下面是范文网小编整理的幼儿园小班吹泡泡教案10篇(小班语言春姑娘吹泡泡教案),供大家参阅。
幼儿园小班吹泡泡教案1
目标
1、尝试用吹泡泡的方法作画,体验不同作画方式的乐趣。
2、观察泡泡产生的美丽颜色,感受泡泡画的美感。
准备
1、儿童画数张。
2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子,吸管。
过程
一、玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣
1、(出示美丽的盒子)猜猜盒子里装的是什么?(用吸管从盒子里蘸洗洁精水,吹泡泡)试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡,幼儿接泡泡)。
2、刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里啊?
3、这些美丽的泡泡停留的`时间太短了,宝宝的小手碰到就破了、不见了,真可惜。我们来想个办法把这美丽的泡泡留住。
二、出示泡泡画作品,引起幼儿作画兴趣
1、出示作品和作画材料,和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的,让幼儿认识作画材料:三种颜色洗洁精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教师拿吸管轻轻蘸上颜料,轻轻吹出泡泡,幼儿用纸去接住,在画纸上留下彩色泡泡的痕迹(配上短小的儿歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,对着纸,吹一吹,接一接,泡泡画,真美丽)。
2、吹泡泡
教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡,幼儿将画纸盖上去,在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。
3、画泡泡
幼儿在空白处添画泡泡,想象泡泡里藏着什么,用添画的方法画上去。
四、分享交流
幼儿欣赏自己的作品,发挥想象说一说泡泡里有什么。
幼儿园小班吹泡泡教案2
一、活动目标:
1、通过操作探索,初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想,尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备:
不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等
三、活动过程:
一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师:你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料,请你们去吹一吹,比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方,不要吹到小脸上,也不要把把小工具贴在小嘴上,听明白了,那就行动吧!
2、交流吹泡泡的方法1、提问:你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹,这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试?
好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡,还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师:宝宝们,真棒!都成功了,告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结:原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具,大胆猜想师:这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四:幼儿自由探索,观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的.泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。
五:交流发现并进行记录1、师:星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结:原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
幼儿园小班吹泡泡教案3
活动目标:
1.在说说玩玩中进行气息训练,并学唱歌曲《吹泡泡》,初步尝试分组歌唱。
2.有参与歌唱活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备:
幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐
活动过程:
1.泡泡飞来了(气息训练)
——“你们吹过泡泡吗?喜欢吗?为什么?”
——“有没有听过泡泡说话的声音?听听它发出什么声音(教师示范“po”)
——“泡泡可能是在说什么?(幼儿尝试)能和我一起来学学泡泡说话的声音吗?
教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂(破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响,反复几次)
教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂(破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响,反复几次)
——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗?
教师小结:原来泡泡发出“po”的.声音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集体练习)
教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得远远的,看看我找哪个泡泡做朋友。”
幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”
——“你们也来把泡泡吹得远一点,让他去找个好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(学唱歌曲)
倾听前奏,听出有四个泡泡
——“老师来唱一首《吹泡泡》歌,请你听听我吹了几个泡泡?”
师生一同跟着录音歌唱。
分组唱前奏部分:一组唱四下“吹”,一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。
活动建议:
1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时,教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。
2.教师可以制作多媒体课件,用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。
成长交流:
我们知道对中班上学期的孩子来说,《吹泡泡》这首歌的难点是对气息进行有效控制。但是老师在活动中创设了一个学泡泡说话的情景。让孩子在游戏中有效地控制自己的气息。在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢?大家一起来谈谈吧!
1.本活动的各环节教学点之间有什么联系?
2.新授歌曲部分的教学方法是否适宜得当?
3.拓展演唱方法部分对幼儿能力发展有何作用?
幼儿园小班吹泡泡教案4
设计思路:
在一次和孩子的聊天中:你喜欢玩什么游戏,有好多的孩子说喜欢玩吹泡泡的游戏。于是,我设计了这次绘画日记的内容——我喜欢吹泡泡,让幼儿记录自己吹泡泡的情景,体验绘画记录的无穷乐趣,以培养幼儿对色彩的感受力。
活动目标:
1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏,体验作画过程的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的`快乐。
活动准备:
1.每人一个吹泡泡的玩具。
2.绘画工具。
活动过程:
一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中,教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的?是什么颜色的?有的泡泡大,有的泡泡小。
二、师幼互动师:刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?
