下面是范文网小编整理的端午节标志符号设计—教学设计(关于端午节的标志设计)，供大家阅读。
端午节标志符号设计 —— 教学设计 一、 教材分析 本节课是人民教育出版社第一册《初中信息技术第一册》第一单元活动四的内容。本节共 2 课时。
教材在介绍完画图软件的操作后，没有综合性的案例，给人意犹未尽的感觉。深入分析并吃透指导纲要后，我根据学生的认知特点和接受水平，对教材进行了建设，设计了了这个综合性教学案例。
通过“端午之争”的新闻事件，激发学生的对传统文化的关注，让他们运用所学的网络知识搜集资料，使用画图软件设计端午节标志符号。这不仅是对学生信息技术能力的考验，更是对学生的信息素养的一种提升。
二、 学生分析 学生在学习本部分知识之前，已经熟练掌握了网络的使用和画图软件的使用。他们对于信息技术课的认识还停留于某个软件的使用。本案例任务的完成需要学生充分调动所学知识，对学生是种考验。
初中学生独立意识大大增强，上课时不喜欢老师过多讲授，所以在教学实施过程中，教师充当了引导者的角色，将思考和操作的时间充分留给了学生。
三、 教学目标 分析 【 知识与技能 】 1. 熟练掌握网络查询资料的方法。（文字、图片、歌曲的下载与保存） 2. 了解端午节的历史，熟悉端午节常见的庆祝活动、食品和纪念物。
3. 熟练掌握画图软件的使用，并能创造性地设计出端午节标志符号。
【 过程与方法 】 1． 通过网络查询，熟悉端午节的历史渊源。
2． 让学生能透过课程活动的设计，进而认识我国特有民俗文化。
3． 透过端午节标志符号的设计活动，培养学生团队合作的精神和视觉艺术的表达。
【 情感态度与价值观 】 1. 启发学生对中国传统文化的思考。
2. 启发学生思考中国传统文化走向世界的途径。
3. 激发学生的爱国热情。
4. 激发学生对传统文化深入了解的愿望。
四、 重点与难点分析 【重点】 1. 利用网络搜索端午节由来的相关资料。
2. 归纳总结出端午节的事物，并以此为原型，设计出独特的端午节标志性符号。
3. 运用所掌握的画图软件使用方法，创造性地设计出端午节标志符号。
【难点】 1. 归纳总结出端午节的事物，并以此为原型，设计出独特的端午节标志性符号。
2. 运用所掌握的画图软件使用方法，创造性地设计出端午节标志符号。
五、 教学方法 讨论法、讲解示范法、任务驱动法
六、 处理思路 画图软件学生在小学都学过，使用起来比较熟练。对于初中生来说，如果画图软件的教学还仅仅停留于如何用，显然是不能受到引起学生的兴趣。信息技术教学不仅要密切结合学生学习与生活的实际，更要注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。
本节课将重点放在端午节标志符号的设计上，就是将如何设计与生活密切相关的问题放在学生的面前。第一课时，学生充分使用网络了解相关知识，并通过师生、生生间的讨论，强化学生传承中华文化传统的决心，进而为第二课时学生设计端午节标志符号埋下伏笔。
从技术的角度看，本节课也是对学生不仅是对学生画图软件掌握程度的考验，也是对学生网络搜索能力、文件保存、文件夹合理新建和分类等知识点的检查。
七、 课时分配 （2 2 课时 ） 课时分配 教学内容 涉及知识点 第一课时 1． 运用网络查询端午相关知识 2 2． ． 学生讨论是否有必要弘扬端午节文化？ 3 3． ． 总结归纳出最能体现端午节的颜色和物体。
1． 通过网络搜索所需要的资料。
2． 充分了解端午节的相关文化。
3 3． ． 下载资料的分类保存。
第二课时 1. 使用画图软件设计端午节标志符号 1. 画图软件的使用 八、 教学环境 56 座网络机房 九、 教学准备：
教师准备几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋
十、 教学过程 教学过程 （第一课时） 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 教师分别展示出示实物：菖蒲、艾草、漂亮的、有五彩流苏的香袋看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？ 接着展示粽子、咸鸭蛋，你想到是什么节日了吗？ “五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖，龙舟下水喜洋洋。”这几句民谣表现的就是人们过端午节时的热闹场景。
展示课题 端午节 学生回答 实物展示端午节的标志性事物，激发学生对端午的好奇心。
【任务一】走近端午节 教师提问：
1. 你知道端午的由来吗？ 2. 同学们回答的都很好，关于端午的由来如果我们想了解的更详细，应该怎么办？ 接下来请同学们运用所掌握的网络知识，搜索下列问题的答案：
1． 端午节是哪一天？ 2． 端午节是为了纪念谁而设立的？ 3． 请总结端午节中国人民都有些什么常见的习俗？ 4． 有关端午的诗句有哪些？ 5． 想一想，你最感兴趣的是什么？并着重了解这一事物。
6． 将收集到的有关资料根据需要分类别保存在 D:\端午文件夹 教师巡视，给予学生指导。
