语文文学周庄水韵教案优秀范文3篇

时间:2022-07-28 08:52:00 教案

  下面是范文网小编分享的语文文学周庄水韵教案优秀范文3篇,供大家阅读。

语文文学周庄水韵教案优秀范文3篇

语文文学周庄水韵教案优秀范文1

  教学目标

  1、体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界,2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。

  2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

  3、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  [教学重点及难点]

  1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感"

  2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  3、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  [教学设想]

  1、本文是写景抒情式游记类散文,旨在认学生了解游记的特点,引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言,并能在写作中运用。

  2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情,并品味散文的语言风格。

  3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽,意在让学生了解祖国山川壮丽可爱,更加热爱祖国大好河山;如果能让学生从自身的变化,从自己家乡的变化中去感受,相信能更好的理解改革的重要性,初中二年级语文教案《2、周庄水韵教案(语文版八年级上)》。

  [教学过程及内容]

  一、出示教学目标

  二、激发兴趣,导入新课。

  1、播放周庄的旅游宣传片。

  2、播放威尼斯、丽江体现“水乡,水城”特色的有代表性的对比画面。

  3、教师同步讲解:

  图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

  图二:这是云南古镇丽江

  我们现在把它们和周庄相比较的话,你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

  三、整体把握课文的结构内容。

  1、朗读课文。

  2、配乐朗读。

  _展示播放周庄的动画画面。

  _以“高山流水”为背景音乐。

  3、检查生字新词。

  4、提问:大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?

  四、合作探究题:那么,作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

  共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)

  第一次——烟雨迷蒙的水墨画

  第二次——色彩对比强烈的版画

  第三次——水天一色的七彩梦幻图

  五、综合性实践活动

  做一份梅州旅游资源的调查报告。

语文文学周庄水韵教案优秀范文2

  教学目标

  知识目标

  1、积累文中精彩的词语。

  2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  能力目标

  1、了解课文随“时(令)”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

  情感目标

  体会江山的美丽多娇,培养学生爱我中华,爱我世界。

  教学重点

  1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

  2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。

  教学难点

  1、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  教学方法

  以自主、合作、探究为主,结合说说、议议等多种方法。

  课时安排

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

  二、初读课文,整体感知

  1、作者简介

  赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,后为上海作家协会专业作家,中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

  2、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

  木橹(lǔ) 搅动(jiǎo) 斑斓(bān)(lán) 漾动(yàng)

  彩绸(chóu) 连缀(zhuì) 仲春(zhòng) 屋脊(jǐ)

  覆盖(fù) 目眩(xuàn) 屋檐(yán) 渗出来(shèn)

  谛听(dì) 参差(cēn)(cī) 娴熟(xián) 轨迹(guǐ)

  剔透(tī) 丝弦(xián) 勾勒(lè) 黑黝黝(yǒu)

  缤纷(bīn) 隐匿(nì) 璀璨(cuǐ)(càn) 摇曳(yè)

  3、词语积累

  迷离:指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂,难以辨别清楚。

  闪烁:光亮的样子。

  朦胧:不清楚,模糊。

  连缀:相接。

  仲春:春季的第二个月,即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。

  丝竹:代指弦乐器。

  清澈剔透:形容水纯净透明,没有混杂的东西。

  张灯结彩:挂上灯笼,系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

  勾勒:画出形象的轮廓。

  黑黝黝:形容黑的样子。

  隐匿:藏起来,不显露。

  凝重:聚集在一起,很浓。

  蔓延:不停地生长。

  三、合作探究

  1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?

  参考提示:

  充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒……

  “绿树村边合,青山郭外斜” “小桥流水人家”……

  水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味……

  2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

  采用“文字配画面,画面配文字”的方法。

  参考提示:

  由总写到分写,共两个部分四幅“水韵图画”。即

  (1)整体水韵图画(1段——3段)。

  “小桥流水人家”的周庄整体图

  (2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)

  第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

  第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画

  第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

  3、结构探究

  全文共6段,可分为两部分。

  第一部分(第1~3段),走进周庄,包括小河泛舟与古镇风貌。

  首段安排很巧妙,开门见山,先来一段描写,就像一个特写镜头,让人随着文字自由想像:首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹,弯曲的,颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延伸到了周围的地方:石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟,这些景物可以被你随意组合成一幅幅水墨山水画,而且很美,你看:它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸,没有人能描绘它朦胧的花纹……”如此美景,多么让人流连忘返,让人随着作者的思路继续下行,探个究竟。

