电与磁教学设计共5篇六年级科学电和磁教学设计

时间：2022-07-14 16:56:58 教学设计

　　下面是范文网小编分享的电与磁教学设计共5篇六年级科学电和磁教学设计，供大家参阅。

电与磁教学设计共1

《电磁铁电磁继电器》教学案例

一、教学目标

（一）知识与技能

　　1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。

　　2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

　　3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。

（三）情感态度和价值观

　　通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。

二、教学重难点

　　本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。

　　重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。难点：电磁继电器的工作原理及其应用。

三、教学策略

　　电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源：低压控制电源和高压工作电源。再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的

四、教学资源准备

　　校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。

五、教学程序：

（一）、创设情境，引入新课

1、首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。

(他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)

（二）、新课教学：

1、电磁铁 出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？

　　请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

　　提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。）

　　进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？

　　学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

　　教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。

2、实验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？

　　进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？

　　我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。

　　学生实验：首先请同学们从盒子里拿出实验器材，放在桌上摆好，观察所用的器材，同时思考下列问题：

　　这些实验器材应连接成怎样的电路？

（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？

（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：

①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。

②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。

③将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。

　　实验小结：让学生归纳、概括实验结果后，教师板书：实验表明：

1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。

2、通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。 讨论电磁铁的优点

　　提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？

3、介绍电磁铁的应用

　　提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？

　　请同学们观看视频：电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。) 介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，能同时吸住一块铁，因而磁性更强。

4、电磁继电器 提出问题：

　　高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制? ①、电磁继电器的构造

　　电磁继电器的结构和工作电路如图所示：(屏幕显示 ) 结构：A：电磁铁、B：衔铁、C：弹簧、D：动触点、E：静触点． ②、电磁继电器的工作原理

　　工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来使D和E接触，工作电路闭合．电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．

　　结论：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关．学生实验：让学生分组联接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路．使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭．

　　通过接线和操作，使学生掌握继电器的主要构造和工作原理．提问：用电磁继电器控制电路有什么好处？

　　回答：用低电压控制高电压；远距离控制；自动控制．

5、电磁继电器的应用

　　分析防讯报警器、水位自动报警器和温度自动报警器的工作原理．

　　在学生自己分析的基础上，进行小组议论．利用多媒体给出以下报警器的电路．(屏幕显示

六、巩固反馈： (屏幕显示)

七、今天收获：

电与磁教学设计共2

　　人教版物理八年级下册第九章

《电磁继电器扬声器》教学设计2

　　教材分析

　　学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用，是上节内容的继续和延伸。“电磁继电器”部分，教材是通过一个用弱电流控制大电流的事实引出电磁继电器的，目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义，以引起学生对学习的重视。电磁继电器的结构和工作原理用结构图和实物图加以介绍，让学生先有个理论上的认识。而“想想做做”，则是让学生亲自实践一下，以加深对电磁继电器作用和原理的认识，让学生学会看说明书的同时拓宽其知识面。扬声器的教学可以借助于课件、挂图和实物，使学生对扬声器的构造和原理有一个大概的了解。

　　教学目标

　　知识与技能

①了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

②初步认识物理知识的实际应用。

　　过程与方法

　　通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。

　　情感、态度与价值观

　　通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

　　重点与难点

　　重点：电磁继电器的结构和工作原理。

　　难点：如何组装电磁继电器的电路。

　　教学准备

①实验器材：电磁继电器，废旧扬声器，学生电路板，小灯泡（两种规格），小烧杯和水。

②电化教具：课件和多媒体投影仪。

　　教学流程

- 1 人教版物理八年级下册第九章

　　师：对，电磁继电器就相当于一个自动开关，它是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。结合电磁继电器构造的课件讲述电磁继电器的结构。

　　生：结合课本图9．5－2观看电磁继电器构造的课件。

　　师问：电磁继电器的结构包括哪些，各有什么作用？

　　生答：略。

　　师：指导学生开展本节实验“想想做做”。

　　生：阅读本节“想想做做”，每2人一组进行分组实验。

（培养学生自学能力、观察实验能力以及合作的精神）

　　师：巡回指导。投影演示几组学生有代表性的电路。

（通过形象的对比，判断正误）

　　师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？

（培养学生的理论联系实际能力）

　　生答：略。

　　师：指导学生分组开展实验，做本节“动手动脑学物理”第一题。

（红绿灯泡用功率大小相等的灯泡替换，金属块A、B用两铜片替换）

　　生：每4人一组进行分组实验。

（培养学生灵活应用能力以及合作的精神）

　　师：巡回指导。投影演示几组学生正确的电路。

（满足学生的成就感，提高学习积极性）

　　师问：声音是怎样产生的？

　　生答：略。

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电与磁教学设计共3

《电磁继电器》创新式教学设计

[教学目标] 1．知道电磁继电器的构造和工作原理。 2．培养学生的科学创造能力和动手能力。 [教学过程]

一、创设情境，提出问题。

　　1．复习电磁铁的构造和工作原理。

　　2．教师出示两幅挂图。一幅图上内容为一高压电路，提出问题1：如何实现人在低电压下操作高压电路?另一幅图上为几种恶劣的工作环境，如高温的炼钢车间，有放射性危害的工作室(如医院的X光室)，有毒气体的化工车间，噪声很大的纺织车间等。提出问题2：如何实现在舒适安全的房间里去控制恶劣环境里的用电器?由此引入到本节课的学习。