重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)
三、交代记录的要求。
画面上要突出自己的外形特征:如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等),还要突出泡泡的特征,
四、幼儿作画,教师巡回指导。
教师可用语言提示,帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述,并及时做出回应。
幼儿园小班吹泡泡教案5
陈鹤琴先生说过,幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童,主张在玩中学,学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天,一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间,带领孩子们来到操场上,玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来,幼儿的情绪一下子高涨起来,他们欢呼着,跳跃着,满操场地追泡泡,就连几个平时较腼腆的孩子,也被欢乐的氛围感染,脸上绽放出灿烂的笑容。我想,能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上,变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是,我有了本次活动的设想。目标预设
结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图,我特制定了以下活动目标:
1.引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
重点、难点
此活动的重点亦是难点,即,引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
设计理念
绘画,是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言交流的幼儿来说,绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期,这时他们还不能很好地控制自己所画的线条,也不能很好地进行临摹活动,单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣,所以,我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中,我采用玩吹泡泡的方法,让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智,在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。
设计思路
通过游戏的形式,让幼儿在生动、活泼的.气氛中吹出各种颜色的泡泡,让这些泡泡跃然于纸上,达到“寓教于乐”的教学效果。活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。
教学过程
1. 故事情境导入
小兔子的生日到了,兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高兴啦!教师出示吹泡泡玩具,吹出彩色的泡泡。
评析:导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意,调动了他们的兴趣,为活动的开展打下下良好的基础。
2. 出示泡泡画范例,激发幼儿作画兴趣
(1)师:“小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不见了,小兔子有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上,然后出示一张范例。
(2)师出示作画材料,和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
师:“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料:红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。
(3)教师示范作画步骤。
教师将吸管一头轻轻蘸上颜色,拿稳吸管,告诉幼儿:“想在哪里留下泡泡,就用吸管对准那个地方的上方,距离一点点距离,轻轻地吹出泡泡,让泡泡留在纸上。”
①问:刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼:红色。
②问:你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。教师换一根吸管,继续用同样的方法示范,吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作:“小吸管,手中拿,蘸一蘸,轻轻吹,彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生,要对着图画纸吹泡泡,不能对着同伴吹,也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③师:“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作,其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。
(4)请幼儿观看准备好的范例,引导幼儿发现泡泡的间距。
①师:“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”
②出示范画:“这个是老师吹的泡泡,这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?
引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起,有的泡泡是分散的,就像有的人喜欢和好朋友挤在一起,有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。”
③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”
④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”
(5)小结:上面有大泡泡、小泡泡,它们有的分开,有的连在一起,有的连成满天的泡泡,五颜六色的,真漂亮!
评析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。
3.请幼儿作画,教师巡回指导
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡;换颜色时要换吸管。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法:轻轻吹。
(3)鼓励幼儿大胆作画,在画纸上吹泡泡:可以是分开的,也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼儿注意卫生:不要对着别人吹,也不要把染色的泡泡水吸入口中。
评析:教师讲解作画要求,放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了.真正体现以幼儿为主的原则。
4. 请幼儿欣赏自己的作品
师生一起将所有的作品布置在大展板上,教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”
活动延伸
带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏,活动达到高潮。
预设评价
1.这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小,注意力集中的时间短,因此,在活动的设计上,从抓住孩子的兴趣人手,以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性,力求创设一种轻松、自由的气氛,让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨,积极主动地学习。
2.教师创造条件让幼儿积极参与活动,通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验,激发其学习热情,调动多种感官的参与,完成预设的教学目标。
3.活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动、幼幼互动的效应,发挥了幼儿的主动性和积极性。
幼儿园小班吹泡泡教案6
游戏目标:
1、培养幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
游戏准备:
幼儿一起拉手围圆圈进行游戏。
游戏玩法:
一边念儿歌,一边进行游戏,当儿歌念到吹了一个大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈,念到吹了一个小泡泡时,幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了,幼儿踮脚,念到泡泡飞低了,幼儿蹲下,念到泡泡破了幼儿向后跳。
附儿歌:
吹吹吹泡泡,吹了一个大泡泡。
吹吹吹泡泡,吹了一个小泡泡。
泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。
教学反思:
通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯,在师幼的`互动中得到了和谐自主的发展。
幼儿园小班吹泡泡教案7
活动目标:
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、通过泡泡来观察身边的事物,体验发现和游戏的快乐。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
物质准备:每人一小罐肥皂水,一根吸管;几张泡泡的图片。
经验准备:课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
重点难点:
发现所吹的泡泡有的大,有的'小。能通过泡泡观察身边的事物。
活动过程:
一、教师出示图片,让幼儿观察泡泡的形状、颜色。
教师示范,让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管,尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴,比一比谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡,把这个大泡泡做为照相机,通过它观察周围的世界。
四、抓泡泡
1、教师吹泡泡,小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思:
本次活动是体育活动,通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始,我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色,从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中,调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性,孩子们高兴地连跳带说使劲拍手,有的幼儿还说:"老师我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
在看泡泡这个环节中,幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说:"老师我吹的泡泡像气球,真漂亮。"哲宇跑过来说:"老师我吹出了许多泡泡,一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后,在和孩子们玩泡泡的过程中,幼儿你追我赶的玩的非常尽兴,小思琦跑过来说:"老师看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到,老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
幼儿园小班吹泡泡教案8
活动目标:
1.学习与同伴手拉手,按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物,快速站圆圈。
3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程:
一、玩游戏:吹泡泡、追泡泡。
(1)教师出示肥皂水和泡泡枪,引起幼儿兴趣。
(2)交代游戏要求,提醒小朋友追泡泡的时候要当心,不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡,也会在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教师吹泡泡,幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"
(1)教师:今天,我们班级也有很多调皮的泡泡,它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡,一会儿变大,一会儿变小很好玩,你们想不想试试?
