陕旅版小学五年级英语教案模板共4篇 五年级英语上册陕旅版教案

　　下面是范文网小编整理的陕旅版小学五年级英语教案模板共4篇 五年级英语上册陕旅版教案，供大家品鉴。

陕旅版小学五年级英语教案模板共1

　　Leon 1 How’s the weather?

　　第一课时

　　本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。

一、教学目标(Teaching aims)

1.能听、说、认、读、写下列单词及短语：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中灵活使用。

2.能听懂、会说、会写、会用下列句型：

（1）It's time to get up．

（2）How's the weather today？

二、教学重、难点（Key points and difficult points）

　　本课所要求掌握的单词及句型。

三、教学用具（Preparations )

　　教具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图。

　　学具：学生画一些有关天气状况的图片。

四、教学过程（Teaching proce )

（一）复习导入

1.师生互致问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。

2.教师可出示日历，日历上显示星期、日期、时间及天气状况。教师提出以下问题：

（1）What's the time？

（2）What day is today？

　　学生回答后，可以让学生再相互问答。

《二）新授

's the weather today？

　　首先老师出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

　　然后出示一张图表，问学生：How's the weather today?学生用中文或英文回答均可。

2..It's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy.

(I）学生出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容，包括星期、日期、时间，然后提到天气状况。老师可以先出示准备好的关于sun，wind，cloud，snow，rain的图片，让学生指着每一幅图跟老师读。接着老师讲解一些与天气状况有关的形容词，它们是在名词的后面加上一y构成的形容词。

　　如：

　　cloud-cloudy wind-windy

　　snow--snowy

　　sun---sunny

(2）出示与课本第2页相符的天气状况的图片，学生跟着老师一起读。教师也可以做一些动作，让学生跟着自己边做动作边说。如rainy day ,可以演示打着伞;sunnyday,可用手遮阳等。

(3）放录音，让学生看着课本第2页，跟读并指出图片。

(4)为巩固所学单词，老师可让学生熟

　　读下列儿歌，以加深理解词意。

　　识天气

　　It's sunny.阳光足，晒在身上真舒服。

　　It's cloudy.阴云布，恐怕下雨快回屋。

　　It's windy.风呼呼，吹得leaves乱飞舞。

　　It's rainy.下雨了，哗哗啦啦像是天在哭。

　　拍拍手来说歌谣，天气词语记得牢。

3.教授对话前半部分内容：教师可先让学生听音，然后问学生问题，根据课文内容做答。如，

（1）What time is it？

（2）How's the weather today？

4.做游戏：How's山。weather today?老师可以把全班学生分为男生队和女生队，男同学出示天气状况图片，问How's the weather today?女同学回答It's＿．说对加分或奖给小星星等物品；或者女同学问，男同学回答，最后看哪组获胜。

（三）巩固练习

　　老师可以给学生提供以下情景，让学生进行自由会话练习。

(1）妈妈叫醒了正在睡觉的明明，告诉明明该吃早饭了。明明问妈妈今天天气如何。

(2）编写一段询问星期、天气和时间的会话。

(3）外面下着雪，明明想邀请欢欢去堆雪人。请为他们编一段对话。

(4）姐姐叫醒了正在睡觉的妹妹，妹妹问姐姐今天星期几，几点了，今天天气如何。

（四）作业

1.背诵歌谣《识天气》。

2.做《活动手册》第I题：听录音，画一圈。

　　录音内容：

（1）It's sunny．

（2）It's windy．

（3）It's rainy．

（4）It's cloudy．

（S）It's snowy．

3.做《活动手册》第III题。

五、教后记（Notes）

　　第二课时

一、教学目标(Teaching aims)

1.能听、说、认、读、写下列单词及短语：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

2.能听懂、会说、会写、会用下列句型：

（1）Oh，great！

（2）Shall we go boating in Yingqing Park？

（3）Good idea！

二、教学重、难点（Key points and difficult points）

　　本课所要求掌握的单词、短语及句子。

三、教学用具（Preparations )

