调研考试考作文学案（新）(试题调研作文)

　　下面是范文网小编收集的调研考试考作文学案（新）(试题调研作文)，供大家赏析。

　　调研考试作文讲评学案 一、作文题 18 、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（60 分） 因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在八楼屋内看动画片的 0 10 岁男孩 小华 ，一气之下用小刀将工人的一根安全绳割断，致使其悬在半空中动弹不得，消防大队紧急出动才将工人救下。事后，警方和家长对 小华 进行了批评教育，家长向受害者诚挚道歉并赔偿了一条新的安全绳。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“ 柔性教育 ”的讨论，“熊孩子”教育问题也引起了越来越多的关注。

　　针对以上事情，你怎么看？请综合材料的内容和含意作文。要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

　　） 二、对材料的理解及立意的参考（详见参考答案） 三、 作文存在的问题 〈一〉 把握不准“ 柔性教育 ”和“ 刚性教育 ”的内涵 柔性教育 ：

　　以人为本 的教育，采用 倾听、信任、渗透、缓冲及弹性（ 弹性就是顺势引导 ）、灵活 的

　　教育方式，核心是 赏识和理解 ，注重对人能力的培养、潜能的开发和教育效率的提高，以 思想灌输和理论教育为主。

　　刚性教育 ：

　　刚性就是 原则 ， 刚性教育 是采用 强制手段， 硬性 要求，有原则的教育方式，以 惩罚 和高压 控制为主。

　　学生不恰当理解：

　　（ （1 ）认为“ 柔性教育 ”就是“溺爱”“不管教 ”“纵容”“缺乏责任”，大谈“溺爱”“纵容”孩子会带来怎样的影响、后果（30 ——35 分） （ （2 ）认为“ 刚性教育 ”就是“严肃批评”，甚至有同学把“ 刚性教育 ”等同于“棍棒教育”或者“暴力教育”，以至于在辩证看待对熊孩子的教育过程中，把中心定为“给 柔性教育 加上点暴力，要适度给孩子一点体罚”等 〈二〉 谈教育的重要性 （ （1 ）完全脱离材料“ 小华 犯错后被批评教育”这个事件去谈教育的重要性，而不是理解为如何教育孩子（25 ——30 分）（这个点还要提醒学生不要再分析的时候就抓住“中国教） 育”的弊端，这个范围太大了，不好把握）

　　（ （2， ）扣住材料， 泛谈教育的重要性，让父母加强对熊孩子教育 ， 但没有明确是“ 刚性教育 ”还是“ 柔性教育 ”还是“刚柔并济”的教育方式（30-35 分）。

　　⑶扣住材料。谈责任教育、安全教育、品德教育、素质教育、真爱教育、理性教育（ （30-35 。

　　分）。

　　⑷谈“ 柔性教育 ”和“ 刚性教育 ”其中一种，者谈刚柔并济，却又说不出所以然的（ 36 — 40分） 〈 三〉 向“ 小华 ”本人提意见，说 小华 你要懂得“设身处地的为别人着想”，“要认识到自己错误”，“做事不要冲动”（20 分左右） 范文 1 1 采用 柔性教育 十岁男孩 小华 因电钻声影响其 看电视，将工人安全绳索剪短，事后警方和他的家长对他进行批评教育，而我是赞赏这种“ 柔性教育 ”，我认为

　　这对一个孩子来说是比较合理的教育方式。

　　“ 柔性教育 ”并不等于放纵式的教育，他并不是对孩子的过错过分包庇，而是以一种较为温和的态度去引导孩子， ， （ 分论点 1 1 ：

　　解释 什么是 柔性教育 ） 与之相反的则是“ 刚性教育 ”， 这种教育方式太过激烈，孩子的内心还是脆弱的，这种做法， 会使他们身心受到创伤，不利于孩子的成长， （ 分点 论点 2 2 ：

　　分析 刚性教育 的缺陷 ） 小华 处于一个未成年时期，心智还不够成熟，对他进行批评教育，并引导他改正错误更利于他分 辨对错，反省自己。若家长们对他惩处，打骂他，这对一个小孩来说就是一种伤害，且容易让孩子产生偏激反抗的心。

