教学设计功能共5篇 常用的教学设计方法有

　　下面是范文网小编分享的教学设计功能共5篇 常用的教学设计方法有，供大家阅读。

教学设计功能共1

　　商业功能设计

　　功能设计中为了高效实现人流、物流等流通的需要，在通道设计中要分主通道与辅通道，主通道为、、3m、或更大；辅通道则为、2m、、，具体区域通道的宽度应根据人流量来设计。

　　现行的市场摊位主要是柜台式、隔断式或房间式。其中柜台式是最早的一种，主要考虑的是连排柜台不能太长，中间要有隔断。柜台的长宽一般是×，为最长，宽1m，高度为。柜台还要考虑其后边的货架，货架视经营产品的不同而区别很大。如经营通迅产品，因其展示性很强，因而要有灯箱和背板；经营汽配产品则要求牢固，能放东西，货架与柜台最好有1人半距离，总之一个柜台含货架面积应在左右。也有柜台属于强展示性的，如采用艺术“流线型”设计来营造气氛，突显其风格。

　　隔断墙的设计有很多种，比较方便的有以方钢为龙骨或轻钢龙骨，墙面用防火板或彩钢板、石膏板、槽板材料等。总之墙面的使用要以具体经营的产品和市场档次而定，门面的材料则可用布卷帘或玻璃门。30m2以下的房间玻璃门的开门应开在一边，而不是在正中央，这样就加大使用空间。门可做折叠门或卷帘，门框可用拉丝不锈钢包边，在转角可用斑马色彩带，突出标识；也可节约成本用方钢涂黑漆，使色彩鲜明。

　　照明的设计应和吊顶联系在一起，随着经济的发展，越来越多的市场对照明的要求也提高了。通道上公共区域和公共照明上的光带应是大灯，应该考虑人性化，摊位内则为局部照明，灯具可采用射灯重点照明，此时应强调用电安全和用电管理。吊顶可选用经济实用的铝格栅，也有直接吊顶的；地面的处理在室外要注重防滑，室内则要注重标识性，主通道与摊位之间的地面要有所差别，可以地面铺装画来划分空间。很多市场为了简便，直接铺一个彩色玻化砖，这种处理方法最好是在主通道上做色彩或做标识，不仅有所区分，同时又营造了商业气氛。也可以在通道涂漆。房间的大小不仅应和经营业态相吻合，也应和各地区的消费习惯相吻合，如服装摊位一般设计为6~25㎡即可，36㎡的就为大房间了。建材、灯饰行业设计为标准的80㎡房间，鞋包则设计为30㎡标准的房间即可。房间的门最好是玻璃门，单门或两扇门都可以，房间尽可能以长方形为好，一般黄金矩形房间的使用率最高，不规则的边角在房间使用中可做服务业态或艺术处理（如形象广告、水吧等为好）。房间的隔板最好可以方便打通，便于某些商家扩大经营使用，隔墙也最好采用防火板，而非石膏板，方便二次使用。房间或摊位的排号要跳过尾数4，排列也要按人流动线或逆时针方向排列。具体的商业功能设计分别体现在以下几个方面。

（一）剖面（中庭层高）

　　首先，要注意中庭空间的造型与交流，中庭的设计形式可以多样化，具体可根据市场总体形态来把握。对于面积比较大的市场中心，可以采用露天式表演舞台为核心的中庭设计，方便观赏人群从四周不同的角度观赏表演活动。在室内设计中庭，则不要过分追求中庭的宽大豪华，力求遵循地域文化特色与经济性相结合的原则。其次，要注意从不同的层面同时引入人流。注重竖向交通的易达性，应强化F2与B1及其他楼层的交通便利性，以提升商铺的价值，将F

2、B1当做一楼修建，引导上行、下行人流。譬如利用B1直接连接室外街道的出入口或者建立下沉广场，将F2的人流直接引向人行道的自动扶梯及与其他商业物业直接相连的人行天桥等，创造临街便捷的多渠道垂直交通。在有高差的坡地地段，设计上也可以有意在不同的平面高度设立入口。如果市场上层的入口能够直接通向各层，则对于组织引导人流是非常有利的。在多层市场建筑中，每层都设立通向停车场的直接通路，将给购物者的出入提供很大的方便。

