英语教学设计重点3篇(英语教学设计的设计思路)

时间:2022-07-11 16:40:00 教学设计

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英语教学设计重点3篇(英语教学设计的设计思路)

英语教学设计重点1

【学生分析】 本节课的话题是新年,过新年是学生喜闻乐见的,也是熟悉的,而且教学此课的时间刚好接近新年,相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议,并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语:make a Near Year card,say happy New Year ,sing and dance ,

  go to the zoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。

【教学目标】

  1、知识目标:

(1)复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

  能力目标:能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用Happy New Year .进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

  情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱,以增进人与人之间的感情。

【教学重点】

  1. 学习掌握本课新词汇。

  2. 学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等.

  3.能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

  由于本课生词较多,学生学习起来有一定困难,因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片,录音机等。

【教学过程】

Ⅰ热身、复习

  1. 师生问候。

  2. 听一首歌曲《Happy New Year .》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛,同时让学生先感知本课的内容,为后面的学习做好铺垫。

  3、试读生词竞赛。

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况,二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ. 导入、教学新课

  一、 生词和课文教学

  1. 教师向学生出示一本2010年的挂历,并说It’s new .引出并教学new 这个词。

  2. 翻开挂历的第一页问学生:这是一个什么日子?教学New Year 这个词。

  3. 告诉学生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生词come 。

【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词,这样生词教学不会显得太生硬,学生乐于接受。

  4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .

  5. 教师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢?

  Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。

  6. 播放第79页的课文录音一遍,问学生李兰提出了什么建议,

  让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答,并让学生操练此句。

  7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea .

【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知,又能让学生自学能力得到一定的培养。

  8. 听音模仿、跟读、分角色朗读,表演等。

【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

  二、句型教学。

  1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。

  2. 用图片和动作教学生词dance, sing 和词组 sing and dance 。

  3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。

  4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多,因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣,并能较快地记住单词。

  5. 教师说:假设今天是新年,我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍:

  师:Let’s go to the zoo .

  生:Good idea .

  6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let’s… Good idea .)。

  7. 播放课文第80页录音,让学生跟读、模仿。

  8. 让学生两两对话表演课文对话。

  9.教学生如何制作贺卡。

  三、巩固提高。

  1.让学生做课文第81页练习。

  2.让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导:替换词组、人物等)

【设计思路】学习语言是为了运用语言,让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现,教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ课后作业

  1. 听、读课文、单词各三遍。

  2. 制作一张贺卡。

英语教学设计重点2

  一、教学目的任务

  1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

  2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

  3、能比较熟练地运用所学的`日常交际用语。

  4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  二、教材重点难点

  教材重点:

  1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

  2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

  3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

  教材难点:

  能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

  三、主要措施

  1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  四、教学进度安排表

  第一周:Unit1

  第二周:Unit1

  第三周:Unit2

  第四周:Unit2-3

  第五周:Unit3

  第六周:Unit4

  第七周:Unit4-5

  第八周:Unit5

  第九周:Unit6

  第十周:Unit7

  第十一周:Unit7-8

  第十二周:Unit8

  第十三周:Unit9

  第十四周:Unit9-10

  第十五周:Unit10

  第十六周:Unit11

  第十七周:Unit11-12

  第十八周:Unit12

  第十九周:ReviewUnit1-Unit5

  第二十周:ReviewUnit7-Unit11

  第二十一周:Test

  第二十二周:Examination

英语教学设计重点3

  我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler? --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥,学起来无味,针对学生这个年龄阶段的身心发展特点,我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习,设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况,从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高,一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

  整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现一些不足。那就是我的语速有点快,这样的话全英教学就显得有点难以接受,有些课堂用语学生听得不是很清晰,这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思,使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。

  通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正地关注每一名学生的发展,把学生的学习细胞积极调动起来,才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

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