会用筷子教案12篇(学会用筷子反思)

时间:2024-06-11 19:06:00 教案

  下面是范文网小编分享的会用筷子教案12篇(学会用筷子反思),供大家阅读。

会用筷子教案12篇(学会用筷子反思)

会用筷子教案1

  活动目标:

  1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  活动准备:

  幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

  活动过程:

  1、导入活动

  我在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。

  2、学习活动。

  筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,我没有强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

  3。实践活动。

  学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

  活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的来历。(筷子最大的用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)

  在实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的?结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。

  最后可和筷子做游戏:

  1、将幼儿分成5组,在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

  2、每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

  活动反思:

  筷子是幼儿生活中常见的物品,来自于实际生活,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,在为幼儿提供一些必备的基础材料的`同时,注意尽量和孩子们一起收集较为合理,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。根据幼儿的发展需求,幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭,为了培养孩子对学习筷子的兴趣,我选用了幼儿喜欢吃的食品,根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次,如长条的薯条,大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中,我创设了民主、宽松、动态的教育环境,给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间,让孩子了解发现筷子的多种用途,激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。

会用筷子教案2

  活动目标:

  学习正确使用筷子。

  培养幼儿的尝试精神。

  乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

  活动过程:

  1.谜语,引出活动内容。

  谜语:"兄弟俩,一样长,是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么,引起幼儿参与的兴趣。

  2.学习正确使用筷子的方法。

  (1)教师出示筷子,讲解正确使用筷子的方法:右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。

  (2)幼儿每人一双筷子,尝试练习。

  教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料,请幼儿练习夹物。

  3.巩固游戏"谁夹得准又快"。

  游戏一:拨木珠

  玩法:每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后,请幼儿迅速用夹的`方法从大盆中夹取包子,以夹得最多的幼儿为胜。

  小结:使用筷子夹取软的东西时,手指配合要好。大拇指往下压,食指、中指管一根筷子,无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡,太紧太松都不利于使用。

  游戏二:看谁夹得快又准

  玩法:出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取,多者为胜。

  小结:请幼儿说说,夹不同的东西时,感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。

  4.延伸活动:

  (1)请家长配合,鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

  (2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。

  活动反思:

  通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

会用筷子教案3

  一、活动目标

  1、幼儿观察画面,并能用比较连贯的语言描述画面内容。

  2、引导幼儿学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  3、积极锻炼小手的'灵活性和各手指配合的协调性。

  二、活动准备

  1、教学课件

  2、幼儿用书

  3、筷子、薯条、花生豆、彩虹糖、容器等

  三、活动过程

  1、教师出示教学图片,进入芝麻开门环节,引出主题。

  小朋友们,你们吃饭用的是什么工具呢?

  2、幼儿有序的取书,自由观看画面内容,引出主题。

  (1)朵朵为什么一开始哭,后来又笑呢?

  (2)你能完整的描述出图画内容吗?

  (3)小老鼠在做什么?结果怎么样呢?

  3、教师引导幼儿练习用筷子。

  (1)教师示范并讲解正确使用筷子的方法。

  (2)幼儿模仿教师使用筷子,教师巡回指导。

  (3)教师将薯条、花生豆、彩虹糖放入容器中,幼儿自由进行夹取练习。

  4、教师将幼儿分组,进行闯关游戏。

  第一关:幼儿用筷子将薯条夹进容器内,看谁夹得快。

  第二关:幼儿用筷子将花生豆夹进容器内,看谁夹得多。

  第三关:将薯条、花生豆和彩虹糖混合在一起,请幼儿从中夹出彩虹糖,看谁夹的准。

  5、教师展示课件,引导幼儿欣赏不同的餐具。

  (1)你认识图中给出的餐具吗?

  (2)在生活中,我们还会用到哪些餐具呢?