　　此外，还要确定层数、层高、垂直结构和形式，做好垂直交通组织。剖面设计的精华就是巧妙利用设计手法，提高B1层、2层及顶层的商业价值。大型市场的首层高度一般在5m以上，净高为；2层以上高度为，通常按此标准来浮动。

（二）垂直交通（直升梯、扶梯）

　　在有限的中庭空间，扶梯层层叠加常常会激发购物者的欲望。一些有趣的垂直交通设施例如观景玻璃电梯、螺旋自动扶梯也是吸引购物者的设施。

　　扶梯则是商业空间人流垂直运输的核心，同时还具有平衡人流动线、引导人流走向的功能。扶梯最好设置在险要的位置，而且扶梯周边的铺位的商业价值较大，最好在扶梯的周边留有一些驻留空间，切不要设置空调机房等设备间。一般距离柱子米以上。

（三）卸货区设计 由于市场物流量较大，因而必须事先规划面积适宜的卸货区。卸货区最好设置在地下室，或是要与首层商业购物部分的人流主入口互不干扰。货车则可以在地下一层卸货，通过货梯将商品运送到各个楼层，办公人员也可以直接开车进入一层停车库，然后再通过客梯直接进入办公区，避免了办公人流与货流对购物人流的干扰。

　　卸货区也可在室内专门设立一块区域，但要注意在停车设计和仓储中与市场摊位间尽可能有一些距离，避免嘈杂，或是在时间段上略有错开，货车的进卸货时间与人流量高峰期应有所分开（如在夜晚等）。

（四）照明设计

　　公共照明要领先设计。如果有条件，可设计两路照明。在白天有日光时自然光开一组；而在夜晚、阴雨天和雾天则再开一组夜灯，这样能起到节能的作用。在吊顶的设计中，如果标高低，则可采用日光灯管；如果标高高，则可将吊灯标高降低。在吊顶下，高度与光扩散更合谐，同时还能节约电能。

　　在摊位内灯光要另分一组，房间最好设置插卡买电，如果是摊位或柜台式，则可用公用分摊电费的方法，计算时要把电损耗附加在内，如电在元/度再加上电损耗，则可向商户收1元/度，这样可以弥补因公共用电的消耗而造成的用电亏损。

　　市场的室内照明设计既要满足展示商品的功能需要，又要满足美学需要。室外照明设计对塑造市场的形象起着至关重要的作用。室内照明的关键在于处理好通道与商店之间的关系。店面照明度要比通道高，而通道的照明也不能对店面产生不良的影响。夜间室外照明要重点突出建筑和停车场，让市场在夜环境中产生强烈的视觉效果。由于灯光工程造价较高，电费成为市场的较大固定成本支出，因此采用照明设备必须考虑稳定可靠的节能灯具。

（五）景观设计

　　采用玻璃顶和天窗引入自然光线，不仅能节能，而且可让上层空间开阔宽敞，把人的视线吸引向上。由于加上了顶盖，则可以将室内广场计入公共分摊面积或者留有独立产权，日后可作为展示经营用的空间。

　　室内景观设计与室外景观设计需要相互协调，注重生态景观设计，例如设置绿色广场和空中花园，注意楼层中厅应使用绿色植物装饰环境等。

（六）无障碍设计

　　重点考虑残疾人的通行安全设施要示，在市场中若从经济节约角度考虑，则可省略。

（七）导视系统设计的应用

　　导视系统的使用主要在户外与户内，要体现经营风格及人性化，同时还要营造气氛。

　　户外与户内都有营造气氛，增加标识的作用，但户外注重醒目，户内则注重理念提升，如在电视屏、导视牌、电扶梯两侧广告牌、墙面留白处，地面、吊顶、商铺门楣、卷帘门面标识或区域色彩划分等地方使用。

　　导视系统营造了购物气氛，使项目标识明确，这在平时是感觉不出来的，但在关健时刻，如产生突发事件等情况下效果才能突显，所以在有竞争对手的情况下，导视系统VI的作用就很重要。