　　理，可能会导致其放纵自己。

　　（ 结合材料分析 刚性教育 的危害 ） 所以“ 柔性教育 ”更适合用来教育孩子。

　　柔性教育 在父母与子女之间搭建了一个和谐的桥梁，有利于家长与孩子之间的交流融洽，促。

　　进感情。

　　（ 分论点 3 3 ：

　　另辟角度 —— 去分析应该采取柔性教育的原因 ：对家庭的正面影响 ） 家长用引导讲理的方式去教育孩子，孩子会觉得您是一个讲理通情的家长。而孩子听取父母教诲，铭记于心，便不会去犯同样的错误。古代的孝子多是

　　父母教导，并非是 用各种惩处，且用理能解决的事情为何要动手？ 小华 的家长和警方对他批评教育，让他认识事件的严重性，让他有深刻的印象，不再犯同样的错误。

　　柔性教育 有利孩子在社会上将心比心，以理说人，这样有利于下一代人们构建和谐社会 。（ 分点 论点 4 4 ：

　　去分析应该采取柔性教育的原因 ：对他人对社会的正面影响 ） 孩子接受 柔性教育 ，懂得通过教导、批评去引导别人，而不是动不动就用拳头讲话，孩子从小有一个理性的观念，在社会不管当领导或是工人，都有理性的思维想法，遇到困难和挫折并不是选着烦躁或是动武，而是以一种和平的心态去解决。若我们每个人都这 样，社会上的暴力事件会不会少些？和谐社会并不止是字面的，而是真正落实了。

　　面对孩子的教育问题，应从“ 柔性教育 ”为主，当然必要时，我们可以以“ 刚性教育 ”为辅。（点 分论点 5 5 ：兼顾刚性教育的好处，让自己的认识更全面） ） 当孩子屡教不改亦或是行为太过分了，超越了道德容忍底线，我们可适当对他们了进行处理，但作为一个教育者，“ 柔性教育 ”才是最好的选择。

　　柔性教育。

　　，是适合孩子身心健康成长的教育。

　　范文 2 2 孩子需要 柔性教育 小华 因嫌楼外施工电钻太吵，一气之下用小刀将工人的安全绳割断，而事后警方与家长对 小华 进行了批评教育，这引发了人们对这类 “ 柔性教育 ”的讨论。而在我看来，警方于家长的 柔性教育 却是值得点赞的。

　　柔性教育。

　　可以将孩子一步一步引入正轨。

　　（ 分点 论点 1 1 ） 每天最让父母头疼的事不过是家中捣蛋的熊孩子，而迫于生活压力的父母在看到熊孩子制造出的祸端时，大多数父母无疑使怒气冲天，火冒三丈，于是或破口大骂，或上手就抽，这样真的好吗？ 孩子们处于单纯天真的年纪，贪玩是他们的天性，犯错误也是可以原谅的。我们决不可用大人的标准去要求与衡量他们。熊孩子需要的不是打骂，而是正确的引导。

　　。

　　（ 具体分析原因 ）小华 处于幼年，做 事不懂得考虑后果进而做出了错事，这时，父母就应该细心教育他，让他懂得自己犯的错误有多严重，将他一步一步引入正轨，

　　而不是用硬性教育去打骂他。这样， 小华 才更容易更好地认识到自己的错误，难道不是吗？ （ 不足：展开分析时只指出父母为何不应该采取刚性教育的手段，而没有指出柔性教育如何将孩子引入正轨 ） 硬性教育容易使孩子产生逆反心理。

　　。

　　（ 分论点2 2 ：

　　从反面去分析刚性教育的危害 ，不过这一段更应该放在第二段 ） 小华 既然能够一气之下将工人的安全绳剪断，那么我们就不难想象，倘若父母对 小华 施以了暴力等手段去教育他，那么 小华 很容易 一气之下就酿成更大的祸端。孩子不懂得“三思而后行”那么父母就应该教会他。而 柔性教育却是更能使孩子听取父母的教诲，从而加以改正。相比硬性教育， 柔性教育 更能使人接受。

　　柔性教育 一直是国家推崇的。

　　。

　　（ 分论点 3 3 ：从法律层面去证明一个采用柔性教育 ） 例如相关法律 从未惩罚， 未成年人， （ 这是错误认识 ） 未成年人犯错，以教育为主而不是将其打入“牢笼。这就是 柔性教育 的体现。国家为什么不惩戒未成年人呢？无疑是考虑到他们的心智尚未成熟，若加以教育，很大可能可以 “改邪归正”，如此，我们又怎能够对熊孩子施以硬性教育呢？那么对 小华