  四、活动延伸

  将筷子和各种都在投放到益智区,供幼儿练习夹取或者创编游戏实用。

  五、资料库

  小筷子

  小筷子,细又长,兄弟两个本领强。

  我用小手拿稳它,吃饭吃菜喷喷香。

  不乱敲来不乱打,不把饭菜满桌撒。

  饭菜搭配送嘴里,身体健康又漂亮。

会用筷子教案4

  活动目标:

  1.学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2.培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  3.培养幼儿小肌肉活动能力。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的`快乐。

  活动准备:

  幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个 、糖多个

  活动过程:

  一、律动:手指操二、教师出示筷子引入,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望。

  提问:

  1、小朋友看看这是什么?

  2、是用什么材料做的?

  3、谁还见过用别的材料制作的筷子?

  4、那用它来做什么呀?

  5、你们都会用筷子吗?

  6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?

  三、学习活动。

  1.师:小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗,让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。

  四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

  (一)实践活动后进行小组讨论:

  1.为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西,为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对?怎样才能会正确的使用筷子呢?

  (二)正确使用筷子的动作要领:右手五指自然弯曲,大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子,大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子,小拇指自然弯曲。夹东西时,食指和中指向内弯曲,使第一根筷子靠紧第二根筷子。 (发给幼儿一人一双筷子里操作用)五、进行巩固游戏,培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性,培养幼儿小肌肉活动能力,落实了目标中的第二第三要求。

  1.游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

  2.游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

  3.每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

  教学反思:

  在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

会用筷子教案5

  活动目标:

  1、让幼儿了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

  2、通过有趣的游戏,让幼儿练习使用筷子的方法,增强"我长大了的"自豪感。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  发展幼儿手部动作的灵活性。

  乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、每人准备一双了筷子。每人一个小盘。

  2、老师为幼儿准备花生米、(或豆子)橘子、苹果。

  3、《幼儿画册》上学期一第23页。

  活动过程:

  一、导入--儿歌《我有一双小小手》。

  小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事,小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了,我们有一双能干的小手,我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

  我有一双小小手,它是我的'好帮手,能洗脸,能刷牙,穿衣服,会梳头,扫屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我爱我的小小手,它是我的好朋友。

  二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

  1、我们的小手这么能干,它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子,我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?

  2、总结拿筷子和使用筷子的方法:

  两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手),大拇指在两根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子,无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子,小拇指在无名指的下面。

  3、组织幼儿讨论:使用筷子是要注意什么?

  老师:筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物,在使用筷子时要注意安全,以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生,做到不敲打桌碗,不乱翻菜。

  三、游戏活动

  1、练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子,并提醒幼儿注意安全)2、看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。

  3、奖励幼儿,吃豆子。

  4、做练习《幼儿画册》。

  5、游戏结束,儿歌《小筷子》

  小筷子本领大吃饭夹菜全靠它,我用小手紧紧拿,不乱翻,不乱扒,不让饭菜满地撒。

  四、活动反思:

  通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

  小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一,是世界上常用餐具之一,发明于中国,后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。

会用筷子教案6

  活动目标:

  1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  3、培养幼儿小肌肉活动能力。

  活动准备:幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个

  活动过程:

  一、律动:手指操

  二、教师出示筷子引入,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望。

  提问:

  1、小朋友看看这是什么?

  2、是用什么材料做的'?

  3、谁还见过用别的材料制作的筷子?

  4、那用它来做什么呀?

  5、你们都会用筷子吗?

  6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?

  三、学习活动。

  1、师:小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗,让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。

  四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

  (一)实践活动后进行小组讨论:

  1、为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西,为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对?怎样才能会正确的使用筷子呢?

