二年级语文教学课件共3篇(小学二年级语文课件教案)

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二年级语文教学课件共1

《泉水》教学设计

　　教学目标

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点

　　会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　教学难点

　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

　　教学准备

　　生字卡片、收集有关泉水的资料

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题。

二、初读感知，自主识字

1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3、出示生词认读。

　　一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读

4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导：

　　出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。

　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 四、作业

1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。

　　第二课时

一、复习导入

1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字 2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二、读议课文 1、快速读第一自然段

（1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ 学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 （2）先自己练习一下吧。

（3）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

（4）老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。

（1）你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ （2）谁有不明白的问题？

（3）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

（4）想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到_________，它看见了___________，泉水说：“_____________。”

3、自由读六、七自然段，练习填空：

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他们互相问候：。他们互相约定。 三、总结

1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。 3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业

1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

二年级语文教学课件共2

　　教学可以让学生更好了解课本知识，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，下面是小编整理的语文的教学课件，欢迎来参考！

　　教学要求:

1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。

2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。

　　教学内容：学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。

　　教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

　　教学课时：一课时

　　教学用具：课件教学过程：

一、激趣导入（3分钟）

1、出示常见的文言警句(投影片)：

　　三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。

　　温故而知新。 学而时习之。

　　请同学们自己读一读这些警句， .跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远… 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，，同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。 。

2、今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、.读通整体感悟文章大意。（20分钟）

　　1．读课题，解题。什么是学弈？1分钟 （学弈：学习下围棋。）

　　2．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料？2分钟（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，也是成语“专心致志”的来源.3、指导读文。8分钟a师范读课文， 学生小声跟老师读两遍。

　　b总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

　　c学生自由练读，读通为止学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。

4、根据注释自主合作探究，自悟句意文意。10分钟

(1) 学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

(2)反馈疑难问题。（CAI课件显示疑难句子）

(3)自主合作解决疑难，读懂课文。

（教师组织指导小组合作）

　　组长将各小组成员学习成果汇总集合。

　　各小组向全班汇报合作成果。

　　A.汇报疑难句子的解决情况

　　b.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。

(4)小结过渡

5.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵 12分钟

(1)创设“学弈经验总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。 .讨论：

　　A．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）

　　b．请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）

　　c．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。 ）

(2) 播放“专心致志”成语故事，加深体会。

(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

　　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。在熟读、理解的基础上指导背诵。

三、布置作业，课内外延伸积累 5分钟

1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；

2、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。引导学生学会积累，提高语文综合素养。

　　板书设计：

　　25 学弈

　　专心致志

二年级语文教学课件共3

　　语文复习课教学设计

———《走进修辞王国》

　　同福小学 ： 陈敏

　　教学目标：

1、复习小学阶段常见的六种修辞方法。回顾成语和古诗句中的修辞。

2、复习小学阶段课文中出现的一些句段，能正确判断句子中所用的修辞

　　方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。

3、学习运用修辞方法，进行片段练习。

　　教学重点和难点：

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二、复习新授：

　　过渡：在六年的语文学习中，你们最熟悉哪些修辞方法呢？（板书：比

　　喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）好，那我们现在就到学过的课文

　　中去会会这些“老朋友”。（出示：会会“老朋友”）

（一）、文本研读

1、到书中去寻找有关修辞的语句

　　要求：你找到的句子用了什么修辞方法？你根据什么来判断的？这样写

　　有什么好处?

2、交流：根据学生找到的句子，复习六种修辞方法的特点以及在文本

　　中的作用，

--学资学习网-提供考研资料- 喻词有：像、好像、像……一样……若，如，如同，仿佛，似，好似等，

　　基本结构形式是：甲像乙。如，太阳像个火球慢慢的升起来。

　　明喻要有比喻词，但含有像，好像，如同等词语的句子并不一定是比喻

　　句，如，他长得像他爸爸。（作比较）我好像听到楼下有人喊我。（感

　　觉），这天阴沉沉的，像要下雨了。（表猜测）

　　第二种：暗喻，也是三个组成部分同时出现，暗暗的打比方，常用的比

　　喻词有，是，成为，变为等。基本结构形式是：甲是乙。如，儿童是

　　祖国的花朵。

　　第三种：借喻，不出现本体和比喻词，直接把喻体当作本体来说。如，

　　我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

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（5）、反问：

　　反问只问不答，答案已经暗含在问中，加强语气，发人深思。如，这比

　　山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（6）、夸张：

　　对所要描写的事物故意夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的情

　　感，引起读者的联想，加深印象。如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

。．

　　在红军眼里，弯弯曲曲，延续不绝的五岭山脉只是翻腾着的细小波浪，

　　气势磅礴的乌蒙山只是一个滚动着的小泥丸。这是一种缩小夸张，使用

　　夸张时，往往有时还把把事物描绘得很大很大，那叫扩大夸张。

--学资学习网-提供考研资料- 反的一种修辞方法。

　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（二）、读成语、辨修辞

1、出示成语;

　　岁月如流冷若冰霜（比喻） 归心似箭

　　一步登天垂涎三尺 怒发冲冠 （夸张）

　　莺歌燕舞鸟语花香 百花争艳（拟人）

　　人非圣贤，孰能无过（反问）不入虎穴，焉得虎子

　　A、判断后交流：你还知道哪些运用了修辞的成语?

　　b、再说几个。

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1、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和搭配才能构成最佳比喻句：

．像从什么仙境飘来的片片银色羽毛．有如千万朵盛开的白莲

．仿佛落入人间仓库的堆堆银棉．像千万条闪耀着白光的银练。

、我们兄弟俩）是夸张句

、听了他讲的笑话，大家都笑破了肚皮

、听了他讲的笑话，大家都笑疼了肚皮

　　看看这句话用了几种修辞

　　春天的雨像什么？像牛毛，像细丝，像绣花针

--学资学习网-提供考研资料- 做做小作

　　师：小魔术师们真棒！春天刚刚过去，它一定给你留下了很深的印象

（春天绿草如茵、杨柳依依、百花盛开、游人如织。请你做做小作家

　　拿起手中的生花妙笔，把给你留下的最美丽的景象写下来（也可写自

　　看到的春天，写一个小片段，能用几种修辞就用几种

、学生根据要求写片

、交流

、指名读片段，要求：认真听，听听作者自述的最得意之处

、指名第二个交流，要求：认真听，你最欣赏他写的哪句话，为

　　么？你有好的建议给他吗

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　　比喻{明喻 暗喻 借喻}、拟人、排比

　　夸张（扩大、缩小）设问、反问、

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