（八）健康节能设计

　　市场建筑节能设计，主要从减少能源损失和提高设备效率两个方面考虑。注重保温墙体材料的应用，并充分利用自然采光、自然通风，以尽量减少对中央空调系统的过分依赖。

　　现代化市场要严格采用绿色装修，不允许采用对人体有害的装修材料，市场管理部门要统一审批绿色装修方案，请专业装饰协会与监理公司对商家装修进行严格的管理。

（九）通风设计

　　由于在市场设计中，靠窗的地方往往是柜台，所以在靠窗处除公共部分可设为商铺外，其余的均为死角，是全封闭的状态，这样就对通风的要求较高，可多设排风扇。一定要注重通风系统的设计，以保证充足的氧气供应，特别是在大型促销活动中，人流量过大，因此对氧气需求量也很大。

（十）音响设计

　　在市场设计中必须考虑到声音的传递与吸收，因此要设计清晰的音响系统，播放舒缓的著名轻音乐，制造轻松愉悦的购物气氛，以调节顾客的购物心理。

（十一）消防设计

　　在市场的初中级阶段如大棚、简易平房、普通大楼中，消防设施差，而且没有现代消防设施等，因而常会引发火灾。所以在消防指示、消防栓、灭火器等各方面则更要加强，而且还要经常进行消防演练，切不可因麻痹大意而引发火灾，酿成大祸。带餐饮的商厦还应定期检修煤气管道等。消防设计应符合国家的规定，避免火灾隐患。尤其是监控系统需专人看守并做好管理。

（十二）卫生间设计

　　每个楼层必须设置足够的厕所，男女厕所占面积比例为1：2，现代化市场设计中,还要加入女性化妆等便利措施，方便女性顾客。除了老人、残疾人的卫生间采用座便设备外，其余一律采用蹲式便器，冲水采用红外线感应式自动冲水，避免人手操作，防止交叉感染。卫生间最好设置在死角或偏僻角落，以便带动人流运动。

（十三）安全设计

　　对所有设施的安全性都要预先评估，特别是在老人、儿童容易发生危险的地方更要精心设计。例如地面要作防滑处理，设置警示牌，栏杆空隙要防止儿童能够钻过去。尤其在人车混杂地点要注意车流疏导，在电扶梯口处要安排楼层经理巡视，对小孩子和老人要及时关注，随时避免有可能出现的险情。

（十四）停车场设计

　　停车场应考虑顾客可直接到达商场的措施和设施。在地面和地下，对于进出口的设计要贯通，不可形成堵塞。在物流区，进口和出口最好是单行道，不要设置在一起，要分开设立，同时要符合交通规范。

（十五）防水、排水

　　排水要注意下水管道的堵塞，卫生间和下水口处要做一个箅子，使之对污物有过滤的作用，卫生间和洗墩池处的地面也做网箅子，使地面的杂物不造成堵塞。卫生间下水还要考虑防止气味上窜的措施。

　　在现代化商厦中一般防水问题很少，而在大棚和普通平房中，防水、防雪、防灾等重要性就很突出，在雨季时，每到秋季要清扫落叶，下水流线要合理，每个春秋季来临前要及时检修。电话线、空调管等处要尤其注意防止出现漏水死角。 （十六）电子商务通信系统

　　每个商铺处有一电话接口，无论是柜台式还是摊位式都要设有，在每个房间还要有一个宽带口，条件稍差的市场可考虑安装ADSL，随着现代通讯业的迅猛发展，应全部采用电话线、宽带。

　　监控系统要注重各出入口和通道，严防死角，卫生间，消防出入口也一定要设探头。

（十七）外立面设计

　　外立面是一个市场的门面，各类市场对外立面的要求也不同。市场的外立面主要突出两点：一是商业气氛，另一个则是大厦理念，即外立面和经营的产品要大致吻合。如做古董市场的中国古玩城，外立面是仿古的；做服装市场，外观则是时尚的；做建材，外观则应是色彩鲜明，大气的。商业气氛也可以通过户外广告牌来体现，这是很常见但又是行之有效的措施。

　　照明亮度突出色彩感。在对于外立面材料的选择中，除使用档次较高的玻璃幕墙外，还要注重广告牌的使用，而对于大理石材质的广告牌因造价较高，则可酌情使用。经常看到有的商家在大理石广告牌外包个广告布，其效果与里面是普通水泥外包广告布没有任何区别，反而造成了很大的浪费。

