下面是范文网小编收集的海豚救人教学设计共5篇 保护海豚教案，供大家参阅。
海豚救人教学设计共1
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海豚救人 教案教学设计
导读：教学目标：1、认识本课
3个生字。2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。3、受到爱护动物、保护动物的教育。教学重点、难点：1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2、学习作者所运用的表达方法。教学用具：教学平台。课时安排：一课时。教学过程：一、引入新课。1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。2、学生齐读课题。3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？（1）海豚怎样救人？（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚为什么会救人？（4）想知道海豚是怎样的一种动物？4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）三、检查自学情况。1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）（汇报
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海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）四、交流文章的表达方法。1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？3、提问交流。（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）五、总结、扩展。1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）六、作业。练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。板书设计：24海豚救人海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船1972年南非一位姑娘1992年两名海员海豚救人的原因资料提供者：
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海豚救人教学设计共2
8*《海豚救人》教学设计
教学目标：
1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。 教学重点：
人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。 教学难点：
了解课文是怎样一步步解开救人之谜的。 教学准备：
教师准备：校本资源，课件
学生准备：搜集关于海豚的资料及动物救人的趣闻故事。 教学教程：
一、激趣导入： 1、导入
师：生活中，当人们遇到危险时警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防战士会救人，可是同学们知道吗，在动物界也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。（板书课题：8*海豚救人）齐读课题。
2、回顾预习，交流收获
师：课前，老师布置大家自学本课的生字词语，并搜集关于海豚的资料上传到学习平台上，大家完成得非常好，谁愿意和大家分享你的收获呢？ 生：汇报。通过预习，我认识了这些词语……（切换展示） 生2：这是我通过学习得到的收获，海豚是哺乳动物……。
师：看来同学们都是有心人能随时从网络，课外书中收集资料，获取知识，这是我们学习中必须具备的一种方法和能力。那么老师把同学们课前上传的学习问题进行了归纳和整理需要解决的问题有：（平台中展示）。海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？这节课我们一起来解决这个问题；
三、书网结合、自主学习。 1、学习方法回顾
师：你想用那些阅读方法来解决这个问题。
生1：边读边思考，勾画出重点词语和句子，进行标注。和小组同学讨论。 生2：抓住重点词语理解重点句子。生：不理解的地方进行标注， 生3：根据课后习题理解课文内容。
师：那就请同学们用这几种方法来自主学习这篇课文。请看自学提示。 投影出自学提示：
1、默读课文、想一想：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？ 2、海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？边读边勾画，并做出批注。 3、结合课文和校本资源，进行自主学习，再与小组内同学进行交流、并完成表格。
2、自主探究学习、小组合作学习。 3、全班汇报交流。（极域全班演示）
生：课文写了两部分内容、第一部分1—4自然段。写了海豚被称为见义勇为的海上救生员，第2部分5—8自然段的人们经过研究解并了海豚救人之迷。
师：你是从课文内容方面来汇报，大家对他汇报的内容有没有不同意见或补充呢？没有。
那海豚是怎样救人的。它为什么要救人呢？谁来接着汇报，
生：我们小组通过合作，完成了决了第2个问题、并完成了表格，大家看、小组的同学分别说，1966年……1972……1992年…… 板书：1966年。韩国海船
1972年。南非姑娘
1992年。两名船员
生：海豚救人的美德来源于它们对其子女的“照料天性”。
生：我有补充：海豚要照料刚出生的小海豚；对凡是不积极运动的物体都“主动救助”，而且海豚照料不只是它的亲生母亲，还有其它海豚，因此它们会互相配合，一起救人。
师：海豚的表现真是太棒了。大家用一个词或几个词来夸夸他吧。 生：有爱心，乐于助人，勇于奉献…… 四：总结
师：其实像海豚这样的动物还有很多、请同学们打开网络去搜一搜、找一找吧，看看还有哪些动物具有像它们一样的美德。 生：汇报
五：小结、布置作业
师：海豚和许多动物都会成为人类的好朋友，和人类很和谐相处，那么学了本科课文以后，你有什么想法呢？（我们应该保护动物、保护环境）。 课后请同学们选取关于海豚的内容、写一篇《海豚的自述》要求。200字左右、上传到学习平台。
海豚救人教学设计共3
《海豚救人》教学设计
教学目标：
1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2.指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。 教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。 教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一起来看看吧！（播放海豚在水族馆里表演的视频）
它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。
二、出示预习提纲
1、自由读课文1——2遍，划出生字、新词，读准字音，理解
词语的意思，标出自然段的序号。
2、默读课文，思考：
（1）海豚是怎样救人的？以小组为单位，填好表格。 （2）海豚为什么能够救人？
圈点勾画出相关语句，小组成员可合作，以喜欢的方式，准备汇报交流这两个问题。
3、将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。
三、学生以小组为单位，依据预习提纲进行预习，教师参与到各小组的学习之中。
四、汇报交流
1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。
3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？
4、学生质疑。
5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？
五、拓展
师：除了课文中介绍的内容外，你还搜集到了海豚的哪些知识？选择出有价值的，与大家分享一下吧！
六、作业：
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》或办一期小报。
海豚救人教学设计共4
海豚救人 教案教学设计
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学用具： 教学平台。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
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（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？
（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）
5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
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（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
五、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海
第3页/共4页 豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计：
24海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
资料提供者：
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员 海豚救人的原因
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海豚救人教学设计共5
海豚救人
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们就来学习第24课《》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学习本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明，运用了哪些表达方法。
六、总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
附：板书设计
海豚救人教学设计共5篇 保护海豚教案相关文章：
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