花婆婆教学设计共3篇 绘本《花婆婆》教学设计

　　下面是范文网小编收集的花婆婆教学设计共3篇 绘本《花婆婆》教学设计，供大家参考。

花婆婆教学设计共1

　　花婆婆第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。

　　2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。 3.理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。 教学重点：

　　1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。

　　2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。 教学难点：

　　理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。

　　一、复习导入

　　同学们，上节课一起初读了《花婆婆》，这节课我们继续学习《花婆婆》，板书课题，齐读课题《花婆婆》。我们认识了很多生字，现在老师要考考大家，认识吗？（出示词语）

　　二、巩固生字词语。 出示词语，读词中巩固。 三、学习第一自然段。

　　1．你知道花婆婆的真实名字叫什么吗？花婆婆这个名字是怎么得来的呢？答案就在课文中。

　　你们知道吗？艾莉丝小时候和爷爷生活在海边的一个镇子里，非常幸福。她从小就想着将来要做三件事。

　　2.艾莉丝想做哪三件事？

　　自学提示：自由朗读课文，边读边用铅笔勾画出这三件事。 ①学生自读课文，边读边思考。 ②指名读，全班讨论。 艾莉丝想做哪三件事？

　　①我长大以后，要向您一样去很远的地方旅行。 ②当我老了，也要向您一样住在海边。 ③做一件让世界变得更美丽的事。

　　3.前面两件事情都有一个相同的字：您。它有一个和他长得很像的朋友，你知道是谁吗？（出示：你）你们怎么区别他们两个？

　　（指名回答：从字形，用法，拼音来区别。） 选词填空： 老师，（您）好！ 小华，（你）别跑。

　　爷爷对艾莉丝说：“（你）要记住人生的第三件事，那就是做一件让世界变得更美好的事。”

　　4.再读这三件事，读的时候注意“您”和“你”不同的语气。 5.熟读第一自然段。 三、学习第二自然段。

　　1.前面两件事，艾莉丝都实现了吗？你从哪里看出来的？（课件出示课文片段，指名读）

　　出示：旅行。 2.书写“旅”。

　　①说结构、偏旁、组词。

　　②学生观察书写注意事项：左右两边，两个“一”在一起的时候，一边高，一边低，“丿”要收，“乀”要舒展。

　　③老师范写，学生书空，练习本上写2个。 ④评价学生作业，同桌互评。

　　3.艾莉丝想做的前两件事情，她做到了吗？可她答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）

　　四、学习第三自然段。

　　1.春天来了，去年夏天撒下的鲁冰花种子（鲁冰花图片课件）开了，都有哪些颜色呢？（蓝色、紫色、粉红色）

　　（出示课文片段）

　　2.“摇曳”是什么意思？用动作来做一做。

　　3.艾莉丝知道自己该干什么了吗？你从哪里看出来的？ （出示课文片段）

　　①“整个”是什么意思？（全部、都是）

　　“整”组词，齐读词语。

　　“整”在不同的词语中意思也不同，比如： 仪仗队有秩序，不乱的入场，叫“整齐”。 菜市场又脏又乱，需要城管叔叔治理，叫“整治”。 小明淘气，总是让人吃苦头，叫“整人”。 ②艾莉丝把种子播撒在哪里？（漫山遍野）

　　“漫山遍野”什么意思？漫山遍野就是山上和田野上到处都是。 4.艾莉丝就是这样无私奉献着，辛勤地劳作着。（出示课文片段） 功夫不负有心人，（出示课文片段）

　　大家都感激她，叫她花婆婆。你们知道花婆婆的名字是怎么得来的吗？ 艾莉丝答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）

　　5.艾利丝为什么要教育更多的孩子，不要忘了做人生的第三件事呢？（前面两件事都是与自身有关的事，而让世界更加美好是有利于别人的事，做对别人有益的事是价值的体现。）

　　6.如果你见到艾莉丝会对她说什么？ 7.再读三件事。

　　8.熟读第三自然段。 五、我会说。

　　说一说，你想做哪些事，让世界变得更美丽。 六、小结

　　这一节课，我们认识了可敬可爱的花婆婆，今天回家我们就可以把这个有意思的故事讲给他们听，善于分享，快乐生活。

　　七、作业

　　1.回家把这个有意思的故事讲给爸爸妈妈听。 2.读绘本《花婆婆》。

　　板书设计：

　　3.花婆婆

　　去旅行

　　三件事

　　住在海边

　　做一件让世界变得更美丽的事

　　西师大版二年级语文下册

　　《花婆婆》教学设计

　　湛河区实验小学

　　张小红 2018年5月

花婆婆教学设计共2

　　让花香飘满孩子心的空间

　　导语：

　　在蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花盛开的山坡上，一群孩子在追逐、——《花婆婆》师生共读活动设计

　　（美）库尼 文图 方素珍 译 河北教育出版社 嬉戏，他们享受着花带来的清香和快乐，他们捧着鲜花，奔向远方??花婆婆站在山顶的小屋门口，微笑着，欣赏着这春意盎然的一切。不远处，红日把大海染为七彩。

　　每个孩子心中都有梦。我们不妨像花婆婆一样，把花的种子撒向大地，让大地开满鲜花，让花的色彩点缀孩子的梦。孩子多彩的梦会发芽、吐绿、结果——结出更美好的种子。 师读：

　　许多年以前，当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行。第二件事是住在海边。第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面，撒在了空地和高墙下面。到了第二年的春天，那些种子都开花了……