　　施以 柔性教育 又有何不可？ 柔性教育 更容易让孩子接受，更容易将其引入正轨而硬性教育却是更容易使孩子产生逆反心理，从而酿成更大的祸端。警方和家长对 小华 进。

　　行了批评教育，实属明智之举。

　　（ 总结全文 ） 这样，你又有什么理由不为 柔性教育 点赞呢？ 范文 3 3 柔性教育 不可取 只因为自己再看动画片时无法忍受施工噪音的打扰，一名十岁小男孩竟然任性地割断了安全绳，至使工人生命安全受到严重威胁，在空中“吊”了半天，到最后工人被救下来之后，警方与家长对 小华 进行批评教育和赔偿一根安全绳了事，对此我十分诧异，生命的玩笑可以 用批评去了结，那么是否真的造成危险之后也只需赔偿金钱以及道歉就可以了事了呢？这未免太过于儿戏了吧？我坚决认为， 柔性教育。

　　不可取。

　　（ 提出观点 ） 自古以来，中国的孩子得到的普遍都是 柔性教育 ，从来就是嘴上批评，从未有过太多和严厉的惩罚， 致使中国孩子都如小华一般无知任性，， 也无法真正认识到自己的错误， （ 分论点 1 1 ：指出

　　柔性教育的危害 1 1 ） 虽然提倡文明教育是公认的，但我仍然认为应该礼法并施，并且拒绝过于柔性的教育，失去了理性的教育，就如同一个国家失去了法律一样的鸡肋，无法起到威慑作用， 对待小事情 可以进行文明教育， 一旦 逾越到无法容忍的地步如侵犯了他人的权力 等，应进行理性教育，进行一定程度的惩罚，这样不仅可使当事人了解事情的严重性，也为“我还年轻不懂事”这些无谓的理由，去堵住悠悠之口。

　　。

　　（ 分析严谨 ） 柔性的教育，可以归结为一句“慈母多败儿”，温室的花朵虽娇艳美丽却无法承受风雨的打击，风吹雨打过后野芳更能体现生命的魅力。

　　。

　　（ 分论点2 2 ：

　　先承接上一段 指出柔性教育的危害 ，再自然引出刚性教育的好处 ） 生命健康权是一个人行使其它权力的基础，这句话已经是耳熟能详了。所以威胁了工人的生命健康权 小华 就应该受到相应的惩罚，绝不是赔礼道歉就可 以了事的，否则众人效仿，那么怎么能树立生命的威严，柔性的教育无法帮助 小华 成长，相反还可能害了孩子。狠狠。

　　打击他，鞭策他才是最沉的爱。

　　（ 不足：没有扣住分论点去展开分析刚性教育如何去培养“生命的” 魅力” ， 点据脱节了 ）

　　柔性教育 的软弱性，已经严重打击了孩子正确的人生观。

　　如果中国一直以 柔性教育 去看待事， 物和孩子，那么国家的未来也会受到威胁， （ 分论点 点 3 3 ：

　　简单指出柔性教育的危害 2 2 ） 不要让感性蒙蔽理性，应该让理性去引导感性，只有 礼法并施，， 才是最正确的教育观， （ 结尾提出本文的中心论点：“礼法并施”。

　　但中心论点最好在开头明 确提出 ） 既不可说过于暴力，但却起了震慑作用，让孩子正确理性的看待事物，才是最理智的方式. . 范文 4 4 拒绝“ 柔性教育 ” 近日，媒体报道了一则新闻：家在 8 8 楼的男孩 小华 ，因嫌楼外施工的电钻声太吵，竟用小刀将工人的一根安全绳割断！消费大队紧急出动才将工人救下，事后，警方及家长都对孩子进行了批评教育，家长向受害人赔礼道歉。这件事引起了人们的热议，“熊孩子”的教育问题也引起了更多的关注。

　　我认为，我们应拒绝“ 柔性教育。

　　”。

　　（ 摆明态度 ） 柔性教育 ，顾名思义则是柔软的，不痛不痒

　　的教育。在这则新闻中， 小华 父母及 警方都对 小华 进行了批评教育，但却没有要孩子负责相关责任，那么 柔性教育 对像 小华 一样顽劣的孩子有什么危害，而我们又该怎样才能扭转“柔性”？我们又该怎样才能改变“柔性”? ? 柔性地教育孩子，看似无痛不痒的小事，却藏着父母一次次对孩子的纵容和疏忽， 柔性教育孩子，更多的是责怪孩子几句，却没有引起孩子对自己行为的反思。

