下面是范文网小编收集的小站教学设计共5篇(网站规划教学设计)，供大家阅读。
小站教学设计共1
学术交流小站点
小木虫论坛网址： | 小木虫论坛 | 木虫之家 | 论文范文 | 论文写作指导 | 期刊杂志 | 影响因子 | 新闻导读 | IP地址查询 | 学术网址之家
使用说明：访客可匿名浏览但无下载权限，建议立即在小木虫学术论坛上注册ID。并通过劳动或点击红包（一天只能领取一次）来赚取金币（可用于兑换下载流量、学术求助、兑换通行币等），资源下载一般需要用金币兑换流量，当然也有大量的不需要金币即可下载得到免费资料：如发贴的虫子上传位于其它存储空间的资料、位于小木虫服务器内但发布时间不超过24小时的资料和早上2：00到5：00之间非繁忙时间。当然下载完后可别忘了给发贴的虫子一个好评哦！
小站教学设计共2
知识目标：
学会本课6个生字词及14个新词
能力目标：
学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍自己的房间（或其它地方）
背诵第
4、5自然段。
情感目标：
了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。
学习重点、难点：
学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理
教学过程：
（一）介绍作者
本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。
（二）导入
同学们，我们坐火车到外地走亲访友，或者旅游，都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站，规模宏大雄伟壮观，是我们北京人的骄傲。今天，老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。
（三）自学生字
栅，读音zhà，音序Z，部首“木”，再查5画，组词栅栏，词义：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
榜，读音bǎng，音序B，部首“木”，再查10画，组词红榜，词义：张贴出来的文告和名单。
标，读音biāo，音序B，部首“木”，再查5画，组词标明，词义：用文字或其他事物表明。
箩，读音luó，音序L，部首“竹”，再查8画，组词箩筐，词义：用竹子编的底方上圆的器具。
坳，读音ào，音序A，部首“土”，再查5画，组词山坳，词义：山间平地。
秃，读音tū，音序T，部首“禾、几”，再查
2、5画，组词光秃秃，词义：没有树林。
（四）词语搭配
红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩
小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山
尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站
缓缓地离开光秃秃的石头山秀丽的景色
活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的春意
（五）量词
一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜
一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池
一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子
一声长啸一股喷泉一树杏花
（六）读课文
①想想每段的主要内容
②试着给课文分成两段，并概括段落大意。
第一段：（1-6）在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。
第二段：（7-8）小站给旅客带来了温暖的春意。
（七）分析课文
1、通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?（特别小，不起眼）
2、请同学们快速浏览第一小段，围绕小站的“小”把第一段分为三层：
a铁路上有一个很小的火车站（1-2）
b这个小站布置得精巧（3-5）
c小站设备很简单（6）
3、讲读第一层
a指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?（只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失）
b指名有语气地读
c“依然”是什么意思，你从中体会到什么?
（使我们知道这个小站周围都是山岩，巨石，这是一个地处偏僻的不起眼的小站。）
过渡：这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置，装饰它的呢?
4、讲读第二层
a默读第二层，画出小站有哪些布置?
b小组讨论：从这些布置中你体会到什么?
（红榜）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。
（黑板）不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。
（卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
小结：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。
（喷水池）：问：有哪些景物？你认为喷水池的哪儿设计最精心？为什么显然是精心设计的?
很美：山树水塔
协调，
自由读，体会池的精巧
小结：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计，独具匠心之处。
（杏花）：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。
此时的小站给你留下了什么印象?
（精巧，宁静，美丽，整洁）
小结：站这样小，人这样少，但环境却这样美，可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境，对小站进行了精心设计，（板书：精心设计）为此付出了辛勤的劳动。
再读第一段第二层
思考：月台布置是按什么顺序记叙的?（按方位顺序：正面，中间，两头）
投影，填空：先写___，再写___，最后写___，作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。
5、讲读第三层
自由读：了解到什么?
（小站设备简单，却运行自如）
过渡：呈现在我们眼前的是一个精巧，秀美的小站，小站周围又是怎样的景色呢?
6、讲读二段
（1）自由读思考：小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?
小站的精巧，秀美与周围的荒凉形成了对比。
小站生机勃勃，精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的，这里渗透着工作人员的心血和汗水。
（2）通过小站这精巧的布置，你体会到什么?