　　现今的孩子似乎什么都不缺，美味的食物，亲人的关爱，幸福的微笑，阳光、雨露??似乎都不缺。去很远的地方旅行？买上一张机票，带上简单的行李，太简单了；住在海边？不少孩子曾经住在林海、花海、云海中住过，这也不困难。不过，他们想过还要做第三件事——做让世界变得更美好的事吗？如果没有，我们不妨找一个花香四溢的地方，用平和的语调为他们讲花婆婆的故事，用充满鲜花色彩的《花婆婆》绘本启发他们纯朴的心灵，在他们心的空间撒下花的种子，撒下微笑的种子，撒下让世界变得更美好的种子。 若干年后，孩子心中的种子发芽、吐绿、开花了。也许，孩子不再记得是谁在他们心中撒下了美好的种子，那也没关系，只要美好的种子开花了就好。真的，只要花开了就好。

　　即便有的种子因为特殊原因没有开花，也无所谓。至少，孩子的心中曾经有那么一些美好的种子。 心中有花，世界便充满芳香。

　　师生共读：

　　之一

　　闻着花香

　　教师讲花婆婆的故事，让学生说自己喜欢其中的哪些画面，引导学生说出画面的内容，把自己的欣赏心得与老师、同学分享。

　　（如花婆婆撒种子图、鲁冰花盛开图、花婆婆为“我”讲故事图、孩子在开满鲁冰花的山坡上追逐、嬉戏图。）

　　（远处是湛蓝的大海，在绿油油的草地上，花婆婆撒下鲁冰花的种子。她微笑着，仰着头，看着撒下的种子，她的内心充满快乐??）

　　（天与海一样蓝，鲁冰花开了，漫山遍野的鲁冰花开了，海风中充满了甜甜的花香。孩子摘下一大捧花，把花献给亲人，笑声随着花香飘向远方??）

　　（花婆婆满头白发，慈祥地看着孩子们。她老了，背有点驼了，拄着拐杖，跟孩子们讲她到过各地的故事，孩子们听得津津有味，连花猫也不闹了，似乎被故事吸引了。在桌子上，摆放着贝壳，那是她去海岛带回来的；墙壁上挂着她亲手画的热带风光画??看着可爱的孩子，回忆着美好的过去，花婆婆的心中涌起一阵阵温暖??）

　　 （在蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花盛开的山坡上，一群孩子在追逐、嬉戏，他们享受着花带来的清香和快乐，他们捧着鲜花，奔向远方??花婆婆站在山顶的小屋门口，微笑着，欣赏着这春意盎然的一切。不远处，红日把大海染为七彩。）

　　之二

　　谈着花婆婆

　　谈一谈对花婆婆的认识。 话题：

　　你喜欢花婆婆吗？喜欢她的什么？（到世界各地旅行，见多识广，有着美好的心灵，心中充满了花的芳香??）花婆婆为什么撒种子的时候背部不痛了？（心情美好，把疼痛忘了??）花婆婆看到孩子们在鲁冰花丛中欢笑时，她的心情如何？（快乐，觉得这一辈子非常完美??）

　　学生自由谈对花婆婆的看法。

　　之三

　　想着让世界变得更美好

　　花婆婆告诉我们，我们长大之后可以做让是世界更美好的事。其实，现在，我们就可以做让世界更美好的事情，做让家庭、班级、学校、社区、甚至整个世界更美好的事。

　　做什么事？——种花、种欢乐、种友爱、种笑声??让世界更美好，非常容易，多一个微笑，多一些歌声，多一份关爱，都可以让世界变得更美好。

　　小练笔：写让世界更美好的愿望。 范例：

　　我要让自己变得更美好， 我把缺点写在纸上， 轻轻地撕碎， 让它随着流水， 流向远方

　　我要让自己变得更美好，

　　我要让我家变得更美好， 我种下一棵棵太阳花， 让我家永远充满太阳的微笑。

　　我要让我家变得更美好， 我要让世界变得更美好， 早晨，我给太阳一个飞吻， 让他红得更鲜亮；

　　晚上，我请月亮为太阳洗个脸， 让她第二天更光芒。

　　我要 提示：

　　本活动设计学生对象为小学中低年级学生。

　　花婆婆撒下的是花的种子，不是行为指南，也不是行为规范。绘本的作用在于唤醒孩子心中那份诚挚的情感，因此，不要把《花婆婆》当成思想品德教材来使用，从中牵强出具体的行为指南。

　　“艺术里未尝不可寓意，不过须得如果汁冰酪一样，要把果子味混透在酪里。”（周作人）本设计的第三个部分“想着让世界变得更美好”意在让学生把花婆婆身上飘逸的香气留在心间，而不是把花婆婆当成“雷锋”，来一个“向花婆婆学习”——这样做出来的不是“果汁冰酪”，而是“油水混合物”。让人喝带油的水，想吐；用带水的油炒菜，锅里炸得一塌糊涂。

花婆婆教学设计共3

　　绘本《花婆婆》教学设计

　　一.活动目标：

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 二.活动准备：

　　1.四季特征明显的花：迎春花.桃花.油菜花.荷花.玫瑰.菊花.桂花.红梅.腊梅.水仙花.白玉兰。

　　2.《花婆婆》PPT。 3.儿歌“四季花开”：

　　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

　　4.背景音乐。 三.过程与记录：

　　（一）.听故事。

　　1.引出活动：

　　老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

　　2.讲述故事

　　老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事) （讲到：第三件事后，提问）。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

　　学生：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……

　　3.继续讲故事。

　　（二）.四季开的花

　　1.说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　学生：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

　　学生：梨花……康乃馨……（很踊跃）。 观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　2.分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿.夏天花儿……）

　　学生：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　（三）.一件美好的事

　　1.回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

　　2.美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。

　　学生自由回答。

　　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

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