　　教具：几张活动要用的图片或实物，如鱼杆、乒乓球、水果、蛋糕等。

　　学具：学生自己绘制的有关自己喜爱的户外活动项自的图片。

四、教学过程(Teaching proce)

（一）复习导入

1.老师让学生做1分钟的课前值日报告，内容包括告诉今天星期几，今天天气状况如何，你准备干什么等。

2.老师可以通过出示日历让学生复习单词，运用所学单词进行句型操练。

　　What day is it today？

　　It'___________________________

　　How's the weather today？

　　It's________________________________

　　Let_____________________________________

《二）新授

boating老师出示事先准备好的图片进行操练。鼓励学生运用句型Let's go boating／go fishing／go swimming／play football / play basketball做替换练习。

2.做动作，说短语。老师可让部分学生上台并给每人发一张图片，然后让每个学生依据自己所拿图片的内容做相应的动作，另一部分学生看动作，说短语。

3.学生先听对话录音，在学生听录音的同时，老师出示本课第1页的图片，先出示表示天气的图片，然后根据录音情景再出示划船的图片。学生理解会话的意思后，老师板书本课重点句:It's Sunday we go boating in Xingqing Park？Good idea老师可以和学生进行示范性的会话练习，然后老师出示其他活动项目的图片，进行替换练习。老师问学生答，或者学生问老师答，反复练习。老师再进一步补充如何否定回答。告诉学生如果乐意去，可以竖起大拇指说声:Good idea!如果不愿去，可以很失望地摇摇头，说声：I'm can't.

（三）巩固练习

1.把学生分为若干组，让学生分组自由会话。可以让学生拿出自己事先准备好的图片练习会话，最后各组上台表演。

2.做《活动手册》第11题。

　　录音内容：

（1）Mum：Tom，get up！It's sunny·

　　Let's ．go boating．

　　Tom：Oh，great！

（2）Mary：How's the weather today？

　　Paula：It's rainy．

（3）Mary：How's the weather today？

　　John：It's windy ．Let's fly a kite．

（4）Mary：Today is Sunday ．It's snowy．

　　Let's go skating．

　　Kate：Good idea！

3.做《活动手册》第IV、第V题，阅读文章《英国人爱谈“天气”》。

《四）作业

　　写一段对话，内容包括如何问答时间、天气、星期及提议某项活动。

　　五·教后记（Notes）了

　　第三课时

一、教学目标（Teaching aims）

　　chant的学习，是练习新内容的有效方式，其节奏和韵律能帮助学生提高语言的熟练程度，并能帮助学生记忆所学内容，扩充知识面。本课的Chant提供给学生一幅美丽的雪景，通过韵文的学习，可以提高学生学英语的兴趣。

