10

  教学目标:

  1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,并能用自己喜欢的方法进行正确的计算。

  2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

  3、培养学生的计算能力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

  教学准备:

  小棒、实物玩具、卡片、投影

  教学过程:

  一、复习准备

  口算卡片

  11—5= 36—4= 29—3=

  16—8= 12—4= 13—6=

  二、情境导入

  同学们,你们喜欢玩具吗?老师带来一些玩具,大家看看(出示实物玩具)

  老师想了解一下,你们要是有一些零花钱想买这样的玩具,你想买什么?

  三、探索新知

  1、引导学生从问题情境中抽象减法算式。

  小明只有8元钱,他可以买些什么?(小熊玩具、恐龙模型、绒毛小兔…………)

  可他想买一辆单价是36元的玩具汽车,还要攒多少元?

  要解决这个问题,你知道怎样列算式吗?

  根据学生回答,板书:36—8=

  2、引导学生动手操作、探索计算方法。

  A、生摆小棒。

  算式36—8和前面所学习的36—4、29—3等算式相比较,有什么不同?

  小结:36—4、29—3等算式计算时都能直接在各位上减,而36—8,被减数的个位上的数不够减。

  同学们用小棒摆一摆,想想你是怎样算的,在小组里说说你的方法。

  B、引导学生交流摆小棒的方法。

  方法一:从10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起来是28根。

  10—8=2 26+2=28

  方法二:从30里拿出2和6合成8,30—2=28

  ………………

  小结:在计算时,有很多的'算法,只要你选择自己喜欢的方法,算的又快又对就可以了。

  四、练习反馈

  1、基本练习:

  (出示卡片)学生读题说得数,其中指定两题说出自己的算法。

  2、实际运用:请同学们再次观察这些玩具,小明只有8元钱,如果想买一个价钱是45元的娃娃,还要攒多少元?

  学生列式计算,指名说说自己是怎样算的。

  五、总结

  这节课你学会了什么知识?课上自己表现如何?哪位同学表现较好?

两位数减法教案11

  活动目标

  1、通过分组学习,引入竞争机智,培养幼儿的合作精神及主动探索知识的精神。

  2、通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数的口算方法。

  3、通过创设情景,培养和提高幼儿能够运用所学知识解决实际问题的能力。

  4、通过人人参与口算方法的学习过程,培养幼儿的观察能力、口头表达能力和发散思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  小棒、计数器、合作花、学具钱、蓝猫(淘气)分组比赛题单、小棒。

  活动过程

  一、创设情景揭示课题

  师:小朋友们,喜欢玩具吗?今天呀,蓝猫带着他的玩具来到了我们的课堂,我们一起去看看吧!

  听了玩具们精彩的自我介绍,联系自己手中的钱,你们想到了什么?

  (1)我想买一个机器人40元和一个恐龙3元,一共要多少元钱?(40+3=43)

  (2)我用58元去买赛车4元,还剩多少元?(58—4=54)……

  今天我们就一起来学习两位数减一位数和整十数的计算本领!咦?真奇怪!这些题你们是怎么算出来的呢?能不能选一个自己喜欢的题,讲给小组的.伙伴们听听。

  二、自主学习探究算理

  1、小组交流算法

  2、全班交流说算法

  师:谁愿给大家讲讲,你是怎么算的?(数的组成法。)(先减再加的方法。)

  3、师:小朋友们想出了这么多的算法,谁来评一评,你最喜欢的是那一种算法?为什么呢?在今后的计算中,我们可以选用自己最喜欢的、又比较快的方法进行计算。

  三、课间休息师生律动

  四、巩固内化,形成新知

  1、做一做1题。

  76—4= 57—3= 68—5=

  师:猫大哥看见小朋友们学得真高兴,想来考考我们,你们怕不怕?(不怕)。(生在音乐声中做题)做完的小朋友请看看你的小伙伴有没有错?

  2、猜小棒、人民币活动

  师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?“猜一猜”的游戏现在开始啦!老师手里一共有48根小棒,拿走3根,猜猜,还剩多少根?

  我一共有67元钱,用了5元,还剩多少元?你是怎么猜出来的?

  你们想玩吗?用你喜欢的学具跟同桌的小朋友玩一玩!

  3、分组比赛

  师:小朋友们真了不起!在玩中也学到了数学知识!蓝猫想问问小朋友们:“你们敢来比一比吗?”我们先来分组,(师边指)你们是蓝猫队,你们是淘气队。取出题单,

  准备——开始!(比赛完后)停!和你的小伙伴交换题单,互相评改,(参照黑板上的答案)全对了的请小组长给你奖励一颗智慧星!

  4、抢摘苹果

  师:让我们继续加油吧!瞧!这些五颜六色的苹果正等着你们来摘呢!只要你能抢先算对苹果上面的题,这个苹果就送给你了!

  5、拓展练习

  师:没抢到苹果的小朋友可别恢心,只要坚持努力,你还会得到更好的礼物!正巧,蓝猫想邀请我们到森林里去玩玩儿,请看:(出示课件三,森林里一片蘑菇,不知道有多少朵。伴轻音乐《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能当当小老师,编一个题来考考大家吗?

  师:小朋友们都在积极的开动小脑筋,还能编出很多很多的问题来考大家。是呀,只要我们在生活中处处留心观察、勤于思考,就会学到更多的数学知识!

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