  (二)正确使用筷子的动作要领:右手五指自然弯曲,大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子,大拇指底部和无名指夹住另外一

  根筷子,小拇指自然弯曲。夹东西时,食指和中指向内弯曲,使第一根筷子靠紧第二根筷子。(发给幼儿一人一双筷子里操作用)

  五、进行巩固游戏,培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性,培养幼儿小肌肉活动能力,落实了目标中的第二第三要求。

  1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

  2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

  3、每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

会用筷子教案7

  活动目标:

  1、知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步体验使用筷子的感觉。

  2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

  3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

  2、幼儿每人一双筷子,每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。

  3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

  4、课件

  活动重难点:

  学习正确使用筷子

  活动过程:

  一、开始部分:

  通过猜谜语的形式,引起幼儿学习兴趣。

  身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。

  二、基本部分:

  1、播放课件,请幼儿观察各种筷子(木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷),欣赏各种筷子的造型(通过观察知道筷子两根为一双,一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的),

  说一说筷子的制作材料、用途等,

  2、教幼儿正确使用筷子的方法:学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法;学习夹菜的方法(夹菜时,食指、中指、拇指三者要协调,大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开,再合拢夹菜)。

  3、幼儿讨论:如何安全使用筷子?

  教师总结:筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰上别人和自己。不把筷子含在嘴里,以免戳上喉咙。

  4、游戏:练习使用筷子(播放背景音乐)

  (1)、自由练习:出示各种夹物材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块),在规定时间内看谁夹的物品数量多。

  (2)、幼儿分组游戏《看谁夹得多》,规定时间内比一比哪一组夹得多。

  5、请幼儿说说活动的感受,讨论:什么东西容易夹?什么东西不容易夹?为什么?怎么用筷子好?让幼儿了解文明用筷子的.方法,欣赏、学说儿歌《小小筷子》

  活动延伸:

  1)利用筷子这一生活用具设置问题,引发幼儿的探索活动,再生成其它有趣的活动。

  如:世界上还有那些国家的人也用筷子?了解异国的生活和文化。一次性筷子好不好?渗透环保教育。

  2)把文明用筷子的行为挂图贴在教室里,随时为幼儿提供模仿的范例。

  小小筷子

  小小筷子本领大,吃饭夹菜全靠它,我用小手稳稳拿,不乱翻,不敲打,不让饭菜满桌撒。

  活动反思:

  通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

会用筷子教案8

  活动目标

  认知筷子,知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。

  探索、发现生活中的筷子的特征。

  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点

  教学重点:正确使用筷子。

  教学难点:养成独立进餐的好习惯。

  活动准备

  1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。

  2、带壳的花生、小石块、纸团等。

  活动过程

  一、稳定幼儿情绪。

  二、猜谜语。

  1、说动物谜语,指名幼儿猜。

  2、说餐具谜语,指名幼儿猜。

  三、出示筷子,学习使用筷子。

  1、提问:这是什么?谁能给老师说说它有什么用?

  2、强调筷子的重要性,知道它要比勺子方便的.多。

  3、提问:小朋友们会正确使用筷子吗?指名幼儿上讲台演示。

  4、教师示范筷子的正确用法。

  (1)请小朋友伸出右手,分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

  (2)教筷子的使用方法(教师边说边示范)

  5、发筷子,教师说方法,幼儿练习。

  6、指名幼儿上讲台演示,教师及时指正。

  四、练习用筷子夹各种物品:

  五、教师小结。

  教学反思

  1、通过活动,让幼儿认知了筷子,知道筷子是中国人使用的餐具,学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。

  2.对活动过程的反思:

  ⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中大部分能听从老师引导,主动参与活动,配合老师完成本次活动,使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展,激发幼儿独立进餐的兴趣。

  ⑵对教师专业发展的反思:由于平日注重经常性与家长沟通,对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解,因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,所以能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

  ⑶对师幼互动的反思:在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令,我亲自到身边进行师范和指导,而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。

  3.对活动效果的评析。

  整个活动学生参与度较高,但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大,参与热情度不高,影响了互动效果,因此,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。

  4.如果让我重新上这节课,我会更加仔细考虑各个环节,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。

会用筷子教案9

  [活动目标]

  1、知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步体验使用筷子的感觉。

  2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

  3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

  [活动准备]