　　市场外立面的设计既要考虑与周围建筑的关系，又要考虑出入口处的设计，入口是外立面与内部步行街的过渡与转换处。外立面的设计对出入口的展示性尤为重要，尤其在有高差的地方，要做好导视系统。出入口一定要方便人流记忆和出入，门口有红地毯，或是装饰门，有音响，夜晚则可考虑上霓虹灯。

　　外立面要与周边环境做到同中有异，广场的面积尽可能大些，在必要位置上可设计艺术雕塑，最好能做个小舞台以便于开业或日常推广活动的使用。

教学设计功能共2

“教学目标的功能”的教学设计

　　班级：教育技术1241

　　姓名：韩雪思

　　学号：06号

1、教学主要内容

《教学系统设计》第二章内容：教学目标的功能

　　课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标，是教学设计的出发点和最终归宿。本节课内容是使学生联系教学目标的定义来学习并掌握教学目标的功能。

2、学生已有知识基础

　　学生已经学习并了解教学目标的含义，教学目标的定制。

3、学习目标

　　通过教学，熟知并能运用教学目标的功能

4、教学活动内容

（1）复习回顾，教学目标的含义 （2）设问：教学目标应该有哪些功能。

（让学生自主思考，提问，引起学生的注意及思考。）

（3） 导向功能

　　设问：什么是导向功能，指的是什么作用

（引发学生的思考，使学生集中注意力。）

　　导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。教学活动追求什么目的，要达到什么结果，教学目标是教学实践活动的方向标，它在教学过程中起到指示方向，引导轨迹，规定结果的作用。

（4）控制功能

　　设问：什么是控制，控制的是什么

（引发学生的思考，使学生集中注意力。引导学生自行解决问题。）

　　控制功能，教学目标一经确定，就对教学活动起着控制作用。它作为一种约束力量，把教学人员，行政人员和学生各方面的力量凝结在一起。教学目标的控制作用还表现在总体目标对各个子目标的规范和制约上。 （5）激励功能

　　设问：什么是激励功能，能激励什么

　　激励功能，教学目标确定以后，就可以激发出学生的学习积极性和学习动力，学生产生要达到目标的强烈渴望。 （6）中介功能

　　设问：什么是中介功能，作为什么样的中介

　　中介功能，教学目标的中介功能，首先表现在它是教学与社会需要发生联系的纽带。其次表现在，教学目标是教学系统内部各个要素的联结点，教学活动是教学目标，教学内容，教学方法，形式，手段，教师及学生等各个因素构成的动态过程。它们发生关系，主要通过教学目标。 （7）测度功能

　　设问：怎么理解测度，测度的内容是什么

　　测度功能，教学目标作为预先规定的教学结果，是测量，检查，评价教学活动成功与否，是否有效的尺度或标准。因此，教学目标也有测度的功能。 （8）总结

5、教学效果评价

（1）以上教学活动过程中的设问，请学生回答。

（2）总结后，学生用自己的话概括各个教学目标的功能的含义。

（目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供依据。 ）

教学设计功能共3

2.教学设计的功能有哪些？如何认识教学设计的局限性？

(1)教学设计的功能有哪些？

　　教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。它既是教学中的一个重要环节，也是一项复杂的教学技术。学习教学设计具有十分重要的意义。 ①有利于教学理论与教学实践的结合

　　为了使教学活动高效、有序，人们一直致力于探讨教学的机制，对教学过程、影响教学的因素及其相互关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系——教学理论。但这种理论偏重于理论上的描述和完善，对于教学的改进产生的是非直接的作用，因为理论到实践仍然是有距离的，而且实践是有丰富情境、发展变化的，有些时候也不完全能够套用现成的理论。学习理论亦是如此。被称为“桥梁学科”的教学设计学起到了沟通教学理论与教学实践的作用。一方面，通过教学设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行；另一方面，也可以将教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善教学理论，这样就把教学理论与教学实践紧密地结合起来。

