下面是范文网小编分享的八年级政治说课稿5篇 初二政治说课稿，供大家阅读。
八年级政治说课稿1
1、说教材：课堂内容是依据第三册思想政治第六课《依法保护环境》，保护环境是当今世界提倡的主流行动，对于我们青少年来说，应该树立起保护环境的强烈意识，更积极的投入到保护环境的行列中去。因此我们更应该在日常生活中渗透环保教育。这是本次活动课的目的。
2、说教法：人说：教无定法，只要有利于教学内容的展开，符合教学规律，一切形式都可以借鉴。本课尝试突破传统教学方式，运用新课程理念上老教材，所以比较多的让学生自己组织活动，安排活动内容，尽量使学生成为课堂的真正主人，教师只是在旁边起协助作用。
3、说教学过程：本次活动课，事先设想了5种活动，活动内容从逻辑上讲是层层深入，环环相扣。考虑到学生活动时间的不确定性，所以设计好的活动内容并非一定要在一个活动时间内完成。教学过程：
活动一：小品表演《与外星人的对话》，学生分角色扮演，引出话题并思考讨论。
反思：观察我们的生活，你发现地球上已存在哪些环境问题?
学生讨论，简单列举当前地球上存在的环境问题。
播放《地球之歌》fLAsH--------加深学生对环境问题的直观印象。
朗诵：绿的呼唤----------激发学生的语言表演能力。
过渡到水污染这个话题。
活动二：小品——《特别的官司》，学生分角色扮演。
目的：通过表演，让学生明白地球的环境恶化已经相当严重，给人类敲响警钟，
应该为建造一个空气清新、景色优美的生存空间而努力了。但这需要我们地球上
的每一位公民的共同努力，让每个公民都具有绿色行为。
给学生提供展现自我表演才能的舞台。
活动三：当代公民的'绿色行为，你具备了吗?教师列出一张绿色行为的清单，让学生为自
己打分。
目的：对照《当代公民的绿色行为》的要求，请同学们说说自己做到的或没做到
的，实话实说，并希望对其今后的行为有一定的导向作用。
为了唤醒人类更自觉的环保意识，做出更多的绿色行为，我们需要一些温馨的环
境保护的提醒语。
活动四：《环保广告公司》——让学生制作环境保护的广告语手抄报，分4个小组，看哪
一组搞的最好。课后评出第一、二名，有奖。
激发学生的创造能力，加强团队协作精神。
朗诵：地球——人类的唯一家园。
课后活动：《奇思妙想创绿色学校》。
我们的学校是个环境相当优美的家园，但当然也存在一定的问题。你们作为我们
学校的一分子，能否为我们学校的环境建设出些金点子，使我们的校园更加优美。
八年级政治说课稿2
一、说教材
(一)教材的地位和作用
《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使者》奠定基础。对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化交流所需要的人才具有重要作用。
(二)教学目标
1、知识和能力目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度
2、过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
(三)教学重点和难点
1、教学重点：文化的多样性和丰富性
重点的依据是①新课程标准中“懂得文化的丰富性和多样性”。
②学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同。
2、教学难点：正确对待文化差异
难点的依据是①新课程标准中“以平等态度与其他民族和和人民交往”
②这个年龄段的学生会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾
二、说学情
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。
三、说教法和学法
教法：根据八年级学生的心理现状及认知规律，我主要采取以下教法
1、问题教学法：教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生想象、记忆和观察的能力。
2、活动教学法：开展相关活动，吸引学生参与课堂，培养学生的合作、探究能力
3、故事启发法：通过阅读故事，启发学生思考问题、解决问题
学法：1、自主探究法：创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力
2、合作学习法：通过学生间相互交流和讨论，培养学生的合作精神，提高学习能力。
四、说教学手段：采用多媒体手段
五、重点要说的教学过程