二、教学重、难点（Key pofnts and difficult Points）

　　1．学习单词：snow，housetoP，tree

　　2．短语：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

三、教学用具（Preparations）

　　随意剪的小碎纸片（做雪花用），一幅有山脉、草地、房屋、树、小狗及小孩的雪景图。

四、教学过程（Teaching Proee）

（一）复习导入

　　1．学生听录音，重复本课对话内容。

　　2．老师指着书上第4页的图，和学生分角色进行对话练习。

　　3．学生两人一组，轮流根据所指的图进行对话练习。

（二）新授

　　1．出示图片，让学生讨论以下问题：

（1）How's the weather？

（2）What's in the picture？

（3）What does the dog do in the picture？

（4）Do you like the picture？

　　指着图用英语描述并逐一介绍生词。教师将英语单词写在物品的旁边，让学生熟记。老师可以边撒小纸片，边说每一句韵文。学生可以仿照老师的动作进行演示。

2.放录音，听Chant。学生听，看图并跟读。

3.逐句教学生这首韵文。

4.鼓励学生在说Chant时做动作并带表情。

5.韵文英汉对照：

　　The snow fell on the mountain，

　　The snow fell on the lea；

　　It covered every housetop，

　　It covered every tree：

　　And our dog Sam was so SURPRISED

　　And oh！So VEXED，my dear，

　　When one‘flake fell upon his head

　　And trickled in his ear．

　　雪花落在山上，

　　雪花落在草地上；

　　它覆盖了所有的屋顶，

　　它覆盖了所有的树木；

　　我们的小狗山姆如此惊奇，

　　噢，亲爱的，

　　当雪片飘落在你的头上，

　　滑落在你的耳朵里，

　　你不要恼怒。

（三）巩固练习（画画）

　　让学生画出这幅雪景，并让他们每画一处景，说出一句韵文，最后评出哪位同学画得好，说得好。老师可让学生将自己的画贴在黑板上，进行评比。

五、教后记（Notes）

陕旅版小学五年级英语教案模板共2

　　配套K12教育资料

　　陕旅版小学三年级上册英语教案

　　三年级英语教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目的任务

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 教材重点：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施

　　配套K12教育资料 配套K12教育资料

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　1 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　20XX—20XX学年度第一学期 三年级 英语 科 进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 起止日期 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 教 学 内

　　容 Good morning! Good morning! What’s your name How are you 国庆节 Nice to meet you! How old are you Thank you! 单元测试 What cla are you in 中考 What cla are you in What’s this What do you have How many apples do you have What are these Happy New Year! 2 周课时 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 备注

　　12 14 15 ~ 17 ~ 18 19 20 ~ ~ ~ 单元测试 单元复习 总复习 期末考试 3 3 3 Leon 1 Good morning！

　　第一课时

一、教学目标

　　配套K12教育资料 配套K12教育资料

1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。 2.能熟练运用问候用语: －Good morning！ －Good morning！ 3.能听懂以下句子及词语： Cla begins ！ Stand up,ple！ Sit down,ple！ Cla is over.

　　What’s this(这是什么？) What’s miing(缺哪个 )

　　capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)

4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。

　　3 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。

　　难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。 三、教学教具

　　一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。

四、教学过程 1.组织课堂

　　教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Cla begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Mi...Mr…。并用手势示意学生坐下。

2.介绍新课

　　采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　学生：―你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？‖

3.开始上课

　　通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Cla begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Mi...Mr…老师再说：Sit down,ple！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boyboys,指着女孩教授girlgirls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授MiMr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。

　　出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种

　　4 形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作[ei]，是[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A ↗B↗ C↘。

4.练习巩固

　　教师说：Open your books to Page One,Leon ,look and repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。

　　给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：What’s thisIt’s A.

　　出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问What’s miing让学生回答是Aa还是Cc。

　　老师打着手势说：Open your books to page to the tape， please.然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.让学生跟周围的同学互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！

　　5 配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　Well done！等给予鼓励。

5.布置作业 听读第一课。

　　做活动手册第Ⅵ题：Look，choose and say.看一看，选一选，说一说。

　　第Ⅶ题：Find the letters， write and colour them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。

　　准备三张空白卡片。 五、教后记

　　第二课时

一、教学目标

1.能够听说、认读单词cake， bag， pencil， boy， girl， Mi， and， good， morning。

2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。 二、教学重点、难点 重点：字母Aa Bb Cc的书写。

　　难点：通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。

三、教学用具

　　教具：字母卡片Aa Bb Cc，单词cake， bag， pencil的图片或实物，录音机。

　　教具：空白字母卡片。

四、教学过程 1.复习

　　组织课堂。听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning to 配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　6 you。

　　师生问候，开始上课： -Cla begins！ -Stand up，please。

-Good morning，Mi…Mr…！ -Good morning，boys and girls！ -Sit down， please.

　　复习问候用语Good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning…！学生们回应：Good morning，Mi…Mr…！然后让学生前后左右互相问候。

　　复习字母。出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。

2.介绍新课程

　　老师自问自答让学生静听：What’s this –It’s a cake.并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说Which letter you colour it red？让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：a 单独构成一个单词读作，意思是―一‖，一个‖，而cake中的a读作[ei]。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。

　　学写字母Aa Bb Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　两格，上不顶格，三笔写成，稍微

　　7 向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。

　　以同样方法学习a，B，b，C和c。

3.练习巩固

　　听写：Capital letter B C A，Small letter a c b叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。

　　反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-What’s this -It’s a…去掉一个问：What’s miing？