（工作人员全心全意为人民服务的精神）
7、讲读第三段
你怎么理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”这句话?
a什么叫春意?（春天的气象）
b“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思？
小结：给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。
（八）总结：
今天，我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想说些什么？（虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。）
（九）作业
1、有感情地朗读课文
2、背书
3、按方位顺序观察自己住的房间（或教室）
小站教学设计共3
小站 教案教学设计
1 小站 一、教学要求
1.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。
3.学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用“竞赛”“一尘不染”造句。 4.朗读课文。 二、教学重点
培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。
三、教具准备
“小站”的挂图或投影片；生字生词卡片。 四、教学时间 两课时。 第一课时 一、检查预习。
1.出示“小站”图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题1小站）
2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）
3.指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。
第 1 页 4.结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。 zh4n ch0 Zh3 zh1i ch6n r3n “小站、疾驰、眨眼、一尘 不 染”注意读准翘舌音。 z1i c4n “栽着、灿烂”注意读准平舌音。 b3ng j@ng ch6ng n0ng j@ng “红榜、竞赛、乘车、宁 静”注意读准后鼻音。 chu lan liang “清楚、栅栏、商量”注意读轻声。 y2 po “山崖、活泼”注意不要读错字音。 二、进一步观察图画，明确观察顺序。
1.我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。 2.指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋(车站)——屋后(栅栏)——小屋左边(红榜、小黑板、出站口的宣传画)——月台上(人物、景物：喷水池)——月台两头(杏树)——小站背后(石头山)。可见，作者是按照小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。
3.引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。
第 2 页 三、抓住重点，理解课文。 1.读了课文，有什么突出的感觉？
在同学发言之后，引导归纳出两点：(1)小站很小；(2)小站是精心布置的。
2.小站很小，从哪些地方可以看出来？读出预习时画出的有关语句，并加以解释。(小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟；二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员……)
3.从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？
(最突出的是喷水池——自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸的小黑板……)
4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？ (修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。) 四、识记字形，指导书写。 木字旁的字：栅、榜；
口字旁的字：嗡、啸(“嗡”结构复杂，重点指导)； 上下结构的字：崖(里边是两个“土”)、竞(下边是“兄”，
第 3 页 不要多写一横)、秃；左右均等的字：驰。 五、朗读全文。 六、作业。 1.读课文。
2.练写“读读写写”中的生字词。 第二课时 一、检查复习。 1.听写生字词并订正。
疾驰栅栏 山崖 红榜 竞赛 嗡嗡 长啸光秃秃 喷泉 一尘不染 2.指名朗读。要读得正确、流利。
二、出示“思考·练习”2的句子，逐句讨论、理解。 “疾驰而过”和“来不及”看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的“小”。
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。 三、练习用“竞赛”、“一尘不染”造句。
1.找出课文中含有上述词语的句子读一读，体会用法。 2.说说都可以在哪些范围里使用，也可说出哪些词语可分别
第 4 页 同“竞赛”、“一尘不染”搭配。 3.说句子，然后写下来。 四、有感情地读课文。
五、观察教室里的陈设或教室外一角的景物，然后写下来，做到有顺序，语句通顺连贯。 六、作业。 1.完成小练笔。
2.复习生字词，朗读课文。 3.预习《卢沟桥的狮子》。 资料提供者：
第 5 页
小站教学设计共4
小学语文《小站》教学设计资料
1.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。
3.学习生字新词，继续培养理解重点词句的能力，练习用竞赛一尘不染造句。
4.朗读课文。
二、教学重点
培养理解重点词句的能力；学习有顺序地观察和表达的方法。
三、教具准备
小站的挂图或投影片；生字生词卡片。
四、教学时间 两课时。
第一课时
一、检查预习。
1.出示小站图（或打出投影），问：图上画的是什么？（板书课题1小站）
2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提示全班注意该同学观察和口述的顺序）
3.指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。
4.结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。
zh4n ch0 Zh3 zh1i ch6n r3n
