“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)

时间：2022-12-26 18:11:03 教学设计

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“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]1

　　珍惜时间，合理安排学习时间

　　博睿特外国语学校高兰

　　教学目标

　　知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。能力目标：增强科学合理安排时间的能力。

　　情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。教学重难点

“怎样珍惜时间，合理安排学习时间”既是本节课的教学重点，又是教学难点。因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲，懂得时间的重要性相对简单。然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要教师适度引导。另外，要让学生真正掌握并学会合理利用时间，还需要在实践中不断摸索。而学习本节课对于学生探索其他学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。因此，这一部分是本节课的重点也是难点。

　　课时安排：1课时

　　教学活动设计

　　一、导入新课：

　　教师用多媒体展示数据，时间是一去不复返的无价之宝，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。

　　二、新课教学：

　　环节一：感悟时间驿站

　　歌曲欣赏：《童年》

　　学生找出歌曲中体现时间珍贵的歌词，谈启示。

　　教师：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。环节二：穿越时间隧道

　　情景一：课余时间我做主。

　　同学分享自己的课余时间是怎么度过的？有哪些收获？

　　教师：时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。但是，同样的时间对于珍惜它和不珍惜它的人其意义却非常不同。

　　情景二：散文欣赏，朱自清《匆匆》

　　学生分享读后感悟

　　教师：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。珍惜时间就是要珍惜每一个今天。名言园地，分享你所知道的有关珍惜时间的名言名句。

　　环节三：学做时间的主人

　　1、活动一：案例探讨：忙？盲!

　　问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？

（2）如果是你，又会怎么做呢？

　　教师：珍惜时间首先体现为合理安排时间。合理安排学习时间首先要制定计划，分清轻重缓急，排好先后顺序。

　　2、活动二：实践活动：了解你的生物钟

　　多媒体展示材料：了解你的生物钟

　　学生分享自己的作息安排

　　教师：每个人都有自己独特的生物钟。因此，合理安排时间要考虑自己的实际情况。

　　3、活动三：聚沙成塔：我们来看一分钟

　　学生讨论交流，在自己日常的学习生活中，有哪些可以利用的零星时间。

　　齐读材料：一分钟在生产上的作用

　　教师：珍惜时间也体现在善于有效利用零星时间。

　　环节四：做时间的主人

　　请同学写一份自己周末的作息时间安排表，与大家交流。

　　三、课堂练习

　　四、总结收获

　　很高兴和同学们共同探讨珍惜时间的学习方法，希望同学们在自己的日常生活中能够做到珍惜时间，合理安排好自己的学习时间。最后，送大家一首小诗《时间》，我们以此共勉。

　　板书设计

　　1、时间是一去不复返的无价之宝

　　一、时间的特点

　　2、时间是公正的3、人的一生只有三天

　　珍惜时间合理安排学习时间

　　1、制定计划，分出轻重缓急

　　二、怎样珍惜时间

　　2、结合学习计划和任务，考虑实际

　　3、善于有效利用零星时间

“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]2

　　珍惜时间，合理安排学习时间”教学设计

　　设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。教学目标：

[知识目标] 学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务； [能力目标]能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

[情感、态度、价值观目标] 懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。教学重点：珍惜时间的做法教学难点：合理安排学习时间

　　学情分析：初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上各种娱乐场所和伸手可及的娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。初一学生情况调查，发现有80％的学生不知道怎样合理安排课外时间；有将近60％的学生承认自己在课堂上容易走神、注意力不集中。由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵，并真正落实到行动上，将会给学生的学习带来很大的障碍。通过教学，帮助学生正确认识珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用落实行动中。教学环节教学活动设计

　　课前课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围

　　一．故事导入新课通过第二单元的学习，我们知道自己处在新的环境，面对新的规则，具有新的角色，站在一个全新的起点上，在新的起点上我们将学会学习，运用新的学习方法。今天我们就来探讨学习第二单元第四课“工欲善其事，必先利其器”，共同来探讨学习方法的一个重要方面。

　　二、各抒己见，感悟名言

　　1、课件：听歌曲《童年》

　　师：歌词中“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间有什么重要性？生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。

　　2、学生发言列举表明时间重要的名句：课件问：这些话告诉我们什么信息或者使我们明白什么？

　　师小结：时间是宝贵的，（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。过渡：既然要珍惜时间，我们现在在看一看昨天自己的安排是否合理。

　　三、实话实说，走进生活

　　1、课件请你具体说一说，昨天下午5：30-9：00你是怎样安排时间的？学生各自写下来然后自由交流

　　教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？过渡：学会合理地安排时间是关键，那么怎么合理安排呢？

　　通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出课题并强调科学利用时间的重要性。

　　学生交流经验

　　2、学生交流自己合理安排、利用时间的经验.学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。

　　四、畅所欲言，总结做法

（一）、合理安排学习时间。

　　1、珍惜每一天提出问题到底“应该怎样珍惜时间呢？”学生阅读课本P26页第1段，找出（板书）珍惜时间首先体现为合理安排（让学生补充在书上）学习时间。

　　1、课件：阅读朱自清的散文《匆匆》放录音，学生跟读。（在读中感受时间的重要性）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。师：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？生：要抓住现在，珍惜每一个今天。