　　将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What’s this -It’s a…反复练习。

　　让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。 4.布置作业

　　将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。

《活动手册》第Ⅴ题：Match the words with the pictures，将图片与所对应单词连起来。

　　第Ⅷ题：look and write.看一看，写一写。 5.结束讲课

　　老师说Claic is over，与学生告别，结束本课。 五、教后记

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　　第三课时

一、教学目标

　　8 通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。

二、教学重点、难点 做《活动手册》上的听力题。 做字母卡片Aa Bb Cc。

　　学唱歌曲Good morning to you。 三、教学用具

　　老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。

四、教学过程 做《活动手册》上的听力题。 Ⅰ.listen and circle.听录音，圈出字母。 录音文稿：

　　Aa Cc Bb

Ⅱ.listen and tick or cro.听录音，判断对错。 录音文稿：

　　B C A A B A Ⅲ.listen and write.听录音，写字母。 录音文稿：

　　capital letter letter letter letter letter letter c.

　　做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母

　　9 Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　读。也可以老实说字母让学生找卡片。

　　将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼―Good morning！‖

　　学唱歌曲：Good morning to you。先让学生听录音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词to you，dear teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对唱。

　　总结本节课复习的内容及学生表现，唱Good morning to you与学生告别，结束本课。

　　歌曲Good morning to you英汉对照表：

　　Good morning to you

　　早上好

　　Good morning to morning to you.早上好。早上好。

　　Good morning， dear teacher.早上好，亲爱的老师。 Good morning to you 早上好。

　　Good morning to morning to you

　　10

　　早上好。早上好。

　　Good morning dear boys and girls 早上好，亲配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　爱的同学们。 Good morning to you.早上好。

五、教后记

　　Leon 2 What’s your name？

　　第一课时

一、教学目标

　　熟练掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音及大小写的书写形式。 能够听说、认读单词dog， sheep， fish， giraffe。 二、教学重点、难点 重点：字母Dd Ee Ff Gg的读音与书写。 难点：Ff Gg的读音及字母在单词中的读音。 三、教学用具

　　教具：字母Dd Ee Ff Gg的大小写的卡片，单词dog， sheep， fish， giraffe的图片，录音机。

　　学具：已学过的字母卡片、空白卡片。 四、教学过程 1．复习

　　唱歌曲Good morning to you。

　　以快速问答的形式反复认真读字母Aa Bb Cc的大小写形式。

　　11 如：

　　Teacher：what’s this？

　　students：It’s small letter ―a‖.

　　听写字母C A a b c B。叫几个志愿者上黑板写。 2.介绍新课

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　　介绍新字母。出示字母卡片D。老师问：what’s this？并回答：It’s “D”.Capital letter “D”.教读，分解为和[i:]。出示小写字母的卡片说：It’s a small letter “d”.给学生看书写体卡片，帮助学生分析书写格式：大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。师范书写，让学生一笔一划跟着空书，然后再练习本上各抄写一行。以同样的方式教学字母Ee Ff Gg，强调Gg与Bb Cc Dd 一样都含有Ee的读音，注意Gg中的音要多给学生示范几次。Ff则含有短音。强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写最上边的短横，再写竖，大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。

　　学新单词：读Dd，然后出示小狗的图片。老师自问自答让学生静听：what’s this？ It’s a dog.教读dog，板书a dog，并用升降调分别朗读a dog。同样以图片教学sheep， fish， giraffe。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问。

3.练习巩固

　　让学生打开课本，放录音，学生听读Listen， look and repeat、部分。

　　做字母游戏：将所学字母之一藏起来，把其余的字母卡片给学生

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　　12 看，让学生猜缺了哪一个。如：

　　Teacher: What’s miing Student 1: ―Aa‖ is miing.

