写意蔬果教学设计共3篇(蔬果造型教学设计)

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写意蔬果教学设计共1

　　《写意蔬果》教案

　　独店中心小学

　　张腊梅

　　教材分析：

　　水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。

　　教学目标：

　　1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

　　2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

　　3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。

　　教学重点：

　　学习用水墨画蔬菜。

　　教学难点：

　　用笔、用墨、用色的方法的掌握。

　　课时：1课时

　　教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。 教学过程：

　　一、问题导入

　　师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）

　　引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：写意蔬果）

　　二、新课教学

　　1、欣赏大师作品。

　　教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。

　　2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

　　3、教师示范

　　教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）

　　4、学生临摹作品。（临摹课本上的，也可临教师画的）

　　教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

　　教师巡回指点。（重点注意水分的多少）

　　5、展示评价

　　展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

　　6、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）

　　7、小结。

　　这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

　　三、作业

　　课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。

　　四、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　 《水墨画蔬菜》教学设计

　　作者:popo 时间:2015/1/30 14:33:28 教学目标:

　　1、欣赏、比较、感受、分析、了解不同画家水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。

　　2、抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，可以写生、临摹、改画，用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。

　　3、感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感，满纸清芬和特有的水墨韵味，激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。

　　教学重点: 学习如何抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，用合适的笔墨，注意水分和时机，画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。

　　教学难点: 如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩，表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。 教学准备:

　　（学生）中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的蔬菜及盘子、篮子等。 （教师）中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置：优秀学生水墨画蔬菜作品、大师水墨画蔬菜照片。 教学流程:

　　一、导入

　　1.有句俗语叫“萝卜青菜各有所爱”，上节课我们学习过画蔬菜，今天我们还是来画蔬菜，不同是用水墨来画！

　　板书课题：《水墨画蔬菜》

　　二、尝试表现，探究水墨味

　　1、上一课《蔬菜》，让我们对不同蔬菜的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用水墨工具来画一下你喜爱的蔬菜？我们知道毛笔是最有趣的工具，可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、轻，还能画出干湿、浓淡不同的变化。赶快来试一试吧

　　2、学生尝试作业 水墨游戏挑战要求：

　　用合适的墨点、墨线、墨块来尝试画喜爱的蔬菜，可以画一样、也可以画几样。

　　3、评点学生尝试作业

　　你们觉得像不像？哪里不像？为什么？

　　有的同学画的都是黑黑的墨块，画面缺少水墨画特有的感觉。 有的同学画得像，可是好像画面还少了些什么。

　　三、走进经典，感受水墨韵味

　　1.让我们一起走进博物馆，去看看经典的水墨画蔬菜吧！

　　他们是用怎样的笔墨表现蔬菜的形状、色彩和质感的？让我们一起来找找其中的奥秘。 2.对比分析四张水墨画青菜的作品，看大师画了怎样的青菜，怎样画的，还画了什么？

　　一、导入

　　1.有句俗语叫“萝卜青菜各有所爱”，上节课我们学习过画蔬菜，今天我们还是来画蔬菜，不同是用水墨来画！

　　板书课题：《水墨画蔬菜》

　　二、尝试表现，探究水墨味

　　1、上一课《蔬菜》，让我们对不同蔬菜的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用水墨工具来画一下你喜爱的蔬菜？我们知道毛笔是最有趣的工具，可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、轻，还能画出干湿、浓淡不同的变化。赶快来试一试吧

　　2、学生尝试作业 水墨游戏挑战要求：

　　用合适的墨点、墨线、墨块来尝试画喜爱的蔬菜，可以画一样、也可以画几样。

　　3、评点学生尝试作业

　　你们觉得像不像？哪里不像？为什么？

　　有的同学画的都是黑黑的墨块，画面缺少水墨画特有的感觉。 有的同学画得像，可是好像画面还少了些什么。

　　三、走进经典，感受水墨韵味

　　1.让我们一起走进博物馆，去看看经典的水墨画蔬菜吧！

　　他们是用怎样的笔墨表现蔬菜的形状、色彩和质感的？让我们一起来找找其中的奥秘。 2.对比分析四张水墨画青菜的作品，看大师画了怎样的青菜，怎样画的，还画了什么？ 蒲华、齐白石、石涛、张大千的青菜，请同学们重点比较赏析不同画家画青菜的不同用笔、用墨方法，作品中墨线、墨块和色块的对比，以及用墨枯湿浓淡的变化。

　　小结：蒲华和齐白石主要用大笔调浓淡变化的墨块、色块的方法，画出叶子的部分，用墨线画菜梆子和叶脉，墨线、墨块综合使用，石涛是用浓淡变化的墨色画菜叶，空出白色的菜帮子和叶脉，张大千是用大笔泼墨豪放地画菜叶。石涛画的是长在菜地里的青菜，张大千、蒲华、齐白石画的都是采摘下来的青菜，但摆放位置不同，并且分别加了不同的数量的萝卜、辣椒来组合画面。

