《十几减8、7、6》教案5篇(十几减8、7教学设计)

时间：2024-01-01 14:05:00 教案

　　下面是范文网小编收集的《十几减8、7、6》教案5篇(十几减8、7教学设计)，以供参阅。

《十几减8、7、6》教案1

　　教学目标

　　1、以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识。

　　2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识

　　教学重点

　　理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

　　教学难点

　　用破十法计算十几减8、7、6的算理与计算方法。

　　教具准备

　　课件。

　　教学过程

　　上节课我们学习了十几减九，那么十几减8、7、6又是怎样计算的呢？下面我们一同来学习。

　　一、复习：

　　1、（1）17-7-3=（） 12-2-5=（）

　　（2）10-9+6=（）10-5+5=（）

　　（3）9+（）=13 6+（）=13

　　2、问：1）从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？

　　2）还剩多少朵？

　　设计意图：1是为了让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

　　2是让学生再次加深破十和连减的算理，让生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，主要培养学生迁移能力。

　　二、自主探究、比较算理并优化

　　1）让学生主动向全班汇报他的.想法，师结合也可以适时引导生。

　　2）让生自己说说：哪种方法更好？你更喜欢哪种？

　　3）师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

　　4）挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

《十几减8、7、6》教案2

　　教学目标：

　　1、巩固十几减9、8、7、6的题目。

　　2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。

　　3、提高学生的.计算能力。

　　教学重点：计算方法

　　教学难点：破十法计算道理

　　教学过程：

　　一、宣布课题

　　这节课我们来上节练习课。

　　二、课堂练习

　　1、看图列式计算

　　学生观察图，说说图的意思，然后列式计算

　　2、计算

　　学生独立计算

　　3、列式计算

　　看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思

　　4、做减法

　　学生计算，观察，说说你有什么发现？

　　5、游戏

　　三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式

　　6、填未知数

　　填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法

　　三、课堂独立作业

　　做120页5、6、9题

　　四、课堂小结

　　说说本节课你学会了什么？

《十几减8、7、6》教案3

　　教学内容：

　　教材15-16页练习三3-10题。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

　　3、能解决实际问题。培养学生的从图中获取有用信息的能力。

　　重点难点：

　　巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握想加算加法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教科书Pl5第4题，看谁都能算对。

　　[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。]

　　二、课堂练习

　　1、完成P16页的第7题。

　　[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。]

　　2、完成P16页的第8题。

　　[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

　　引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。]

　　3、完成P16页的第9题加减混合运算。

　　[学生独立完成，集体订正。]

　　三、数学游戏

　　教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始找朋友游戏。

　　[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的.学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的学生接着说：5的朋友在这里。边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：我们算得对吗？全班学生齐答：对、对、对。紧接着热烈鼓掌。]

　　其余各题也按上法进行。

　　四、总结布置作业

　　完成练习三第10题。

　　教学反思：

　　本节课关于十几减8、7、6的练习课，通过多种形式的练习，巩固了20以内退位减法的计算方法，为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。但个别同学在运用这一知识解决实际问题时，计算还不够准确，还需加强口算训练。

《十几减8、7、6》教案4

　　教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页

　　教学目标：

　　1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识

　　2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识

　　教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

　　教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理

　　教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()

　　(2)10-8+4=() 10-7+7=()

　　(3)8+()=12 7+()=13

　　2、出示花朵图。

　　问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?

　　2)还剩多少朵?

　　(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。)

　　二、新授十几减8(例2)

　　出示例2主题图

　　1、收集信息，回答问题

　　1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?

　　2). 要求的问题是什么?

　　3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?

　　4). 要求“还剩几个”你能解答吗?

　　5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友

　　说一说，也可以用学具摆一摆。

　　2. 自主探究、比较算理并优化

　　1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)

　　2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?

　　3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

　　4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

　　3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)

　　1)做一做第1题

　　问题： (1)结果是多少?

　　(2)为什么这么圈?

　　2)做一做第2题

　　问题： 1)边算边思考，你有什么发现?

　　2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听

　　3)做一做第3题

　　问题：你发现了什么?

　　三、新授十几减7、6

　　出示主题图例3。

　　1、收集信息，提出问题

　　问题：1). 根据图意，你能提出数学问题吗?先独立思考，再同桌交流。

　　2). 谁来说说你提出了什么问题?

　　3). 你能根据提出的`问题列式解答吗?

　　4)你是怎么计算的?

　　2、自主探究、迁移类推

　　1)小组内先自由讨论算法

　　2)交流汇报本组的算法，并说你是怎么想的

　　3)师根据学生的汇报情况，引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法：(见课件)

　　(设计理念：教师有导向性的小结，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想家算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。)

　　3.运用新知，自主练习(书第14页做一做)

　　1)做一做第1题

　　你能完整地说说这幅图的意思吗?

　　你是怎么算的?

　　2)做一做第2题

　　问题：边算边思考，你有什么发现?

　　3)做一做第3题

　　你发现了什么?

　　四、小结与作业

　　这节课，你学到了什么?

　　作业：书第15页练习三第1至4题。