下面是范文网小编收集的隶书教学课件共3篇 书法课隶书教案，供大家参考。
隶书教学课件共1
隶书入门
一 教学目的
通过与篆书楷书的比较， 初步赏析隶书的基本特点。 二 重点难点
通过不同字体的显著特点，会辨别隶书字体，
基本术语的与掌握与辨认，如一波三折，蝉头燕尾，燕不双飞等基本笔画特征
三 教学过程
1 根据字体外形基本特征 ，辨别字体，强化隶书的显著特征。图片展示：
总结：字体特征
篆书---字体修长 隶书-----字体扁平 楷书------字体方正
2 以篆书隶书楷书为例，区别各个字体基本笔画的显著特征，辨认理解一波三折，蝉头燕尾，燕不双飞
总结基本笔画特征： 篆书--笔画呈明显的圆弧状
隶书---横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特点
重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞
教师在黑板示意基本笔画的写法
楷书---笔画有严格的法度,点画、钩戈、撇捺构成长短正斜、俯仰照应,比篆隶更富于多姿多变
3 各种字体辨认，列举多种字体，让学生熟练辨认各种字体，以隶书为重点
4 各种隶书字体辨认：以曹全，乙瑛碑，张迁碑，石门颂为例，出示图片，简要归纳结体特征，让学生熟悉多种隶书碑帖的基本特点
5 根据自我喜好，选择碑帖，读贴并练习书写
6 教师根据学生书写情况，进行示范，总结
隶书教学课件共2
2017-2018学年第二学期隶书毛笔书法
教学计划
专科一部 孟庆恒
一：指导思想
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。 提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求：
1．加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．自第三周开始，开展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。
3．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4．继续研究师生书法校本教材。
5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。
6．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：
7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
8、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：
四、具体教学计划
第二周：为书法课程作好准备. 第三周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第四到六周:1毛笔隶书笔画的写法(一)--------点(竖点,提点,撇点) 第七周:2毛笔隶书笔画的写法(二)--------横(长横,短横,左尖横) 第八周:毛笔隶书笔画的写法(三)--------竖(垂露,悬针) 第九周:毛笔隶书笔画的写法(四)--------撇(斜撇,长撇) 第十周:毛笔隶书笔画的写法(五)--------捺(平捺,斜捺) 第十一周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字. 第十二周:练习（根据不同层次的学生及时进行内容调整）
第十三周:毛笔隶书笔画的写法(六)--------折(横折.竖折)
第十四周:毛笔隶书笔画的写法(七)--------提
第十五周:毛笔隶书笔画的写法(八)--------钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十六周:毛笔隶书笔画的写法(八)--------钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十七周:组合笔画,练习独体字
第十八周：练习书法作品，考试
2018年3月8日
隶书教学课件共3
书法课教案----隶书横画起笔的方式
一、教学目标：
1.掌握隶书长横的起笔写法特征；
2.培养敏锐的观察能力，熟悉“三”“王”字的结构特征。
二、教学重点、难点： 1．起笔有方、有圆； 2．练习字“王”的结构。
三、教学过程： 1.探索发现阶段
① 复习旧知“三”，导入新课； ② 用比喻讲述起笔的重要性；
③ 多媒体展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处；
④ 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加课程趣味点。师：隶书起笔还有没有其他造型？尖起笔可以吗？为什么？ 展示图片：汉简。 2．互动实践与演绎阶段
① 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。 圆：藏锋逆入、稍提圆转 方：藏锋顿笔，注意方向
② 播放书写视频，学生练习圆笔和方笔各4遍，请学员上台书写。 ③ 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。 不对称关系：竖位置不居中、横空白不一样。 ④ 播放老师示范书写视频。
⑤ 用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字：平
38、正。 3．深入书写与讨论评价阶段 ① 学生练习，老师巡视。 ② 展示并评价，再次练习。 4．总结阶段 ① 课堂作业检查。 ② 教学小结。 ③ 布置作业。
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