　　四、视频演示 学习水墨法

　　1.重点研究蒲华和齐白石的青菜，这样水灵灵的感觉是怎样表现的呢？

　　小结：叶子的滋润要通过饱含水分的墨色或颜色来体现，让水、墨、色在纸上有自然渗透的效果。叶子上的叶脉是用浓墨中锋勾线，一定要等下面的叶子墨色半干半湿的情况下再勾叶脉，勾线时的速度力度也可以控制线条的粗细和出墨的程度，这样画出来微微化开的线条融合在叶片上，展现出青菜新鲜、滋润的感觉。

　　2.在水墨画时，如何安排画面也是我们要思考的问题，看这蒲华的青菜画好了，他是怎样构图的呢？一起来看动画吧！

　　五、走近大师，感受水墨美

　　1.萝卜青菜各有所爱，现在让我们走近恽寿平、虚谷、牧谿、齐白石等大师，看看他们笔下的萝卜，又有怎样的水墨美感呢？

　　提醒：关注画面中萝卜的种类和数量及萝卜的组合，大小不同、形状各异的萝卜如何做到纵横交叉、叠压、掩映体现聚散、高低、前后、轻重的关系。

　　2.点出各种萝卜的真实照片，分析是否抓住不同萝卜的形状特征和色泽，关注不同画家如何注意表现蔬菜质体的鲜嫩，着意表现它的满含水分，富有色、香、味、形的引人入胜的特质，以及画面中朴素的生活情趣。

　　六、实践创作

　　作业：以蔬菜为题材画一幅水墨画，最好是写生，也可以临摹或改画。 作业要求：

　　（1）画出蔬菜的形状、色彩、质感的特征。 （2）注意墨线和墨块、色块的结合和时机把握。 （3）画出蔬菜的滋润和鲜嫩，画出生机勃勃的感觉。

　　七、欣赏评价

　　1.来展示你们的作品吧！这里有个水墨菜园子，看看谁画的水墨蔬菜最滋润？最鲜嫩？ 2.说说你最喜爱哪一幅水墨画蔬菜的作品？觉得哪一幅最有生机？为什么？也可以介绍自己画的蔬菜。提示可以从创作要求上来评价！

　　八、总结拓展

　　今天学习水墨画蔬菜，还让老师想到风靡一时的一个节目，叫《舌尖上的中国》，这些鲜嫩、朴素的蔬菜如何成为我们餐桌上的美食的呢？是农民到地里采摘，再去市场售卖，我们就能得到新鲜的食材来做健康的美食，下节课我们就来学习《买菜》，请同学们一起抽空在周末陪妈妈去一趟菜市场买菜，仔细观察。

写意蔬果教学设计共2

　　《写意蔬果》教案

　　独店中心小学

　　张腊梅

　　教材分析：

　　水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。

　　教学目标：

　　1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

　　2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

　　3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。

　　教学重点：

　　学习用水墨画蔬菜。

　　教学难点：

　　用笔、用墨、用色的方法的掌握。

　　课时：1课时

　　教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。 教学过程：

　　一、问题导入

　　师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）

　　引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：写意蔬果）

　　二、新课教学

　　1、欣赏大师作品。

　　教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。

　　2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

　　3、教师示范

　　教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）

　　4、学生临摹作品。（临摹课本上的，也可临教师画的）

　　教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

　　教师巡回指点。（重点注意水分的多少）

　　5、展示评价

　　展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

　　6、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）

　　7、小结。

　　这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

　　三、作业

　　课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。

　　四、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

写意蔬果教学设计共3

　　《写意蔬果》教学设计

　　一、教材分析：

　　1.本课属于“造型 表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。 二、学生情况

　　五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化 和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。 三、了解国画

　　国画，又称“中国画”，我国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。 四、国画的分类

　　1.按题材分人物、花鸟、山水等 2.按技法分

　　工笔（工笔画） 写意（写意画）

　　五、写意画与工笔画的区别 写意画

　　心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达 作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨、画出对象的。 工笔画

　　用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、一丝不苟、是工笔画的特色。 六、欣赏写意画和工笔画作品 七、教学目标：

　　1.认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。 2.感受写意画，养成对中国画的持久兴趣。 3.掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。 八、教学重难点

　　教学重点：学习用水墨画蔬菜。

　　教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。 九、教法学法

　　教法：教师演示、讲解等

　　学法：观察 分析、讨论、操作等。 十、教授新知识

　　我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并请同学们具体讲解一下其内涵。在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下墨色变化。这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。 接下来我将引导学生欣赏写意蔬果画、并让学生仔细观察、分小组讨论、看看这些作品在画法方面有哪些特点！ 十一、导入新课。

　　成功的教学、首先要激发学生的兴趣、因此在导入环节 我是这样设计的、我利用多媒体出示作品、引导学生仔 细观察、并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。 对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法 画出的蔬果、从而导出本科课题——《写意蔬果》 十二、作业环节

　　作业展评

　　十三、布置课后作业 十四、教学反思

　　通过学习本课，学生掌握了中国画画法的一定技巧。能够用所学的技法创作中国画，学会了写意画的画法利用中国画传递美好祝福。

　　日喀则市仁布县帕当乡小学

　　次仁达瓦

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