②有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长

　　教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，乃是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法——教学设计使理论转化为实践；说它是一门艺术，是因为教师可以凭借自己的经验和直觉选择适合的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示的人格、语言魅力以及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受。要掌握这门艺术固然有天生的成分，但对于绝大多数教师来说却不是几年内所能达到的，尤其是对于青年教师。长期以来，青年教师的培养大多通过模仿和经验积累的方式，这种师傅带徒弟式的做法有其积极意义，但是对于提高青年教师教学水平的效果却是缓慢的，因为这种“只可意会，不可言传”的艺术往往很难通过传授得到，而连教学基本技能都不高的教师在教学中是很难有艺术可言的。

③有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

　　教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程：发现（鉴别）问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设计和传统的备课有明显的差别。在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法。

④有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

　　近年来，我国教育技术发展迅速，关注新技术应用研究的不仅仅是教育技术专业人员，教育技术实践应用的领域大大拓宽了。在这个广阔的研究与实践群体中，不乏那些仅仅将现代教育技术当作教学手段的改进、补充的人，由于对技术的盲目热衷而经历一些失败的尝试后，有人就开始怀疑一切新技术的应用，怀疑教育技术的存在价值。然而现代教育技术尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术给教育所带来的不仅仅是手段上的革新，更重要的是对信息时代人才培养观念、人才培养方式的转变，引发了教育观念、教学内容、教学方式的深刻变革。教学设计作为教育技术学科体系的重要组成部分，是开发、管理、应用、评价其他四个研究范畴的基础，它将教学当作社会大系统中的一个子系统，强调在社会大背景下从整体出发来创设教与学的系统，关注技术要素对教学系统中其他要素（教学内容、教与学的方、评价手段等）所产生的重要影响，这使得人们对现代教育技术的认识更加深刻，关注深层次的信息技术与课程整合，关注多种学习方式的融合（即 Blending Learning 的思想）。因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。 ⑤有利于教学过程最优化 ⑥有利于因材施教

⑦有利于大面积提高教学质量

⑧有利于让学生学会学习，发挥学生的主体作用 ⑨有利于教学反思，提高教学质量

　　教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的理解层次，并使自己成为学者型教师的过程，它是一种教学行为研究。 教学反思开始于“问题”，实践于“探究”，结果于发现。如果说“问题”是展开反思的前提的话，“探究”就应该处于核心地位。教学反思本身就是一个探究的过程，在这个过程中，教师既是引导者，又是评论者，既是教育者，又是受教育者。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为教学的实践者和教学的研究者。

　　教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。

(2)如何认识教学设计的局限性？

　　教学设计是对教学系统的一种预先规划和设计活动，是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想。因此教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题，如教学设计不可能预见到教学活动中所有的偶然或突发事件；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，这既是不可能的同时也是不必要的，实际上教学设计方案给使用者在方案实施过程中留有一定的独立思考和灵活运用的空间；另外，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性，教师实施教学设计方案就不应当是一个被动的、机械的或教条的执行过程，要依靠教师在方案指导下的积极主动创造，根据自己的实践经验进行有效的调整，以弥补教学设计方案自身的局限和不足。

教学设计功能共4

　　课时：一课时

　　课型：理论欣赏课

　　教学对象：高一学生

　　教材分析：

　　本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程，其中既有感性的直观体验，又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。

　　教学目标：

1、初步了解美术的基本性质和主要特征；

2、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。

　　重难点：对美术本质和特征的了解。

　　教学工具准备：多媒体课件

　　教学过程：

一、导入新课：

　　尽管这是第一节美术课，但是我想同学们如果已经翻过课本的话，就知道我们高中的美术课是美术欣赏。不错，我们再也不用带讨厌的水粉，水彩；再也不用担心自己的作品不够完美而受到别人讥笑。从今天开始，我们去评论别人的作品，毕加索，凡高，吴道子的。为了表示对各位新同学的欢迎，我先画一张画，让同学们评论评论。（随便画几条线）这算不算一张画。（教师反驳学生的评论结果）引导学生要欣赏一张作品必须要懂得审美规律。就像有人说："只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义"。这节课我们先来学习。（板书）