　　Teacher: Yes, you’re right.反复多次，将所有字母都练习巩固到。

　　单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或另一个学生说：a dog。看他模仿的对不对？像不像？再反复练习其他单词。

4.布置作业

《活动手册》第Ⅳ题：Read and order。读一读，给字母排顺序。 第Ⅴ题：Gircle the letters.圈出所给字母相应的大、小写形式。 第Ⅶ题：Look and write.看一看，写一写。 五、教后记

　　第二课时

一、教学目标

1.熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语。

2.能听懂、认读单词hello， my， name，Mike， your， what， is， what’s。

3.能听懂课堂用语：Say it， please. Again, please.二、教学重点、难点 重点：-What’s your name？

-My name is…

-Goodbye！

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　　难点：句型的正确朗读与灵活运用。 三、教学用具

　　13 教具：教学挂图、单词图片、录音机。 学具：字母卡片。

四、教学过程 1.复习

　　唱歌曲Good morning to you，复习对话，老师与学生互致问候并让学生用Good morning与周围同学互相打招呼。

　　检查《活动手册》上的作业。

　　复习字母。快速出示字母卡片，让学生读出字母，并很快在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。反应快的学生给予表扬。也可用问答的形式，如：

　　Teacher: What’s this Pupils: It’s small letter ―a‖.

　　听写：C A a b c B G f e F g E d D，叫志愿者上黑板来写，并让大家看谁写得最好。

　　认读单词：bag dog fish giraffe pencil cake，让学生记住单词顺序，将图片反面贴在黑板上，标上序号，让学生猜猜每一幅图分别是什么。建议用句子What’s in pictures 123？等进行提问。

2.介绍新课

　　教学Hello！ My name is

，教师边重复边说Hello边招手，或与学生握手，并指着自己说My name 配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　Is

，说出自己的名字。用Say it， ，please.鼓励学生学说并反复练习。尽量多叫一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名，还可以用Good morning.替换Hello！再介绍自己的姓名。

　　老师指着自己对一个学生说：-Hello！ My name is ，What’s your name？鼓励这个学生回答：My name

　　14 is .板书句型Hello！ My name is .What’s your name？带领学生反复练习，解释句子意思及作用。

　　老师与一个学生用以上句型对话，结束时一边回头说Goodbye，

！鼓励学生用Goodbye！回答。解释句子意思，反复领读。

3.练习巩固

　　听并跟读。放录音，听课本Listen，look and say、部分，再向学生解释对话内容，告诉学生Mike是个男孩名，让学生跟读几遍，并分角色朗读或不看书表演对话。

　　把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话，叫几组做得好的上前表演给大家看，并用掌声鼓励。

　　让一些学生离开座位，找其他学生进行自对话，并可灵活使用告别语。

　　以上活动，对做得好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。 4.布置作业

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《活动手册》第Ⅲ题：Listen， match and say.听一听、选一选、说一说。

　　录音文稿：

–Hello！ My name is Mike. What’s your name？

－My name is Li shan. –Goodbye, Mi Wang!

－Goodbye!

　　第Ⅵ题：Learn a new Word.学习缩写词CD。 听读第二课。

　　15

五、教后记

　　第三课时

一、教学目标

　　通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课内容。 二、教学重点、难点 做《活动手册》上的第Ⅰ题和Ⅱ题。 学唱歌曲What’s your name？ 做姓名卡片。 做游戏：找朋友。 三、教学用具

　　老师准备录音机，歌曲磁带，学生准备硬纸剪刀。

四、教学过程

　　复习：认读字母，让学生用自己的字母卡片互相认读。表演对话，让学生与前后左右的同学互相问候，介绍自己的配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　姓名，问对方姓名，并用上告别语。可别忘了多留几分钟让学生充分联系啊！

　　做《活动手册》上的听力题。

　　第Ⅰ题：Listen and circle.听录音，圈出你听到的字母。 录音文稿： Bb Gg Ee Ff Dd

　　第Ⅱ题：Listen and connection.听录音，补全单词并连线。

　　16 录音文稿： dog sheep fish giraffe

　　学唱歌曲What’s your name？放歌曲录音，让学生多听几遍，然后解释歌词：你好！你叫什么名字？我叫迈克李珊。领学生读会歌词后跟录音机学唱。可以让学生用自己的名字替换歌词中的人名来演唱这首歌。

