动物王国开大会教学设计案例3篇(奇妙动物园活动设计)

时间:2023-01-04 07:27:00 教学设计

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动物王国开大会教学设计案例3篇(奇妙动物园活动设计)

动物王国开大会教学设计案例1

  学习目标

  1.复习生字,正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。

  学习重点

  会书写3个生字,能够正确、有感情地朗读课文。

  学前准备

  制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

  教学环节

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。

  2.出示生字卡,指名抽读。

  二、品读课文。(用时:20分钟)

  (一)读课文,理清脉络

  1.老师范读课文,生思考:狗熊通知动物们开大会,大家都听明白了吗?

  2.指名说。

  3.学生自由读课文,讨论:

  (1)狗熊通知了几次,大家才听明白?

  (2)大家没听明白,原因是什么?(课件出示以上问题)

  4.全班交流以上问题。

  (二)学习课文最后一自然段

  1.讨论交流问题(1)。

  2.指名逐段读课文,要求读通顺,读流利。

  3.课文的哪个自然段写了这个内容。

  4.指名说,并齐读第18自然段,相机理解词语“准时”的意思。并分析:动物们这次为什么知道开大会呢?

  5.指名说,全班交流,师总结:看来,通知别人做一件事,说清楚时间和地点,该是多么重要的一件事情。

  过渡:狗熊通知大家开大会,前三次的情形又是怎么样呢?

  (三)学习课文1~4自然段

  1.指名读1~4自然段,其他同学思考:狗熊第一次通知大家开大会,为什么开不起来?

  2.指名答,全班讨论交流。

  3.师总结:是呀!连开会的时间都不知道,即使通知一百遍,谁会去呢?难怪狐狸说……

  4.指名读狐狸的话,要求读出劝导的语气。

  (四)学习课文5~17自然段

  1.师出示学法指导:

  (1)思考问题;

  (2)朗读相关自然段并找出答案;

  (3)讨论交流。

  2.学生自由读5~17自然段,组内交流问题。

  3.指名读5~17自然段,全班交流学法指导出示的问题。

  三、回顾拓展,想象交流。(用时:10分钟)

  1.师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。

  2.把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。

  3.师总结:学完这篇课文,我们今后在通知别人某件事的时候,一定要把这件事给别人讲清楚,讲明白,特别是时间、地点等,否则会造成不必要的麻烦。

  四、指导书写。(用时:5分钟)

  1.认读生字还、舌、点并组词。

  2.师范写,并讲解注意的问题,重点指导“还”。

  3.作品展示并交流。

  板书设计

动物王国开大会教学设计案例2

  2课时

动物王国开大会教学设计案例3

  学习目标

  会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。

  学习重点

  会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字,正确流利地朗读课文。

  学前准备

  1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

  2.自学字词,熟读课文。(学生)

  教学环节

  一、情景导入。(用时:5分钟)

  1.看图:同学们,你们喜欢动物吗?来,我们来看看这些动物,你认识哪几种?

  2.课件出示动物图片,指名认动物。全班交流。

  3.明天,动物王国要开大会,国王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了吗?

  4.板书课题,齐读课题。认读生字“物”。

  二、初读课文。(用时:15分钟)

  (一)自读

  1.自由读文,勾画出生字新词。

  2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

  3.同桌互相检查自读情况。

  (二)识字

  1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

  2.利用生字卡片小组内互相检测。

  3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

  4.多种方式读生字词。

  三、再读课文。(用时:10分钟)

  1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。

  3.指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。

  4.组织全班交流。

  四、指导书写,布置作业。(用时:10分钟)

  1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

  2.观察字形,交流写时要注意的地方。

  3.教师范写,学生评说。

  4.学生练写。

  5.布置作业:

  ①熟读课文,读给同桌听。

  ②想一想,为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

  教学反思

  本节课教学我从同学们喜爱的动物入手,引导他们进入课文的阅读,基本了解课文的内容后,再开始认读生字生词。由于本课自然段较多,所以,必须花费大部分时间引导学生熟读课文,直到把课文读通顺,读流利,使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。

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