二、讲授新课：

1、什么是美术

　　毫无疑问，美术是艺术的种类之一，什么是美术？（板书）它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面， 满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。（举例子：如室内设计：各种风格、服饰艺术：松糕鞋、雕塑：玉海广场的玉字造型等） 从这些美术作品中可以看出，美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人们之间交流审美信息的手段，所以美术又称为"造型艺术"。同学们，你们知道他有哪些种类？（学生回答）主要有工艺美术（盂鼎、虎座鸟形鼓架）、绘画（哭泣的女人）、建筑（天坛）、雕塑（沉思）。通过作品欣赏简介各种类的特点，并分析美术的含义。（作品欣赏）

（1）周代的《盂鼎》，是中国西周初年铸造的大型青铜礼器，腹内壁铸有铭文291字，记录着周王赏赐给奴隶主盂土地、以及服饰车马和奴隶1700余人的事迹。盂铸造了此鼎为纪念。这实际是宣扬自己的奴隶制特权，并表示忠于周王和纪念祖先。罗丹是十九世纪最伟大的雕塑家,他十四岁开始学雕塑,后来得到米开朗基罗的影响，确立了自己的创作风格，对欧洲近代雕塑有很大的影响，被人们称为"近代雕塑之父"。《思》是罗丹的代表作之一。塑造了一个非常年轻、秀美的女性头像，她低着头，那忧郁而凝视的目光，禁闭的双唇，表现出丰富复杂的内心世界，仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思，周围萦绕着梦想的气氛，不具形的思想在静止的"物质"中吐放出来。不知道同学们有没有注意到，在这美丽的雕塑下边，仅仅是一块粗糙的石头。罗丹的解释是他要表现的是沉思，而其他的都是不重要的，如果过分的塑造，反而会影响作品的整体。这在他的作品《巴尔扎克》中犹为突出。罗丹的手法的确是大胆，而他的目的是更集中的表现主题，而不是玩弄形式，追求离奇。因此，他的作品能够为观众所理解，并能引起共鸣。由此可见--从本质上来看，美术是一种精神意识创造的产品。（板书）

（2）战国的《虎座鸟形鼓架》，他运用雕塑、绘画、上油漆三种工艺手段制作而成，以其独特的造型和精美的装饰给人以深刻的印象。其中的鸟就是神话中的凤凰，传说它一出现就会天下康宁，这完全是艺术构想出来的。在中国传统工艺美术中最常见的装饰形象就是龙凤了，都是人们想象创造出来的，被神话的形象。只不过在封建社会中，龙作为至高无上的权威的象征，被最高统治阶级皇帝所有，但是凤凰却长期被人们当成吉祥、幸福和爱情的象征在明间长期流传，最有名的就是乘龙跨凤的故事。传说，秦穆公时期的一个萧史，非常善于吹箫，秦穆公的女儿弄玉爱慕萧史，秦穆公就将弄玉嫁给他，成婚后，萧史教弄玉吹箫，箫声就象凤鸣一样，引来了凤凰，秦穆公便为他们铸造了一个高台，叫做"凤台"，有一天，箫声中飞来了一只紫色的凤凰和一条赤色的龙，于是萧史乘龙，弄玉跨凤，双双腾空而去。从此以后，凤凰的形象又和音乐，喜庆吉祥和婚庆产生了联系。在明间，人们还十分喜欢把凤凰和花中之王的牡丹结合在一起，做成种种美丽动人的装饰。--美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想。（板书）

（3）有的时候，抽象美术比具象美术在形式美感方面能激起更动人的效应。有些现代主义美术是反映一种意向，它只是搅动人们的情绪，不产生任何美感，甚至使人产生反感、恶感。然而，它可能产生某种启迪、暗示，使人感到有所领悟，也不失为是某种功能。这种美学观上的歧异，也是美术走向多元化的一端。心理机制十分复杂微妙，仁者见仁，智者见智，美和丑的界限，有时难于断然划分，化腐朽为神奇的美术确实存在着。怎样使美和丑的矛盾归于统一，全在艺术家创造性地运用审美的原理和艺术的法则反映现实世界。毕加索的《哭泣的女人》采用了立体主义的分解与组合手法，表现了战争给人类带来的痛苦与忧虑。凡高的《星月夜》（57页）那动荡、闪烁的星空和景物表现出他独特的性格和骚动不安的潜意识活动。这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。也正由于这一特点，历史上形成了各种各样的风格、样式和流派，从而可以满足人们复杂的审美要求。--美术创作是个体性精神劳动，必然具有鲜明的独特个性。（板书）北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑，包含着祈求上天"赐予丰年"的信仰。