(2)交代幼儿名称以及玩法:你们都是我吹出的泡泡,现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌,让泡泡变大、变小。当听到老师说:"皮球回来了!"小朋友找圆圈,然后快速站到圆圈上。
(3)引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿,并提问:这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动:小孩,小孩真爱玩。
活动前,老师提醒小朋友:老师请小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后,表扬快速回来,而且不撞到别人的小朋友。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的`安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
幼儿园小班吹泡泡教案9
活动目标
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作,首位的要求是把握节奏感,随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉,可以加快节奏,还可以随时变换指令,考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流,增进友谊。
教学重点、难点
重点:让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作;在做动作的时候强调慢慢走,慢慢蹲,手之间不要用力的拉;让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点:动作的时候力求整齐协调。
活动准备
“吹泡泡”的儿歌 , “手拉手儿走走”的音乐。
活动过程:
先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈,边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏:“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈,并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹出一个小泡泡”,(手拉圆圈往中间走)“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”(手拉手往后退成一个大圆圈),“泡泡飞低了,泡泡飞高了,嘭,泡泡吹破了,变成许多小泡泡”……
教学反思
1、这个活动室我自己在亲子乐园的.读书上偶尔看见的,觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦,或则在有亲子活动的时候,很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。
2、我与学生一起做这个游戏的时候,教学形式上有点生硬,如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频,那孩子们的热情会一下子调动起来,只是我们学校的条件太有限。
3、在这个活动中,幼儿都参与了游戏, 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧,增进了友情。
4、在游戏中,我慢慢走出来,放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏,在教学的时候我是先完成的这个游戏活动,再教新的游戏。
5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡,感觉很开心,愉快。看到他们高兴我也很开心。
活动设计背景
为了激发幼儿对小游戏的学习热情,促进孩子之间情感交流,考验宝宝的应变能力与协调能力,设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。
小百科:吹泡泡,是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。
幼儿园小班吹泡泡教案10
今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知,一天划破一只手指头的节奏,再加上失眠的困扰,怪自己给自己负担太重,想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。
从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作,活动过程中也有合作的要求和合作的行为,但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解,应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作,每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确,孩子的已有经验是什么,本次活动的新经验又是什么?因此可见,第一条目标的后半段是模糊不清,应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出,孩子有初步的合作意识,但合作方法和经验欠缺,合作的成效不大,快乐更无从谈起。
从活动设计与组织上来说,
导入部分:以班级固有常规《问候歌》导入,与大家打招呼,形式新颖,但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美,师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。
复习歌曲:从气息练习到复习歌曲,从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等,小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好,和老师预想的有出入,孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些,比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业,如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的`感觉歌声渐强,还不至于喊叫?可以用“越来越亮”。
创编节奏:呈现出五种节奏型,内容过满且有难度,且合作经验欠缺,导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。
几个小细节需注意:
1、随身装道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈现孩子作品时,可在巡视时视具体情况逐个展示,逐个交流,避免其他幼儿等待。动作要温柔。
3、材料呈现的位置欠妥当,造成孩子围站在桌子一圈,影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定,没有干扰。
4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染,最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏,这样一来,孩子就不会急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示时,教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。
7、提问孩子对图片的不同描述时,孩子对方位词的掌握欠缺,需要平时积累。
对幼儿的表现:总体来说孩子的表现还是不错的,包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节,部分孩子小团体主义严重,大部分孩子没有商量,没有听清合作要求,专注倾听理解上有欠缺。
根据本次活动,何老大提出了三点建议:难度降下来,情趣造起来,细腻做起来。我要用心记下来。
以后设计方案时,还要多思考一下,是什么?为什么?怎么做?
要想上好一个活动真的不容易,要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略,适时对幼儿活动中的情况作出合理评价,多给孩子们自由表达表现的机会,适当安排师幼互动生生互动的机会。
(这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律,原打算把那个内容向两位领导展示,于是精心准备了道具等,可惜计划赶不上变化,被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动,所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源,方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》,不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高,我们时间紧,一时半会来不及。凑巧,在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案,蛮好玩,但是节奏型蛮复杂的,不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案,就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错,但看谱经验欠缺,怎么办,练呗。翻开《3-6指南》思考,感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少,可孩子自主创编的能力真的没有把握,越来越觉得没把握。
自信心不足,特别想放弃。自己都没把握,如何展示给领导啊?无奈之下,求助于周老师,聊到很晚很晚,得到很多建议,获取了信心和能量,太感谢了。时间关系,脑子里一片混乱,一时半会调整不了,硬着头皮上吧。)
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