  1、引导幼儿注意观察成人是怎样使用筷子的,并大胆尝试。

  2、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双,如:木筷、竹筷、塑料筷、银筷、白色筷、红色筷、雕刻筷等。盛有几粒小枣的.杯子(杯子要既细又高)及小勺、筷子。

  3、幼儿游戏材料:每人一双筷子,每组一份练习夹物用的材料,如:小木筷、小泡沫筷、纸团、玻璃球等。

  4、儿歌《小小筷子》,优美抒情的背景音乐录音磁带。

  [活动过程]

  一、游戏导入

  教师出示盛有几粒小枣的杯子和小勺、筷子、*子,请幼儿讨论:不移动杯子,要取出杯子中的小枣,最好用哪种工具?让幼儿尝试并实践筷子的功用。

  二、幼儿学习

  1、请幼儿观察各种筷子,说说筷子的制作材料、用途等,欣赏各种筷子的造型。

  2、教幼儿正确使用筷子的方法:学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法;学习夹菜的方法(夹菜时,食指、中指、拇指三者要协调,大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开,再合拢夹菜)。

  3、幼儿分组游戏《看谁夹的多》,规定时间内比一比哪一组夹的多,练习使用筷子。提醒幼儿注意:筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰伤别人和自己。不把筷子含 嘴里,以免戳伤喉咙。

  4、请幼儿说说活动的感受,讨论:什么东西容易夹?什么东西不容易夹?为什么?怎样用筷子好?让幼儿了解文明用筷子的方法,欣赏、学说儿歌《小小筷子》。

  三、活动延伸

  1、教师可利用筷子这一生活用具预设问题,引发幼儿的探索活动,再生成其他有趣的活动。

  如问题一:世界上还有那些国家的人也用筷子?了解异国的生活和文化。

  问题二:一次性筷子好不好?渗透环保教育。

  2、把文明用筷子的行为挂图贴在餐厅里,随时为幼儿提供模仿的范例。

  附儿歌:

  小小筷子

  小小筷子本领大,

  吃饭夹菜全靠它,

  我用小手稳稳拿,

  不乱翻,不敲打,

  不让饭菜满地撒。

  反思:

  升入中班的幼儿已有了基本的生活经验,常规已初步形成,能够自己的事情自己做。在此基础上,设计这节课,通过游戏,幼儿实践能方法让幼儿操作,使用筷子,发展幼儿的小肌肉动作能力,并通过筷子教育幼儿一些使用过程中的安全事项以及文明做法,培养良好的生活作风。

会用筷子教案10

  一、活动目标:

  学习正确使用筷子。

  二、活动准备:

  小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

  三、活动过程:

  1.谜语,引出活动内容。

  谜语:"兄弟俩,一样长,是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么,引起幼儿参与的兴趣。

  2.学习正确使用筷子的方法。

  (1)教师出示筷子,讲解正确使用筷子的方法:右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。

  (2)幼儿每人一双筷子,尝试练习。

  教师为每组幼儿投放难易程度不同的'布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料,请幼儿练习夹物。

  3.巩固游戏"谁夹得准又快"。

  游戏一:拨木珠

  玩法:每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后,(教案:)请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子,以夹得最多的幼儿为胜。

  :使用筷子夹取软的东西时,手指配合要好。大拇指往下压,食指、中指管一根筷子,(教案:)无名指负责另一根筷子。五指力量要平衡,太紧太松都不利于使用。

  游戏二:看谁夹得快又准

  玩法:出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取,多者为胜。

  :请幼儿说说,夹不同的东西时,感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。

  4.延伸活动:

  (1)请家长配合,鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

  (2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。

会用筷子教案11

  教学目标:

  1.了解筷子的用途,感受筷子的多样性,知道筷子是中华民族的传统餐具。

  2.学习使用筷子,尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。

  3.锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动重点:

  了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。

  活动难点:

  学习使用筷子,尝试用筷子进行各种活动。

  活动准备:

  收集各种各样的筷子若干、带壳花生、PPT课件活动环节:

  一、谜语导入。

  "兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。"

  二、观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用。

  1.特点:(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑。)

  2.多样性:(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子,说一说有什么不同?(长短,颜色,材料)

  3.作用:这些筷子是干什么用的?