2、美术的社会功能

　　自然界的万事万物本身并没有什么美与不美的界限，就像色彩本身无所谓美与不美一样。事物和色彩之所以有美与不美的区别，都是在和人的社会生活发生关联之后才显现出来的，所以，美与不美是人自己的生活观念及价值取向的一种标准，特别是作为社会人的一种意识反映。

　　人在进行审美活动的过程中离不开对对象的形象联想，创作者在作品中注入了自己的情感，因而艺术作品已经不再是对象的简单模仿和复制，总是带着作者强烈的审美情趣，也唯因此，才能在欣赏者中引起共鸣。

　　所以，黑格尔说：美是人类最早的老师，美的教育具有解放思想的品质。没有审美的过程，谈不上美术的功能。因此美术的审美功能是它最主要的功能。

　　当然，由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性，美术的社会功能也不是单一的审美功能，而是体现在多方面的。概括地说，美术主要具有认识功能、教育功能和审美功能。好，接下去我们就欣赏作品来理解一下美术的社会功能。（作品欣赏）

（1）詹建俊的《狼牙山五壮士》形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。公益招贴画《维系生命的泉--粮食》以鲜明、醒目的形象突出揭示了珍惜粮食的含义，教育和提醒着人们注意养成勤俭、节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。--教育功能。

（2）张择端的《清明上河图42页》：美术的素材取自于现实生活，现实生活中的素材本是分散的，艺术家把这些分散的素材集中起来，用自己的构思去丰富它，用自己的构图来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被打动，就是因为可以从中更清晰地认识到生活的本质。--认识功能。

（3）《蒙娜丽莎》《虎座鸟形鼓架》当我们惊叹于达芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候，当我们佩服于我国先民是以何等巧妙的智慧创造出那优美而又寄寓着美好愿望的凤鸟形象的时候，或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候，就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。--审美功能。当然，审美功能还决定于欣赏者的心境和情绪状态。同样的自然山川在一些人看来，可以是山河无限好，在另一些人看来，又可以是满目萧条的残山剩水。大自然作为审美客体本身其实并没有什么本质的变化，之所以在不同的人看来会有如此大的区别，完全与审美主体的心境、情绪和他们不同的生活阅历有关。但是，不论他们的感受有多么大的不同，作为美术的审美功能，其作用都能使审美主体在或优美、或恬适、或悲壮、或苍凉、或雄浑、或冷寂的一种意蕴中得到审美体验，从而在精神上得到某种解脱和慰籍。

　　这三个方面又是互相联系的，因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，是各有侧重的。总起来说，美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用。

3、美术欣赏、体会

　　美术实现它的社会功能的重要环节。美术欣赏是审美活动的主要方式之一，欣赏是一种感情与认识、感受与理解相统一的精神活动。任何美术作品都是由内容和形式这两个方面所构成的完整统一体，它们相互融合，密不可分，内容是形式的精神内涵，形式是内容的物质外观。但是，美术欣赏的方法和渠道则是从外部形式美的感受开始，由表及里地从现象到本质，逐步体察到形象的深层。（作品欣赏，由学生来体会艺术作品的感染力，说出感受）

　　如招贴画《维系生命的泉--粮食》首先使人感到它那明亮的容器和麦穗的剪影，毕加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形状和色彩。这些直觉的感受经常会和联想、想象、幻想等形象思维活动结合在一起，通过复杂的认知活动，就能逐步接受美术家所传达的信息，从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。

三、课堂总结：

　　在美术欣赏过程中，文化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解，就像有人说："只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义"。所以说美术欣赏是一种个人的再创造。不过，美术欣赏是可以通过欣赏实践来学习、提高和掌握的，马克思说：艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。

教学设计功能共5

《报纸的另类功能》教学设计（第2课时）

一、导入：——纸绳与细线拉力实验（5分钟）

　　同学们这节课我们继续探索关于报纸的另类功能！（板书）

　　看，老师手里拿的是什么?这是一条我们平时缝衣服用的细线，这是咱们上节课搓的纸绳。请你认真观察，你觉得它们有什么相同点？什么不同点？ 生：相同点是长度一样，不同点是粗细不同、材质不同。