　　制作卡片：让学生制作若干名片，上面写上自己的名字。 做游戏：把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，交换名片，然后用英语告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。最后老师查问：Who are your friends？让学生报上与自己交换了名片的同学的名字。

　　歌曲What’s your name？英汉对照表：

　　What’s your name？

　　Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！配套K12教育资料 配套K12教育资料

　　你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Mike.我叫迈克

　　Hello！Hello！What’s your name？

　　17 你好！你好！你叫什么名字？

　　What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Li Shan.我叫李珊

五、总结

　　对各项活动中表现好的同学给予表扬。唱歌曲结束本节课。 六、教后记

　　Leon 3 How are you

　　第一课时

一、教学目标

1.熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。 2.能听懂、认读并应用单词hand， bike，jeep， key。 二、教学重点、难点 重点：字母Hh Ii Kk的读音与书写。

　　难点：Ii的读音，Aa Hh Jj Kk的共同读音，小写k的书写及字母H，I，J，K在单词中的读音。

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三、教学用具

　　教具：字母卡片、单词hand，bike，jeep，key的图片、实物钥匙、录音机。

　　18 学具：字母卡片A到G、空白卡片。 四、教学过程(Teaching proce) 1.复习

①唱歌曲 What’s your name？

②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。

③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟。

④听写字母：C A a c B e f G D g d b F E 。 2.介绍新课

①介绍新字母。老师出示字母卡片H问：What’s this？帮助学生回答：It’s “H”， Capital letter “H”。教读告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：It’s small letter “，look and repeat、部分录音，让学生先听再跟读。

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②字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母卡片J，问学生：Which letter is miing？学生开始猜，如学生猜错了说“K” is miing。老师则指着字母K说：No， “K” is you gue？引导学生用：It’s a……回答，反复将新学的单词都复习到。

④表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表演：骑车。

　　19 开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。

4.布置作业

①《活动手册》第Ⅰ题：Listen and circle。听录音，圈出你听到的字母。

　　K G C G E F J I

　　第Ⅲ题：Listen and number。听录音，按听到的顺序给图片标号。 a bike a giraffe a key a jeep

　　A 。找出图片中的字母并写下来。 第Ⅷ题：Look and write ，看一看，写一写。 五、教后记

　　第二课时

一、教学目标 1、熟练掌握对话。 -How are you？

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-I’m fine， thank you， and you？ -I’m fine ， too。

2.能听懂、认读单词how、are、you、I’m、I、am、fine、thank、too、Mr。

　　20

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陕旅版小学五年级英语教案模板共3

　　陕旅版小学五年级上册英语教学工作总结

　　市镇小学 张 灵

　　对于五年级学生我是很熟悉不过的，因为我初学他们从英语一直带到现在，但是对于五年级的教学工作 我是丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验者学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的整体。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂活跃生动，学生易接受。使学生在学中乐，乐学中产生更浓厚兴趣。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学

　　中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有效方法解决当中困难。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，后进生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

　　英语作为语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取积极鼓励背诵等方式，提高他们的能力。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继多问、多想、多向有经验者学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验不够足，水平不够高五年级英语教学与管理方面还存在一些不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更大的进步。

陕旅版小学五年级英语教案模板共4

　　陕旅版小学五年级英语教学设计

一、课题：

　　陕旅版五年级英语下册第四课《Help yourselves,please》

二、作者及工作单位：

　　杨琳

　　长武县冉店乡冉店中心小学

三、概述

　　本课进一步通过句型What’syour favourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Help yourself(to some)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。

四、教学目标分析

1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice

2、掌握如何恰当运用“四会”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!来劝别人吃、喝东西。

3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。

五、学习者特征分析

　　本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。

六、教学策略选择与设计

　　本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。

　　设计特色：

　　教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。

七、教学资源与工具设计

1、多媒体教室

2、多媒体课件

3、陕旅版小学五年级英语教材

4、单词卡片和水彩笔

八、教学过程

（一）复习导入

1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。

2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。

3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：

　　一只樱桃a cherry,

　　几颗樱桃cherries,

　　一个热狗a hot dog,

　　两个热狗two hot dogs,[小精灵儿童网站] 一根香肠a sausage,

　　三根香肠three sausages等。用There is a ,There are two/some句型来复习这些名词。

4、复习不可数名词，让学生说出学过的单词的不可数名词：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，让学生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型来复习这些单词。

（二）新授

1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice：告诉学生今天我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。领学生说句子:There are are like have grapes for deert使学生说熟练。

　　用同样的方法教学单词date,fish,rice告诉学生fish（鱼肉）和rice（米饭）是不可数名词，不能与a,two等词连用，在there be句型中系动词用is.