　　。

　　（ 分论点 1 1 ：分析柔性教育的实质） 柔性地教育孩子，无形中孩子会产生如此一种想法：反正我怎么闯祸也只被爸爸妈妈说几句…… 拒绝 柔性教育 ，是更好地引起孩子对自己行为的反思；拒绝 柔性教育 ，是限制孩子继续犯错的 行为；拒绝 柔性教育 ，是对孩子的未来负责。（点 分论点 2 2 ：分析柔性教育的危害 ） 随着时代的发展，人们却开始反感“棍棒之下出孝子”。也有人称“棍棒式”的教育会使孩子产生逆反心理，然而却没有人意识到“棍棒”的重要性。打孩子，是因为父母恨铁不成钢，并不是说父母不心疼孩子才大打大骂，要知道“打在儿身痛在娘心”啊。孟母三迁，为的是让孟子有良好的学习环境；岳飞的母亲刺上精忠报国这四个字，为的是岳飞忠

　　国爱国；曾子杀猪，为教育孩子讲诚实，讲守信。这些，不正好告诉我们，不以 柔性教育 孩子吗？拒绝 柔性教育 ，不对孩子纵容，不让孩子继续犯错 ，让孩子引起反思。

　　。

　　（ 以刚性教育的典型事例来反向证明柔性教育的不可取 。不过那么多内容放在一段之内，显得凌乱 ） 也有人说：孩子还小，法律规定未满十八岁不刑事负责，我又何必多此一举？ 让孩子负责，。

　　是教导孩子做错事要承担责任。

　　（ 分论点 3 3 ：指出刚性教育的好处 ） 是拒绝 柔性教育 的好方法，这与法律毫不相干啊！就这则新闻而言，父母可以让孩子做家务奖励零花钱，再让孩子用这零花钱赔一条安全绳给受害工人，这做法不正好引导孩子学会为自己行为负责，不正好拒绝了不痛不痒的 柔性教育 吗? ? （ 分论点 4 4 ：顺便指出正确的解决办法） 拒 绝“ 柔性教育 ”，不在纵容孩子犯错，这不仅引导孩子学会承担责任，更是为了孩子的未来负责。

　　范文 5 5 折断 柔性教育 的翅膀 正在8 8 楼屋内看动画片的 10 岁小孩子李华嫌

　　楼外的施工的电钻声太吵，一气之下拿小刀将工人的一根安全绳割断，致使其悬在半空中动弹不得，事后，警方和家长对 小华 进行了 柔性教育 。但面对 小华 这次的行为进行 柔性教育 我是反对的，我认为应该折断 柔性教育 的翅膀。

　　对于 小华 这次这么过分的行为，警方和他的家长只进行了严厉的批评，家长赔偿道歉就完了。我认为这样是不行的。因为 小华 这次的恶劣行为是危及到人的性 命的，不应该只进行批评一下这种 柔性教育 就行了的。应该让 小华 意识到他这次行为给别人带来的危险性有多大，从而进行严厉的教育，让他记住这次严厉的教育，以后才不会再有类似的行为。

　　所以，应该折断 柔性教育 的翅。

　　膀。

　　（ 通过具体的材料分析提出观点 ） 小华 的家长在事后应对 小华 进行严厉的教育，而不是进行柔性的教育。

　　对小华进行严厉的。

　　教育有许多方法。

　　（ 分论点 1 1 ：指出正确的解决办法 ） 例如：让 小华 亲自体验一下工人高高悬挂在空中的危险是什么感受，而不是说他几句下次不要再有这种行为就算了的，对于 小华 这种熊孩子就应该让他亲自去体验他对 别人做了危险的行为的感觉，因为这种熊孩子是听不进你的劝说的，

　　有点只是左耳进右耳出，等一下就会忘记了您的劝说和教育，从而又恢复了熊性。

　　由此可见，只有让他亲身体验其危险性有多大，他才会对这次的教育铭记于心。

　　所以，应该折断 柔性教育 的翅膀。

　　小华的家长应该让小华自己给受害者道歉并。

　　赔偿一条新的安全绳。

　　（ 分论点 2 2 ：指出另外一条解决办法 ） 自己做错事情就应该自己道歉和赔偿别人的损失，而不应该要家长道歉和赔偿，这才会意识到自己犯的错误。

　　小华 的家长应该让他自己赔偿给受害者一条新的安全绳。家长可以帮 小华 先垫了赔偿安全绳的 钱，再让他在一定的时间内慢慢的偿还。不要说 小华 还小，没有经济能力这类的话，可以跟他达成协议，让他每天从零花钱里拿钱出来偿还，如果在一定的时间内没有偿还够便给他更严酷的处罚等，他才会对这次的教育有所领悟，而不是像 小华 的家长一样自己给受害者道歉和赔偿。这只会让 小华 更大胆妄为的做些类似的事，因为他会认为家长只是说他几句进行柔性的教育而已。自己做错什么事都不怕，因为会有家长在后面解决自己留下来的所有问题。由此可见， 柔性教育 并不是真正的教育。