学生根据已有知识回答 学生查询相关资料复习网络查询的知识 学生通过网络了解端午节 【任务二】阅读材料，分组讨论 1． 阅读背景材料《“端午节．ｃｎ”——中韩争夺的“炽手山芋”》，结合你对端午节的了解谈谈端午节对中华民族的重要性。
2． 你认为有必要弘扬端午节文化吗？如何才能更好推广端午节文化？ 3． 你认为哪一个事物最能代表端午节，说出你的理由！ 学生讨论 学生找出最能代表端午文化的事物。
激发学生对民族文化传统的热爱。
为端午节标志符号设计打下基础。
【作业】 请同学们根据自己感兴趣的端午事物划分小组。
学生分为：龙舟组、鸭蛋组、粽子组和屈原组。
为下次课堂设计做准备
教学过程（第二课时） 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 圣诞节有圣诞老人，感恩节有南瓜。中国的节日怎么才能有自己的标志性符号呢？今天请同学们动脑想一想，动手做一做，设计出一个端午节的标志性符号。
布置本节课任务 【任务一】设计原则 教师展示图片“圣诞老人”、“南瓜灯” 提问: 1. 圣诞老人形象上主要包含了哪些颜色？这些颜色都有什么含义？ 2. 圣诞老人为什么深受各国小朋友的欢迎？ 端午节标志符号设计中应该注意什么问题呢？俗话说的好，“三个诸葛亮，顶个臭皮匠”。在开展设计活动前，请同学们仔细想一想下面的问题，并且全班一起起讨论。
1. 最能代表端午节的颜色有哪些？ 2. 标志符号具有什么样的特点才能受大家的欢迎？（国内外人士都喜欢） <提示> 1. 设计要符合读者的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌。
2. 构思要精巧，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确。
3. 构图要美观、适形。
4. 图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。
色彩要单纯、强烈、醒目。
学生回答 1．红色 白色 喜庆 代表冬天 2．形象可爱 1． 绿色 黄色 五彩色 2 2． ． 可爱、颜色鲜艳 帮助学生分析创作中应注意的问题。
【任务 二 】标志性符号设计 1． 设计一个标志性符号，请将你认为最能代表端午特色的符号设计进去。
2． 使用画图软件设计 3． 标志符号设计包括：标志和文字解释 4 4． ． 学生分成龙舟组、鸭蛋组、粽子组和屈原组进行设计。
学生设计端午节标志性符号 让学生在设计增加对民族文化传统的认识和理解 【交流与反馈】 1. 展示优秀学生作品 2. 自我评价、学生互评和教师评价相结合 学生进行自评、互评 提升学生作品分析能力，和视觉文化艺术素养。
十一、 教学反思 两堂课通过“情境导入——互动讨论——实践体验——评价总结”四大步骤完成教学活动，预设与生成基本一致。学生参与的热情很高，师生间的互动愉快，课堂气氛活跃。学生充分发挥了自己的想象力，设计出了不少可爱的端午节标志符号，达到了本节课预设的目标。
1. 在教学设计上，我大胆采用了两课时。在实际教学中，我发现学生对于端午的知识了解不够深入，如果不给予充分的时间了解端午节，那么学生的创作也停留于表面，没能上升到“知其所以然”的境界。第一课时也让学生通过网络搜索有关端午的文字资料和图片，是对学生网络操作技能掌握的考察，同时让学生了解了端午的历史渊源，起到了一举两得的作用。
2. 给学生预留充足的时间。本节课上教师充当了引导者的角色，在几个关键点上稍加评论和提示。充分相信学生的思考能力和操作能力，将大部分时间留给学生用于查找资料，进行思考和创作，学生课后评价“很过瘾” 3. 我认为本节课最大的亮点在于在吃透课程标准、深入分析学情的基础上，大胆对教材进行建设，设计了符合学生认知水平和教学实际的教学案例。
4. 教学情景创设及探究内容比较有趣味性，贴近学生日常生活，极大地调动了学生参与的积极性。
5. 学生分组的说明。学生划分的四个小组，并非教师的刻意安排，而是学生根据自己的观点自行组合。方便了志同道合者在课上课下一起切磋讨论，打破了以往的就近分组原则，教学效果很好。
十二、 【 背景材料 】 “端午节． ｃｎ ” —— 中韩争夺的“炽手山芋” 5 月 31 日，端午佳节，屈原故里秭归县正式开通“端午节.cn”中文官方网站。这是国内首个以中文域名命名的传统节日文化网站。去年 10 月，该域名被韩国某公司抢先注册，由于域名注册依循先注先得的国际惯例，韩国公司的注册并不违法。此事掀起国内舆论一片哗然。然而，就在今年的端午节前，该域名在一位北京企业家湖南益阳人万网副总裁姚劲波以3万美元买回后，无偿转赠给了屈原故里湖北省秭归县。自此，长达一年的中韩“端午节.cn”网络争夺战宣告结束，避免了“端午节.cn”永久流失异国的危险。日前，姚劲波在获悉网站开通的消息后表示：他买回“端午节.cn”只是个人的爱国行为，而政府机构将网站投入使用，才真正发挥了端午节.cn 的价值。
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