  一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?”承上启下,自然过渡到对周庄的实物描写,而且用问句的形式表达出来,显得斩钉截铁,不容置疑。周庄的桥多,有特色,因此作者把第二段用于对桥的描述,视角是从河面看桥,“在窄窄的河道中缓缓滑行,拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。”当然,由于笔墨有限,不能一一概述,只能统而言之,“古老的石桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,过一座桥,便换一道风景。”“站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗,诗的原句是这样的:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗:“相看两不厌,只有敬亭山。”虽然表面上语言很平常,但细细琢磨,可以看出作者的功底非常深厚。

  水和桥都看完了,该说说古镇了。作者仅用丁一个“井”字,就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解,这就是语言的精辟之处。这是一个古镇,它永远都不可能与往事割裂,因此作者笔调一转,想起了当年的古镇,“当年的大户人家,能将船划进家门,大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象,只有在威尼斯才能见到。”以前是这样,我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去,这不,作者又正正经经提到了现在的水:“一个外乡人,来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的事物。”这句话承上启下,后一部分就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。

  第二部分(第4~6段),作者三次到周庄的所见所感。

  先交待一句,“我曾经三次到周庄,每一次都乘船游镇,然而每一次留下的印象都不一样。”那么究竟有什么不一样呢?我们不禁很好奇,这也是课文设下的玄机。接下来,作者开始介绍第一次到周庄的时间——仲春、天气——“天下着小雨”,那么在这样一个下着小雨的仲春时节,作者看到了什么呢?“古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中,”在这样的时刻,作者“打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”这句比喻手法的运用将雨中山河写得生动了。

  紧接着作者写第二次到周庄,仍然是先交待时间——冬天、天气——刚刚下过一夜小雪,不同的是,作者这次可比第一次看得仔细了,他不仅看到“阳光穿破石层抚摸大地”,看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪,还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。这段景物描写作者写得非常细心,运用了比喻、拟人的修辞手法,启动各种感官,将雪后小镇写得妩媚动人,“水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升”,不禁让人十分向往。

  作者的重点不是前两次周庄之行,而是第三次,所以他在安排文章结构时将前两次放在一个自然段,而第三次则单独一段,费墨颇多。第三次去周庄“是在一个温暖的春夜”,正是那里的旅游节,“古镇把这天当成一盛大的节日”,既然是个节日,肯定很热闹,于是描绘当时的盛况,“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成一条多姿多彩的光带。”作者开始坐船夜游,接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为顺序的。先写船娘,“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕,再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面,再写划过来的花船,最后写泛舟结束后的小河,“小河也恢复了它本来的面目,平静的水面上闪烁着点点星光。”星光出来了,大家不免往天上看,“突然,一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中划出一道道暗红的光线。”“随着一声声清脆的爆炸声,小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花,天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。”在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓,它给夜晚的古镇增添了一份新的光彩。“在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变,原本墨一般漆黑的屋脊,此时如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。”最后,作者的思想又回到了水中,他把由“天上的辉煌和璀璨”映照的“平静幽深的河水”比喻成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”,而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起的一张张仰望天空的脸”,他甚至赋予它们生命,“当新的一轮焰火在空中盛开时,他们又从遥远的水下泛起,只是又换了另一种表情。”如此良辰美景,虽然泛舟结束,但惊喜仍在蔓延,这是人们陶醉于大自然中的快乐,作者很好地渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛,巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。

  第六段是这部分的最后一段,也是课文的结束。作者回忆起这个奇妙的夜晚,他的言词之中还是充满了喜爱和向往:“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话,古镇悠远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”

  4、小结:

  文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

  四、布置作业

语文文学周庄水韵教案优秀范文3

  教学目标

  1、 学生自读课文,结合观赏课本中的插图,整体感知周庄水乡动人的情韵。

  2、 让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

  3、 重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏文中准确、生动、

  优美的语言

  教具准备

  1、 选一幅周庄水乡的图画,张贴于黑板。

  2、 画一幅周庄图

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第1课时

  一、 创设情境,导入新课

  周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

  周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

  二、 初读课文,整体感知

  1、 听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

  2、 教师检预习效果。

  斑斓 顔色错杂灿烂

  迷离 模糊而难以分辨清楚

  眩目 耀眼

  晶莹 光亮透明

  参差 指不整齐,不一致

  谛听 仔细听

  娴熟 熟练

  摇曳 摇动

  如诉如泣 形容声音柔细

  瞬息万变 形容极短的时间 内变化多

  稍纵即逝 稍微一放松就会消失

  3、 自读课文,并思考:

  (1)“我”曾经几次到周庄,每次留给我的印象是什么?

  (2)与《巴东三峡》相比,这篇游记有什么不同?

  三、精读课文

  1、 讲解前三个自然段

  提问:开头三段,叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么,“我”印象最深的是什么?

  2、 讲解“我”前两次到周庄的情景和感受

  第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画

  第二次 冬天 一幅色彩对比强烈的版画

  写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

  3、 齐读第四自然段。

  4、有感情的读“第二次到周庄是冬天,~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。

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