（板书）A合理安排时间首先要珍惜每一天。学生在书上勾出P25最后一句话。要珍惜好每一天，就要制定科学的作息时间表

　　2、我的作息时间表见课件

　　过渡：除了珍惜好每一天外，还要计划好每一节自习课。我们看课本P26阅读材料《忙？盲！》

　　2、制定计划，分清轻重缓急

　　1、看材料：《忙？盲！》

　　自修课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响了，李莉还在冥思苦想。师：问题探究

⑴．你认为李莉这样的时间安排合理吗？（想到什么就做什么，胡乱抓一把。）⑵．如果是你，你又会怎么做呢？

　　将李莉应该做的事按轻重缓急填写在P26页活动表册：预习数学、外语作业、看语文书（板书）B合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急。

　　2、课件二：

　　合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。为下列连线。①今天放学后交数学作业（重要但不紧急）②1个月后参加学校运动会（不紧急不重要）③学校阅览室叫我马上去还书（紧急不重要）④放学后学校学生会干部开紧急会议（紧急且重要）

　　过渡：合理安排时间。除了以上两点外，还要考虑自己实际情况。

　　3、考虑自己的实际情况。（板书）C合理安排学习时间要结合学习计划和安排学习任务时，并考虑自己的实际情况。

　　1、了解自己的实际情况：

　　你在什么时间精神最好？?

　　你在什么时间记英语单词和背文言文？?

　　你有什么兴趣爱好，安排在哪段时间？?

　　哪些学科哪些难学，用哪段时间进行强化提高？?

　　家离学校有多远？?

　　2、一天中最佳的学习时间人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。

　　3、根据这些规律，①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼； ②上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记； ③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业； ④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课；

⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。

　　4、※时间够才讲，否则设计为课外作业。虽然这样，但总觉得自己的时间不够，怎么办？制定“每天的学习计划”

　　过渡：珍惜时间，除了要合理安排学习时间之外，还要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星时间。

　　1、名言：

　　我平生所做文章，多在三上：马上、枕上、厕上也。――欧阳修

　　2、学生讨论得出：（板书）珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。

　　3、零星时间是怎么来的呢？

　　时间，就象海海绵里的水一样。只要你愿意挤，总还是有的――鲁迅挤出来的。

　　4、同学自由交流自己是如何利用零星时间的？ ⑴、自己有哪些可以利用的零星学习时间？ ⑵、打算如何利用？

　　生：等车时、乘车时、做操前、预备铃后的2分钟、晚上睡觉前5分钟。。。。

　　五、收获平台课件：收获平台看视频：视频中哪些人的做法是正确的、好的，采用了哪些方法珍惜时间？

　　师：通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。⑴、通过学习，我知道了：珍惜时间

⑵、珍惜时间我应该合理安排时间、善于有效利用零星时间

　　板书设计 ?

“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3

“珍惜时间，合理安排学习时间”教学

　　设计

　　设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。

　　教学目标：

[知识目标]学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务；

[能力目标]能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

[情感、态度、价值观目标]懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。

　　教学重点：珍惜时间的做法

　　教学难点：合理安排学习时间

　　学情分析：初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上各种娱乐场所和伸手可及的娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。初一学生情况调查，发现有80％的学生不知道怎样合理安排外时间；有将近60％的学生承认自己在堂上容易走神、注意力不集中。由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵，并真正落实到行动上，将会给学生的学习带来很大的障碍。通过教学，帮助学生正确认识珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用落实行动中。

　　教学环节

　　教学活动设计

　　前

　　前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围

　　一．故事导入新

　　通过第二单元的学习，我们知道自己处在新的环境，面对新的规则，具有新的角色，站在一个全新的起点上，在新的起点上我们将学会学习，运用新的学习方法。

　　今天我们就来探讨学习第二单元第四“工欲善其事，必先利其器”，共同来探讨学习方法的一个重要方面。

　　二、各抒己见，感悟名言

、：听歌曲《童年》

　　师：歌词中“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间有什么重要性？

　　生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。

　　2、学生发言列举表明时间重要的名句：

　　问：这些话告诉我们什么信息或者使我们明白什么？

　　师小结：时间是宝贵的，（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。

　　过渡：既然要珍惜时间，我们现在在看一看昨天自己的安排是否合理。

　　三、实话实说，走进生活、请你具体说一说，昨天下午：30-9：00你是怎样安排时间的？学生各自写下来然后自由交流

　　通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出题并强调科学利用时间的重要性。

　　学生交流经验

　　2、学生交流自己合理安排、利用时间的经验学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。

　　四、畅所欲言，总结做法

（一）、合理安排学习时间。

　　1、珍惜每一天

　　提出问题到底“应该怎样珍惜时间呢？”学生阅读本P26页第1段，找出（板书）珍惜时间首先体现为合理安排（让学生补充在书上）学习时间。、：阅读朱自清的散文《匆匆》放录音，学生跟读。（在读中感受时间的重要性）

　　洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。

　　师：读了这篇优美的散文你对“昨天、今天、明天”有何感悟？

　　生：要抓住现在，珍惜每一个今天。

（板书）A合理安排时间首先要珍惜每一天。学生在书上勾出P2最后一句话。

　　要珍惜好每一天，就要制定科学的作息时间表

　　2、我的作息时间表见

　　过渡：除了珍惜好每一天外，还要计划好每一节自习。我们看本P26阅读材料《忙？盲！》

　　2、制定计划，分清轻重缓急

、看材料：

《忙？盲！》

　　自修上，李莉翻开语文本看了起来。看着看着，突然想到下节就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语本……她头脑里乱糟糟的，想法很多。下铃响了，李莉还在冥思苦想。

　　师：问题探究

⑴．你认为李莉这样的时间安排合理吗？（想到什么就做什么，胡乱抓一把。）