2、放课本Learn to say部分的录音，播放课件中的图片，让学生跟读。

3、讲解并教学Help yourselves(to some)和请你们/你随便吃/喝些吧！解释yourself你自已，youselves你们自已。领学生用各种食物替换，练习这一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some yourselves to some yourself to some grapes.

（三）巩固练习

1、让学生在空白卡片上写上新单词，与同桌互相认读单词，并用每一个单词造一个句子。

2、老师迅速出示单词卡片（包括以前学过的单词），学生迅速说句子：Help yourself to some反复练习。

3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的示例，让学生观看，然后把学生分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Do you like dates? I have some are nice and yourself to some dates.可以先让几个学生做示范，然后大家再做，最后再叫一些学生展示自已的“广告”词。评出最佳绘画和最佳广告星，奖给红星予以表扬

4、做游戏：你能记住吗？

　　在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告诉学生，这是今天的晚饭，让学生观察一分钟后将所有的图片翻过去，问道：What’s

　　for dinner?看谁能记住所有的单词，学生说对一个，翻开一个，大家说：Help yourself to some

　　然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又锻炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。

（四）课堂练习

1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.

2、Listen and circle the correct picture.

3、Choose the correct answers.

4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.

（五）作业

1、抄写并听写单词：grapes,dates,fish,rice

2、用Help youself/yourselves to some造五个句子。

3、做《活动手册》第五题：画出三种你所喜欢的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。

九、评价：

　　本节课从以下几个方面进行评价：

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价

2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合

（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。

（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。

（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。

　　注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。

1.课堂表现评价表

　　学生课堂表现评价量表

　　项目： A级、B级、C级、个人评价、同学评价、教师评价 。

　　认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

　　积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流

　　自信、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法[。小精

　　善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

　　思维的条理性： 能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些，不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

　　思维的创造性 ：具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

　　我这样评价自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老师的话：

　　注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

2.自我评价表：

　　我是这样评价自己 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答

　　单词学习表现 能准确读、写、运用所学单词 能准确读、写单词，基本会使用所学单词。 能读准单词，基本会写、使用单词。

　　句子学习表现 准确理解句子，并能熟练使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本会使用句子

　　对话练习表现 能将所学句子应用到劝别人吃喝上 能用所学句子劝别人吃喝 基本会使用所学过的句子。

　　在小组中工作表现 最出色 较出色 应付式

3.我对小组成员的评价：

　　对小组成员的评价 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答

　　小组成员工作态度情况 积极 较积极 应付式

　　小组成员完成工作过程 迅速 按时完成 不能按时完成

　　小组成员交流讨论过程 有交流讨论 有交流 没有交流

　　小组成员的学习态度 主动性强 较主动 一般

4.教师评价：

　　评价我的学生 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答

　　学生在单词学习中的表现 能准确读、写、运用所学单词 能准确读、写单词，基本会使用所学单词。 能读准单词，基本会写、使用单词。

　　学生在句子学习中的表现 准确理解句子，并能熟练使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本会使用句子

　　学生在对话练习学习中的表现 能将所学句子应用到劝别人吃喝上 能用所学句子劝别人吃喝 基本会使用所学过的句子。

　　学生们分工合作情况 分工明确，

　　合作有效 有合作，但分工不尽合理 分工合作不合理

5.课后反思

　　上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面……？

十、教学反思

　　上完本次课，我觉得学生基本可以应用到所学单词和句型,课堂效果较好,但是个别同学对句型的掌握不够熟练,还不能够进行真实的情景对话,因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。

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