二年级上册语文园地二教案3篇 二年级语文园地3写话范文

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二年级上册语文园地二教案1

　　教学提示：

　　这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手， 在读中引导学生体会诗中的思想感情。

　　一、 整体读文 初步感受山村小学的样子

(山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学 校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美 的享受。 )

　　认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?找一找，画一画有关的 词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么? 然后把相关的词句读一读。

　　然后把相关的词句读一读。

　　二、多元方法 感悟美

　　1、对比读感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是课堂。

　　B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

　　A、那平坦的土地，就是操场。

　　B、那最平坦的土地，就是我们的操场。

　　A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

　　B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

　　A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。

　　B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。

　　通过对比读感受学校的美好， 体会学生在优美的环境里学习是那 样的高兴自豪。读中积累词语，训练语感。

　　2、借助图画感受美好。 (培养学生观察能力和语言表达能力) 引导学生观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在 学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。 带着真实地感受有感情地朗 读 1、2、3 小节。

　　三、思考质疑 描绘美

　　学习最后一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画 也画不上。 引生质疑： 自己读最后一个小节， 联系上一个小节， 你有什么问题吗? 学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未 来的理想。 教师引导学生结合生活实际学习生活、收获、理想。 教师小结： 我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地 学 习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小 的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 理想却远大的很呢!

　　四、回归整体 诵读美

　　朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样 向别人介绍你们的小学校呢?

　　五、联系实际 描绘美

　　你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。

二年级上册语文园地二教案2

　　教学目标：

　　1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

　　2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

　　教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

　　教学难点：记住字形，正确书写。

　　教学用具：生字卡片、课件

　　教学时数：第一课时

　　一、创设情境，感受春天

　　1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?

　　2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

　　3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

　　二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

　　学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

　　1、读一读熟字。

　　东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

　　2、读一读带音节的新字。

　　冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

　　3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

　　东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

　　4、你发现了什么?

　　学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

　　教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

　　5、给生字组词语，初步了解字义。

　　相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

　　A. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

　　B.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

　　c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

　　万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)

　　杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)

　　百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

　　A.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。

　　B、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?

　　c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)

　　四、在争星游戏活动中巩固生字。

　　可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

　　1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

　　2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

　　3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

　　五、书写生字

　　1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?

　　2、学生汇报

　　醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

　　鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红仿写，教师巡视。

　　5、展示学生的书写情况

　　对比观察：欣赏评议。

二年级上册语文园地二教案

二年级上册语文园地二教案3

　　教学内容：

　　1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容

　　教学目标：

　　1.能用“悠扬”写一句话。

　　2.能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

　　3.学习本课生字词。

　　教学重点：

　　朗读课文。

　　教学难点：

　　体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

　　教学用具：

　　图片

　　教学方法：

　　自主探究与小组合作学习

　　教学过程：

　　一、谈话导入:

　　在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!

　　二、初读课文

　　1.老师布置读的要求。

　　2.在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈

① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

③出示学习题:

　　理解课文内容

　　1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习:

　　读读课文，文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?

　　2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

　　3.小组学习:读了课文，你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

　　4.班上交流，教师给与适当指导。

　　注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。(指导朗读)

　　例如:

(1)填空，再读一读。

　　那( )的瓦房，

　　就是( )的课堂。

(2)对比着读一读，把自己的感受读出来。

　　那瓦房， 是课堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

(3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

　　5.练习用“悠扬”说话:

①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

②填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配)

③练习说话。

　　三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

　　四、作业:熟读课文，练习背诵。

　　板书设计:1.云会告诉你

　　那瓦房， 是课堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

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