  三、介绍筷子的起源。

  你们知道筷子是怎么来的吗?

  很久很久以前,人们吃东西都是用手抓,可是煮熟的食物很烫手。于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里,最方便的材料就是树木、竹枝了,所以,小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递,筷子就逐渐出现了。

  筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭,能锻炼手指动作,使手部活动灵活,并能开发智力。使人越来越聪明。小朋友,你们想来学用筷子吗?

  四、学习使用筷子。

  1.用右手执筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。

  2.幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹小纸团,老师巡回指导,纠正不正确的动作。

  启发幼儿说一说:什么东西好夹,什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?

  3.小朋友们真能干,学会了一样新本领,能用筷子夹住这么小的花生,真是不容易。要是你们天天在家里吃饭的时候都用它,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。

  4.讨论:

  平时我们用筷子吃饭时应注意什么?

  (筷子不能指到别人的脸上,以免划伤。不能拿着筷子跑,以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳伤喉咙。)活动延伸:会夹花生的小朋友尝试夹花生粒,比一比谁夹得多、夹得快。

  教学反思:

  本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高,而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭,所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神,会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的`小朋友一起来完成任务,这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外,幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题,另外,平时说话我的语还有些快,但在教学中我会克服这样的习惯,让幼儿能够充分领悟老师的意图,并做到微笑面对每一位幼儿,这样的教学氛围会使教学效果更好。今后,如果再让我上一次这样的教学活动,我会在课前做好充分的准备,不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外,这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情,影响幼儿学习的动力,把玩作为了主要的目的,应该让孩子在玩中学,学中玩。

会用筷子教案12

  活动目标:

  1、让小朋友练习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨夹

  2、发展小朋友手和腕的协调能力

  3、学打二拍子的节奏

  活动准备:

  1、筷子每人一双,小篮、花生、蚕豆、纸条

  2、玩具奥特曼面具一个

  3、音乐磁带(录有明快的两拍子音乐)

  活动过程:

  1、请大二班一幼儿以扮演“奥特曼”形象出现,幼儿互学正确持筷姿势

  我是奥特曼宝宝,我已经学会了很多的本领,可是我还没学会拿筷子吃饭,真难为情!我想请大一班小朋友教教我好吗?

  鼓励个别会拿筷子的幼儿来演示持筷姿势,并说说是怎样使用,五个手指是怎样分工的。(鼓励幼儿大胆讲解,对于孩子的不同讲法都给予适当的肯定)

  奥特曼宝宝,你学会了吗?

  原来拿筷子不简单啊,我会回家好好练习的,谢谢小朋友们!(“奥特曼”与小朋友再见)

  教师再次强调讲解正确持筷姿势

  请会拿筷子的个别

  幼儿,与老师一起巡回指导并及时纠正不正确动作。

  2、筷子做运动

  小朋友们真能干,可是只学会拿筷子还不够,我们要让筷子动起来。

  出示桌面上准备好的材料:一盘花生,一盘蚕豆,一盘纸条。请幼儿用筷子想各种办法,把盘子里的.东西用筷子弄到篮子里。

  待盘子物品取完,请幼儿说说你是用什么方法把这些物品弄到篮子里的。出示备用的材料,请幼儿演示自己的方法。演示过程中强调挑、拨、夹动作要领,同时肯定幼儿的创新的动作。

  3、分类活动

  请幼儿将篮子里混合的三种物品再用筷子挑、拨、夹等动作将它们分开至三个盘子里。

  4、筷子唱歌

  我们的筷子还会唱歌呢。请拿起你的筷子敲一敲。

  师幼一起有节奏地敲击筷子,感受筷子被敲击的声音。

  播放音乐,听音乐有节奏地敲击筷子,也可互相敲击,也可敲击桌子等其他物品,感受不同声音带来的乐趣。

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