　　所以，我们应该折断 柔性教育 的翅膀。

　　本文的分析的角度比较特别：在指出一个采用刚性教育的方法后，专注于分析对待熊孩子的两种方法。但缺点也非常明显：过于执着于就事论事，认识欠深入。

　　范文 5 5 刚柔并济 一位十岁男孩因嫌楼外施工声过大影响到了自己看动画片于是将工人安全绳割断导致消防员出动救人，而事后只对男孩进行了批评教育。在我看来如果这种事才只是批评教育的话，那要什么事才能引起重视， 所以我认为：柔可以，但要。

　　看情况：该刚的事，就要刚。

　　（ 提出中心论点 ） 柔性教育 能被世人所采用必然有他可取的地方，但如果孩子所犯之事已经超过了正常范围的事后 ， 柔有何用？这件事中的男孩仅仅是因为自己 一点点的影响而去将别人的生命置于水深火热之中，这还能柔？如果这还能柔的话是不是等男孩杀了几个人的时候才觉醒，才会认为当时决定是错的？但那时候挽回的事还有意义吗？所以，只有在男孩深刻了解到自己的错误时，才能真正教育好他。

　　错误与惩罚应该是成正比的，这应该

　　才是真正的教育。

　　孩童时代会犯许多错误， 但如果只使 柔性教育 的话只会让孩子分不清自己所犯错误的大小。往往会造成不好的后果。

　　当孩子犯了大的错误时，只有严厉的惩罚才能让他深刻的记住这种错误以后都不能再犯，错误不是错，“错误的教育”才是错。应该刚，就得刚 。（ 分论点 1 1 ：指出 一味 采取柔性教育的不足 ，明确指出超过一定限度的错误就不应该采取柔性教育的方法 ） 假如能够让我悬着出生的家庭的话，我肯定不会去选择那些仅仅采用“ 柔性教育 ”的家庭，如果说家庭教育是孩子的一堂课时的话， 用 柔性教育 的家庭肯定会让我学到“我干什么事都不会受到严厉的惩罚”想想这样的一个我长大后会做出什么样的事 ！ 古人信奉“棍棒之下出孝子”，但随着时代在改变，观念在改变。这种方法已经渐渐消逝，但是所谓的“ 柔性教育 ”难道不是处于另一个极端的“棍棒之下出孝子么”？狼搞了一身羊皮混在了羊堆里，他本质不一样是狼吗？为什么被 大家否定的极端变了一点什么就能让大家去肯定它呢？ 真正的方法不是全柔，只有该刚的时候就刚，才能真正的教育好一个孩子。

　　。

　　（ 分论点2 2 ：指出过分的柔性教育也是另外的一种极端 ——

　　不可取） 孩子是世界上可塑性最强的物品之一，好的教育方法就相当于意见好的工具，工具的好坏决定了孩子的未来，多以正确的方法非常重要，“柔”有它值得肯定的地方，但是该刚的时候，还是要刚。

　　分析：本文的观点是“刚柔相济”，但是只反复强调不应该一味采取“柔性教育”的方法，这样不足以证明观点 柔性教育 不够？棍棒来凑 因施工电钻太吵，十岁男孩一气之下 就割断了工人的一条安全绳，经一番救援，工人最终获救。而男孩仅仅被教育了一番。

　　差点造成悲剧的男孩仅仅只是被教育批评了一番，这是否还有所欠缺？ 而我认为，有时候 柔性教育 并不全面，棍棒之下方能见真章。适当的。

　　棍棒教育是有必要的。

　　（ 提出中心论点 ） 随着社会的发展，许多封建迷信的习俗依然不存在了。人们也越来越倡导文明和谐的 柔性教育, , 在中国盛行了几千年的棍棒教育正在慢慢退出时代的舞台。因为棍棒教育已经被视为不文明，