导入：播放视频“魅力九江”宣传片《浔阳月夜》
在刚刚那优美动人的乐曲声中，学生欣赏到九江秀丽的风景，如浔阳楼、琵琶亭、长江大桥、李公堤、烟水亭等，让学生感受我们家乡深厚的文化底蕴。
在感受了我们身边的文化之后，紧接着我将带领学生进行一次世界文化之旅。
展示一幅世界地图，开始我们的文化之旅，第一站是欧洲的法国;第二站是亚洲的中国;第三站是北美洲的美国
展示图片
节日方面：中国传统节日及习俗;外国节日
从而让学生认识节日就是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来
在展示建筑方面的.图片：中国长城、法国埃菲尔铁塔、
代表人物方面：法国拿破仑、美国林肯以及九江的陶渊明
通过一系列的图片展示，使学生分别从节日习俗、建筑风景、代表人物等方面充分感受到世界文化的丰富性和多样性，也正是这样林林总总的文化把我们的世界装扮成一个百花盛开的大花园。从而达到突破教学重点的目的
教师归纳：
(1)节日是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来
(2)不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物
在带领学生感受了丰富多彩的世界文化之后，我将引导学生进一步去认识文化的差异性
(一) 文化的和谐发展(认识)
主要开展两项活动：
一是读一读;二是辩一辩
先阅读两个故事：有趣的菜单翻译和幽默故事《望文生义》
通过故事让学生感受到各国语言文字的不同，各国文化存在的差异性。引导学生思考，语言文化不同，有没有优劣之分呢?
接着就开展辩论活动：全球化等于标准化吗?
经济的全球化就会导致文化的单一吗?
通过辩论，让学生明白各国文化没有优劣之分，都是人类文明的成果，世界文化应该相互融合、相互促进，应该和谐发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们的世界文化大花园也是如此。
为了更好说明这个问题，我再展示一组图片：沙发、巧克力、可口可乐、咖啡等外来语，让学生感受文化的融合
在感受了文化的丰富多彩，认识到文化应和谐发展之后，紧接着，我将引导学生一起来探讨面对文化差异，应该采取什么样的正确态度
(三)文化的沟通交流(践行)
开展三项活动：
一是小品表演SHOW;二是学生自主探究;三是经典欣赏
通过小品表演“哪里哪里”的误会，引导学生明白正是因为文化背景不同才导致行为方式的不同，从而为突破难点奠定基础。
一般对于别人的夸奖，我们中国人的回答“哪里哪里”是谦逊而不失礼节的，而外国人却认为虚伪，因此我引导学生进一步探究：这种沟通障碍有可能跨越吗?该如何面对?
两种态度：①排斥。②沟通。
前面说过不同民族的文化都是人类文明的成果，不存在优劣之分，因此在对待文化差异时，我们应该坚持的正确态度就是沟通，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。主张平等交流，互相学习。
最后请同学共同欣赏
小提琴协奏曲《梁祝》，在这优美的经典名曲乐声中，欣赏中国被列为世界文化遗产的能代表中国文化的精髓。
展示一组图片：中国的剪纸、秦陵兵马俑、国粹京剧、以及美丽的庐山
这么做的是为了让学生从理性认识升华到到感性认识，体会中外文化的相互融合。更是激发学生的爱国情感，传承本民族的优秀文化
六、说板书和作业
文化的丰富多彩
(节日习俗、标志和代表人物)
↓
文化的和谐发展
(全球化不应导致文化单一而应该相互融合促进)
↓
文化的沟通交流
(待人方式的不同、采取沟通的态度)
这样的板书全面简明地将所学内容传授给学生，层层递进，能促进学生理清知识脉络，加强对知识的理解和记忆
作业：开展社会调查，主题是“庐山别墅群”的建筑文化
布置该项作业是因为庐山别墅群的建筑风格各具特色、各有千秋，其中有美国的、德国的、英国的等等。它们无比和谐地一一坐落在庐山，构成了美丽庐山的一道亮丽风景线。进一步让学生从身边领略到文化的多样性以及文化的融合。
正是应了著名学者费孝通的那句“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
七、说教学反思
我认为1、总体思路比较清晰，层层递进
2、利用图片、视频、歌曲等开阔了学生的文化视野
3、至始至终利用乡土
八年级政治说课稿3