　　那你们能猜测一下，谁的承重力更大吗？为什么？好，那么我们就用一个小实验来验证一下！实验证明细线的承重力比较大。

　　同学们，你们能想出什么办法，让报纸绳的承重力变大吗？ 生：可以几条纸绳编在一起，

　　让它变得更粗是吗？一会我们就用实验来验证同学们的想法。

二、创编纸绳

　　看来我们是可以通过设计让原本脆弱的纸绳承重力变大的，你还能设计出其他的编法的纸绳吗？现在两个人为一个小组，用咱们上节课搓好的报纸条创编一条纸绳!

2、找同学来展示一下你的纸绳，并说明一下编制方法。这种编法的同学请举手。这几种编法的纸绳（在展台上投影上放好）请你认真观察这些纸绳，你发现他们都有什么不同？

（编法不同、松紧不同、长短不同、粗细不同）板书

3、同学们说的很好，目前我们先写出这四种。你能猜一猜纸绳的承重力的大小可能跟什么有关系吗？想知道纸绳承重力的大小跟哪些因素有关系，你们能设计出怎样的实验方案呢？小组讨论一下。

　　A我们想用编法相同，松紧不同的纸绳来检测，纸绳的拉力跟编制松紧的关系。B我们组想尝试三种不同的编法，看哪种编法更结实。

　　C我们组想用编法一样，长短不同的方式来检验，纸绳的承重能力跟纸绳长短之间的关系。

　　D同样的编法，同样的长度，粗细不一样。

4、同学们你们想出这么多方案，你们真棒！下面老师给大家5分钟的时间，继续按照你们组定的方案来继续创编纸绳。等大家纸绳编好后，我们来做实验检验我们刚才的假设。

三、实验探究：《纸绳拉力有多大》

　　同学们，你们的纸绳都编好了吗？下面我们就来一起通过提水实验来探究纸绳的承重力跟哪些因素有关系？实验的时候注意组内分工，组长填好书中的记录表。

　　好，时间到！请同学们快速把物品归位。老师给大家两分钟时间讨论一下你们的测量结果。

　　接下来请每个小组出一名同学汇报一下你们的实验结果，你发现了什么。实验过程中难免会有一些误差，我们允许小误差的存在。谁来汇报一下你们组讨论的结果？

四、形成结论

　　A其他因素一样，编的越紧，拉力越大 B其他因素一样，编小辫的方法比较结实 C其他因素一样，纸绳越短越承重力越大 D其他因素一样，越粗承重越大

　　同学们今天我们通过研究性学习的方法探索出了影响纸绳的承重能力的因素。请你回忆一下在研究性学习这个过程中我们先做了什么，然后做了什么,最后做了什么? （先观察纸绳）观察、发现问题，（找出纸绳不同之处）分析问题，（猜测纸绳的拉力可能跟什么因素有关系）提出假设，（做实验）实验研究，（小组讨论实验结果）形成结论！同学们这就是研究性学习！（PPT）我们可以通过这种学习方法来探索生活中很多你感兴趣的问题！

五、评价（5分钟）

　　同学们通过这两节课的学习你有什么收获？或者是你想对你同组同学有哪些评价呢？

　　通过这两节课我的收获

　　1我学会了用不同的方法编纸绳的方法。 2.我学会了用研究性学习来解决问题。

　　3我觉得一个人的力量很小，需要跟别人合作才能编出纸绳，所以合作很重要。 4我以前都没有看过报纸，通过这个活动我发现报纸上的新闻都挺有意思的。 5我觉得旧报纸以前大家都扔掉了，现在还可以做成纸绳，这样比扔到有意义。

6、报纸上有油墨，搓完纸绳手上很脏，要洗手。

7、不能用报纸包吃的东西，容易把油墨蹭到食物上。

六、结语（3分钟）

　　同学们的发言太精彩了，看来大家这两节课都有不少的收获！请同学们看大屏幕这些都是用纸绳做成的手工艺品！我们要把节约环保的理念融入我们的生活中，要善于变废为宝！最后老师要送给同学们一句话：实践是检验真理的唯一标准。这节课就上到这里，下课！

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