二、观察实验，解决问题。 1．电磁继电器的构造。

(1)引导学生观察实验用的电磁继电器，配合挂图认识它的各个部件及作用。找出哪些部件是活动的，哪些部件是固定了的。

(2)给电磁继电器通电，使学生清楚的看到通电和断电时，衔铁的运动及触点的闭合和断开情况。 (3)请学生说出电磁继电器的核心部件和实质，理解电磁继电器实质上是一个由电磁铁控制的开关。 2．电磁继电器的工作原理。

(1)运用挂图分析电磁继电器的工作过程。

①指出电磁铁所在的电路中的电源是低压电源。

②请学生说出通电和断电时电磁铁将怎样工作，包括衔铁和弹簧怎样运动，触点如何运动，工作电路的通断情况。

(2)从结构上把电磁继电器划分为控制电路和工作电路两大部分，使学生明白它们各由哪些部分组成和各自的作用。

　　3．演示实验：用电磁继电器控制电路。

(1)将课本中图11—17的工作电路中的电动机改为小灯泡并组成实验电路，引导学生观察：电磁继电器有几个接线柱，哪些接控制电路，哪些接工作电路，哪。是控制电路，哪是工作电路? (2)演示继电器的工作情况，引导学生先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开的情况，然后观察工作电路小灯泡的亮灭情况，

　　4．电磁继电器的作用。

(1)指出实际工作中，当工作电路是对人体有危险的高压电路或恶劣环境中的用电器时，利用电磁继电器可以实现用低电压，弱电流控制高电压，强电流，还可实现远距离操作。

(2)出示各种自动控制开关和挂图，据图介绍各种自动控制方式的工作原理及实际应用。如温度控制、光自动控制等。

三、想想议议，拓宽思路。

　　1．请学生分析讨论课后习题中的防汛报警器、水位自动报警器、温度自动报警器的工作原理。并引导学生认识继电器触点的几种类型。

　　2．设计一个控制电路，要求是控制电路工作时，工作电路中的灯泡熄灭，控制电路断开时，灯泡反而工作? 3．设计一个控制电路实现对两灯泡的交替控制。

　　1 1 1 4．请学生展开思维，自己设计一个利用电磁继电器实现对某个电路控制的原理图。学生说出自己的设计的作用，然后教师适时的加以评论。

四、播放录像，巩固知识。

　　1．通过播放“电磁继电器”的录像，一方面使学生形象的了解电磁继电器的各项用途，另一方面巩固了本节课所学知识。

　　2．介绍实际的电磁继电器，在使用时必须使控制电路中的电源电压与继电器上标称值一致，继电器才能正常工作。

　　说明

　　本节课是前面已学电磁铁知识的运用，通过本节课的学习要使学生明白，这些应用都是人们认识了电流的磁效应后发明创造的，说明理论知识在生产实践中的重要作用。在本节课的教学中，通过实物演示与挂图相结合使学生理解电磁继电器的原理是教学的关键。只有在理解的基础上，学生才能对不同的由电磁继电器控制的电路作出解释。对于控制电路的设计是本节课的高潮，教师引导学生充分发挥自己的想象力，设计出一个个有趣的控制工作电路运行的方案，以调动学生的积极性，培养学生的创造力。

　　教学后记

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电与磁教学设计共4

　　第三节电磁继电器扬声器

●教学目标

一、知识目标

1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.2.初步认识物理知识的实际应用.

二、能力目标

　　通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.

三、德育目标

　　通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.●教学重点

　　了解电磁继电器的结构和工作原理.●教学难点

1.电磁继电器的工作原理.2.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.●教学方法 启发法、讨论法.●教具准备

　　微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.●课时安排 1课时 ●教学过程

一、创设情境，引入新课 请同学们看屏幕（微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路.再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？

二、进行新课

　　第三节电磁继电器扬声器［板书］

一、电磁继电器 ［板书］［生甲］什么是继电器？

［生乙］电磁继电器的实质是什么？［生丙］电磁继电器的结构是什么？［生丁］电磁继电器的原理是什么？［生戊］电磁继电器的应用是什么？

［师］我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题.［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.［生乙］电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.［生丁］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.［生戊］控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.［生己］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.［生庚］（根据课本图—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.［生辛］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通.［生1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压.［生2］工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作.［师］大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题.［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂.［生乙］技术要求中有些看不懂.［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时，B、C两端接直流6 V的电压.［生戊］“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A.［生己］从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.［师］想不想使用电磁继电器?想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.［生甲］这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭.

［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发出声音的呢？

二、扬声器是怎样发声的 ［板书］［师］还记得声音是怎样产生的？［生甲］一切发声体都在振动.［师］扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）.［师］我们知道它的构造看它如何工作.［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动.［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响.［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响.［师］如果当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将怎样？

［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音.［生乙］噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号.（学生们继续做，兴致很高）

三、小结

　　结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用.

四、布置作业

　　动手动脑学物理①②③.参考答案：

1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮.2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声…，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图：

五、板书设计 第三课电磁继电器扬声器

一、电磁继电器

二、扬声器