今天我说课的内容是人教版八年级《思想品德》下册第六课第一框《知识助我成长》新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。下面我将从“教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价”六个方面对本节内容进行说明 。
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
《知识助我成长》是《思想品德》八年级下册第六课的第一个框题。这一框题主要依据“我与他人的关系”中“公民依法享有受教育的权利，自觉履行受教育义务”的内容而设计的。这一框题对整个教材的连贯性起到一个承上启下的作用。
（二）学习目标
结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下教学目标:
1、情感和价值观目标：通过列举“知识改变命运”的成功人帮助学生树立“知识改变命运”的理念。培养学生接受义务教育的自觉性。
2、能力目标：通过小组合作分析案例。使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务。
3、知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征 （三）说教学重点、难点：
1、教学重点：教育对个人、国家的作用。
设计理念：当今社会是学习型社会，学生只有认识到教育的重要作用，才能更好的接受教育。学会学习，才能更好的迎接时代的挑战。 2、教学难点：义务教育的涵义特征。
设计理念:八年级学生正处于义务教育阶段，但因为年纪小，对义务教育的相关知识了解太少，认识不足。他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任，这样他们才能学会保护自己的受教育权利，履行受教育的义务。义务教育的三大特征是对义务教育的进一步丰富，它可以使学生更全面、更深入理解义务教育。
二、说学情
八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次,从心理发展阶段看, 八年级学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。
三、说教学模式
依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学生是学习的主体这一教学理念， 这节课是新授课，在新课程理念下，倡导把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，为了更好地发挥学生的积极性主动性自主性，我采用生本的`教学模式。而且 本节课的教学内容很贴近学生生活。在教学中联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践。于是我采用以下下教学方法： （一）、合作探究法：设计理念：《课标》要求，要以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性。在教学过程中，我将运用讨论教学法突破教学重点，以教学内容与时代热点话题作为材料组织学生讨论，发挥学生的主体地位。 （二）情境法： 设计理念：我采用情境教学法，容易激发学生的情感，引导学生融入情境，让他们的情感在情境中得到体验，从而掌握知识，突破教学难点。
四、说教学设计
采用【视频导入】 视频预计用时3分钟
（设计意图：引用时政材料导课，体现思品课的思想性与时代性，引出课题，为后面的学习做铺垫。）本课共设计四个环节:
第一环节 ：学生自主学习完成相关问题预计用时6分钟
（设计意图：使学生通过阅读 教材对所学的知识有初步了解，为后面深入学习奠定基础）
第二环节：感悟教育的力量 预计用时10分钟 1、领会教育的作用（个人) 活动二： 通过苏明娟等人今夕对比和让学生讲述通过知识改变命运的成功人士的故事及自己的切身感受
（设计意图：通过他人及系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解。突破教学重点）
2、领会教育的作用（国家，民族)
（设计意图：通过看图片，从感性认识中国的发展壮大，通过教师点拨进一步从理性层面认识到教育在国家发展中的重要作用，突破教学重点。） 第三环节 小组合作探究受教育权预计用时10分钟
1、列举图片及出示父女对薄公堂的案例让学生明确受教育既是权利也是义务 2、出示教育法及赤峰收费标准的图片让学生体会义务教育的特征 活动三 ： 小组合作完成父女对薄公堂的案例后四个问题.