小站、疾驰、眨眼、摘要、一尘 不 染注意读准翘舌音。
z1i c4n
栽着、灿烂注意读准平舌音。
b3ng j@ng ch6ng n0ng j@ng
红榜、竞赛、乘车、宁 静注意读准后鼻音。
chu lan liang
清楚、栅栏、商量注意读轻声。
y2 po
山崖、活泼注意不要读错字音。
二、进一步观察图画，明确观察顺序。
1.我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样子的。
2.指名口述，并引导学生归纳出观察的顺序：小屋（车站）屋后（栅栏）小屋左边（红榜、小黑板、出站口的宣传画）月台上（人物、景物：喷水池）月台两头（杏树）小站背后（石头山）。可见，作者是按照小站月台小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物、以景为主、景人结合的观察方法。
3.引导学生读描写喷水池的一段文字，说说作者是按怎样的顺序观察的。
三、抓住重点，理解课文。
1.读了课文，有什么突出的感觉？
在同学发言之后，引导归纳出两点：（1）小站很小；（2）小站是精心布置的。
2.小站很小，从哪些地方可以看出来？读出预习时画出的有关语句，并加以解释。（小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟；二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客、两个工作人员）
3.从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？
（最突出的是喷水池自己动手美化环境；还有张贴的红榜、宣传画，写有新闻和报纸摘要的小黑板）
4.小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？
（修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。）
四、识记字形，指导书写。
木字旁的字：栅、榜；
口字旁的字：嗡、啸（嗡结构复杂，重点指导）；
上下结构的字：崖（里边是两个土）、竞（下边是兄，不要多写一横）、秃；左右均等的字：驰。
五、朗读全文。
六、作业。
1.读课文。
2.练写读读写写中的生字词。
第二课时
一、检查复习。
1.听写生字词并订正。
疾驰栅栏 山崖 红榜 竞赛 嗡嗡
长啸光秃秃 喷泉 一尘不染
2.指名朗读。要读得正确、流利。
二、出示思考练习2的句子，逐句讨论、理解。
疾驰而过和来不及看清楚之间有因果关系。因为车开得太快了，所以连站名也来不及看清楚，也从侧面说明小站的小。
温暖的春意原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。 三、练习用竞赛、一尘不染造句。
1.找出课文中含有上述词语的句子读一读，体会用法。
2.说说都可以在哪些范围里使用，也可说出哪些词语可分别同竞赛、一尘不染搭配。
3.说句子，然后写下来。
四、有感情地读课文。
五、观察教室里的陈设或教室外一角的景物，然后写下来，做到有顺序，语句通顺连贯。
六、作业。
1.完成小练笔。
2.复习生字词，朗读课文。
3.预习《卢沟桥的狮子》。
小站教学设计共5
感悟幸福
————读《小站》有感 《小站》是俄国作家鲍里斯.克拉夫钦科的作品，它主要描写了在列车候车室里几个渔民和一个单身男人的一段对话，渔民认为老婆小气，对老婆的态度粗暴，认为能给男人准备好食物的老婆才疼人，这样才算幸福。而单身男人对想象中的老婆很满意，很感激，感觉有了老婆的生活才过得幸福。
有人身在幸福中却丝毫感觉不到幸福，真是可悲！而有的人呢，他们的处境艰难，却依旧很幸福，依旧对生活充满希望。
有人认为能拥有无数的钱财就是幸福；有人认为能一夜出名，大红大紫就是幸福；有人认为学业有成，工作顺利就是幸福。然而，有多少人能如此，而如此这般的人又真的幸福吗？我想以上都太片面，幸福来自困境中的微笑，来自积极乐观的人生态度，而非萎靡不振的精神状态和抱怨一切的态度。
就拿杜甫来说，他少年时踌躇满志，有“会当凌绝顶，一览众山小”的气概，可当唐王朝逐步走向衰亡时，当他被贬时，“沉郁顿挫”的成了他晚年的诗风，他的诗中从此多了对仕途不济的埋怨，多了对命途多舛的伤感，当然也不乏忧国忧民之情。此时他幸福吗？当然不！他纵有“大庇天下寒士俱欢颜”的理想，但他生活得很累，活得很痛苦。当他最后一个朋友去世，他便离开草堂，独自漂泊，最后死在江中的孤舟中。为什么，是因为他年老体弱，疾病缠身？不，是因为他对生活失去了希望，他无法从
困境中微笑着出来。而他的朋友，李白呢，他对生活却充满激情，他蔑视权贵，在外人看来狂放不羁的生活中寻找到了自己的幸福。大概诗圣和诗仙就差那么点吧。
其实幸福，并不是遥不可及，只要你拥有一个乐观的心态。 炎炎夏日，当你看到别人家的孩子喝着父母煮的绿豆汤，脸上洋溢着幸福笑容的时候，你可曾想过你也是幸福的？因为老天给了你一个机会，让你煮绿豆汤，把幸福传递给家人，而非仅限于自己。考试开始，当你发现修改工具没带，你可曾想过你也是幸福的？因为老天给了你一个机会，让你变得仔细谨慎，不轻易犯错。
珍惜好自己身边的人，珍惜好你现在的生活，只要你有勇气笑对生命中发生的一切，那么你会发现，你生命中的不幸也将成为幸福。
霍金的生平颇富传奇色彩。在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，而他的贡献却是在长达20年之久的被病痛禁锢在轮椅上的情况下作出的，这是很了不起的。他不能写字，连看书都要依赖机器，读文献时必须让人将每一页平摊在大的办公桌上，然后他开动轮椅，如小鸡啄米般逐页阅读。人们不得不对他以铁一般的坚强的意志来追求真理的灵魂从内心产深深的敬意。而又有多少人知道，正是病魔的困扰才使霍金能抛开许多外界的影响，专心于科学的研究，他才能出版《时间简史》等科学著作。他有顽强不息的精神，积极乐观的人生态度。他的处境
再艰难，他也是充满善意地对待周围的人，对待自己的生活，幸福便降临在他的头上。
有一句话叫：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活中也缺少发现幸福的眼睛。
有一个小故事，说在一片圣地来了一个年青人，他想在这里定居。
一个老者问他：“你原来过得幸福吗？”
年轻人回答：“不幸福，这也是我搬到这里来的原因。” 老者回答：“那你趁早走吧，在这里你同样得不到幸福。” 一个人要是能对生活充满希望，体会生活中的幸福，那么无论你走到哪里，你终将是幸福的，否则，你走到哪儿，不幸福的阴霾总会笼罩着你，挥之不去。
生活就像雕刻一块石头，这块石头被雕成神的模样或是魔鬼的模样，都将取决于你。你是否幸福，也将取决于你是否有积极的人生态度。
小站教学设计共5篇(网站规划教学设计)相关文章：
相关热词搜索：小站教学设计