　　粗暴的，不符合时代社会的发展。

　　可是，当你面对那些无法无天的熊孩子的时候， 柔性教育 能够有效制止 他们的为所欲为吗？那些不痛不痒的言语真能使这些熊孩子回头是岸吗？答案是否定的，这时我们不得不使用一些别的教育方式。

　　。

　　（ 分点 论点 1 1 ：结合实际分析一味地柔性教育存在 的 缺陷 ） 棍棒教育在经历几千年的时间，却依然没有被历史的长河淹没，就足以证明他的可行性，不管再怎么皮的孩子，给他来几下，他都能够老老实实的。其优势不言而喻。

　　。

　　（ 分论点 2 2 ：从历史的角度分析“刚性教育”的好处 ） 中国还流出棍棒确实是会有孝子产生的。如岳飞，小时候不听话就没少挨抽，长大后还不照样是国之栋才。许多成功人士，小时候也受过棍棒之苦。足以说明棍棒教 育的可行性，所以说当 柔性教育 无法取得成效或收益时，我们不妨采用一下棍棒教育，说不定问题就引刃而解了呢？ 诚然，棍棒教育也确实有他的不足之处，就是他的局限性，对于某些孩子可能越打越乖，越打越孝顺，而某些孩子却是会越打越叛逆。

　　。

　　（ 分论点 点 3 3 ：辩证指出刚性教育的不足 ） 而且现在许多

　　孩子都是父母的心头肉，碰到一下都心疼不已，就更别说动手去打了。

　　即便如此，我依然认为棍棒教育仍是一个教育孩子的有效手段，也别是像那个差点造成人员伤亡的十岁小孩，就应该让他更加 “深刻”的认识到自己的错误，让他以后都不敢这样。如 果只是 柔性教育 批评下，很难让他“深刻”认识到自己的错误。

　　所以说在 柔性教育 还不够时，棍棒教。

　　育还是很有必要的。

　　（ 结合材料回应观点 ） 所以我们应该在柔性不够时，用棍棒来凑！ 教育需要刚柔并济 熊孩子的行为危及他人的生命安全，结果却仅仅是被 柔性教育 了……这样的事情在近代社会上并不少见：只因为母亲唠唠叨叨多几句，便将母亲包里的钱统统烧毁，只因车主挡住了回家的捷径，变用刀刮花了小车……但事情往往只是不了了之。

　　熊孩子事件引起了越来越多人的关注，也引发了我的思考，如此 柔性教育 ，会让孩子认识到自己的 错误？他们会改正？我认为，并不可以，孩子只会为了惹了事有父母顶着，自己不需要做出什么改变。因此教育需要刚柔并济，而非一味

　　地 柔性教育 。

　　一味的 柔性教育 和放纵没有什么不同，他只会让孩子们越来越放肆。试问，为什么熊孩子屡教不改，熊孩子事件层出不穷？正是家长的放纵所致。于是，会有人说，孩子是家长的宝啊，含着融化，捧着怕摔，不能扛，不能劳的，除了说两句，还能怎么样？现实的却这样，但不能因为还是个孩子这样的借口，放纵他无法无天，该硬性的时候就该硬性，屡教不改的的孩子内心是骄傲的，家长立场必须坚定，这是的叫 刚性教 育 ，有时候比 柔性教育 效果更好，更能使孩子平静的反思自己，这就好像市场管理一样，政府无形的手时“刚”，市场无形的手是“柔”。市场为主导，政府为辅，必要时便要政府采取强制的手段进行管理。

　　鲁迅，一代文学巨匠。他有一个严父和一个慈母。他的父亲会在鲁迅犯大错时用藤条抽他，也仅是少数，更多时候，鲁迅的母亲会用自己的，偏爱孩子的方式去教育他。这对夫妇对鲁迅刚柔并济，恰到好处，只是极好的。

　　但，若 刚性教育 有占主导，使教育方式本末倒置，后果却也是不可计数的。

　　贝多芬，音乐天才一枚，他的父亲是个失意的 宫廷乐师，他的母亲是个温柔的家庭妇女。他的父亲总是着带浓浓的个人情绪面对贝多芬，无论大事小事，对贝多芬非打即骂。有人说，在这样的环境下成长，是对最悲哀的事，即使他有个善解人意的母亲。也正因为从小糟糕的教育使贝多芬长大后，性情暴躁，易发怒，眼神中总有一股狼戾。

　　由此可见，教育不是一味的柔声细语，也不是一味的拳打脚踢，明刚柔并济，适时实施，才不失为教育的一方良道，对熊孩子的教育更是如此。

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