（设计意图：义务教育是本课的难点，学生不容易理解，通过图片及举例，学生不仅掌握了概念特征，而且给他们留下了深刻的印象。） 【课堂小结】 2分钟
引领学生概括本节课教学内容。 (目的回归目标，自我检测） 播放视频《中国梦 我的梦》 （4）
（设计意图：引导学生时刻勉励自己不断学习，珍惜受教育权，自觉履行受教育义务，肩负时代赋予我们的历史使命。）
五 、板书设计
知 识 助 我 成 长
一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义 2、教育的作用
二、我们享有受教育权 3、受教育权的含义
4、义务教育的含义及特征
这样的板书设计简洁明了、重点突出、一目了然、画龙点睛。
六、说课堂评价
为了关注每一个学生，实现教育过程的公平，不让一个学生掉队。而在评价方式我采用个别评价和小组评价相结合的方式，对个别学生的评价其目的是激励学生，小组评价其目的是鼓励学生的合作学习，让学生形成合作的团队。
八年级政治说课稿4
一．说教材
本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则；了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。能力目标是能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标是愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值倾向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点难点是学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的.师生关系。
二．说学情
通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，能够正确处理师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通，引导学生树立起师生交往的新观念。
三．说教法
导入采用随堂调查的方式调动学生的积极性，再通过学生采访教师
活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。通过两张图片进行对比，让学生根据图片说出新型师生关系的基本内涵。
四．说学法
通过学生小品表演展示案例，运用小组合作探究来分析案例，并使学生掌握一些教师交往的技巧，再结合自身的经历，谈谈自己当时是怎么处理的？如果以后碰到会怎么处理？把所学的只是运用到生活实际，以此来突破教学重难点。最后，通过“教师，我想对你说”这个活动，让学生把心里话写出来交给老师，使知识得到升华。
五．说教学过程
第一目：师生交往新观念
导入新课：说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象
（1）传统师生关系的特点及负面影响
特点：老师是权威，学生是遵从者
负面影响：造成师生间的隔阂，影响师生间的交往
活动一：老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法，并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？
（2）新型师生关系的特点
基础：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
表现：在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
通过活动一，引导学生发现师生新角色之间的对应关系，明确新型师生观的精神，引导学生发现观念转变对师生交往行为产生的积极效应，鼓励学生主动改变师生关系。
第二目：共筑师生情感桥梁
活动二：看图说话P50
你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎样处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？
（1）主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
活动三：情景再现，请几组同学分别扮演老师和学生 （情境教学法）
数学课上，坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…….
老师是怎么想的？
这种冲突会如何发展、如何解决呢？
他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？
（2）主动与老师沟通的方法
①从老师的角度看问题。
原因：老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。（补充盲人摸象的寓言故事加以说明）
怎样：学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突
②正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，是鞭策，是期待
当我们被误解的时候，一定要建立在真实的基础上向老师作出解释
表扬要再接再厉，批评要有则改之、无则加勉
③原谅老师的错误。
活动四：补充故事，柏拉图关于人的定义（人——鸡）
原因：作为普通人，老师也不可避免地会犯错误。（人非圣贤，孰能无错。）
怎样：用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。（你认为有哪些恰当的方式呢）
（3）师生交往礼仪
礼貌待师
注意场合
勿失分寸
六．教学反思：
以随堂调查导入新课，激发学生兴趣，调动学生的积极性。通过小品表演展示案例，培养学生的表演能力，强化学生的感知能力，并引起学生共鸣。联系自己平时和老师交往的现状，说说自己在师生交往方面存在的问题，使知识得到升华。
在上课过程中出现了跟预设不一样的答案，有些地方处理的不是很好。在设置问题时不够明确，导致学生回答出现偏差，整节课出现头重脚轻的状况。
八年级政治说课稿5
一、教材分析
（一）本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：
教学目标
【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教学重点、难点及确定的依据
在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念
注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、学法与教学手段的选择
课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，
体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。
2、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。
四、教学程序设计与分析
1、开门见山，自然导入。
同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要学什么？（礼貌显魅力）
2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？
从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思考。学生自己表演，给他们展示自我的'机会，有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。
3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？
对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。
4、活动三：即兴表演，生活考场
通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
5、教师总结，升华全篇
6、课后实践，阳光行动
通过此活动的践行，实现教学内容的内化。
八年级政治说课稿5篇 初二政治说课稿相关文章：
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