比一比小学数学教案3篇(数学课比一比教案)

时间:2022-07-19 08:51:00 教案

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比一比小学数学教案3篇(数学课比一比教案)

比一比小学数学教案1

  教学目标:

  1、通过比一比的活动,掌握比较万以内数的大小方法,能用符号表示万以内数的大小。

  2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

  3、通过多形式活动,结合现实素材,感受大数的意义。

  教学重点:

  比较万以内数的大小的方法

  教学难点:

  让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课。

  我们的祖国风景优美,物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区,在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

  二、(出示情景图)。

  1、观察情境图,寻找数学信息。

  2、根据情境图提出有价值的数学问题。

(1)谁?谁最低?

(2)比较黄山和泰山谁高?

(3)恒山和华山比较,哪座山比较高呢?

  三、自主学习

  根据提出问题选择一到二个问题,小组讨论学习。

  四、汇报学习情况

  板书:位数不同 直接比

  位数相同,比首位

  首位相同,依次比

  五、你能按照从小到大的顺序填一填吗?

( )<( )<( )<( )

  六、提高训练

  我们都是两个数两个数地比较,你们敢不敢一次比较6个数,把6个数从小到大的排列?

  1、(课件演示题目)387,809,1752,345,99和4300。

  2、独立思考解决,思考用什么符号连接排序。

  3、小组讨论:这么多数,怎样能很快从小到大排列呢?

  4、汇报讨论结论。

  生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。

  七、巩固练习

  完成课后练习1、收玉米。2、比较大小

  八、课堂总结

  学生说一说这节课的收获,老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

  板书设计:

  比一比

  位数不同 直接比

  位数相同,比首位

  首位相同,依次比

比一比小学数学教案

比一比小学数学教案2

  教学目标:

  1、 通过比一比活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

  2、 通过估计,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的实际作用。

  教学准备:

  教师:数字卡片、

  学生:100以内的数字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢。

  2、交流判断大数的经验。

  二、新授

  1、教学“比一比”

(1) 出示1084、982说说谁大,谁小?

(2) 学生说:三位数比四位数小,所以1084>982

(3) 教师出示另一些数,学生进行比较。

(4) 总结规律:

  数的比较:

(1) 数位比较多的一个数比较大

(2) 从位比起,位的数大的大(数位相同)

(3) 如果数位和位都相同,我们比较下一位。

  2、练一练

(1) 学生完成P36在O里填上<、>、=

(2) 说说自己为什么这样填

  3、试一试

(1) 教师指导学生读题,理解题意

(2) 说说怎样能比较快地比出大小?

(3) 教师总结:

  先将这些数按数位多少分一分,再将相同数位的数进行比较。

  99<345<387<809<1725<4300

  4、想一想

(1) 指导读题,理解题意

(2) 最小的四位数1000,的四位数9999

  5、数学游戏:

(1) 告诉同桌你写了一个什么样的数,……

(2) 请一个学生上台示范,全班再分组做。

  6、练一练

  完成练习题1、2两道题

  三、小结

  这节课,同学们都学到了哪些知识?

  1、 学会了比较万以内数的大小

  2、 四位数与三位数怎样比

  3、 都是同数位的数怎样比

  4、 如果很多数在一起比较大小,该怎样做

  四、作业

  1、最小的四位数是( ),的四位数是( )

  2、最小的三位数是( ),的三位数是( )

  3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中,二位数的有( ),三位数的有( ),四位数的有( )

  4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

  29 O110 99 O 999 6080 O 3090

比一比小学数学教案3

  教学目标:

  1、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流。

  2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

  3、初步体验量化的思想,促进数感的发展。

  重点难点:

  位数相同的数的大小比较。

  教具学具:

  课件、计数器、直尺。

  教学过程:

  一、复习导入

  比较大小

  981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

  二、试一试

  1、课件出示28页情境图,认真观察,自己试一试。教师巡视,发现问题。

  2、展台展示学生自己完成的任务情况。

  3、学生汇报:在数线上标出三辆自行车价钱的理由,说一说哪辆车,哪辆车最贵。

  三、教师评价,

  对于学生的不同说法,只要合理,教师就要给与肯定。

(设计意图:为学生提高充分、独立的思考空间,增强学生的探究意识和学习的自信心,让他们体会成功的乐趣。)

  四、小组讨论学习

  学习在线上标出3200的大致位置,小组讨论学习,然后汇报。

  五、课件出示

  练一练,完成29页练习题3、4题,让学生填一填,教师巡视检查。

  六、总结提升

  让学生谈谈收获,着重谈怎样比较数的大小。

  板书设计:

  试一试

  万以内数的大小比较,位数多的数就大,位数相同,从高位开始比。

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